13《我能行》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

13《我能行》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《我能行》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材分析《13《我能行》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊》的內容主要圍繞培養(yǎng)學生的自信心和自我能力認知展開。本章節(jié)通過故事和活動，使學生理解每個人都有自己的長處和特色，鼓勵學生相信自己的力量，勇敢嘗試，不斷進步。教學設計將結合學生的年齡特點和認知水平，采用情境模擬、小組討論、游戲等多元化教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中建立積極向上的自我觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：道德認知、情感態(tài)度和實踐能力。首先，在道德認知方面，通過教學活動使學生理解每個人都有自己的長處和特色，認識到相信自己的力量的重要性，初步形成積極的自我認知。其次，在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生自信心，鼓勵學生勇敢嘗試，不斷進步，形成樂觀向上的心態(tài)。最后，在實踐能力方面，通過小組討論、游戲等活動，提高學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力，使學生在實踐中不斷成長。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生積極的自我認知和自信心，使其理解每個人都有自己的長處和特色。

難點：如何讓學生真正相信自己的力量，勇敢嘗試，并在實踐中不斷進步。

解決辦法：

1.采用情境模擬、小組討論、游戲等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與，從而更好地理解課程內容。

2.以實際案例為例，讓學生看到身邊的小伙伴是如何克服困難、相信自己、取得成功的，從而激發(fā)學生的自信心。

3.注重課堂實踐，鼓勵學生在小組討論和游戲中主動表達自己的觀點，發(fā)揮自己的長處，讓學生在實踐中感受到自己的能力和價值。

4.教師及時反饋、引導，幫助學生樹立正確的自我認知，讓學生在不斷的嘗試和進步中，逐步建立起自信心。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授關于自信和自我能力的理論知識；討論法用于讓學生在小組內分享自己的觀點和經歷，促進學生之間的交流；案例研究法用于讓學生通過分析實際案例，深入理解課程內容；項目導向學習法用于讓學生在實踐中運用所學知識，提高實際操作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過模擬情境，使學生更好地理解角色所面臨的困境和如何克服困境的過程，從而引導學生認識到自己的能力和特點。

（2）實驗：組織學生進行關于自信和自我能力的實驗，如“我能行”挑戰(zhàn)賽，讓學生在實際操作中體驗到相信自己的力量的重要性。

（3）游戲：設計關于自信和自我能力的游戲，如“優(yōu)點連連看”，讓學生在游戲中認識到每個人都有自己的長處和特色。

（4）小組討論：將學生分成小組，讓他們針對課程內容展開討論，分享自己的觀點和經歷，互相啟發(fā)，共同成長。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示課程內容、案例和教學活動，使學生更加直觀地了解課程內容。

（2）視頻：選取與課程相關的視頻資料，如成功人士的訪談、勵志短片等，讓學生從視頻中感受到自信和自我能力的重要性。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、投票等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的參與度。

（4）實體教具：準備與課程相關的實體教具，如優(yōu)點卡片、自信心量表等，讓學生在實際操作中更好地理解課程內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習PPT、視頻等資源，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出引導性問題，如“你認為自己最大的優(yōu)點是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學課程內容。

-思考預習問題：學生回答問題并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個自信的小故事引入課題。

-講解知識點：詳細講解自信的重要性及其對個人發(fā)展的影響。

-組織課堂活動：小組討論，讓學生分享自己的成功經歷。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講并積極思考問題。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的成功經歷。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解自信的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論實踐自信的體現。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-深入理解自信的概念，提升自我認知。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計關于自信的自我評估表，讓學生填寫。

-提供拓展資源：推薦一些提升自信的書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生填寫自我評估表，反思自己的自信水平。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

-反思總結：學生總結本次課程的學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的自信知識，提升自我評估能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生自我提升和持續(xù)學習。教學資源拓展1.拓展資源

-自信與自我認知：提供關于自我認知的閱讀材料，如《如何認識自己》、《建立自信的秘訣》等，幫助學生深入了解自信的內涵和重要性。

-成功案例分享：收集一些成功人士的故事，如馬云、喬布斯等，讓學生了解他們如何克服困難，建立自信，實現自己的夢想。

-心理測試：提供一些關于自信的心理測試，如“自信心量表”，讓學生通過測試了解自己的自信程度，激發(fā)他們提升自信的愿望。

-自信技能培養(yǎng)：提供一些培養(yǎng)自信技能的方法，如公開演講、角色扮演等，讓學生在實踐中提升自信。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于自信和自我認知的書籍，如《自信的力量》、《自我決定》等，讓學生在閱讀中收獲更多知識。

-觀看教育視頻：建議學生觀看一些關于自信的教育視頻，如TED演講、成功學講座等，從中獲取啟發(fā)和動力。

-參加社團活動：鼓勵學生參加學校的社團活動，通過參與活動培養(yǎng)團隊合作意識，提升自信和溝通能力。

-制定個人發(fā)展計劃：引導學生制定個人發(fā)展計劃，設定短期和長期目標，并為實現目標制定具體的行動計劃，幫助學生更好地提升自信。教學反思今天的課讓我感受到了學生們對自信心的渴望，也讓我意識到在教學中需要更多地關注每個學生的個體差異。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現大部分學生都能積極地完成預習任務，但對于一些較深入的問題，部分學生還是顯得有些迷茫。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動，讓學生們了解到每個人都有自己的優(yōu)點和特色。但我也發(fā)現，有些學生在參與課堂活動時顯得比較緊張，不敢大膽表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我needto更多的鼓勵學生，讓他們感受到自己的價值，培養(yǎng)他們的自信心。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于完成作業(yè)和拓展學習都非常積極。但我也發(fā)現，有些學生在進行自我評估時，對自己的自信心評估偏低。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更多的關注學生的心理健康，引導他們正確看待自己，樹立正確的自我認知。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們的課堂表現整體積極，大部分學生能夠專注聽講，積極參與課堂活動。然而，仍有部分學生表現出緊張和不自信，需要進一步關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學生們能夠積極分享自己的觀點和經歷，互相啟發(fā)，共同成長。然而，部分小組討論成果展示時間較短，需要引導學生更深入地討論和分享。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠理解自信的重要性，并在實際案例中能夠運用所學知識。然而，仍有部分學生對自信的內涵和應用存在誤解，需要進一步指導和幫助。

4.學生作業(yè)：學生作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠認真完成作業(yè)，并通過拓展學習進一步鞏固所學知識。然而，部分學生的作業(yè)中仍存在一些錯誤，需要及時糾正和反饋。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)，我將進行以下評價與反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我將給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于小組討論成果展示中時間較短的小組，我將給予更多的引導和鼓勵，幫助他們更深入地討論和分享。

-對于隨堂測試中存在誤解的學生，我將進行個別輔導，幫助他們更好地理解和應用自信的知識。

-對于學生作業(yè)中的錯誤，我將及時糾正并提供具體的反饋，幫助他們發(fā)現自己的不足并改進。板書設計①板書設計條理清楚：

-自信的重要性

-自我認知的方法

-提升自信的策略

②板書設計重點突出：

-自信的核心詞：“我能行！”

-自我認知的關鍵句：“每個人都有自己的優(yōu)點和特色。”

-提升自信的關鍵詞：“嘗試、鼓勵、進步”

③板書設計簡潔明了：

-自信與自我認知的邏輯關系：“自信源于自我認知，自我認知推動自信提升。”

-提升自信的步驟：“認識自我、相信自我、