《守株待兔》課文教案課件

《守株待兔》免費(fèi)課文課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《語文》教材第五冊(cè)第五單元《守株待兔》一文。該文講述了一個(gè)宋國農(nóng)民偶然得到一只撞死在樹根上的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子撞樹的故事。本文詳細(xì)內(nèi)容分為故事引入、故事經(jīng)過、故事結(jié)果三個(gè)部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事寓意，認(rèn)識(shí)到不勞而獲是行不通的，只有辛勤勞動(dòng)才能有所收獲。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事經(jīng)過，掌握生字詞，體會(huì)故事寓意。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到不勞而獲的錯(cuò)誤思想，并激發(fā)學(xué)生積極向上的勞動(dòng)態(tài)度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文課件2.生字詞卡片3.課后練習(xí)題4.黑板、粉筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“守株待兔”成語的理解，引出本節(jié)課的主題。2.課文學(xué)習(xí)：a.閱讀課文，讓學(xué)生了解故事大意。b.分析故事經(jīng)過，講解生字詞。c.分角色朗讀，體會(huì)故事角色心理。3.例題講解：a.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。4.隨堂練習(xí)：a.讓學(xué)生用生字詞造句。b.仿寫故事，以“如果……還會(huì)……”為題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《守株待兔》2.主要內(nèi)容：a.故事引入：宋國農(nóng)民偶然得到兔子b.故事經(jīng)過：農(nóng)民放棄耕作，守株待兔c.故事結(jié)果：兔子沒來，田地荒蕪3.生字詞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“守株待兔”的理解。b.用本節(jié)課學(xué)的生字詞造句。2.答案：a.“守株待兔”是指指望不勞而獲，坐享其成。這種想法是錯(cuò)誤的，我們要通過自己的努力去創(chuàng)造美好生活。b.示例：他每天守在電腦前，希望能遇到好運(yùn)，這不就是現(xiàn)代版的“守株待兔”嗎？八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不勞而獲的錯(cuò)誤思想，課堂效果較好。但在激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度方面，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。2.拓展延伸：讓學(xué)生了解其他成語故事，如“杯弓蛇影”、“畫龍點(diǎn)睛”等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)成語，提高語言表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)識(shí)“守株待兔”成語的意義和寓意。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到不勞而獲的錯(cuò)誤思想，并激發(fā)學(xué)生積極向上的勞動(dòng)態(tài)度。3.教學(xué)過程中的例題講解和隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)中的問題設(shè)置和答案引導(dǎo)。一、教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)識(shí)“守株待兔”成語的意義和寓意“守株待兔”這一成語源自《韓非子·五蠹》，其寓意是指指望不經(jīng)過自己的努力而得到意外的好處。在教學(xué)過程中，需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解成語的字面意思以及背后所蘊(yùn)含的深刻道理。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白只有通過自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得真正的收獲。二、如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到不勞而獲的錯(cuò)誤思想，并激發(fā)學(xué)生積極向上的勞動(dòng)態(tài)度1.在課文講解過程中，教師應(yīng)著重分析故事中農(nóng)民放棄耕作、守株待兔的行為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種行為的荒謬和錯(cuò)誤。2.通過課堂討論，讓學(xué)生思考：為什么農(nóng)民最終一無所獲？這個(gè)故事告訴我們什么道理？3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勆磉吺欠翊嬖陬愃啤笆刂甏谩钡默F(xiàn)象，如何改正這種錯(cuò)誤思想，樹立正確的勞動(dòng)觀念。三、教學(xué)過程中的例題講解和隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1.例題講解：a.針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，如：“故事中農(nóng)民為什么會(huì)放棄耕作？”、“兔子為什么再也不出現(xiàn)了？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。b.教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到不勞而獲的錯(cuò)誤思想，并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性。2.隨堂練習(xí)：a.讓學(xué)生用生字詞造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。b.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作題，如：“如果農(nóng)民沒有放棄耕作，結(jié)果會(huì)怎樣？”等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思辨能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的問題設(shè)置和答案引導(dǎo)1.問題設(shè)置：a.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“守株待兔”的理解，旨在考查學(xué)生對(duì)成語寓意和現(xiàn)實(shí)意義的把握。b.讓學(xué)生用生字詞造句，旨在鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。2.答案引導(dǎo)：a.在回答“守株待兔”的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到不勞而獲的錯(cuò)誤思想，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勅绾螛淞⒄_的勞動(dòng)觀念。b.在造句時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語，注意句子通順、表達(dá)清晰。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解故事時(shí)，注意語氣生動(dòng)，表情豐富，以吸引學(xué)生的注意力。2.在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)提高語調(diào)，以突出重要性。二、時(shí)間分配1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：約5分鐘，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“守株待兔”成語的理解。2.課文學(xué)習(xí)：約15分鐘，講解故事經(jīng)過，分析生字詞。3.例題講解與隨堂練習(xí)：約15分鐘，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.作業(yè)布置：約5分鐘，布置作業(yè)并解釋作業(yè)要求。三、課堂提問1.提問要具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.注意提問的順序，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入1.通過談?wù)撋钪蓄愃啤笆刂甏谩钡默F(xiàn)象，引起學(xué)生對(duì)故事的好奇心。2.利用多媒體展示故事插圖，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容方面：本節(jié)課對(duì)成語“守株待兔”的講解較為透徹，學(xué)生對(duì)故事寓意有了較深刻的理解。但在講解生字詞時(shí)，部分學(xué)生掌握情況不夠理想，需要在下節(jié)課加強(qiáng)鞏固。2.教學(xué)方法方面：采用提問、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)略顯緊張，需要在今后的教學(xué)中注意調(diào)整。3.課堂氛圍方面：本節(jié)課課堂氛圍較好，學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得緊張，教師應(yīng)給予更多鼓勵(lì)和肯定。4.作業(yè)設(shè)計(jì)方面：作業(yè)題目設(shè)置較為合理，能鞏固學(xué)生對(duì)成語的理解和應(yīng)用。但在作業(yè)反饋中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)