部編版二年級語文上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

語文園地四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。

2.能展開想象，用“像”說生活中的事物。

3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。

6.背誦風(fēng)景名句，初步感受祖國山河的壯美。

7.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

【教學(xué)重點】

L借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。

2.聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。

2.能展開想象，用“像”說生活中的事物。

3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

引入課題：同學(xué)們，通過第四單元的四篇課文，我們一起領(lǐng)略了祖國的大好河山，今天

我們要一起走進(jìn)語文園地四。（出示課件2）（板書：語文園地四）

二、識字加油站

1.分享交流：同學(xué)們，除了語文書上，你還在哪里認(rèn)識新的字？（出示課件3）

預(yù)設(shè)：日歷、包裝盒、說明書、廣告紙……

2.（出示課件4）出示課本中火車票的圖片。引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們觀察，你們認(rèn)識車票

上的哪些字？

3.同桌之間互相讀一讀車票上認(rèn)識的字。

4.提出要求：大家真厲害，認(rèn)識這么多生字。老師從中挑出來一些生字，我們一起來學(xué)

習(xí)，先請同學(xué)們借助拼音自讀生字。（課件出示本課需要學(xué)些的生字）（出示課件5）

5.識字講解：

（1）（出示課件6）學(xué)習(xí)“昌”字：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語“南昌”，提示學(xué)生這是一個地名。

（2）學(xué)習(xí)“鋪”字：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語“下鋪”，出示詞語幫助學(xué)生了解上下鋪的樣子。

（3）學(xué)習(xí)“調(diào)、硬、臥”3個字。（出示課件7）

學(xué)習(xí)“調(diào)”字：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識“調(diào)”字，組詞“空調(diào)”，啟發(fā)學(xué)生拓展組

詞。（調(diào)皮、調(diào)料）

學(xué)習(xí)“硬、臥”，出示圖片幫助學(xué)生了解火車硬臥的樣子。

（4）學(xué)習(xí)“乘、售”。（出示課件8）

學(xué)習(xí)“乘”字：引導(dǎo)學(xué)生用“乘”組詞，讀“限乘當(dāng)日當(dāng)次車”，用自己的話說說這事

什么意思。

學(xué)習(xí)“售”字：引導(dǎo)學(xué)生用“售”組詞，立即“售”就是“賣”的意思。

6.學(xué)生嘗試給這8個生字組詞。（出示課件9）

預(yù)設(shè)：南昌新昌鋪子店鋪空調(diào)調(diào)解堅硬強(qiáng)硬臥室臥鋪限制限定乘客乘車

售票售賣

7.（出示課件10）交流分享：課件出示從昆明到惠州的火車票，學(xué)生和同桌交流，說一

說自己從這張火車票上，學(xué)會了哪些新字？

（設(shè)計意圖：火車票是現(xiàn)實生活中的事物，學(xué)生或多或少都有接觸，再通過生活識字的

方法，激發(fā)起學(xué)生在生活中識字的興趣。）

8.教師小結(jié)：同學(xué)們，生活中處處皆學(xué)問，只要處處留心，多多思考，你就可以在生活

中認(rèn)識很多生字。

三、字詞句運用

環(huán)節(jié)過渡：認(rèn)識了生字，讓我們走進(jìn)詞語的世界。

1.展開想象，練習(xí)用“像”說話。（出示課件11）（板書：像）

（1）思考問題：老師這里有兩雙鞋，一雙是爸爸的，一雙是弟弟的。有同學(xué)認(rèn)為爸爸的

鞋像小船，弟弟的鞋像鳥窩，你覺得這是為什么呢？

（2）分享交流：可不可以換一換：“爸爸的鞋像鳥窩，弟弟的鞋像月亮？”

（3）教師小結(jié)：我們都有豐富的想象，但一定注意想象要合理。

（4）提出要求：老師這里還有一些詞，請同學(xué)們跟著老師讀一讀。

柳條云朵楓葉椅子路燈胡子鞋

（5）提出要求：發(fā)揮你的想象力，這些又像什么？請你用“（）像（）”這個句式

說一說。（出示課件12、13）

預(yù)設(shè)1：柳條像頭發(fā)，柳條像絲帶，柳條像小女孩兒的辮子。

預(yù)設(shè)2：白白的云朵像棉花，像棉花糖。

預(yù)設(shè)3：楓葉像小巴掌。

預(yù)設(shè)4：小椅子像翹起尾巴的小貓。

預(yù)設(shè)5：一排排路燈像士兵。

預(yù)設(shè)6：長長的胡子像小草。

2.說出加點詞語在句中的意思。（出示課件14）

（1）學(xué)生自讀句子。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀通順。

（2）指名讀第1句話，引導(dǎo)學(xué)生思考“隱蔽”的意思。提示：“隱”是不顯露，藏的意

思?！氨巍笔嵌闫饋?，不被發(fā)現(xiàn)的意思。

思考：“隱蔽”可以用哪些詞語替換，意思還不發(fā)生改變？（隱藏、躲藏、躲避）引導(dǎo)

學(xué)生感受替換同義詞是一種理解詞語的好方法。

（3）思考問題：請大家讀一讀后面兩句，邊讀邊想，加點的詞語在句中是什么意思？

（4）教師小結(jié)：“煩惱”的意思是“煩躁、苦惱”；“流連忘返”的意思是“舍不得離

開”。聯(lián)系上下文的方法學(xué)會了，詞語的意思也就自然清楚的，我們還可以借助字典來確認(rèn)

我們的理解。

四、寫話

1.創(chuàng)設(shè)情境：老師給大家?guī)硪晃恍∨笥眩拿纸行⌒?。有一天小新自己在家，?/p>

婆打電話讓小新中午去吃飯，但是小新聯(lián)系不上爸爸、媽媽，所以他就給媽媽寫了一張留言

條，我們來看一看他的留言條。（出示課件15）（板書：留言條）

2.（出示課件16）點撥：在日常生活中，有事情要通知對方，而對方不在，又沒時間等

對方回來，我們就寫張條子給他。這張條子就叫留言條。

3.同學(xué)們同桌兩人互相交流：留言條該怎么寫？

4.學(xué)生交流，教師總結(jié)：（出示課件17、18、19）

（1）稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。

（2）正文段前空兩格，簡單明了地把你要給對方說的話寫清楚。

（3）在正文下寫清楚誰留的條子，名字和日期要各單獨占一行，并右對齊。

（設(shè)計意圖：利用教師的總結(jié)，讓學(xué)生對寫留言條的方法和格式要求有明確的認(rèn)識。）

5.交流討論，找出留言條中的錯誤。

（1）出示要求：找出留言條里的錯誤，把留言條中的錯誤改正

（2）出示留言條：（出示課件20-23）

李明：

請你明天明天上請你明天明天上

午九點在學(xué)校門口等午九點在學(xué)校門口等

我。我。

張華

2019年9月16號2019年9月16號

李明.李明：

請你明天明天上請你等我

午九點在學(xué)校門口等

我。張華

張華2019年9月10號

李明：

你是我的同學(xué)，也是我的同桌。我們是好朋友，我們

經(jīng)常在一起吃飯、學(xué)習(xí)、游戲。請你明天上午八點在學(xué)

校門口等我。

張華

2019年9月10號華

李明：

請你明天明天上

午九點在學(xué)校門口等

我。

張華

2019年9月16號

（3）出示改正后的留言條，學(xué)生對照該留言條看看自己是否改對了。（出示課件24）

6.自主練習(xí)，展示評價。

（1）出示書中練習(xí)，選擇一種情況，幫他寫一張留言條。指導(dǎo)學(xué)生提取重要信息，引導(dǎo)

學(xué)生思考：把留言條寫給誰，需要在留言條上寫什么。（出示課件25）

令去辦公室還書，老師不在。

令去小紅家里，通知她明天九點到學(xué)校參加書法小組的活動，到那時她家里沒有人。

預(yù)設(shè)：

第一種情況一一①這個留言條是寫個老師的；②需要告訴老師把書還給她了；③請老師

查收。（出示課件26）

王老師：

我來還書，您不在辦公室。我把《沒頭腦和不高

興》放您桌面上了，謝謝您！

小新

3月15日中午

第二種情況一一①這個留言條是寫給小芳的；②通知她參加書法小組活動；③時間是上

午九點；④地點在學(xué)校。（出示課件27）

小芳：

明天九點學(xué)校有書法小組活動，請你參加?？吹搅?/p>

言請給我打電話。我的電話是12345678。

小新

3月15日中午

7.總結(jié)：老師希望你們能學(xué)會寫留言條，并用它解決生活中的小問題。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。

2.背誦風(fēng)景名句，初步感受祖國山河的壯美。

3.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.引入課題：同學(xué)們最喜歡什么顏色呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地四，來認(rèn)識一些描

寫顏色的詞。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.提出要求：老師出示了很多關(guān)于顏色的詞，請大家借助拼音讀一讀。（出示課件28）

2.教師小結(jié)：我們看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物來區(qū)

分不同的白色?！把┌住本褪窍裱┮粯影?；“米白”就是像米一樣白；“奶白”就是像奶一

樣白。通過加上不同事物來表示“白”的深淺略有不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀下面三組詞語，說說后面的三個詞語分別表示什么樣的顏色。

4.（出示課件29）總結(jié)這4組表示顏色的詞語的規(guī)律：這四組都是表示顏色的詞語。每

一組都是“表示事物的詞+顏色”，表示“像……一樣”的顏色。

（板書：事物+顏色）

5.詞語運用。（出示課件30）

請學(xué)生用“（）就像是（）一樣（）”的句式來說一說。

例如：白色——雪白米白奶白

“雪白”就是像雪一樣的白色。

“米白”就是像米一樣的白色。

“奶白”就是像牛奶一樣的白色。

三、日積月累

環(huán)節(jié)過渡：我們不僅僅要積累詞語，一些名句我們也要積累下來。

1.出示句子，學(xué)生根據(jù)拼音自由練習(xí)讀正確。

2.指名讀句子、齊讀，糾正錯誤讀音，把句子讀正確、讀流利。

3.出示第一句，學(xué)生先交流自己的理解。（出示課件31）

出示山水圖片并點撥：有山才能構(gòu)成圖畫，有水景物才有光彩，這里的“文章”不是寫

出來的文章，而是說景色美麗，美麗的像圖畫一樣。（出示課件32）

4.出示第二句，學(xué)生先交流自己的理解。（出示課件33）

點撥：這句將幾個簡單的景物結(jié)合起來，形成了兩幅不同的畫面，展現(xiàn)了祖國山河的壯

闊，南方和北方各有各的美麗。白馬悠閑地吃草，西風(fēng)吹過，塞上風(fēng)景如此遼闊；江南煙雨

縹緲，杏花朵朵綻放于枝頭。（出示課件34）

5.出示第三、四句，學(xué)生先交流自己的理解，教師結(jié)合圖片相機(jī)講解。

（1）（出示課件35）“清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情?！币馑际乔屣L(fēng)、明月到處

都有，但對俗人來說有錢也買不到，近水遙山本為無情之物，但在詩人眼里都成了有情事物,

對比性強(qiáng)烈。

（2）（出示課件36）“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天?！币馑际巧缴系撵F隨風(fēng)飄

蕩，時隱時現(xiàn)，一會兒能看見山，一會兒只能看到霧，水天一色，天水相接。

6.指導(dǎo)學(xué)生積累背誦。

四、我愛閱讀

環(huán)節(jié)過渡：欣賞完美麗的句子，有5位小朋友來到我們身邊，他們是濤濤、山山、平平、青

青和京京，他們要為我們介紹他們的家鄉(xiāng)。（板書：《畫家鄉(xiāng)》）

1.（出示課件37）讓我們來看看他們的家鄉(xiāng)。（教師播放文章范讀）

2.學(xué)生自主閱讀，回答下列問題：（出示課件38）

?他們的家鄉(xiāng)在哪里？

?他們的家鄉(xiāng)有什么景物？

?他們在家鄉(xiāng)做什么？

（1）思考問題：請同學(xué)們自讀文章，在文章中畫出來答案。

（2）提出要求：請同學(xué)說一說找到的相關(guān)信息。教師相機(jī)展示相關(guān)圖片。（出示課件

39-43)

2.提出要求：他們愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)介紹給大家。相信同學(xué)們也很熱愛自己的家鄉(xiāng)，

請你來當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹自己的