(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit 6 Section Ⅲ Developing ideas－Reading2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)(外研版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit6SectionⅢDevelopingideas－Reading2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)(外研版2019)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)(外研版2019)Unit6SectionⅢDevelopingideas－Reading部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的閱讀材料。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生能夠掌握一定的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，并提高閱讀理解能力。本文主要討論了全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)例介紹了各國(guó)政府和公民為保護(hù)環(huán)境所采取的行動(dòng)。文章難度適中，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)閱讀理解能力，掌握相關(guān)的環(huán)保詞匯和表達(dá)方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法和解決方案，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的論點(diǎn)和事實(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀和合作討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，學(xué)會(huì)如何獲取和處理信息，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)掌握：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，掌握全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問(wèn)題的基本知識(shí)。

（2）閱讀理解能力的提升：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和討論，提高對(duì)環(huán)保相關(guān)文章的閱讀理解能力。

（3）環(huán)保詞匯的掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握文章中出現(xiàn)的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)分析文章中的論點(diǎn)和事實(shí)，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性：全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問(wèn)題涉及到復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)和人類活動(dòng)，學(xué)生可能難以理解和掌握。

（2）文章長(zhǎng)難句的理解：文章中可能包含一些長(zhǎng)難句，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的句子結(jié)構(gòu)分析能力，才能理解文章的含義。

（3）文化差異的理解：文章中可能提到不同國(guó)家政府和公民為保護(hù)環(huán)境所采取的行動(dòng)，學(xué)生需要了解文化差異，才能更好地理解這些行動(dòng)背后的原因和意義。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力，需要通過(guò)教師引導(dǎo)和課堂討論，逐步培養(yǎng)這種能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)(外研版2019)。教材中應(yīng)包括本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，如課文文本、練習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備一些全球變暖、塑料污染、森林砍伐的圖片和圖表，以及相關(guān)的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、塑料瓶、水等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理解環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備一些其他資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、教具等。網(wǎng)絡(luò)資源可以用于查找更多的環(huán)境問(wèn)題相關(guān)資料，以便進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和討論。教具可以幫助學(xué)生更好地理解和展示環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，如地球儀、環(huán)保宣傳冊(cè)等。

最后，教師還需要對(duì)所準(zhǔn)備的資源進(jìn)行整理和檢查，確保資源的完整性和適用性，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的環(huán)境問(wèn)題相關(guān)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入環(huán)境保護(hù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境問(wèn)題內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解環(huán)境問(wèn)題的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在環(huán)境問(wèn)題新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決環(huán)境問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境問(wèn)題內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境問(wèn)題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.全球變暖：學(xué)生需要了解全球變暖的原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施。例如，全球變暖是由于溫室氣體排放過(guò)多導(dǎo)致的，會(huì)引起氣候異常、海平面上升等問(wèn)題。為了應(yīng)對(duì)全球變暖，可以采取減少化石燃料使用、發(fā)展可再生能源等措施。

2.塑料污染：學(xué)生需要了解塑料污染的來(lái)源、危害以及解決辦法。例如，塑料污染主要來(lái)源于塑料制品的過(guò)度使用和不當(dāng)處理，會(huì)對(duì)土壤、水源和海洋生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重破壞。為了減少塑料污染，可以采取減少使用一次性塑料制品、推廣可降解塑料等措施。

3.森林砍伐：學(xué)生需要了解森林砍伐的原因、影響以及保護(hù)森林的措施。例如，森林砍伐會(huì)導(dǎo)致生物多樣性喪失、氣候變化加劇等問(wèn)題。為了保護(hù)森林，可以采取加強(qiáng)森林資源管理、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展等措施。

4.環(huán)保法律法規(guī)：學(xué)生需要了解環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容和作用。例如，環(huán)保法律法規(guī)是為了保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡而制定的，可以規(guī)范企業(yè)和個(gè)人的行為，保障環(huán)境權(quán)益。

5.環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)：學(xué)生需要了解環(huán)保意識(shí)的重要性以及如何采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。例如，提高環(huán)保意識(shí)可以從日常生活中的小事做起，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物產(chǎn)生等。同時(shí)，學(xué)生還需要了解各國(guó)政府和公民為保護(hù)環(huán)境所采取的行動(dòng)，如環(huán)保政策、公益活動(dòng)等。

6.環(huán)?？萍紕?chuàng)新：學(xué)生需要了解環(huán)保科技創(chuàng)新的重要性和作用。例如，環(huán)保科技創(chuàng)新可以開(kāi)發(fā)出更清潔的能源技術(shù)、更高效的資源利用方式等，有助于解決環(huán)境問(wèn)題。七、教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示一些生動(dòng)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了全球變暖、塑料污染和森林砍伐等環(huán)境問(wèn)題的原因和影響，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)也進(jìn)行得很好。我設(shè)計(jì)了小組討論題目，讓學(xué)生們圍繞環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)討論，他們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和建議。這不僅鍛煉了他們的合作精神和溝通能力，也提高了他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，在講解環(huán)保法律法規(guī)的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一些法律術(shù)語(yǔ)和規(guī)定還不夠理解，因此在今后的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋和舉例說(shuō)明，以幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容。

此外，我也注意到在課堂討論中，有些學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)表達(dá)不夠自信，今后我需要更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.知識(shí)梳理：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠掌握全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問(wèn)題的基本知識(shí)，了解環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容和作用，并提高環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)。

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：全球變暖是全球性的環(huán)境問(wèn)題，主要是由于溫室氣體排放過(guò)多導(dǎo)致的，應(yīng)對(duì)全球變暖，可以采取減少化石燃料使用、發(fā)展可再生能源等措施。塑料污染主要來(lái)源于塑料制品的過(guò)度使用和不當(dāng)處理，會(huì)對(duì)土壤、水源和海洋生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重破壞，減少塑料污染，可以采取減少使用一次性塑料制品、推廣可降解塑料等措施。森林砍伐會(huì)導(dǎo)致生物多樣性喪失、氣候變化加劇等問(wèn)題，保護(hù)森林，可以采取加強(qiáng)森林資源管理、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展等措施。

3.難點(diǎn)解析：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)環(huán)保法律法規(guī)的理解不夠深入，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和舉例說(shuō)明。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何提高環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)感到困惑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的小事做起，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物產(chǎn)生等。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）全球變暖的主要原因是什么？

A.化石燃料