3《口耳目》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3《口耳目》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：一年級（上冊）

3.授課時(shí)間：2023年9月15日，上午8:00-8:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確讀寫“口、耳、目”等漢字，理解其含義，并能正確運(yùn)用到句子中。

2.過程與方法：通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的觀察力和動手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握“口、耳、目”等漢字的讀寫和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：讓學(xué)生理解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用到句子中。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過圖片展示“口、耳、目”等漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的形狀和特點(diǎn)。

2.新課講解（10分鐘）：講解“口、耳、目”等漢字的讀寫和含義，并通過例句展示其用法。

3.練習(xí)與互動（15分鐘）：讓學(xué)生通過書寫、組詞、造句等方式，練習(xí)“口、耳、目”等漢字的讀寫和運(yùn)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“口、耳、目”等漢字的讀寫和運(yùn)用。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)評價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、觀察模仿、動手實(shí)踐等能力。通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的觀察力和動手能力。同時(shí)，通過講解漢字的讀寫和含義，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用漢字，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，通過課堂互動和課后作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣和熱愛，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握“口、耳、目”等漢字的讀寫和運(yùn)用。通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的觀察力和動手能力。同時(shí)，通過講解漢字的讀寫和含義，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用漢字，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，通過課堂互動和課后作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣和熱愛，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的掌握：對于一年級的學(xué)生來說，漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，逐步掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

（2）漢字的讀寫和運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中，需要掌握漢字的讀寫和運(yùn)用。這需要學(xué)生具備一定的觀察力和理解能力，能夠通過觀察漢字的形狀和特點(diǎn)，理解和運(yùn)用漢字。

（3）漢字的音形義結(jié)合：漢字的音、形、義是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生需要通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，逐步掌握漢字的音、形、義結(jié)合。

（4）課堂互動和課后作業(yè)的完成：課堂互動和課后作業(yè)的完成需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，這對于一年級的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過圖片展示“口、耳、目”等漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的形狀和特點(diǎn)。

2.新課講解（10分鐘）：講解“口、耳、目”等漢字的讀寫和含義，并通過例句展示其用法。

3.練習(xí)與互動（15分鐘）：讓學(xué)生通過書寫、組詞、造句等方式，練習(xí)“口、耳、目”等漢字的讀寫和運(yùn)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“口、耳、目”等漢字的讀寫和運(yùn)用。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課將使用統(tǒng)編版語文一年級上冊作為主要教材，為學(xué)生提供漢字的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢字的讀寫和運(yùn)用，將準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，如漢字的形狀和特點(diǎn)的圖片、漢字的讀寫和運(yùn)用的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生的互動和合作，將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由地交流和討論。同時(shí)，也會準(zhǔn)備一些漢字的書寫材料，如黑板、粉筆等，讓學(xué)生能夠進(jìn)行漢字的書寫和練習(xí)。

五、教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課的評價(jià)將主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來完成。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的參與度、回答問題和互動情況，以及學(xué)生的漢字的讀寫和運(yùn)用能力。課后作業(yè)則是對學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度的檢驗(yàn)，包括漢字的讀寫和運(yùn)用能力的檢驗(yàn)。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師需要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。在課后，教師需要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過圖片展示“口、耳、目”等漢字的形狀和特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與漢字“口、耳、目”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢字“口、耳、目”的讀寫和運(yùn)用，以及相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《漢字的故事》。這本書介紹了漢字的起源、發(fā)展歷程以及漢字背后的文化故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解漢字的文化內(nèi)涵。

2.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《漢字的演變》。這本書詳細(xì)介紹了漢字從甲骨文、金文到現(xiàn)代漢字的演變過程，可以幫助學(xué)生了解漢字的發(fā)展脈絡(luò)。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《漢字的趣味》。這本書通過有趣的故事和例子，介紹了漢字的趣味性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《漢字的書寫規(guī)范》。這本書詳細(xì)介紹了漢字的書寫規(guī)范，可以幫助學(xué)生規(guī)范漢字的書寫。

5.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《漢字的讀音和意義》。這本書詳細(xì)介紹了漢字的讀音和意義，可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用漢字。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀這些拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵和發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生嘗試編寫自己的漢字故事，或者通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)更多關(guān)于漢字的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后作業(yè)1.請學(xué)生用“口、耳、目”等漢字組詞，并造句。

例如：

-嘴巴（嘴巴很大，可以吃很多東西。）

-耳朵（我有一個(gè)靈敏的耳朵，可以聽到遠(yuǎn)處的聲音。）

-眼睛（我的眼睛可以看到美麗的風(fēng)景。）

2.請學(xué)生用“口、耳、目”等漢字進(jìn)行書寫練習(xí)。

例如：

-嘴巴（嘴巴）

-耳朵（耳朵）

-眼睛（眼睛）

3.請學(xué)生用“口、耳、目”等漢字進(jìn)行句子練習(xí)。

例如：

-嘴巴（我有一個(gè)嘴巴。）

-耳朵（我有兩只耳朵。）

-眼睛（我有兩只眼睛。）

4.請學(xué)生用“口、耳、目”等漢字進(jìn)行段落練習(xí)。

例如：

-嘴巴（嘴巴是用來吃東西的，也可以用來說話。我有很大的嘴巴，可以吃很多東西。）

-耳朵（耳朵是用來聽聲音的，我可以聽到遠(yuǎn)處的聲音。我有靈敏的耳朵，可以聽到很多聲音。）

-眼睛（眼睛是用來看東西的，可以看到美麗的風(fēng)景。我有兩只眼睛，可以看到很多美麗的風(fēng)景。）

5.請學(xué)生用“口、耳、目”等漢字進(jìn)行故事創(chuàng)作。

例如：

-嘴巴（故事的主人公是一個(gè)嘴巴很大的孩子，他可以用嘴巴吃很多東西。有一天，他在森林里遇到了一只饑餓的小鳥，他用嘴巴給小鳥吃了很多食物。）

-耳朵（故事的主人公是一個(gè)耳朵很靈敏的孩子，他可以用耳朵聽到遠(yuǎn)處的聲音。有一天，他在森林里遇到了一只迷路的小兔子，他用耳朵聽到了小兔子的呼救聲，并幫助小兔子找到了回家的路。）

-眼睛（故事的主人公是一個(gè)眼睛很大的孩子，他可以用眼睛看到美麗的風(fēng)景。有一天，他在森林里遇到了一只受傷的小鳥，他用眼睛找到了草藥，幫助小鳥治療傷口。）教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：在本節(jié)課中，我通過圖片、視頻等多媒體資源來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢字的讀寫和運(yùn)用。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些資源可能不夠敏感，他們可能更傾向于通過傳統(tǒng)的黑板和粉筆來學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以確保每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和掌握漢字的讀寫和運(yùn)用。

2.課堂互動和討論：在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演等活動，以促進(jìn)學(xué)生的互動和合作。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太愿意參與這些活動，他們可能更愿意獨(dú)自學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學(xué)方式，以確保每個(gè)學(xué)生都能更好地參與課堂互動和討論。

3.課后作業(yè)的布置：在本節(jié)課中，我布置了一些課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識和技能。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能沒有認(rèn)真完成這些作業(yè)，他們可能更愿意玩耍而不是學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，并根據(jù)他們的需求來調(diào)整課后作業(yè)的布置方式，以確保每個(gè)學(xué)生都能更好地完成課后作業(yè)，并鞏固所學(xué)知識和技能。

4.教學(xué)評價(jià)：在本節(jié)課中，我通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。然而，我發(fā)現(xiàn)這種評價(jià)方式可能不夠全面，它可能無法完全反映每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，更多地采用多元化的評價(jià)方式，如口頭提問、小組討論、角色扮演等，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到公正和全面的評價(jià)。

5.教學(xué)資源的準(zhǔn)備：在本節(jié)課中，我準(zhǔn)備了教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材和教室布置等教學(xué)資源。然而，我發(fā)現(xiàn)有些資源可能不夠充分或不夠適合學(xué)生的需求。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，并根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學(xué)資源的準(zhǔn)備方式，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分和適合的學(xué)習(xí)資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字的讀寫和運(yùn)用

板書設(shè)計(jì)：

-漢字的讀寫：口、耳、目

-漢字的運(yùn)用：組詞、造句

2.漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)

板書設(shè)計(jì)：

-漢字的基本筆畫：橫、豎、撇、捺、折

-漢字的結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字、合體字

3.漢字的文化內(nèi)涵

重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字的文化內(nèi)涵

板書設(shè)計(jì)：

-漢字的起源和發(fā)展歷程

-漢字的文化故事和寓意課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的讀寫和運(yùn)用，重點(diǎn)掌握了“口、耳、目”等漢字的讀寫和運(yùn)用。我們還學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，理解了漢字的音、形、義之間的關(guān)系。最后，我們了解了漢字的文化內(nèi)涵，探索了漢字背后的故事和寓意。