Unit5聽說訓練教學設計2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit5聽說訓練教學設計2023-2024學年人教版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級英語下冊Unit5的聽說訓練。教學內(nèi)容主要包括日常對話的聽力理解，以及圍繞家庭成員和他們的職業(yè)進行簡單的口語交流。單元中的重點詞匯和句型，如“father/mother/brother/sister”，“Heisadoctor/sheisateacher”等，將與學生的已有知識相聯(lián)系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的家庭稱謂和一般現(xiàn)在時態(tài)，本節(jié)課將在此基礎上擴展到介紹家庭成員的職業(yè)，并運用一般現(xiàn)在時進行描述。通過聽力活動和口語練習，學生能夠將已掌握的知識點與新學的內(nèi)容結合起來，提高聽說能力和日常交流能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科四大核心素養(yǎng)——語言能力、文化意識、思維品質、學習能力展開。通過Unit5的教學，旨在提升學生以下方面的能力：

1.語言能力：培養(yǎng)學生通過聽力材料理解日常對話的能力，學會圍繞家庭成員及其職業(yè)進行口頭描述和交流，掌握相關的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。

2.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下家庭成員職業(yè)的多樣性，培養(yǎng)跨文化交際意識，增進對不同文化背景下家庭生活的理解。

3.思維品質：通過聽說練習，激發(fā)學生的思維活力，提高其邏輯推理和歸納總結能力，培養(yǎng)學生在語言學習過程中的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學習能力：引導學生運用自主學習、合作學習等方法，探索和掌握新的語言知識，培養(yǎng)學生在英語學習過程中的策略運用，提高其學習效率。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關，旨在幫助學生將所學知識運用到實際語境中，提高英語綜合運用能力，培養(yǎng)具有國際視野的公民素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握知識：在進入Unit5學習之前，學生已掌握了基本的家庭稱謂詞匯，如“mother/father/brother/sister”等，并學會了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。此外，學生還具備一定的聽力理解能力和簡單的口語表達能力，能夠進行基本的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定興趣，尤其是與生活實際相關的主題。他們在口語表達方面表現(xiàn)積極，喜歡通過小組合作、互動游戲等形式進行學習。此外，學生的模仿能力較強，對于新的語言知識能夠較快地吸收和模仿。在學習風格上，學生偏向于直觀、互動和情境化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在學習以下方面遇到困難：（1）詞匯方面：對于家庭成員職業(yè)的詞匯掌握不夠熟練，容易混淆；（2）語法方面：在口語表達過程中，可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用不夠準確；（3）聽力方面：對于語速較快的對話，學生可能難以捕捉到關鍵信息；（4）心理方面：部分學生可能因為擔心表達不正確而羞于開口，影響口語練習的積極性。

針對以上學習者分析，教師應采取相應的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學習者的特點，選擇以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，簡要講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，為學生提供語言學習的框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

（3）案例研究：呈現(xiàn)不同家庭成員職業(yè)的案例，引導學生觀察、分析和總結，培養(yǎng)學生的思維品質。

（4）項目導向學習：設置小組項目，讓學生以小組為單位，完成家庭成員職業(yè)介紹的海報設計，提高學生的綜合運用能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員的職業(yè)介紹，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

（2）游戲：設計“家庭成員職業(yè)猜謎”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固詞匯和句型。

（3）小組合作：讓學生在小組內(nèi)分享自己的家庭成員職業(yè)，互相學習，提高學生的合作能力。

（4）實驗：讓學生嘗試用英語介紹自己的家庭成員職業(yè)，觀察和記錄學習過程中的問題，為后續(xù)教學提供反饋。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示重點詞匯、句型、案例等，方便學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放與家庭成員職業(yè)相關的英語短視頻，提高學生的聽力理解能力和跨文化交際意識。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞典等，幫助學生解決學習過程中遇到的困難。

（4）實物和圖片：展示與家庭成員職業(yè)相關的實物和圖片，增強學生對詞匯的理解和記憶。

（5）教材：人教版七年級英語下冊Unit5，作為教學的主要依據(jù)，為學生提供豐富的學習資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員的職業(yè)有哪些嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些家庭成員職業(yè)的圖片，讓學生初步感受不同職業(yè)的特色。

簡短介紹家庭成員職業(yè)的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員職業(yè)的基本概念、詞匯和句型。

過程：

講解家庭成員職業(yè)的詞匯和句型，包括“father/mother/brother/sister”等稱謂和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

3.家庭成員職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員職業(yè)的多樣性和實際應用。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員職業(yè)案例進行分析，如醫(yī)生、教師、工程師等。

詳細介紹每個案例的背景、特點及如何用英語進行描述，讓學生全面了解家庭成員職業(yè)的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員職業(yè)主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該職業(yè)的特點、工作內(nèi)容以及如何用英語進行介紹。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員職業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選職業(yè)的特點、工作內(nèi)容及英語介紹。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員職業(yè)的詞匯、句型、案例分析等。

強調(diào)了解家庭成員職業(yè)在跨文化交際中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭成員職業(yè)的英語短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

（1）家庭成員稱謂：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin等。

（2）職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,driver,lawyer,musician等。

（3）其他相關詞匯：worker,office,school,hospital,factory,bank等。

2.語法：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)：介紹家庭成員職業(yè)時，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述其工作內(nèi)容。

（2）Therebe句型：用于描述家庭成員的職業(yè)，如“Thereisadoctorinmyfamily.”

3.句型：

（1）Whatdoesyourmother/fatherdo?（你媽媽/爸爸是做什么的？）

（2）He/Sheisa...（他/她是……）

（3）He/Sheworksat...（他/她在……工作）

（4）Myuncle/auntisa...（我叔叔/阿姨是……）

4.聽力：

（1）理解關于家庭成員職業(yè)的日常對話。

（2）抓住對話中的關鍵信息，如職業(yè)、工作地點等。

5.口語：

（1）用英語介紹家庭成員的職業(yè)。

（2）進行角色扮演，模擬家庭成員職業(yè)的日常交流。

6.文化意識：

（1）了解不同文化背景下家庭成員職業(yè)的多樣性。

（2）尊重不同文化背景下的家庭成員職業(yè)，增進跨文化交際能力。

7.思維品質：

（1）通過分析家庭成員職業(yè)案例，提高邏輯推理和歸納總結能力。

（2）在小組討論中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

8.學習策略：

（1）運用自主學習，掌握本節(jié)課的詞匯、語法和句型。

（2）通過合作學習，提高口語表達和聽力理解能力。

9.課文內(nèi)容：

（1）學習Unit5中的課文，了解家庭成員職業(yè)的相關表達。

（2）結合課文，進行詞匯、語法、句型的學習和鞏固。

10.課后作業(yè)：

（1）完成課后練習，鞏固所學詞匯和句型。

（2）撰寫一篇關于家庭成員職業(yè)的英語短文或報告。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演和小組合作等教學活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的口語表達和聽力理解能力。這種做法激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.結合課本內(nèi)容，我設計了一些與家庭成員職業(yè)相關的案例，引導學生了解不同文化背景下的職業(yè)特點，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詞匯的掌握不夠熟練，導致在口語表達時出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。這可能是因為我在教學中對詞匯復現(xiàn)和鞏固的環(huán)節(jié)不夠重視。

2.部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為我對小組分工和討論引導不夠明確。

（三）改進措施

1.針對詞匯掌握不熟練的問題，我將在今后的教學中增加詞匯復現(xiàn)和鞏固環(huán)節(jié)，通過設計更多有趣的詞匯游戲和練習，幫助學生更好地記憶和運用詞匯。

2.為了提高小組討論的參與度，我將明確小組分工，并對討論過程進行更有效的引導。此外，我還將鼓勵學生在小組內(nèi)積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成本節(jié)課的課后練習，包括詞匯填空、句型轉換和聽力練習，以鞏固