20xx老師教書育人體會感想

20xx老師教書育人體會感想正因為言傳身教這種特別的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此造就人才的素養(yǎng)主要取決于老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。下面是我為大家整理的20xx教師教書育人體會感想，盼望能協(xié)助到大家!

20xx教師教書育人體會感想1

老師道德不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。我們下洼二實特殊注意對師德的標(biāo)準(zhǔn)和造就，通過對師德主題教育的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的理解。我相識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格老師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、以人為本,酷愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生，關(guān)懷愛惜學(xué)生。

酷愛學(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個老師只有對自己的學(xué)生充溢執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。酷愛學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不行能有真正勝利的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是一種責(zé)任。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。假如他們切實地感到教師是在誠意誠意地愛惜自己，關(guān)懷自己，協(xié)助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡送的傾向，喜愛接近你，并心悅誠服地承受你的教育和指導(dǎo)。反之，假如他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采納冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極看法，那樣的話，無論你怎樣語重心長，他們也不會承受。所以，具有愛心，是老師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

二、要為人師表。

老師在傳授學(xué)問的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼?，老師必須要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所欽佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，踴躍地影響教育學(xué)生，使他們安康成長。此時此刻有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們老師在酷愛學(xué)生的同時，還要留意，讓每個孩子去愛他人，敬重他人，寬容他人。比方：有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是肅穆的，學(xué)生是同等的，可面對家長，我們得敬重，得給面子，我們須要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原那么的前提下，為了工作，我們老師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學(xué)生看到教師胸懷寬廣的一面，贏得家長的敬重和學(xué)生的敬重。家長是學(xué)生家庭的中心，敬重家長，爭取家長的理解、支持、協(xié)作，對我們的教育和學(xué)生的成長都是特別有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，老師到處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

三、老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識。

博學(xué)多才對一位老師來說當(dāng)然很重要。因為我們是干脆面對學(xué)生的，更多學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作“學(xué)問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充溢，你那點學(xué)問就是一桶死水，終會走向腐化。因此，老師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素養(yǎng)，要以科學(xué)的施教學(xué)問，深化學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的學(xué)問，把教育理論探究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實力。要有創(chuàng)新精神，踴躍開展教育和科學(xué)探究。探究新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

四、要樂于合作，擅長合作。

老師的工作須要競爭，更須要合作。競爭促進(jìn)了教育開展的旺盛，為教育增加了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素養(yǎng)的全面開展，決不是一個老師的勞動成果。老師只有擅長處理好老師于老師之間，老師與家長及社會踴躍力氣的關(guān)系，才能削減教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向相同的教育力氣。老師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模蠋熋刻於歼M(jìn)展著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級。但是，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇。老師是“辛勤的園丁，”老師是“燃燒的蠟燭”。老師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)自身的行為，提高自身的素養(yǎng)。

20xx教師教書育人體會感想2

從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年盡然就這么過來了。真是感慨萬千?；貞涀约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含老師這個職業(yè)。因為好像覺得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進(jìn)入了這一行，才覺察這個世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。于是才起先安下心來，本分工作。

從老師的角度來說，首先老師要敬重這樣的學(xué)生，幫助他們締造一個平安、暖和的氣氛，使其程度的表現(xiàn)自己。老師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學(xué)都能正確對待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自己受敬重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，老師要多與學(xué)生多溝通，成為他們生活中無話不談的知心摯友。學(xué)生有苦惱情愿與老師傾訴。老師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。

教書育人是老師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是老師最根本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的重要表達(dá)。

當(dāng)老師讓我變成了一個更有耐性的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很得意盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們存心而是因為他們簡單遺忘。所以，我就經(jīng)常告知自己要放下急噪的心情低下頭、彎下腰和他們說話，終歸教育是件按部就班的事情也是件反復(fù)的事情。

當(dāng)老師讓我變成了一個更有愛心的人。當(dāng)時實在不認(rèn)為教書是一件讓我感愛好的事情，也并不認(rèn)為它有任何宏大之處。而我卻仍舊能沉下心來工作，的緣由可能就是我喜愛孩子。最初喜愛孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜愛孩子是因為我喜愛孩子豐富而純潔的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充溢真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜愛更加深厚。當(dāng)老師讓我變成了一個更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)懷而很少去關(guān)懷別人。成為了那么多孩子的姐姐(或者也能夠說媽媽)之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么學(xué)問，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不情愿自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲倦和華蜜。舊的教育方法強調(diào)：學(xué)生有一杯水，老師就應(yīng)有一桶水因此各種老師進(jìn)修班應(yīng)運而生，課堂上老師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。

把教學(xué)看作是學(xué)問的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，能夠深化地學(xué)習(xí)許多東西，這對于他進(jìn)入大學(xué)、考試有許多幫助但中國最須要的唯恐不見得是會考試的人。很明顯，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。

創(chuàng)新教育和實踐教育是素養(yǎng)教育的兩大重要資料，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會實踐中駕馭和運用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的根底學(xué)問較差。美國人問道：先生，請允許我叫一個學(xué)生，來考一考如何于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：你明白什么叫算珠嗎學(xué)生答復(fù)：我不明白。說完后，小學(xué)生馬上坐在計算機前提檢索。噠、噠、噠隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。

這件事引起教授的思索，其實也值得我們大家思索。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國根底教育的評價那樣：我國的根底教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的根底學(xué)問比擬強，考試潛力比擬強;但是我們的動手潛力、實踐潛力比擬弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比擬弱。我們?nèi)蹴椙∏∈?1世紀(jì)人才最重要的素養(yǎng)。

《中國教育報》老師應(yīng)是自來水一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，老師務(wù)必是自來水。筆者那么認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只但是是量的大小。老師如何讓學(xué)生相識到水的重要，并不斷去探究水源，發(fā)覺水源，這才是老師在素養(yǎng)教育中真正勝利，才是素養(yǎng)教育所要求的實質(zhì)。授人以魚只能使人受用一時;只有授人以漁才能使人受用終身。

20xx教師教書育人體會感想3

常言道，教書育人。但在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些老師時時忽視育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程味同嚼蠟，教學(xué)效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習(xí)有了正確的相識，學(xué)起學(xué)問來就會游刃有余。老師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。

我班有一男生特性搗亂，平常不僅僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯誤的時候，無論什么緣由，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他不可一世的樣貌，我就會覺得氣不打一處來。一個學(xué)生為什么不懂得謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢細(xì)想自己的做法，或許有些急于求成了。以前我只注意傳授學(xué)問，而忽視了對其品德的造就，結(jié)果導(dǎo)致他成果一般，我也收效甚微。之后，在學(xué)校行為習(xí)慣的造就的影響下，我注意引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注意其品德的造就。在教師的鼓舞和引導(dǎo)下，他慢慢變得懂事了，同學(xué)們也更加歡送他了，他的成果也有了明顯改善。

陶行知曾說過，千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?？梢?，教書與育人的關(guān)系親密。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品德習(xí)慣，才會端正其學(xué)習(xí)看法，更快更好地理解新學(xué)問，從而收到良好的教學(xué)效果。

目前當(dāng)今社會競爭劇烈，在這個學(xué)問日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨困難，人與人之間的競爭已不僅僅僅是學(xué)問的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的凹凸將愈來愈多地影響一個人潛力的發(fā)揮，影響其個人水平的凹凸。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽視育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的須要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的老師來說，務(wù)必樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂呈現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實的推廣。

20xx教師教書育人體會感想4

中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無上的價值，它具有崇高的品德，在全部價值中居于的地位”，教書育人心得體會。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對于本人來講，教書育人是太陽底下最為榮耀神圣的職業(yè)，屬于“歡樂大本營”的范疇。韓非子講得好：世異那么事異，事異那么備變?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟比缃褚操H義褒用，被詮釋為愛崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時，收獲責(zé)隨意識。于是，我時常把責(zé)任心的缺失

看作是為師從教的失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責(zé)”。

記得費孝通先生有句喜聞樂見的名言：但凡我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芳香。《紅樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，假如說經(jīng)驗是人生的財產(chǎn)，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的華蜜。隔行如隔山。作為一名人民老師，首先必需對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認(rèn)知。百年大計，教育為本。多建一所學(xué)校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣闊學(xué)生那么是祖國的花朵，民族的盼望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過;教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心，沉溺在“先生之風(fēng)，山高水長”的無盡意境中，沉醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不行或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的解讀。我驕傲，因為我是人民老師這個特別而榮耀的群體中一分子。

詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界就會變成美妙的人間。作為一個教師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的劇烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要擅長和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺近距離，與廣闊學(xué)生零距離。我們要學(xué)會用愛心和真誠在教師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心暖和人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，呈現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的開展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的靜默追求。

三毛有詩云：平凡簡潔，安于平凡真不簡潔。選擇了三尺講臺，就等于嫁給了孤獨。先人以“非安靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、特別之遠(yuǎn)常在險遠(yuǎn)”。作為一個國語教師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必需胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天際路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)會共享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激烈喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對多數(shù)像我這樣的國語教師矢志不移所欲求人格志向的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！庇耸俏疑牧硪痪植?。首先，我會讓學(xué)生們漸漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，造就他們學(xué)好用好國文的愛好，讓他們珍惜大好時間，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次，我會創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授學(xué)問的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進(jìn)取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入訓(xùn)誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延長到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)那么中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注意因材施教，分類指導(dǎo)，促進(jìn)他們共同提高。這樣，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，于潛移默化中增長了孩子們才華，擴展了他們的視野，增加了他們的才智。同時，熬煉了自己的本事，出現(xiàn)了“雙贏”局面