2024-2025學(xué)年高中語文 詩歌部分 第4單元 河床教案 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文詩歌部分第4單元河床教案新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是詩歌部分的第4單元《河床》，選自新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》。本單元共有4篇課文，分別是：《河床》（舒婷）、《再別康橋》（徐志摩）、《我愛這土地》（艾青）、《鄉(xiāng)愁》（余光中）。這些課文都是以描寫自然景物、表達作者情感為主題，通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解并掌握詩歌的表達技巧和藝術(shù)特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的詩歌知識，對詩歌的基本形式、韻律、意象等有一定的了解。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩歌，通過分析課文，讓學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩歌的特點和魅力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際也有緊密聯(lián)系，課文中所描述的自然景物和作者情感，學(xué)生能夠感同身受，從而更好地理解和欣賞詩歌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維素養(yǎng)。通過分析《河床》等現(xiàn)代詩歌，提升學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對中國現(xiàn)代詩歌的興趣和熱愛，從而提高文學(xué)審美素養(yǎng)。同時，通過對比不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作背后的文化內(nèi)涵，提升文化理解素養(yǎng)。此外，鼓勵學(xué)生在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)意寫作練習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的詩歌知識，對詩歌的基本形式、韻律、意象等有一定的了解。同時，他們對中國現(xiàn)代詩歌有一定的認識，能夠理解詩歌中的情感表達和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對現(xiàn)代詩歌有一定的興趣，尤其是對那些富有情感和意境的詩歌。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立思考和分析詩歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解，他們善于表達自己的觀點和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞現(xiàn)代詩歌時，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的詩句和意象，導(dǎo)致對詩歌的整體理解產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生可能對不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和背景知識了解不多，難以進行深入的分析和比較。另外，學(xué)生可能缺乏對詩歌創(chuàng)作技巧的掌握，難以將自己的情感和想法有效地表達出來。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中語文詩歌部分第4單元河床教案新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行直觀的展示和解釋。例如，可以準備一些與課文中所描述的自然景物相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌中的意象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進行小組討論和互動。同時，可以布置一些與詩歌相關(guān)的裝飾品，如詩句掛飾、詩人畫像等，營造一個有利于詩歌欣賞和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具的正常運行，以便進行多媒體資源的展示和教學(xué)內(nèi)容的記錄。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌數(shù)據(jù)庫、詩歌鑒賞網(wǎng)站等，以便在教學(xué)中進行查閱和參考。

7.教師準備：教師需要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行充分準備，熟悉教材和相關(guān)的教學(xué)資源，掌握教學(xué)目標和教學(xué)方法，以便能夠有效地進行教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詩歌鑒賞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞詩歌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)形式，以抒情為主，通過韻律、意象等手法表達作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的詩歌案例。這個案例展示了詩歌在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們抒發(fā)情感和思考人生。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的韻律和意象這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將演示詩歌的基本創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《現(xiàn)代詩歌鑒賞入門》：該書介紹了現(xiàn)代詩歌的基本形式、韻律、意象等知識，有助于學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)特色。

《中國現(xiàn)代詩歌選》：收錄了多位現(xiàn)代詩人的作品，包括舒婷、徐志摩、艾青、余光中等人的詩歌，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，進一步欣賞和理解現(xiàn)代詩歌的魅力。

《詩歌創(chuàng)作技巧》：該書詳細介紹了詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，包括意象運用、韻律搭配等方面，對學(xué)生進行創(chuàng)意寫作具有很好的指導(dǎo)作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀上述拓展閱讀材料，并選擇一篇詩歌進行深入分析，從意象、韻律、情感等方面入手，解讀詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于現(xiàn)代詩歌的信息，如詩人背景、創(chuàng)作心得等，以便更好地理解詩歌作品。

邀請學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩歌朗誦活動，親身體驗詩歌的韻律美和情感表達，提高對詩歌的鑒賞能力。

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課所學(xué)詩歌的模仿，也可以是自己的原創(chuàng)作品。通過創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生的詩歌表達能力和創(chuàng)造力。

要求學(xué)生在課后將閱讀感受和創(chuàng)作體會寫成讀后感或創(chuàng)作心得，字數(shù)在500字左右。這將有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》選集：除了教材中的詩歌作品外，本選集收錄了更多現(xiàn)代詩歌散文佳作，供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

《現(xiàn)代詩歌寫作技巧》：一本關(guān)于現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作技巧的書籍，旨在幫助學(xué)生掌握詩歌創(chuàng)作的基本方法，提升寫作能力。

《現(xiàn)代詩歌鑒賞辭典》：收錄了大量現(xiàn)代詩歌作品及鑒賞方法，供學(xué)生在課后查詢和學(xué)習(xí)。

視頻資源：《詩歌鑒賞》系列視頻：通過生動的視頻講解，幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞現(xiàn)代詩歌。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇拓展內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可自由選擇閱讀材料或視頻資源，深入研究現(xiàn)代詩歌的各個方面。

學(xué)生在閱讀拓展材料時，可進行批注和筆記，記錄自己的閱讀感受和理解。鼓勵學(xué)生主動思考，提出問題，并與同學(xué)或老師進行交流和討論。

學(xué)生可嘗試對自己的課后拓展學(xué)習(xí)進行總結(jié)，撰寫閱讀心得或評論，提升自己的表達能力和批判性思維。

教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可組織學(xué)生進行詩歌鑒賞交流活動，分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，選擇一首現(xiàn)代詩歌進行深入分析。從詩歌的韻律、意象、情感等方面入手，解讀詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。要求字數(shù)在500字左右。

2.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，可以是對本節(jié)課所學(xué)詩歌的模仿，也可以是自己的原創(chuàng)作品。要求字數(shù)在200字左右。

3.學(xué)生需要整理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，制作一份思維導(dǎo)圖，梳理詩歌鑒賞的基本方法和技巧。

作業(yè)反饋：

1.教師會對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改和反饋，指出學(xué)生在分析詩歌時的優(yōu)點和不足之處。對于存在的問題，教師會給出改進建議，幫助學(xué)生提高分析詩歌的能力。

2.對于學(xué)生創(chuàng)作的現(xiàn)代詩歌，教師會從詩歌的韻律、意象、情感等方面進行評價。對于優(yōu)秀的作品，教師會給予表揚和鼓勵，對于需要改進的作品，教師會給出具體的改進建議。

3.對于學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖，教師會從內(nèi)容完