2024-2025學年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的塑造 第1節(jié) 塑造地表形態(tài)的力量教案 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的塑造第1節(jié)塑造地表形態(tài)的力量教案新人教版選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理——地表形態(tài)的塑造

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.運用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具，觀察和分析地表形態(tài)的特征，提高地理觀察能力和信息獲取能力。

2.了解塑造地表形態(tài)的自然力量，包括流水、風力、冰川等，培養(yǎng)區(qū)域認知和地理推斷能力。

3.掌握地表形態(tài)變化的原因和過程，提高綜合思維和分析問題的能力。

4.能夠運用所學知識，對實際的地表形態(tài)變化問題進行分析和解決，提升實踐創(chuàng)新能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.地表形態(tài)的特征和分類

2.塑造地表形態(tài)的自然力量及其作用過程

3.地表形態(tài)變化的原因和影響因素

難點：

1.地表形態(tài)特征的識別和分析

2.不同自然力量對地表形態(tài)影響的區(qū)分

3.地表形態(tài)變化原因的綜合理解和應用

解決辦法：

1.利用地圖、圖片和實際案例，通過觀察和分析，幫助學生識別和理解地表形態(tài)特征。

2.通過互動討論和實踐活動，讓學生親身體驗不同自然力量對地表形態(tài)的影響，加深理解。

3.分組討論和問題解答，引導學生綜合運用所學知識，分析和解決地表形態(tài)變化問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、地球儀、地形模型、教學掛圖

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、地理教學專用軟件

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻資料、地形圖和遙感圖像、在線地理信息系統(tǒng)

4.教學手段：小組討論、案例分析、實地考察、角色扮演、互動提問、任務(wù)驅(qū)動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：例如，詢問學生對地表形態(tài)的初步理解和認識。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，構(gòu)建對地表形態(tài)的基礎(chǔ)認識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，促進資源的共享和監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的地理現(xiàn)象，如地震后的地表形態(tài)變化，引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解地表形態(tài)的分類和特征。

-組織課堂活動：分組討論，分析不同地表形態(tài)形成的原因。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的觀點，共同分析地表形態(tài)的形成原因。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解地表形態(tài)的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐分析能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地表形態(tài)的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，要求學生分析特定地區(qū)的地表形態(tài)特征。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于地表形態(tài)研究的學術(shù)論文。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，運用所學知識分析實際問題。

-拓展學習：學生查閱學術(shù)論文，拓寬對地表形態(tài)研究的視野。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自我認知和提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地表形態(tài)知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.掌握地表形態(tài)的基本分類和特征，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等。他們將能夠識別不同的地表形態(tài)，并理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.理解塑造地表形態(tài)的自然力量，包括流水、風力、冰川等。學生將能夠分析這些力量對地表形態(tài)形成和變化的影響，并能夠舉例說明。

3.掌握地表形態(tài)變化的原因和過程，包括地殼運動、氣候變化等。他們將能夠解釋地表形態(tài)變化的原因，并分析其對環(huán)境和人類活動的影響。

4.培養(yǎng)地理觀察能力和信息獲取能力。通過觀察地圖、圖片和實地考察，學生將能夠識別和分析地表形態(tài)的特征，并能夠利用地理信息系統(tǒng)等工具獲取相關(guān)信息。

5.培養(yǎng)區(qū)域認知和地理推斷能力。學生將能夠通過地圖和地理信息系統(tǒng)等工具，對地表形態(tài)進行觀察和分析，并能夠根據(jù)已知信息推斷地表形態(tài)的變化趨勢。

6.提升實踐創(chuàng)新能力和批判性思維。通過參與小組討論、角色扮演和實地考察等活動，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題，提出自己的觀點和解決方案，并對不同觀點進行批判性思考。

7.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論、合作分析和問題解決等活動，學生將能夠在團隊中有效溝通，共享資源和意見，并共同完成任務(wù)。

學生將通過課堂討論、作業(yè)完成和實地考察等方式，展示他們對地表形態(tài)知識的掌握和應用能力。教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，提供及時的反饋和指導，幫助他們進一步提升學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及課堂討論中的表現(xiàn)。評價學生對地表形態(tài)知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的分析能力、團隊合作和溝通能力。評價學生對地表形態(tài)變化原因和過程的理解，并能夠提出自己的觀點和解決方案。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，評估學生對地表形態(tài)的基本概念、分類和特征的掌握程度。評價學生對塑造地表形態(tài)的自然力量的理解，以及他們分析和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對地表形態(tài)特征的分析、地表形態(tài)變化原因的解釋以及對實際問題的分析。評價學生的自主學習和思考能力。

5.地理觀察和實踐：評估學生在地理觀察和實踐中的表現(xiàn)，包括對地表形態(tài)的觀察和分析，以及利用地理信息系統(tǒng)等工具獲取信息的能力。評價學生的地理觀察能力和實踐創(chuàng)新能力。

教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在小組討論成果展示中，對學生的分析和解決方案給予評價和指導，提供建設(shè)性的反饋。

-對隨堂測試的結(jié)果進行分析，識別學生的薄弱點，并提供針對性的輔導和復習建議。

-檢查作業(yè)完成情況，對學生的思考和分析能力進行評價，并提供反饋和指導。

-對學生在地理觀察和實踐中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們積極參與實地考察和觀察活動，提升實踐能力。板書設(shè)計①地表形態(tài)的分類與特征

-平原：廣闊平坦，海拔較低

-高原：海拔較高，邊緣陡峭

-山地：海拔較高，坡度較陡

-丘陵：海拔較低，坡度較緩

-盆地：四周高中間低

②塑造地表形態(tài)的自然力量

-流水：侵蝕、沉積

-風力：侵蝕、沉積、風化

-冰川：侵蝕、沉積

③地表形態(tài)變化的原因和過程

-地殼運動：板塊構(gòu)造、地震、火山

-氣候變化：氣候類型、氣候變化對地表形態(tài)的影響

④地理觀察和實踐

-觀察地表形態(tài)特征：使用地圖、圖片、實地考察等方法

-利用地理信息系統(tǒng)：獲取地表形態(tài)信息、分析地表形態(tài)變化

⑤藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色、圖標、圖表等元素，使板書設(shè)計更具視覺吸引力

-引入實際案例、故事或趣味性知識，激發(fā)學生的學習興趣和主動性教學反思與改進在教學地表形態(tài)的塑造這一章后，我進行了教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我意識到在講解地表形態(tài)的特征時，我可能過于強調(diào)了理論知識的講解，而忽略了讓學生通過實際案例進行觀察和分析。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際案例，讓學生通過觀察和分析，更好地理解地表形態(tài)的特征。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解塑造地表形態(tài)的自然力量時，有些困難。我意識到我可能沒有提供足夠的互動和實踐活動，讓學生親身體驗這些自然力量的影響。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動和實踐活動，讓學生親身體驗這些自然力量的影響，從而更好地理解這些自然力量對地表形態(tài)的影響。

再次，我注意到學