一年級下冊音樂教學設計-8 《這是什么》人音版 （五線譜）

一年級下冊音樂教學設計-8《這是什么》人音版（五線譜）一.教材分析《這是什么》是人音版一年級下冊音樂教材中的一首歌曲。這首歌曲以簡單的歌詞和旋律，介紹了日常生活中常見的事物，如小鳥、小狗、小貓等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。歌曲共四句，旋律簡單，節(jié)奏明快，易于學生掌握。二.學情分析一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們對新鮮事物充滿好奇，善于模仿。此外，他們對音樂具有天然的熱愛，喜歡唱歌、跳舞，通過音樂表達自己的情感。然而，由于年齡較小，學生的自律性、注意力集中程度和音樂基礎能力有限，因此在教學過程中需要教師耐心引導，注重培養(yǎng)他們的音樂興趣和基本音樂技能。三.教學目標讓學生掌握歌曲《這是什么》的歌詞和旋律，能夠獨立演唱。培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。引導學生通過歌曲認識日常生活中常見的事物，豐富他們的生活經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的集體合作意識，提高他們的自信心和自我表達能力。四.教學重難點教學重點：讓學生掌握歌曲《這是什么》的歌詞和旋律，能夠獨立演唱。教學難點：培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)；引導學生通過歌曲認識日常生活中常見的事物。五.教學方法游戲教學法：通過趣味性、互動性的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，認識日常生活中常見的事物。小組合作教學法：引導學生進行小組合作，培養(yǎng)他們的集體合作意識和團隊精神。六.教學準備教學課件：制作包含歌曲《這是什么》的歌詞、旋律、圖片等內(nèi)容的課件。教學道具：準備與歌曲相關的事物道具，如小鳥、小狗、小貓等。音響設備：確保音響設備正常運行，播放歌曲和伴奏。七.教學過程導入（5分鐘）教師播放歌曲《這是什么》，引導學生跟著歌曲節(jié)奏拍手，激發(fā)學生的學習興趣。然后簡要介紹歌曲內(nèi)容和意義，引發(fā)學生的思考。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示課件，呈現(xiàn)歌曲《這是什么》的歌詞、旋律、圖片等，讓學生初步感知歌曲。接著，教師逐句教唱歌曲，讓學生跟讀、跟唱，熟悉歌詞和旋律。操練（10分鐘）教師將學生分成小組，每組選擇一個與歌曲相關的事物道具，如小鳥、小狗、小貓等。學生分組進行角色扮演，一邊演唱歌曲，一邊表演相應的事物。通過分組操練，提高學生的集體合作意識和團隊精神。鞏固（10分鐘）教師邀請部分學生上臺，進行歌曲表演。其他學生觀看表演，并在表演結(jié)束后進行掌聲鼓勵。通過這樣的方式，鞏固學生對歌曲的掌握程度，提高他們的自信心和自我表達能力。拓展（10分鐘）教師引導學生進行歌曲創(chuàng)作，如修改歌詞、創(chuàng)作新的旋律等。學生可以自由發(fā)揮，用自己的方式表達對日常生活中事物的認識和感受。教師對學生的創(chuàng)作進行點評和指導，提高學生的音樂創(chuàng)造力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《這是什么》的歌詞和旋律，提醒學生注意歌曲中的日常生活事物。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置家庭作業(yè)：讓學生回家后，向家人介紹歌曲《這是什么》，并演唱給家人聽。板書（5分鐘）教師在黑板上書寫歌曲《這是什么》的標題和歌詞，方便學生課后復習。教學過程中，教師需注意調(diào)整教學節(jié)奏，關注學生的學習狀態(tài)，確保教學效果的達成。課堂反思在本節(jié)課的教學設計中，我以人音版一年級下冊音樂教材《這是什么》為基礎，旨在通過生動的教學活動和豐富的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。課后，我對整個教學過程進行了深刻的反思，認為本次教學設計在以下幾個方面取得了較好的效果：教材分析與學情分析的結(jié)合：在教學前，我詳細分析了教材內(nèi)容和學生的實際情況，這有助于我更好地制定教學目標和選擇合適的教學方法。教學目標的明確性：本節(jié)課的教學目標不僅涵蓋了音樂技能的培養(yǎng)，還關注了學生的情感態(tài)度和價值觀的塑造，使得教學更加全面。教學方法的創(chuàng)新性：采用游戲教學法、情境教學法和小組合作教學法，使得課堂氛圍活躍，學生參與度高，有效提高了教學效果。教學準備的充分性：充分的準備工作確保了教學過程的順利進行，如課件的制作、道具的準備等，都為學生的學習提供了直觀的支持。然而，我也意識到了教學中存在的一些問題和不足，需要在今后的教學中加以改進。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在分組操練環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出害羞和緊張的情緒，不愿意在同學面前表演。解決辦法：我在活動中增加了更多的鼓勵性語言，如“勇敢一點，我們都在支持你”等，同時調(diào)整了表演順序，讓一些比較內(nèi)向的學生先在小組內(nèi)部表演，逐漸建立信心。問題二：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對歌曲創(chuàng)作感到困惑，不知道如何下手。解決辦法：我提供了簡單的創(chuàng)作框架和提示，如更改某個樂句的詞語、嘗試用不同的音高演奏旋律等，幫助學生理解創(chuàng)作的基本方法。問題三：在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學生對回家向家人介紹歌曲和演唱的執(zhí)行情況參差不齊。解決辦法：我在課堂上強調(diào)了家庭作業(yè)的重要性，并承諾會與家長溝通，了解學生的完成情況。同時，我也鼓勵學生在家長面前表現(xiàn)，以此作為對他們努力的肯定。改進措施增強個體關注：在今后的教學中，我將更加關注每個學生的個體差異，根據(jù)他們的學習情況提供個性化的指導和支持。提高互動性：我會進一步增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學生參與到教學活動中來，提高他們的自信心和表達能力。豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)評價外，我還將引入更多元化的評價方式，如學生自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。家校合作：我會加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，鼓勵家長參與孩子的音樂學習，形成家校共育的良好局面。持續(xù)反思與學習：作為教師，我需要不斷反思自己的教學實踐，學習新的教育理念和方法，以不斷提升教學水平，滿足學生的學習需求。通過這次教學設計的實踐，我深刻認識到教學是一項需要不斷學習和創(chuàng)新的工作。在今后的教學過程中，我將不斷地反思、調(diào)整和改進，力求為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。作業(yè)設計家庭作業(yè)是課堂教學的重要延伸，對于鞏固學生學習成果和提高學生自主學習能力具有重要意義。針對《這是什么》這首歌曲，我設計了以下家庭作業(yè)：歌曲演唱練習：學生需要在家中至少練習演唱歌曲《這是什么》三次，并請家長在練習后簽字確認，以便了解學生在家的學習情況。歌曲創(chuàng)作活動：鼓勵學生在家中嘗試自己創(chuàng)作一首簡短的歌曲，可以是關于他們熟悉的事物或者他們的日常生活。創(chuàng)作可以包括歌詞修改、旋律創(chuàng)作等，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和音樂表達能力。音樂小日記：要求學生在家中記錄下他們學習音樂的心情和感受，可以是當天的學習收獲，也可以是對歌曲《這是什么》的理解和想法。通過寫音樂小日記，培養(yǎng)學生的反思能力和表達能力。家長參與評價：請家長在學生完成作業(yè)后，提供反饋意見，包括對孩子學習態(tài)度、進步情況以及家庭音樂活動的觀察等。家長的評價將對學生的學習動力和效果產(chǎn)生重要影響。專家點評在教學設計中，專家點評是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師從專業(yè)的角度審視自己的教學，發(fā)現(xiàn)不足，提升教學質(zhì)量。以下是我對本次教學設計的專家點評：教學目標明確：本次教學設計中的教學目標全面且具體，既包括了音樂技能的培養(yǎng)，也涵蓋了情感態(tài)度和價值觀的塑造，體現(xiàn)了音樂教育的全面性。教學方法多樣：教學設計中采用了游戲教學法、情境教學法和小組合作教學法等多種教學方法，使得課堂氛圍活躍，學生參與度高，有效提高了教學效果。教學準備充分：教師對教材和學生的分析透徹，教學準備充分，如課件的制作、道具的準備等，都為學生的學習提供了直觀的支持。作業(yè)設計有針對性：家庭作業(yè)設計既考慮到了學生的技能訓練，也關注了學生的創(chuàng)作能力和反思能力的培養(yǎng)，具有很好的針對性。然而，專家也提出了一些建議：注意個體差異：在教學過程中，教師應更加關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況提供個性化的指導和支持。增強家?；樱航處熆梢酝ㄟ^家長會議、家訪等方式，加強與家