七年級語文上冊 2《詞三首》教案 長春版

七年級語文上冊2《詞三首》教案長春版主備人備課成員教材分析《詞三首》選自七年級語文上冊，長春版。本章節(jié)精選了三首宋詞，分別為《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和《雨霖鈴·寒蟬凄切》，均為詞壇佳作。通過學(xué)習(xí)這三首詞，學(xué)生不僅能夠感受到古典詩詞的韻律美、意境美，還能深入了解宋代社會(huì)風(fēng)貌及詞人的情感表達(dá)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的節(jié)奏韻律，品味詞中意境，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，符合初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程通過深入解析《詞三首》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠感受并分析詞的音韻美、意境美，培養(yǎng)他們對古典詩詞的熱愛；強(qiáng)化歷史與文化認(rèn)同，使學(xué)生理解宋代文化背景，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)民族自豪感；鍛煉思維能力，通過對比分析三首詞的異同，提升學(xué)生的思辨能力和批判性思維；培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從詞中感悟生活，提高審美水平，激發(fā)創(chuàng)造潛能。這些目標(biāo)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，符合初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握三首詞的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色及情感表達(dá)。

難點(diǎn)：理解并賞析詞中的意象和修辭手法，體會(huì)詞的韻律美。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詞的內(nèi)容。利用多媒體展示詞的背景資料，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史語境，加深記憶。

2.針對難點(diǎn)，采用以下策略：

-利用圖表、音頻等多種教學(xué)手段，對比分析三首詞的韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生在直觀感知中理解詞的節(jié)奏韻律。

-課堂上組織小組討論，讓學(xué)生相互交流對意象和修辭手法的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，如仿寫、創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)詞的藝術(shù)魅力，提高審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言、豐富的情感，為學(xué)生講解三首詞的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色及歷史背景，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對詞中的意象、修辭手法等問題展開探討，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂互動(dòng)。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的詞句進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)詞的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，如詞的創(chuàng)作、仿寫等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入新課：利用多媒體展示宋代社會(huì)風(fēng)貌的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對宋代文化的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

（2）課堂講解：通過講授法，為學(xué)生詳細(xì)講解三首詞的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色及情感表達(dá)。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對詞中的意象、修辭手法等問題進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)。

（4）案例分析：挑選具有代表性的詞句進(jìn)行案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析詞的藝術(shù)魅力。

（5）課堂實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)詞的創(chuàng)作、仿寫等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容、案例分析、課堂活動(dòng)等，便于學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放與課程相關(guān)的視頻，如宋代社會(huì)風(fēng)貌、詞人介紹等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（3）音頻：播放三首詞的朗讀音頻，讓學(xué)生感受詞的韻律美。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和交流平臺(tái)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詞三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在生活中是否有過被一首歌、一幅畫或是一段文字深深打動(dòng)的經(jīng)歷？”這個(gè)感受其實(shí)與我們將要學(xué)習(xí)的宋詞有著密切的聯(lián)系。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索宋詞中的情感世界和藝術(shù)魅力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是宋詞。宋詞是中國古代詩歌的一種，它以抒情為主，語言優(yōu)美，韻律和諧。它是宋代文化的重要組成部分，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和詞人的情感。

2.案例分析：接下來，我們將詳細(xì)解讀《青玉案·元夕》這首詞，看看它是如何通過精妙的語言和意象來表達(dá)情感的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞的意象運(yùn)用和修辭技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對比分析和實(shí)際例句來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首詞中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡短的詞創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“宋詞中的情感表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的見解和感受，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生深入挖掘詞中的情感，并啟發(fā)他們思考如何將這些情感表達(dá)出來。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作體會(huì)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了宋詞的基本概念、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對詞的欣賞和理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的修養(yǎng)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中感受和創(chuàng)作美好。如果對今天的內(nèi)容有任何疑問，歡迎隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）宋詞選集：推薦學(xué)生閱讀《宋詞三百首》、《宋詞精選》等宋詞選集，以加深對宋代詞人及其作品的認(rèn)識(shí)。

（2）宋代歷史與文化：鼓勵(lì)學(xué)生查閱與宋代歷史、文化相關(guān)的書籍，了解宋代社會(huì)風(fēng)貌、民間習(xí)俗等，以便更好地理解詞作的背景。

（3）詩詞鑒賞類書籍：閱讀詩詞鑒賞類的書籍，學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）詞人傳記：了解《詞三首》中涉及的詞人（如辛棄疾、蘇軾等）的生平事跡，理解他們的創(chuàng)作心態(tài)和藝術(shù)追求。

2.拓展建議：

（1）對比閱讀：建議學(xué)生將《詞三首》與其他時(shí)期的詩詞進(jìn)行對比閱讀，分析不同時(shí)期的詩詞在表達(dá)情感、運(yùn)用修辭手法等方面的異同。

（2）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作詩詞，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對某一詞人或詞作展開深入研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）參加詩詞朗誦活動(dòng)：積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動(dòng)，感受詩詞的音韻美，提高自己的表達(dá)能力。

（5）分享與交流：與同學(xué)、老師、家長分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，傾聽他人的見解，取長補(bǔ)短，共同提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《詞三首》的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問引發(fā)學(xué)生興趣的方式效果不錯(cuò)，但可能需要更多地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們感受到詩詞與自己的關(guān)系，從而激發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲。

在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞的韻律和意境美的理解還存在一定的困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試自己朗讀、解析詞句，通過親身體驗(yàn)來感受詞的節(jié)奏和韻律。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些更具象的情境，幫助學(xué)生更好地把握詞中的意境。

此外，實(shí)踐活動(dòng)中的分組討論和實(shí)驗(yàn)操作部分，我感覺學(xué)生的參與度還可以進(jìn)一步提升。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與，我打算在下次的教學(xué)中，對討論主題進(jìn)行更具體的指導(dǎo)，提供一些思考的線索，讓學(xué)生在討論時(shí)有更多的方向和靈感。

對于拓展資源的使用，我覺得可以更多地引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，但要注意指導(dǎo)他們?nèi)绾魏Y選和利用有效的學(xué)習(xí)資料，避免信息的泛濫和誤導(dǎo)。

在改進(jìn)措施方面，我會(huì)這樣做：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，增加學(xué)生自主探究和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行詞的朗讀、創(chuàng)作練習(xí)等，以提高他們對詞的感悟和理解。

2.對于難以理解的部分，我會(huì)準(zhǔn)備更多生動(dòng)形象的案例和對比分析，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

3.在分組討論時(shí)，我會(huì)提供更明確的討論主題和思考方向，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.在拓展學(xué)習(xí)方面，我會(huì)給學(xué)生推薦一些具體的書籍和資料，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乩眠@些資源。

5.最后，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果不斷提高。典型例題講解1.修辭手法分析題

題目：請分析《青玉案·元夕》中“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”中的修辭手法。

解答：這句詞運(yùn)用了比喻、擬人和夸張的修辭手法。通過“花千樹”比喻燈火的繁盛，用“星如雨”形容煙火的美妙，同時(shí)用“東風(fēng)”和“吹落”賦予自然景象以人的情感，增強(qiáng)了詞的意境美。

2.意象解析題

題目：請解析《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的意象。

解答：這里的“明月”和“青天”是詞中的主要意象。明月常被用來象征美好、團(tuán)圓和思念，而青天則代表寬廣、高遠(yuǎn)和自由。詞人通過這兩個(gè)意象表達(dá)了對美好生活的向往和對自由的渴望。

3.情感分析題

題目：請分析《雨霖鈴·寒蟬凄切》中表達(dá)的情感。

解答：這首詞表達(dá)了一種離別的哀愁和對遠(yuǎn)方親人的思念。通過“寒蟬凄切”和“長亭外，古道邊，芳草碧連天”等意象，詞人營造了一種凄涼的氛圍，傳達(dá)出離別的悲傷和對遠(yuǎn)方親人的牽掛。

4.詞句仿寫題

題目：