七年級信息技術(shù) 《3.4編輯文本對象 繪制圖形》教案

七年級信息技術(shù)《3.4編輯文本對象繪制圖形》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級信息技術(shù)《3.4編輯文本對象繪制圖形》教案課程基本信息1.課程名稱：3.4編輯文本對象繪制圖形

2.教學(xué)年級和班級：七年級信息技術(shù)課程

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息技術(shù)應(yīng)用能力：掌握文本對象的編輯方法和圖形繪制技巧，能夠在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。

2.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對文本和圖形信息處理的需求識別，能夠主動(dòng)尋求合適的編輯和繪制方法。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在編輯和繪制過程中發(fā)揮創(chuàng)意，通過實(shí)踐活動(dòng)提高解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：通過小組合作完成圖形編輯和設(shè)計(jì)任務(wù)，提高溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文本對象的編輯方法：包括字體、字號、顏色、對齊方式等屬性的設(shè)置。

（2）圖形繪制技巧：包括圖形的選取、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作。

（3）文本與圖形的組合：如何將文本和圖形有效地結(jié)合，以達(dá)到更好的展示效果。

（4）實(shí)際操作應(yīng)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成實(shí)際的編輯和繪制任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文本對象的編輯方法：學(xué)生對于字體、字號、顏色等屬性的設(shè)置容易混淆，需要通過實(shí)際操作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（2）圖形繪制技巧：學(xué)生對于圖形的選取、復(fù)制、粘貼等操作不熟悉，需要通過實(shí)際操作進(jìn)行練習(xí)。

（3）文本與圖形的組合：學(xué)生對于如何將文本和圖形有效地結(jié)合感到困惑，需要通過實(shí)際操作進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)。

（4）創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生如何在編輯和繪制過程中發(fā)揮創(chuàng)意，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解文本對象的編輯方法和圖形繪制技巧時(shí)，教師可以通過口頭講解，配合實(shí)際操作演示，使學(xué)生掌握基本概念和操作方法。

（2）實(shí)踐教學(xué)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際的編輯和繪制操作，通過親身體驗(yàn)來加深對知識的理解和記憶。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作完成圖形編輯和設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示教材中的實(shí)例和示例，通過直觀的演示來幫助學(xué)生理解和掌握知識。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行演示和操作練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固知識。

（4）圖形編輯工具：使用圖形編輯工具進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和掌握圖形的編輯和繪制技巧。

（5）互動(dòng)提問和討論：通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，提高學(xué)生的信息意識和創(chuàng)新與實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供一份關(guān)于文本編輯和圖形繪制的基礎(chǔ)知識PPT，要求學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文本編輯和圖形繪制課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出“如何設(shè)置文本的字體和大??？”、“如何繪制一個(gè)矩形？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文本編輯和圖形繪制的基礎(chǔ)知識。例如，學(xué)生通過閱讀PPT資料，了解文本對象的基本編輯方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考如何使用圖形工具繪制一個(gè)圓形，并記錄下自己的解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記以圖片形式上傳至班級微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)利用文本和圖形進(jìn)行信息展示的實(shí)際案例。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文本編輯和圖形繪制的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師演示如何使用文本工具編輯一段文字，并解釋相關(guān)操作的原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在預(yù)習(xí)中遇到的問題和解決方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，教師針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行個(gè)別解答或整體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生聽講時(shí)注意記錄關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)技能的應(yīng)用。例如，學(xué)生在小組討論中分享自己的解題思路。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文本編輯和圖形繪制的知識點(diǎn)。例如，教師通過PPT展示每一步操作，并解釋相關(guān)概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。例如，教師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，如編輯一段文本或繪制一個(gè)簡單的圖形。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流想法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文本編輯和圖形繪制的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。例如，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練地使用文本工具進(jìn)行編輯。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何調(diào)整圖形的尺寸和位置。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生編輯一段關(guān)于個(gè)人愛好的文本，并添加相應(yīng)的圖形裝飾。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于圖形設(shè)計(jì)技巧的在線文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師在作業(yè)批改中指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的修改方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生根據(jù)要求編輯一段文本，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的圖形繪制技巧進(jìn)行裝飾。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀教師推薦的拓展文章，了解更多的圖形設(shè)計(jì)技巧。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生在課后反思中認(rèn)識到自己在文本編輯中的不足，并計(jì)劃在下次課堂練習(xí)中改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立進(jìn)行文本編輯和圖形繪制。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文本編輯和圖形繪制的知識點(diǎn)和技能。例如，通過完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟練地運(yùn)用所學(xué)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。例如，學(xué)生通過閱讀拓展文章，了解到更多的應(yīng)用場景和設(shè)計(jì)理念。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果（1）學(xué)生能夠熟練掌握文本對象的編輯方法，包括字體、字號、顏色、對齊方式等屬性的設(shè)置。

（2）學(xué)生能夠熟練掌握圖形繪制技巧，包括圖形的選取、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑽谋竞蛨D形有效地結(jié)合，以達(dá)到更好的展示效果。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成實(shí)際的編輯和繪制任務(wù)。

（5）學(xué)生能夠識別并解決在文本編輯和圖形繪制過程中遇到的問題。

（6）學(xué)生能夠在實(shí)際操作中發(fā)揮創(chuàng)意，通過實(shí)踐活動(dòng)提高解決問題的能力。

（7）學(xué)生能夠在小組合作中有效溝通，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（8）學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我提升能力。

（9）學(xué)生能夠在課后拓展應(yīng)用中，拓寬知識視野和思維方式。

（10）學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)信息意識，提高對文本和圖形信息處理的需求識別能力。

2.學(xué)習(xí)效果評估

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和討論情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對文本編輯和圖形繪制知識點(diǎn)的掌握程度。

（3）小組合作成果：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通協(xié)作和創(chuàng)意發(fā)揮。

（4）自主學(xué)習(xí)成果：評估學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的成果，包括拓展學(xué)習(xí)和改進(jìn)建議。

（5）期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對文本編輯和圖形繪制知識點(diǎn)的掌握程度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：在課堂中引入與文本編輯和圖形繪制相關(guān)的實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解知識點(diǎn)，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際場景中。

2.開展創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在編輯和繪制過程中發(fā)揮創(chuàng)意，通過實(shí)踐活動(dòng)提高解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作完成圖形編輯和設(shè)計(jì)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，需要教師進(jìn)行更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.課堂參與度不均衡：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師進(jìn)行更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.教學(xué)資源利用不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生未能充分利用教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺和拓展資源等，需要教師進(jìn)行更多的指導(dǎo)和宣傳。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.提高課堂參與度：通過設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)教學(xué)資源宣傳和利用：在課堂上，教師應(yīng)積極宣傳和指導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、拓展資源等，提高教學(xué)效果。

4.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系：通過多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

5.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.文本對象的編輯方法：學(xué)生能夠熟練掌握字體、字號、顏色、對齊方式等屬性的設(shè)置，能夠在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。

2.圖形繪制技巧：學(xué)生能夠熟練掌握圖形的選取、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作，能夠在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。

3.文本與圖形的組合：學(xué)生能夠?qū)⑽谋竞蛨D形有效地結(jié)合，以達(dá)到更好的展示效果。

4.實(shí)際操作應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成實(shí)際的編輯和繪制任務(wù)。

5.問題解決能力：學(xué)生能夠識別并解決在文本編輯和圖形繪制過程中遇到的問題。

（二）當(dāng)堂檢測

1.請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，編輯一段文本，并添加相應(yīng)的圖形裝飾。

2.請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，繪制一個(gè)圖形，并對其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、縮放等操作。

3.請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，將一段文本與一個(gè)圖形進(jìn)行有效組合，以達(dá)到更好的展示效果。

4.請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決一個(gè)文本編輯和圖形繪制過程中遇到的問題。

5.請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，完成一個(gè)實(shí)際的編輯和繪制任務(wù)。課后拓展1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于文本編輯和圖形繪制的基礎(chǔ)知識書籍，如《文本編輯與圖形繪制入門》、《圖形設(shè)計(jì)技巧》等。

2.在線資源：鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽關(guān)于文本編輯和圖形繪制的在線教程和視頻資源，如“騰訊課堂”、“網(wǎng)易云課堂”等平臺上的相關(guān)課程。

3.應(yīng)用案例：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于文本編輯和圖形繪制在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如“如何制作一份精美的簡歷”、“如何設(shè)計(jì)一張海報(bào)”等。

（二）拓展要求

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和在線資源，加深對文本編輯和圖形繪制知識點(diǎn)的理解。

2.實(shí)踐操作：要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的文本編輯和圖形繪制操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際中，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.提問與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，積極提問和參與討論，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.反思總結(jié)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后進(jìn)行反思和總結(jié)，通過撰寫學(xué)習(xí)心得或制作思維導(dǎo)圖等方式，梳理所學(xué)知識，提出改進(jìn)建議。

5.分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得，通過交流和討論，拓寬知識視野，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①文本對象的編輯方法：字體、字號、顏色、對齊方式等屬性設(shè)置。

②圖形繪制技巧：選取、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作。

③文本與圖形的組合：有效結(jié)合文本和圖形，提高展示效果。

④實(shí)際操作應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識完成編輯和繪制任務(wù)。

⑤問題解決能力：識別并解決文本編輯和圖形繪制過程中的問題。

2.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計(jì)美觀：使用簡潔明了的字體和顏色，使板書具有視覺吸引