2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 任務(wù)三 演出與評(píng)議教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元任務(wù)三演出與評(píng)議教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元任務(wù)三《演出與評(píng)議》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15周，星期三第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲劇表演藝術(shù)。

2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)戲劇表演的認(rèn)識(shí)和了解。

【自主學(xué)習(xí)】（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解戲劇表演的基本知識(shí)。

2.學(xué)生分組討論，探討戲劇表演中的角色塑造、舞臺(tái)布置等方面。

【課堂講解】（10分鐘）

1.教師詳細(xì)講解戲劇表演的基本知識(shí)，如角色分析、舞臺(tái)表現(xiàn)等。

2.結(jié)合課文，分析戲劇《茶館》中的角色形象和舞臺(tái)布置。

【實(shí)踐活動(dòng)】（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行戲劇表演，教師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生互相觀摩，進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

【總結(jié)與作業(yè)】（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)戲劇表演的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后觀看一部戲劇作品，分析其中的角色塑造和舞臺(tái)表現(xiàn)。

【課后反思】

教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生對(duì)戲劇表演的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠理解和分析戲劇《茶館》中的角色形象、情節(jié)發(fā)展及舞臺(tái)布置，感受戲劇藝術(shù)魅力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)表達(dá)能力：學(xué)生通過(guò)戲劇表演，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和情感傳遞能力，培養(yǎng)自信、合作和溝通技巧。

3.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在評(píng)議戲劇表演過(guò)程中，學(xué)會(huì)客觀分析、提出建設(shè)性意見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

4.提高文化素養(yǎng)：學(xué)生了解戲劇發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)戲劇在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)民族自豪感，提升文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在分組表演過(guò)程中，學(xué)會(huì)分工合作、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)戲劇文學(xué)有一定了解，但大部分學(xué)生對(duì)戲劇表演、舞臺(tái)布置等專業(yè)知識(shí)掌握有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在表達(dá)、溝通和合作方面表現(xiàn)出一定能力，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能自信地參與到戲劇表演中；而另一部分學(xué)生則相對(duì)內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在戲劇表演方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要在課堂活動(dòng)中逐步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的探索欲望。在戲劇表演活動(dòng)中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出較高的熱情和積極性。然而，部分學(xué)生自律性較弱，課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣方面有待加強(qiáng)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)戲劇表演和舞臺(tái)布置的了解有限，可能導(dǎo)致在實(shí)踐活動(dòng)中難以把握角色塑造和舞臺(tái)效果。為此，教師需要在課程中加強(qiáng)戲劇基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

（2）能力層面：學(xué)生在戲劇表演方面的能力差異，會(huì)影響課堂活動(dòng)的開(kāi)展。為提高學(xué)生的參與度，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的自律性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)良好的課堂氛圍，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

（4）行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題，這可能影響課堂效果。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以通過(guò)設(shè)置有趣的活動(dòng)、加強(qiáng)課堂互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）

-戲劇表演道具（如簡(jiǎn)易的服裝、道具等）

-舞臺(tái)布置相關(guān)物品（如幕布、燈光等）

2.軟件資源：

-課本《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》

-相關(guān)戲劇劇本及分析資料

-戲劇表演教學(xué)視頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等）

-課堂互動(dòng)教學(xué)軟件（用于課堂討論、投票、反饋等）

4.信息化資源：

-電子版教材及輔助閱讀材料

-在線戲劇資源庫(kù)（如戲劇視頻、劇本等）

-電子白板或智能黑板

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-課堂討論

-視頻觀摩

-實(shí)踐演練

-課后作業(yè)與反饋

6.輔助教學(xué)工具：

-表演評(píng)分表

-觀摩評(píng)價(jià)表

-學(xué)生分組標(biāo)志牌

-舞臺(tái)布置設(shè)計(jì)圖

-教學(xué)反饋問(wèn)卷教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解戲劇《茶館》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“戲劇中的人物關(guān)系如何？”、“舞臺(tái)布置對(duì)表演有何影響？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)戲劇內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示《茶館》的經(jīng)典劇照或視頻片段，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題如“你們認(rèn)為戲劇表演中最重要的是什么？”設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戲劇學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的戲劇基本知識(shí)，如角色、情節(jié)等。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解戲劇《茶館》中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，如角色分析、舞臺(tái)布置等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何通過(guò)舞臺(tái)布置和表演技巧展現(xiàn)角色特點(diǎn)？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握戲劇表演的基本技巧。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如分組進(jìn)行戲劇表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)戲劇知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與戲劇相關(guān)的拓展知識(shí)，如戲劇的發(fā)展史、不同類型的戲劇等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合戲劇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考戲劇與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)戲劇的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的戲劇內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的戲劇內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如觀后感、角色分析等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了戲劇《茶館》的基本情節(jié)、角色特點(diǎn)及其關(guān)系，能準(zhǔn)確分析戲劇中的主要矛盾和沖突。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用戲劇表演技巧，如肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)言表達(dá)等，展現(xiàn)角色的內(nèi)心情感。

-掌握了舞臺(tái)布置的基本原則和方法，能夠根據(jù)劇本需求進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

-通過(guò)課堂討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-在戲劇表演實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與到戲劇表演和評(píng)議中，提高了審美情趣。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到戲劇與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人性的責(zé)任感。

-通過(guò)戲劇表演，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人，增強(qiáng)了人際交往能力和同理心。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極發(fā)言、主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。

-在小組合作中，學(xué)生能夠相互支持、互相學(xué)習(xí)，共同完成戲劇表演任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，表現(xiàn)出對(duì)戲劇知識(shí)的深入理解和獨(dú)特見(jiàn)解。

5.知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性：

-學(xué)生能夠?qū)騽　恫桊^》中的角色分析、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)與所學(xué)課文相結(jié)合，提高文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)對(duì)比不同類型的戲劇，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到戲劇藝術(shù)的多樣性，拓寬文化視野。

-學(xué)生將所學(xué)戲劇知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，關(guān)注戲劇在社會(huì)生活中的作用和價(jià)值。

6.教學(xué)實(shí)際應(yīng)用：

-學(xué)生在戲劇表演中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如舞臺(tái)布置、表演技巧等，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在評(píng)議他人表演時(shí)，能夠提出具體、有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)了批判性思維的發(fā)展。

-學(xué)生在課后觀劇活動(dòng)中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)戲劇作品中的亮點(diǎn)和不足，提升審美水平。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)戲劇《茶館》的情節(jié)，分析王利發(fā)、秦仲義、常四爺三位角色的性格特點(diǎn)，并結(jié)合舞臺(tái)表演，說(shuō)明演員是如何通過(guò)表演技巧來(lái)展現(xiàn)這些特點(diǎn)的。（答案示例：王利發(fā)精明能干、善于經(jīng)營(yíng)；秦仲義傲慢自大、目中無(wú)人；常四爺正直忠誠(chéng)、疾惡如仇。演員通過(guò)語(yǔ)言、肢體、表情等表演技巧，生動(dòng)地展現(xiàn)了這些角色的性格特點(diǎn)。）

2.請(qǐng)結(jié)合戲劇《茶館》的舞臺(tái)布置，談?wù)勀銓?duì)戲劇空間布局的認(rèn)識(shí)，以及它是如何對(duì)表演產(chǎn)生影響的。（答案示例：舞臺(tái)布置通過(guò)不同的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了不同的戲劇氛圍。如茶館的布局緊湊、熱鬧，有助于表現(xiàn)人物之間的沖突和互動(dòng)，增強(qiáng)戲劇的緊張感。）

3.請(qǐng)從戲劇《茶館》中選取一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的對(duì)話，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)，并說(shuō)明它對(duì)推動(dòng)劇情發(fā)展起到了什么作用。（答案示例：秦仲義與王利發(fā)的對(duì)話，語(yǔ)言尖銳、諷刺，展現(xiàn)了兩人之間的矛盾沖突。這段對(duì)話為后續(xù)劇情的發(fā)展埋下伏筆，使劇情更加引人入勝。）

4.請(qǐng)結(jié)合戲劇《茶館》的背景，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法，以及這部戲劇在今天的社會(huì)意義。（答案示例：戲劇反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如官僚腐敗、民生凋敝等。在今天，這部戲劇提醒我們正視社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注民生，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。）

5.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段戲劇《茶館》中未出現(xiàn)的情節(jié)，要求符合人物性格和劇情發(fā)展，字?jǐn)?shù)在200字左右。（答案示例：王利發(fā)與秦仲義在茶館外的一次偶遇，兩人談?wù)撈鸩桊^的經(jīng)營(yíng)之道。這段對(duì)話展現(xiàn)了王利發(fā)的聰明才智，同時(shí)也暗示了秦仲義對(duì)茶館的覬覦之心，為后續(xù)劇情發(fā)展增添懸念。）板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戲劇《茶館》的情節(jié)梗概

-主要角色性格特點(diǎn)

-舞臺(tái)布置對(duì)表演的影響

-對(duì)話語(yǔ)言特點(diǎn)及其作用

-戲劇背景與社會(huì)現(xiàn)實(shí)

②重點(diǎn)詞：

-王利發(fā)、秦仲義、常四爺

-舞臺(tái)布局、場(chǎng)景設(shè)計(jì)

-對(duì)話、語(yǔ)言特點(diǎn)

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)、民生問(wèn)題

-創(chuàng)作新情節(jié)

③重點(diǎn)句：

-“戲劇《茶館》展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！?/p>

-“演員通過(guò)表演技巧生動(dòng)地展現(xiàn)了角色的性格特點(diǎn)?！?/p>

-“舞臺(tái)布置對(duì)表演產(chǎn)生了重要影響?！?/p>

-“對(duì)話語(yǔ)言特點(diǎn)推動(dòng)了劇情發(fā)展?！?/p>

-“戲劇提醒我們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)意義。”

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如講授法、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。在課堂管理上，我注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂上能充分展示自己。在教學(xué)內(nèi)容上，我緊扣教材，注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中取得了很好的效果。他們對(duì)戲劇《茶館》