一年級下冊美術教學設計《第16課神氣的大公雞》浙美版

一年級下冊美術教學設計《第16課神氣的大公雞》浙美版一.教材分析《第16課神氣的大公雞》是浙美版一年級下冊的美術教材。本課主要讓學生通過觀察和描繪大公雞的外形特征和動態(tài)神態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及繪畫技巧。教材內(nèi)容豐富，以生動形象的圖片和簡潔的文字引導學生掌握繪畫方法，并在創(chuàng)作過程中激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。二.學情分析一年級的學生對繪畫有濃厚的興趣，好奇心強，善于觀察。但他們繪畫技巧和觀察能力尚處于初級階段，對事物的細節(jié)描繪和表現(xiàn)力有待提高。因此，在教學過程中，需要教師耐心引導，讓學生在觀察、思考、實踐的過程中逐步提升繪畫水平。三.教學目標讓學生了解大公雞的外形特征和動態(tài)神態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察能力。引導學生通過繪畫表現(xiàn)大公雞的形象，提高學生的表達能力。培養(yǎng)學生運用線條、色彩描繪事物的能力，激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生合作、交流、分享的良好學習習慣。四.教學重難點教學重點：觀察大公雞的外形特征和動態(tài)神態(tài)，掌握繪畫方法，創(chuàng)作出神氣的大公雞作品。教學難點：如何引導學生細致觀察，抓住大公雞的特征進行描繪，以及運用線條、色彩表現(xiàn)大公雞的神態(tài)。五.教學方法觀察法：引導學生觀察大公雞的圖片，了解其外形特征和動態(tài)神態(tài)。示范法：教師示范繪畫方法，讓學生跟隨步驟進行創(chuàng)作。討論法：學生相互交流、分享作品，教師點評、指導。啟發(fā)法：教師提出問題，引導學生思考、探索，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。六.教學準備教材、課件。大公雞圖片、視頻資料。畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫材料。timer（計時器）。七.教學過程1.導入（3分鐘）教師出示大公雞的圖片，引導學生觀察大公雞的外形特征和動態(tài)神態(tài)，引發(fā)學生對課題的興趣。2.呈現(xiàn)（5分鐘）教師展示教材中的范畫，引導學生了解繪畫方法，同時講解畫面的構圖、線條運用等技巧。3.操練（10分鐘）學生按照教師示范的方法，開始繪畫神氣的大公雞。教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生改進繪畫技巧。4.鞏固（5分鐘）學生相互展示作品，進行評價，教師點評并給予鼓勵。學生根據(jù)教師的建議，修改作品，鞏固所學知識。5.拓展（5分鐘）教師提出拓展問題：“你能想出其他神氣的大公雞形象嗎？”引導學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意繪畫。學生自由發(fā)揮，教師巡回指導。6.小結（3分鐘）教師總結本課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察、表達和繪畫技巧的重要性。學生分享學習收獲。7.家庭作業(yè)（1分鐘）學生回家后，繪制一幅神氣的大公雞作品，下節(jié)課分享。8.板書（課后）教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容，設計板書，便于學生回顧和記憶。教學過程時間分配：導入：3分鐘呈現(xiàn)：5分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結：3分鐘家庭作業(yè)：1分鐘以上教學設計旨在幫助學生掌握觀察、表達和繪畫技巧，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學方法和時間分配。在《第16課神氣的大公雞》這節(jié)課的教學設計中，我嘗試了多種教學方法，以期達到教學目標，但在實施過程中，也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。一、教學反思首先，我認識到，一年級的學生對繪畫有著極大的興趣和熱情，他們的想象力豐富，創(chuàng)造力無限。他們在繪畫過程中，能夠積極參與，主動表達，充分展示了他們的個性和特點。同時，他們也能夠在教師的引導下，逐步學會觀察，抓住事物的特征，用畫筆表達自己的感受。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，有些學生對繪畫技巧的掌握還不夠熟練，對線條、色彩的運用還不夠靈活。這需要我在今后的教學中，更加注重對學生繪畫技巧的培養(yǎng)，讓他們在繪畫過程中，能夠更加自由、靈活地運用線條、色彩。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)教材中的范畫時，部分學生對繪畫方法的理解和掌握不夠，導致他們在操練環(huán)節(jié)中，繪畫出來的大公雞形象不夠神氣。解決辦法：在呈現(xiàn)教材中的范畫時，我詳細講解了繪畫方法，并強調(diào)了觀察的重要性。同時，在操練環(huán)節(jié)中，我增加了巡回指導的時間，對學生的繪畫過程進行一對一的指導，幫助他們更好地理解和掌握繪畫方法。改進措施：在今后的教學中，我會更加注重對學生繪畫方法的講解和指導，讓他們在繪畫過程中，能夠更加準確地抓住事物的特征，表現(xiàn)出更加神氣的大公雞形象。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對創(chuàng)意繪畫的想象力不足，繪畫出來的大公雞形象較為類似，缺乏個性。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。同時，我分享了些許創(chuàng)意繪畫的思路和方法，激發(fā)學生的想象力。改進措施：在今后的教學中，我會更加注重對學生想象力的培養(yǎng)，通過提供更多的創(chuàng)意素材和思路，幫助他們拓寬繪畫的思路，表現(xiàn)出更加獨特的大公雞形象。三、改進措施在教學過程中，我要更加注重對學生繪畫技巧的培養(yǎng)，讓他們在繪畫過程中，能夠更加熟練地運用線條、色彩。在教學過程中，我要更加注重對學生想象力的培養(yǎng)，通過提供更多的創(chuàng)意素材和思路，幫助他們拓寬繪畫的思路，表現(xiàn)出更加獨特的大公雞形象。在教學過程中，我要更加注重對學生個性的尊重，鼓勵他們自由表達，充分展示他們的個性和特點?？偟膩碚f，我在《第16課神氣的大公雞》這節(jié)課的教學設計中，雖然取得了一定的成果，但也暴露出了一些問題。在今后的工作中，我將根據(jù)實際情況，靈活調(diào)整教學方法，不斷改進教學措施，以期達到更好的教學效果。一、作業(yè)設計繪畫作業(yè)：學生回家后，繪制一幅神氣的大公雞作品，要求體現(xiàn)大公雞的外形特征和動態(tài)神態(tài)，運用線條、色彩表達大公雞的神態(tài)。觀察作業(yè)：學生回家后，觀察家中的寵物或動物，記錄下它們的外形特征和動態(tài)神態(tài)，為下一節(jié)課的創(chuàng)作做好準備。思考作業(yè)：學生回家后，思考如何通過繪畫表現(xiàn)動物的情感，并結合教材中的范畫，分析其中的線條、色彩運用。二、專家點評專家點評繪畫作業(yè)：專家對學生的繪畫作業(yè)進行點評，從線條、色彩、構圖等方面進行分析，肯定學生的優(yōu)點，提出改進意見。專家點評觀察作業(yè)：專家對學生的觀察作業(yè)進行點評，引導學生學會觀察事物的細節(jié)，抓住事物的特征。專家點評思考作業(yè)：專家對學生的思考作業(yè)進行點評，引導學生學會分析繪畫作品，提高學生的審美能力。三、改進措施在作業(yè)設計中，我要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，通過觀察作業(yè)和思考作業(yè)，讓學生能夠更好地理解和掌握繪畫方法。在專家點評環(huán)節(jié)，我要更加注重對學生的鼓勵和引導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，改進自己的不足，提高他們的繪畫水平。在今后的教學中，我要更加注重對學生個性的尊重，鼓勵他們自由表達，充分展示他們的個性和特點。通過作業(yè)設計和專家點評，我希望能夠更好地引導學生學習美術，提高他們的繪畫水平，培養(yǎng)他們的觀察能力、表達能力和創(chuàng)造力。同時，我也將不斷改進自己的教學方法，提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的學習體驗?？偟膩碚f，我在《第16