職三-理論題判斷題 - 前一半121題附有答案

職三-理論題(判斷題）-前一半121題[復(fù)制]職業(yè)道德是人們在從事某一職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行業(yè)行為規(guī)范。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤職業(yè)道德的穩(wěn)定性和連續(xù)性特征是指職業(yè)道德觀念、規(guī)范、習(xí)俗是由各職業(yè)的具體利益、義務(wù)和內(nèi)容所決定，在職業(yè)生活的實(shí)踐中形成和發(fā)展的。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)對從職人員的道德要求，總是從本職業(yè)的活動(dòng)和交往的內(nèi)容和方式出發(fā)，不只是原則的規(guī)定，往往采取制度、章程，有著鮮明的職業(yè)性。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會(huì)道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤關(guān)愛學(xué)員是對師德和行為的基本要求。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)人力資源依存于其擁有者，這是人力資源的能動(dòng)性特性。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)人力資源可以在利用中增值、再生，這是人力資源的持續(xù)性特性。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)人力資源的開發(fā)和維護(hù)需要物資、資金和時(shí)間等投入，這是人力資源的內(nèi)耗性特性。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)人事管理的職能基本上是操作性很強(qiáng)的具體事務(wù)性管理。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤人力資源管理更多的是以“人”為核心，把人看作“主動(dòng)資產(chǎn)”、活的資源加以開發(fā)，既有戰(zhàn)略性的管理職能，又有經(jīng)濟(jì)性的、具體的管理職能。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)企業(yè)核心競爭能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和市場的發(fā)展，企業(yè)原有的核心競爭力可能會(huì)演化成一般的能力，而逐漸喪失其競爭優(yōu)勢。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤狹義的人力資源開發(fā)主要是指教育和培訓(xùn)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)是兩個(gè)有密切聯(lián)系，但在本質(zhì)上又有一定區(qū)別的概念。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)現(xiàn)代企業(yè)的人力資源開發(fā)，重點(diǎn)是開發(fā)員工的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能和職業(yè)潛能。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)效果是員工將培訓(xùn)過程中所獲得的知識、技能應(yīng)用于工作的程度，在國外，這個(gè)過程被稱為“培訓(xùn)轉(zhuǎn)移”。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤人力資本是凝聚在勞動(dòng)者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤人力資本既是一種經(jīng)濟(jì)資源，又是一種人力資源資源。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)人力資本表現(xiàn)為勞動(dòng)者的數(shù)量。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)通過投資教育和訓(xùn)練形成教育資本。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤人力資本理論的基本出發(fā)點(diǎn)是增加人口數(shù)量。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)教育的作用主要不在于提高人的認(rèn)知水平，而是對具有不同能力的人進(jìn)行篩選。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場中，教育水平與工資水平呈正相關(guān)關(guān)系。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤非工資因素主要指文化因素和社會(huì)因素兩個(gè)方面。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤職業(yè)教育側(cè)重于理論知識加實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)能力可以定義為個(gè)體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤職業(yè)培訓(xùn)是人的發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)教育是一個(gè)教育層次，而不是一個(gè)教育類型。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)教育的目的是滿足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學(xué)和管理模式不再是單純的學(xué)校模式，職業(yè)學(xué)校教育是一種學(xué)校和社會(huì)密切結(jié)合的教育，主張企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)和個(gè)人的廣泛參與。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤職業(yè)教育專業(yè)性特點(diǎn)是指職業(yè)教育培養(yǎng)人才的一般規(guī)律，就是要突出職業(yè)教育的實(shí)用、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用等特點(diǎn)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)所謂職業(yè)教育的實(shí)用性，主要指職業(yè)教育在教育對象、教學(xué)時(shí)間等各方面注重靈活性，實(shí)施彈性教育。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)教育的對象不僅是應(yīng)屆學(xué)生，同樣還包括為轉(zhuǎn)崗、換崗而繼續(xù)學(xué)習(xí)的群體，可以說職業(yè)教育對象是無差異性的。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)通過訓(xùn)練可以掌握的職業(yè)技能就是職業(yè)能力。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)教育是職業(yè)崗位教育，是就業(yè)教育。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤職業(yè)在一定的歷史時(shí)期內(nèi)形成并具有較長生命周期，這是職業(yè)的社會(huì)性特征。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)分類是以工作性質(zhì)的差異性為基本原則，對社會(huì)職業(yè)進(jìn)行的系統(tǒng)劃分與歸類。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)分類在世界上被視為國家勞動(dòng)力管理水平的重要標(biāo)志，也是國家勞動(dòng)力管理的一項(xiàng)巨大系統(tǒng)工程。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤職業(yè)分類為開展職業(yè)技能認(rèn)定和推行職業(yè)資格證書提供重要依據(jù)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤《職業(yè)分類大典》的編碼A為大類編碼，以兩位數(shù)碼表示；B為中類編碼，C為小類編碼，D為細(xì)類（職業(yè)）編碼，皆以一位數(shù)碼表示并按數(shù)字順序排列。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)職業(yè)描述是對職業(yè)所包括的主要工作內(nèi)容、范圍、過程等進(jìn)行的一般性表述，第一、第二、第三大類的職業(yè)多以行為內(nèi)容或操作工藝和過程為主進(jìn)行描述。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性原則是指以職業(yè)活動(dòng)的主要目標(biāo)作為依據(jù)，全面反映職業(yè)活動(dòng)的工作內(nèi)容的要求，同時(shí)符合職業(yè)教育培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和勞動(dòng)人事管理的需要。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性原則是指對標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)力求具體化和量化，滿足職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的需要。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求是在對職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分解和細(xì)化的基礎(chǔ)上，從技能和知識兩個(gè)方面對完成各項(xiàng)具體工作所需職業(yè)能力的描述。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)高級技能（國家職業(yè)資格三級）：能夠熟練運(yùn)用基本技能獨(dú)立完成本職業(yè)的常規(guī)工作并在特定情況下，能運(yùn)用專門技能完成技術(shù)較為復(fù)雜的工作；能夠與他人進(jìn)行合作。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)技師（國家職業(yè)資格二級）：能夠熟練運(yùn)用基本技能和專門技能完成復(fù)雜的、非常規(guī)性的工作；掌握本職業(yè)的關(guān)鍵操作技術(shù)，能夠獨(dú)立處理和解決技術(shù)或工藝難題；在操作技能技術(shù)方面有創(chuàng)新；能組織指導(dǎo)他人進(jìn)行工作；能培訓(xùn)一般操作人員；具有一定的技術(shù)管理能力。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系為構(gòu)建職業(yè)資格證書制度提供了有力的支持。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤崗位規(guī)范原則的客觀性要求根據(jù)崗位制定崗位規(guī)范，應(yīng)因人而異。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)崗位職業(yè)能力的一個(gè)重要特點(diǎn)是它的養(yǎng)成方法與知識、技能的學(xué)習(xí)高度相同。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)中不僅要注重受訓(xùn)者學(xué)什么，更應(yīng)關(guān)注受訓(xùn)者學(xué)會(huì)如何去學(xué)、如何去思考、如何去解決問題。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤所有的培訓(xùn)都導(dǎo)致學(xué)習(xí)，所有的學(xué)習(xí)都是培訓(xùn)的結(jié)果。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)是一個(gè)有計(jì)劃的、連續(xù)的系統(tǒng)過程。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的雙贏。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別，培訓(xùn)與當(dāng)前工作的相關(guān)性低，而開發(fā)相關(guān)性高。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別，培訓(xùn)的持續(xù)時(shí)間長，具有集中性和階段性。而開發(fā)的持續(xù)時(shí)間短，具有分散性和長期性。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)在培訓(xùn)中，培訓(xùn)師與培訓(xùn)學(xué)員間的關(guān)系則可以是強(qiáng)制性的和暫時(shí)性的，雙方不一定需要建立很深厚的情感聯(lián)系和關(guān)系。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)即是講演。培訓(xùn)師必須用生動(dòng)的講演打動(dòng)受訓(xùn)者的心扉，培訓(xùn)中更要求滲入訓(xùn)練的成分。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)按照“誰用人、誰評價(jià)、誰發(fā)證、誰負(fù)責(zé)”的企業(yè)技能人才評價(jià)的原則，各級各類企業(yè)自主開展技能人才評價(jià)工作。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤企業(yè)可結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營主業(yè)，依據(jù)國家職業(yè)分類大典和新發(fā)布的職業(yè)（工種），自主確定評價(jià)職業(yè)（工種）范圍。對職業(yè)分類大典未列入但企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中實(shí)際存在的技能崗位，暫不實(shí)施評價(jià)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)視頻案例還具有跨時(shí)空性、可靈活截取等優(yōu)勢，以多種方式呈現(xiàn)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤移動(dòng)學(xué)習(xí)在職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用方式，根據(jù)其使用的載體不同，目前流行的是以下兩大方式：基于客戶端的方式和基于瀏覽器的方式。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤依據(jù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)的層次分為初級、中級、高級職業(yè)培訓(xùn)和其它適應(yīng)性培訓(xùn)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤用人單位招錄職工必須嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”“先山崗、后培訓(xùn)”的規(guī)定。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)規(guī)模以上企業(yè)要有機(jī)構(gòu)或人員組織實(shí)施職工培訓(xùn)教育、對接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)習(xí)者實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)從廣義上來看應(yīng)是創(chuàng)造智力資本的途徑。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤智力資本包括基本技能、中級技能、高級技能、對客戶和生產(chǎn)系統(tǒng)的了解以及自我激發(fā)創(chuàng)造力。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)管理活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確的目標(biāo)，進(jìn)而影響到能否設(shè)計(jì)與提供有針對性的培訓(xùn)可成，因此對培訓(xùn)的有效性起著至關(guān)重要的作用。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)需求分析與評估客體具有多樣性和主體具有多層次性的特點(diǎn)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)需求分析與評估的對象具有廣泛性的特點(diǎn)，是確定培訓(xùn)目的、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)效果評估的基礎(chǔ)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)工作分析與任務(wù)分解是搭建培訓(xùn)體系的基石，是培訓(xùn)達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的首要前提。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)需求的企業(yè)組織分析主要是指通過對企業(yè)完成某一項(xiàng)任務(wù)（工程）所需的知識、技能狀況同現(xiàn)有狀況的差距的分析，來確定組織的培訓(xùn)需要及培訓(xùn)內(nèi)容。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤企業(yè)專一化戰(zhàn)略培訓(xùn)的重點(diǎn)是企業(yè)文化、問題分析與解決、創(chuàng)新思維。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)企業(yè)內(nèi)部成長戰(zhàn)略培訓(xùn)的重點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)融合、外語技能、判斷員工的能力、合并公司的方法程序。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)在培訓(xùn)需求分析中，組織目標(biāo)的確定應(yīng)簡明、扼要。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)需求分析主要是對組織內(nèi)現(xiàn)有人力資源狀況的分析，內(nèi)容包括人員的數(shù)量和質(zhì)量方面。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)崗位分析主要運(yùn)用于對所有崗位的專業(yè)技能內(nèi)容的培訓(xùn)需求分析。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)通常所說的崗位分析，除涉及崗位勝任模型，主要指通過崗位的任職要求和關(guān)鍵知識技能來分析培訓(xùn)需求。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)課程設(shè)置5S管理和問題分析與解決，主要職能是產(chǎn)品質(zhì)量管理。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)課程設(shè)置班組長角色認(rèn)知、如何教導(dǎo)部屬和溝通與協(xié)調(diào)，主要職能是下屬培養(yǎng)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤職務(wù)分析問卷是通過標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化的問卷形式來搜集工作信息的，因?yàn)樗憩F(xiàn)了一般的工作行為、工作條件或職位特征。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)在于可在短時(shí)間內(nèi)搜集到大量的反饋信息，花費(fèi)較低，調(diào)查對象可暢所欲言，易于總結(jié)匯報(bào)；而缺點(diǎn)在于無法獲得問卷之外的內(nèi)容，需要大量的時(shí)間和技術(shù)能力，特別是問卷設(shè)計(jì)能力。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤訪談法不只是搜集客觀數(shù)據(jù)，比如事實(shí)、數(shù)據(jù)等還包括印象、觀點(diǎn)、判斷等信息。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤小組討論法的形式一定是正式的。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)檔案分析法的優(yōu)點(diǎn)：為問題提供極好的分析線索。該方法的不足主要有兩點(diǎn):一是所反映的是過去的情況而不是現(xiàn)在的情況或變化；二是技術(shù)性不強(qiáng)，只能作為參考。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)關(guān)鍵事件法的主要優(yōu)點(diǎn)是研究的焦點(diǎn)集中在職務(wù)行為上，因?yàn)樾袨槭强捎^察的、可測量的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤一般需求，在精確性要求較高時(shí)，可采用工作分析、任務(wù)分析、評估中心反饋和數(shù)據(jù)分析這四種方法，這些方式能解決組織近期培訓(xùn)目標(biāo)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤特殊需求,在精確性要求較小時(shí)，可采用一對一面談、小組面談和重點(diǎn)式面談的方式。采用這些方式?jīng)Q定培訓(xùn)需求，是為了配合企業(yè)的中期發(fā)展目標(biāo)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤特殊需求的重點(diǎn)式面談是指除了各級領(lǐng)導(dǎo)者外,還需要與各級組織中的關(guān)鍵崗位員工進(jìn)行面談。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)計(jì)劃是按照一定的邏輯順序排列的記錄，它是從組織的戰(zhàn)略出發(fā)，在全面、客觀的培訓(xùn)需求分析基礎(chǔ)上做出的對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)者、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)費(fèi)用等的預(yù)先系統(tǒng)設(shè)定。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤年度培訓(xùn)計(jì)劃具有固定模式，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)確定年度培訓(xùn)計(jì)劃中所包含的信息類別。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)項(xiàng)目是企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃中的系統(tǒng)項(xiàng)目，是指有明確的教學(xué)目的、明確資源要求、具體操作過程的培訓(xùn)活動(dòng)的組合。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)針對培訓(xùn)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)來開展。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)按培訓(xùn)項(xiàng)目的層次不同進(jìn)行分類，如一類、二類和三類。二類培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)是幫助學(xué)員掌握基本技能和知識，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)按培訓(xùn)項(xiàng)目的層次不同進(jìn)行分類，如一類、二類和三類。三類培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)是幫助學(xué)員成為特定領(lǐng)域的專家，為他們的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤能力提升是基礎(chǔ)，是保證項(xiàng)目成果的重要因素之一，每個(gè)不同目的的培訓(xùn)項(xiàng)目中都應(yīng)包含能力提升。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)項(xiàng)目的評估是檢驗(yàn)項(xiàng)目是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)項(xiàng)目方案是指對培訓(xùn)計(jì)劃中某個(gè)具體項(xiàng)目在實(shí)施過程中各相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和有關(guān)內(nèi)容的細(xì)化，簡稱項(xiàng)目方案或?qū)嵤┯?jì)劃，方案內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理將直接影響培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量與效果。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤企業(yè)員工培訓(xùn)的范圍一般都包括三個(gè)層次，即個(gè)人、部門（職能和業(yè)務(wù)部門）和企業(yè)。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)內(nèi)容的組織有范圍和順序兩個(gè)問題需要我們重視。順序是指內(nèi)容在水平方向上的組織。范圍指對培訓(xùn)內(nèi)容在垂直方向上的安排。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)一般情況下，技術(shù)要求較高的專業(yè)培訓(xùn)，其規(guī)模都不很大；請名人演講的講座，可以擴(kuò)大規(guī)模；采用講授、討論、個(gè)案研究、角色扮演的培訓(xùn)方式，則培訓(xùn)規(guī)模要控制在一定的范圍之內(nèi)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)時(shí)間的安排受培訓(xùn)的范圍、對象、內(nèi)容、方式和費(fèi)用以及其他與培訓(xùn)有關(guān)的因素影響。如專題報(bào)告一般安排半天到一天即可；較為復(fù)雜的培訓(xùn)內(nèi)容，一般則要集中培訓(xùn)，其時(shí)間需根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容具體劃定。以提高崗位技能為特點(diǎn)的繼續(xù)教育一般安排在雙休日或分階段受訓(xùn)者學(xué)習(xí)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)形式的選擇，如專業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)采用邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)的方法。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源。外部資源是指聘請的外部培訓(xùn)師。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)“能者為師”是一個(gè)基本原則，這里的“能者”是指培訓(xùn)內(nèi)容的專家學(xué)者。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)成本包括直接成本和間接成本。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)與開發(fā)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤培訓(xùn)目標(biāo)描述是培訓(xùn)的過程，而不是培訓(xùn)的結(jié)果，所以重點(diǎn)應(yīng)放在培訓(xùn)對象該掌握什么上，而不是愿意教什么上。[判斷題]*A、正確B、錯(cuò)誤(正確答案)培訓(xùn)師的水平高低直接影響到培訓(xùn)的效果。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯(cuò)誤預(yù)先確定企業(yè)內(nèi)人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算額，然后再乘以在職人員數(shù)量的平均培訓(xùn)預(yù)算決定法