五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿Unit 1《What's he like》第六課時(shí) Part B Read and write ＆ Let's wrap it up 人教PEP

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿Unit1《What’shelike》第六課時(shí)PartBReadandwrite＆Let’swrapitup人教PEP一.教材分析五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1《What’shelike》第六課時(shí)PartB包括兩部分內(nèi)容：Readandwrite和Let’swrapitup。本課時(shí)主要通過(guò)閱讀一篇關(guān)于描述人物性格和外貌特點(diǎn)的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握如何用英語(yǔ)描述人物。文章內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)有趣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的閱讀能力。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。通過(guò)對(duì)前五個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。因此，在第六課時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀文章進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)培養(yǎng)自己的觀(guān)察力和表達(dá)能力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容，掌握描述人物性格和外貌的詞匯和句型。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己熟悉的人物的性格和外貌特點(diǎn)。情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容，掌握描述人物性格和外貌的詞匯和句型。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，靈活描述自己熟悉的人物的性格和外貌特點(diǎn)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程Pre-reading：教師出示一組人物圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述人物的外貌和性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。While-reading：學(xué)生分組閱讀文章，回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的描述人物性格和外貌的詞匯和句型。Post-reading：學(xué)生分角色朗讀文章，模仿文中人物的語(yǔ)氣和表情，提高朗讀能力。Let’swrapitup：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于描述自己熟悉的人物性格和外貌特點(diǎn)的短文。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括文章標(biāo)題、人物圖片、關(guān)鍵詞匯和句型。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然地了解本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀文章的正確率和流利程度。學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和完整性。學(xué)生編寫(xiě)短文的創(chuàng)意和語(yǔ)言運(yùn)用能力。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成績(jī)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：詞匯：本課時(shí)學(xué)生需要掌握的詞匯有：quiet,kind,friendly,helpful,hard-working,lazy,silly,strict,tall,short,fat,thin等，這些詞匯主要描述人物的性格和外貌特點(diǎn)。句型：本課時(shí)學(xué)生需要掌握的句型有：What’she/shelike?He’s/She’s…和Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks…。這些句型用于詢(xún)問(wèn)和描述人物的的性格和外貌特點(diǎn)。語(yǔ)法：本課時(shí)學(xué)生需要掌握的語(yǔ)法知識(shí)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。例如：Iamreadingabook.功能：本課時(shí)學(xué)生需要掌握的功能是描述人物的性格和外貌特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)使用所學(xué)詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述自己熟悉的人物的性格和外貌特點(diǎn)。文化背景：本課時(shí)學(xué)生需要了解的文化背景是關(guān)于不同國(guó)家的人物性格和外貌特點(diǎn)的描述。通過(guò)學(xué)習(xí)文章，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的人物有不同的性格和外貌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。聽(tīng)力技能：本課時(shí)學(xué)生需要提高的聽(tīng)力技能是理解文章內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠更好地理解文章中的描述人物性格和外貌特點(diǎn)的詞匯和句型?？谡Z(yǔ)技能：本課時(shí)學(xué)生需要提高的口語(yǔ)技能是朗讀和模仿文章中的對(duì)話(huà)。學(xué)生通過(guò)朗讀和模仿，能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。閱讀技能：本課時(shí)學(xué)生需要提高的閱讀技能是理解文章內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生通過(guò)閱讀練習(xí)，能夠更好地理解文章中的描述人物性格和外貌特點(diǎn)的詞匯和句型。寫(xiě)作技能：本課時(shí)學(xué)生需要提高的寫(xiě)作技能是運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫(xiě)一篇關(guān)于描述自己熟悉的人物性格和外貌特點(diǎn)的短文。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，能夠提高自己的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。情感教育：本課時(shí)學(xué)生需要培養(yǎng)的情感教育是尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文章，能夠明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)該尊重和關(guān)愛(ài)他人。學(xué)習(xí)策略：本課時(shí)學(xué)生需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)策略是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過(guò)探究學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。評(píng)價(jià)方式：本課時(shí)學(xué)生需要掌握的評(píng)價(jià)方式有自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)。學(xué)生通過(guò)自評(píng)，能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況；通過(guò)互評(píng)，能夠了解同伴的學(xué)習(xí)情況；通過(guò)他評(píng)，能夠得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。以上知識(shí)點(diǎn)兒整理涵蓋了本課時(shí)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成績(jī)。同步作業(yè)練習(xí)題：What’she/shelike?He’s/She’s…A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulWhatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks…A.tallB.shortD.thinMybrotherisvery________.Healwayshelpsmewithmyhomework.A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulMyteacherisvery________.Sheisalwaysstrictwithus.A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulMyfriendisvery________.Sheisalwaysreadytohelpothers.Mymotherisa________person.Sheisalwayspatientwithme.Myfatherisa________.Heistallandthin.Mysisterisa________person.Sheisalwaysfriendlytoothers.人物性格特點(diǎn)：A.tallB.kindC.shortD.friendly人物外貌特點(diǎn)：A.quietC.helpfulD.thin四、改寫(xiě)句子Mybrotherisveryhelpful.(改寫(xiě)為一般疑問(wèn)句)Sheisakindperson.(改寫(xiě)為否定句)Heistallandthin.(改寫(xiě)為感嘆句)五、閱讀理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Tomisa12-year-oldboy.Heisquietandhard-working.Healwayshelpshisclassmateswhentheyneedhelp.Tomisagreatstudentandeveryonelikeshim.What’sTomlike?DoesTomhaveanyfriends?WhydopeoplelikeTom?六、寫(xiě)作練習(xí)Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Includeinformationabouthis/herpersonalityandappearance.helpfulkindshortfriendly四、改寫(xiě)句子Isyourbrotherhelpful?Sheisnotakindperson.Howtallandthinheis!五、閱讀理解Tomisquietandhard-working.Yes,Tomhasmanyfriends.PeoplelikeTombecauseheisagreat