中小學(xué)生“我愛讀書”教育主題班會(huì)課件

讀書伴我成長書香浸潤心靈閱讀伴我成長中小學(xué)生“我愛讀書”教育主題班會(huì)姓名：XXX日期：XXXX目錄壹讀書的好處讀書小故事閱讀方法選擇適合自己的書貳叁肆壹為什么要讀書葉圣陶說過：閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)，寫作是表達(dá)，把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，就是吸收和表達(dá)的關(guān)系，吸收越充分表達(dá)就越貼切，詳盡?！绷终Z堂先生曾經(jīng)說過：沒有閱讀習(xí)慣的人，就時(shí)間、空間而言簡直就被監(jiān)禁于周遭的環(huán)境中。他的生活完全公式化，他只限于和幾個(gè)朋友接觸，只看到他生活環(huán)境中發(fā)生的事情，他無法逃脫這個(gè)監(jiān)獄。但當(dāng)他拿起一本書，他立刻就進(jìn)入了另一個(gè)世界，到另一個(gè)國家，或另一個(gè)時(shí)代，討論一個(gè)從未想過的問題。珍惜每一滴水，珍愛生命之源。節(jié)約用水，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在開始。珍愛水資源，節(jié)約每一滴水，共建美好明天。水是生命之源，節(jié)約用水，關(guān)愛生命。水是珍貴資源，節(jié)約用水，從我做起。愛水就是愛生命，節(jié)約用水，從我做起。每人節(jié)約一滴水，地球更美好。節(jié)約用水，合理用水，人人有責(zé)。水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。珍惜水資源，愛護(hù)水環(huán)境，共建美好家園。全世界每年閱讀書籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書64本。自諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來，猶太人共拿走了20%的化學(xué)獎(jiǎng)、25%的物理學(xué)獎(jiǎng)、27%的生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、41%的經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)、12%的文學(xué)獎(jiǎng)，同時(shí)還拿到了1/3以上的普利策獎(jiǎng)、1/3以上的奧斯卡獎(jiǎng)。然而猶太人只占世界人口的0.3℅。一個(gè)愛讀書的民族，自然是優(yōu)秀的讀書，可以養(yǎng)智，讓人變得更聰明；讀書，可以養(yǎng)性，讓人具有智慧，知書方可達(dá)理，理達(dá)則無所糾結(jié)；讀書，可以養(yǎng)顏，書讀著讀著，容顏?zhàn)匀桓淖?，因?yàn)槟闫吹牟皇穷佒担菤赓|(zhì)；讀書，可以養(yǎng)身，聞著書香，讓人清新放松閱讀豐富學(xué)生的生活閱讀開拓學(xué)生的視野閱讀陶冶了學(xué)生情操閱讀讓學(xué)生形成了能力閱讀提高了學(xué)生的寫作能力閱讀的好處：貳讀書小故事春秋時(shí)期的書，主要是以竹子為一根竹簡上寫字，多則幾十個(gè)字，少則八九個(gè)字。一部書要用許多竹簡，通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最后成書，便于閱讀。用熟牛皮繩編連的叫“韋編”，像《周易》這樣由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編起來的叫做韋編。

韋編三絕魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學(xué)家。魯迅嚼辣椒驅(qū)寒王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。王亞南苦讀成才西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。鑿壁借光晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。刺股戰(zhàn)國時(shí)期，洛陽城有一個(gè)人名叫蘇秦，為了日后以做大官，他拚命讀書。有時(shí)讀得太疲倦了，免不了要打瞌睡。于是，他想了個(gè)辦法：拿著一把錐子，瞌睡來了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不著了，以便繼續(xù)讀下去。錐刺股叁閱讀方法初讀：為進(jìn)一步深入理解課文打下基礎(chǔ)精讀：吸取文章精華，進(jìn)一步對(duì)全文加深理解悟讀：透過語言文字，進(jìn)行深入思考，從中悟出作者真正的目的熟讀：使文本語言變成自己的語言，以便在自己的習(xí)作中恰如其分地套用仿寫邊讀邊想法聯(lián)系上下文法聯(lián)系生活實(shí)際法提出問題法勾畫、摘錄法默讀法適合學(xué)生閱讀的方法品讀法品讀，就是在閱讀中對(duì)文章的某一點(diǎn)深入下去，這里的“一點(diǎn)”必須是文章的神韻所在。析讀法就是閱讀者在閱讀過程中，對(duì)詞，句子，修辭情感基調(diào)，意境等進(jìn)行品析。這種讀書法我們?cè)谡n堂上經(jīng)常用。帶有研究性質(zhì)摘讀法、圈點(diǎn)法把讀書過程中精彩的文章、片段、句子等加以摘錄、圈點(diǎn)。如毛澤東圈點(diǎn)《水滸傳》等。尋讀法這種方法，相當(dāng)于跳讀法，閱讀者不是對(duì)全文進(jìn)行研讀，而是對(duì)文章、作品的精華處細(xì)細(xì)琢磨，品味如何鞏固閱讀效果1朗讀、背誦2寫讀后筆記3借鑒仿寫肆選擇適合自己的書人有個(gè)性差異，喜好也就有所不同。外向的人可能比較喜歡語言風(fēng)格豪放的作品，內(nèi)向的人可能比較喜歡語言風(fēng)格婉約的作品。不論哪一種類型，有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你拿到一本書閱讀時(shí)，能夠很快進(jìn)入文字，并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動(dòng)欲，就可以斷言：這書是適合于你的佳作。

學(xué)會(huì)選擇適合自己的作品

《讀者》《青年文摘》《魯賓孫漂流記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》《假如給我三天光明》《哈利波特》《朝花夕拾》《家》、《春》、《秋》《駱駝祥子》推薦書目：名人傳記、中外名著想想你印象最深刻的書是哪本書，和同學(xué)們交流。想想你在讀書的過程中有沒有發(fā)生小故事，請(qǐng)和同學(xué)們分享課堂互動(dòng)讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。

——鄭板橋我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。

——高爾基書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。