2023年五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 從種瓜得瓜說(shuō)起

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年3月9日第周星期二總1課時(shí)

課時(shí)教案

從種瓜得瓜說(shuō)起

教學(xué)內(nèi)容：從種瓜得瓜說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從平日常見(jiàn)的生物中發(fā)覺(jué)它們的異同，從而了

解生物的遺傳和變異。

教學(xué)重點(diǎn)：生物的遺傳和變異。

教學(xué)難點(diǎn)：生物的遺傳和變異區(qū)分。

教具打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

1、老師講解：

“種瓜得瓜說(shuō)，種豆得豆”，“一母生九子，連娘一起十個(gè)樣”……這是乎是天

經(jīng)地義的事。其實(shí)，這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含著自然界中奇妙的隱私。

2、找尋相像與差異一一課件展示：

在同一品種的西瓜、米黃豆中找一找，它們有哪些相像和差異之處？寵物的一家

呢？我們和我們的父母、兄弟姊妹之間呢？

水稻繁殖的后代還是水稻，狗媽媽生的孩子還是狗，這種現(xiàn)象就是遺傳。狗媽媽

的幾個(gè)孩子之間、孩子與父母之間長(zhǎng)相都有區(qū)分，這一現(xiàn)象就是變異。

3、家族中的遺傳與變異一課件展示：

老師介紹約翰-道爾頓的故事。

色盲是一種遺傳特征。

色盲的自我測(cè)試。

4、設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查自己家族中還有哪些特征遺傳下來(lái)，有哪些特征發(fā)生了變

異？

驚異的皇族病一老師簡(jiǎn)介。

常見(jiàn)的遺傳病還有白化病、精神分裂癥等。

5、視察植物的遺傳和變異一課件展示。

視察同一株植物之間的相像和差異。

記錄植物的特征。

分析你視察的植物特征，哪些特征是遺傳？哪些特征的發(fā)生了變異現(xiàn)象？

6老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年3月16日第周星期二總2課時(shí)

課時(shí)教案

奇妙的基因工程

教學(xué)內(nèi)容：奇妙的基因工程

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到遺傳特征是受遺傳物質(zhì)限制的一基因

人們通過(guò)變更生物的基因，將其改良成優(yōu)良的新品種。

教學(xué)重點(diǎn)：人們通過(guò)變更生物的基因，將其改良成優(yōu)良的新品種。

教學(xué)難點(diǎn)：遺傳特征是受遺傳物質(zhì)限制的

教具打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

1、課件展示一老師講解。

遺傳特征是受遺傳物質(zhì)限制的，經(jīng)過(guò)很多科學(xué)家的探討，最終找到了限制遺傳特

征的物質(zhì)--基因。

我想讓西紅柿有牛肉味。

假如你是一位基因工程學(xué)家，你有什么方法呢？

2、基因工程技術(shù)的利用。

人們通過(guò)變更生物的基因，將其改良成具有人類(lèi)所需成優(yōu)良性狀的新品種。

基因重組疫苗。一課件展示

中國(guó)基因工程的起始。老師講解

不須要打藥的抗蟲(chóng)棉。

3、查找資料了解人類(lèi)在哪些領(lǐng)域利用了基因工程技術(shù)。

學(xué)生課余時(shí)間自己查找。下節(jié)課進(jìn)行溝通。

4、關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的調(diào)查。

現(xiàn)代生活中已經(jīng)出現(xiàn)了多種轉(zhuǎn)基因食品。生活中的轉(zhuǎn)基因食品有哪些？

5、我的奇思妙想。

利用基因工程技術(shù)的原理，設(shè)計(jì)培育出新的生物品種。

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年3月23日第周星期二總3課時(shí)

課時(shí)教案

我們?cè)诔砷L(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：我們?cè)诔砷L(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，了解我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)留下

很多能夠證明我們成長(zhǎng)的證據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)搜集資料

教學(xué)難點(diǎn)：了解我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)留下很多能夠證明我們成長(zhǎng)的證據(jù)。

教具打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

1、課件展示一一在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

嬰孩----幼兒----少年

成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)留下很多能夠證明我們成長(zhǎng)的證據(jù)。

有哪些事物或數(shù)據(jù)能證明我們中成長(zhǎng)？

2、搜集成長(zhǎng)的證據(jù)。課件展示

我們?cè)鯓硬拍芩鸭砷L(zhǎng)的證據(jù)呢？

我去找找我小時(shí)候的衣服！

我家里有一本相冊(cè)。

分析搜集到的成長(zhǎng)證據(jù)，找一找，自己在哪些方面發(fā)生了變更。

3、制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。課件展示

利用以前的成長(zhǎng)記錄卡，自己動(dòng)手記錄自己成長(zhǎng)狀況的簡(jiǎn)歷。

人的一生：在不同的年齡階段，我們還會(huì)在哪些方面發(fā)生變更呢？

通過(guò)分析和比較，你覺(jué)得人在哪些階段更須要?jiǎng)e人的幫助？你打算怎樣去幫助這

些人呢？

4、現(xiàn)代社會(huì)中影響人類(lèi)健康的因素。

課件展示一人口平均壽命是衡量一個(gè)社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的指標(biāo)之一。

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年3月30日第周星期二總4課時(shí)

課時(shí)教案

我們的成長(zhǎng)曲線

教學(xué)內(nèi)容：我們的成長(zhǎng)曲線

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察分析自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷，與其他同學(xué)的

成長(zhǎng)曲線圖相比較，從中找出一些規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察分析自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷

教學(xué)難點(diǎn)：與其他同學(xué)的成長(zhǎng)曲線圖相比較，從中找出一些規(guī)律。

教具打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

1、課件展示

在成長(zhǎng)過(guò)程中，測(cè)量到的數(shù)據(jù)可以幫助我們了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育水平。

2、繪制成長(zhǎng)曲線圖。

細(xì)致視察分析自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷，看一看，成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷中都記錄了哪些數(shù)據(jù)。怎樣才

能更好地通過(guò)這些數(shù)據(jù)看到自己的成長(zhǎng)狀況呢？

先設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)整理這些數(shù)據(jù)。課件展示

3、制作曲線圖。

繪制自己的成長(zhǎng)曲線圖。

身高曲線圖體重曲線圖

堅(jiān)持將每年的體檢數(shù)據(jù)添到圖上，就可以看到自己較長(zhǎng)期的生長(zhǎng)狀況。

4、分析自己的成長(zhǎng)曲線圖，和同學(xué)溝通自己的發(fā)覺(jué)。

與其他同學(xué)的成長(zhǎng)曲線圖相比較，有哪些異同？試從中找出一些規(guī)律。

我發(fā)覺(jué)最近一年，我的身高增長(zhǎng)特殊快。

我發(fā)覺(jué)我們的體重總和身高……

5、老師講解。

身高、體重是反映兒童發(fā)育狀況最重要、最常用的指標(biāo)。

兒童的身高一般每年增長(zhǎng)4-5厘米，體重每年增長(zhǎng)2-3.5千克。

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年4月6日第周星期二總5課時(shí)

課時(shí)教案

男孩和女孩

教學(xué)內(nèi)容：男孩和女孩

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)青春期是我們從兒童發(fā)展為成人的重要時(shí)

期。也是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

教學(xué)重點(diǎn)：了解青春期的生理變更特征。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)青春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

教具打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

1、課件展示：

青春期是怎么回事？

我的嗓子怎么變嘶啞了，是不是生病了？

不是病，是青春期引起的變更。

我國(guó)青少年一般從10-12歲起先進(jìn)入青春期。青春期的青少年，在生理和心理上,

都會(huì)發(fā)生一系列變更。

2、了解青春期的生理變更特征。

青春期是人體生理全面發(fā)育成熟的關(guān)鍵時(shí)期，可以分為3個(gè)階段。

青春前期青春成熟期青春后期

身高和體重快速增長(zhǎng)是青春期最早出現(xiàn)的信息，由于個(gè)體之間有差別，青春期有

早有晚。

3、擁有一個(gè)健康的青春期。

青春期是我們從兒童發(fā)展為成人的重要時(shí)期，也是我們生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期

擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

科學(xué)合理的生活方式是保證青春期健康的前提。課件展示

足夠的養(yǎng)分足夠的睡眠主動(dòng)參與熬煉

4、青春期的青少年在留意生理健康的同時(shí)，還要留意心理健康。

課件展示：青春期正處于兒童向成人的過(guò)度時(shí)期，愛(ài)沖動(dòng)、敏感等是這個(gè)年齡階

段的特征。

想一想自己還須要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年4月13日第一周星期二總6課時(shí)

課時(shí)教案

制作電磁鐵

教學(xué)內(nèi)容：制作電磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的電磁鐵。

教學(xué)重點(diǎn)：電磁鐵是由線圈、鐵芯等構(gòu)成。

教學(xué)難點(diǎn)：電磁鐵線圈的纏繞。

教具打算：鐵釘、導(dǎo)線、電池、回形針、小磁針

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

奧斯特的發(fā)覺(jué)：簡(jiǎn)介奧斯特的故事。

二、教學(xué)新授

1、仿照奧斯特的發(fā)覺(jué)：

把一根導(dǎo)線放到小磁針旁邊，接通電源細(xì)致視察，看小磁針是否發(fā)生變更。

說(shuō)一說(shuō)，試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。

分析試驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？

（通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁性）

2、自制電磁鐵：

用什么方法能使通電線圈吸起回形針呢？

制作方法：

把一根約1米長(zhǎng)的帶有絕緣層的細(xì)導(dǎo)線緊密地繞在一枚鐵釘上，至少繞30圈。

將細(xì)導(dǎo)線與鐵釘組成電路，一個(gè)電磁鐵就制成了。

（老師巡回視察指導(dǎo)剛好幫助有困難的學(xué)生）3、用自制電磁鐵接觸回形針，視察

到什么現(xiàn)象？斷開(kāi)電源，你們又有什么發(fā)覺(jué)？（把電磁鐵接通電源接觸回形針，這

時(shí)，視察到線圈上吸引了不少的回形針，把電源斷開(kāi)時(shí)，這些回形針又掉下來(lái)了。）

4、用其他東西代替電磁鐵中的鐵釘，試一試電路接通后，能否吸引回形針。（鋼

棒木棒）

三、課堂鞏固

總結(jié)我們的試驗(yàn)過(guò)程，寫(xiě)出自己的發(fā)覺(jué)。

四、玩電磁鐵

分析各組的試驗(yàn)方法和視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象，還有那些問(wèn)題想探討？

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年4月20日第周星期二總7課時(shí)

課時(shí)教案

電磁鐵的磁力

教學(xué)內(nèi)容：電磁鐵的磁力

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各組制作的電磁鐵吸起的回形針數(shù)量不相同，讓學(xué)生了解電磁鐵的

磁力是可以變更的。

教學(xué)重點(diǎn)：電磁鐵與磁鐵的磁力大小有肯定區(qū)分變更。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使電磁鐵的磁力變大變小。

教具打算：鐵釘、導(dǎo)線、電池、回形針、小磁針

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

用自己制作的電磁鐵吸起的回形針，各組制作的電磁鐵吸起的回形針數(shù)量相同

嗎？

二、教學(xué)新授

變更電磁鐵磁力大小

1、怎樣變更電磁鐵的磁力大??？

這些電磁鐵有什么不同？

（讓學(xué)生找出它們的不同）

2、猜想影響電磁鐵磁力大小的因素？說(shuō)一說(shuō)自己的猜想依據(jù)。

猜想1

猜想2

3、讓學(xué)生匯報(bào)自己或小組的猜想。

4、解決猜想1：電磁鐵磁力的大小與電池的節(jié)數(shù)有關(guān)。

試驗(yàn)器材：導(dǎo)線、鐵釘、三節(jié)電池、回形針一盒

a制作一個(gè)電磁鐵，計(jì)下導(dǎo)線繞在鐵釘上的圈數(shù)。

B將一節(jié)電池連電磁鐵電路中，計(jì)下它最多能吸引回形針的個(gè)數(shù)。

C將二節(jié)、三節(jié)電池分別連入同一電磁鐵電路中，計(jì)下它最多能吸引回形針的個(gè)數(shù)。

電池節(jié)數(shù)吸引回形針的個(gè)數(shù)

三、設(shè)計(jì)“超強(qiáng)”磁力電磁鐵

四、綜合大家的探討成果設(shè)計(jì)一個(gè)磁力更大的電磁鐵，并與天下溝通我們的制

造方法。（試一試增加線圈圈數(shù)）

五、課堂鞏固：電磁鐵的磁力是可以變更的。（可以增加線圈圈數(shù)、可以增加電

池的個(gè)數(shù)）

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年4月27日第周星期二總8課時(shí)

課時(shí)教案

電磁鐵的磁極

教學(xué)內(nèi)容：電磁鐵的磁極

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解電磁鐵與磁體一樣也有南北極，但電磁鐵的磁極可

以變更。

教學(xué)重點(diǎn)：電磁鐵有南北極。

教學(xué)難點(diǎn)：電磁鐵的磁極變更方法。

教具打算：電磁鐵、電池、指南針

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

我們?cè)谝酝恼n程已經(jīng)學(xué)了磁體的有關(guān)性質(zhì)，知道了磁體有南北極。那么，電

磁鐵有南北極嗎？

二、教學(xué)新授

1、電磁鐵的磁極。

將電磁鐵靠近指南針，你有什么發(fā)覺(jué)?

電磁鐵的磁極

組次釘帽的磁釘尖的磁

極極

各組電磁鐵的磁極都一彳樣嗎？

2、猜想變更電磁鐵磁極的緣由可能有哪些？說(shuō)一說(shuō)自己的猜想的依據(jù)。

我們的猜想一

猜想1：-

猜想2：

小組試驗(yàn)計(jì)：探討問(wèn)題：我們的猜想：試驗(yàn)器材：試驗(yàn)步驟：試驗(yàn)記錄:

3、電磁鐵與條形磁鐵

電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表

項(xiàng)目磁鐵電磁鐵

不同點(diǎn)磁性永久通電有磁，斷電無(wú)磁

相同點(diǎn)

三、教學(xué)小結(jié)

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年5月4日第周星期二總9課時(shí)

課時(shí)教案

生活中的電磁鐵

教學(xué)內(nèi)容：生活中的電磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)電磁鐵的相關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)生知道了電磁鐵能限制磁性的有無(wú)和強(qiáng)

弱。利用這個(gè)特點(diǎn)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：電磁鐵的工作原理。

教具打算：電鈴、電磁鐵、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

電磁鐵能限制磁性的有無(wú)和強(qiáng)弱。想象一下，利用這個(gè)特點(diǎn)，電磁鐵能應(yīng)用與哪

些方面？

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生們探討、回答。

用電磁鐵可以做電鈴。

用電磁鐵可以做機(jī)械手“抓”物體。

2、自制蜂鳴器

閱讀第12頁(yè)內(nèi)容：按下圖中的方法接通電路后，塑料片會(huì)上下振動(dòng)而發(fā)出響聲。

大家塑料片振動(dòng)的緣由嗎？

（假如塑料片沒(méi)有振動(dòng)或振動(dòng)幅度很小，你能找出緣由并想出解決的方法嗎？）

3、了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。

A、利用掛圖講解電磁鐵的相關(guān)應(yīng)用：電磁起重機(jī)、電鈴、繼電器電磁

門(mén)鎖

B、查閱資料，了解在生產(chǎn)、生活中還有哪些地方用到了電磁鐵，并與同學(xué)溝通。

C、老師介紹我國(guó)上海的磁懸浮列車(chē)：是目前世界上惟一一條投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的線

路。

美國(guó)的地下真空磁懸浮列車(chē)，最高時(shí)速為2。25萬(wàn)千米是，是音速的20倍。噴

氣式飛機(jī)橫穿美國(guó)大陸需5小時(shí)，而它只需21分鐘。

三、設(shè)計(jì)一個(gè)電磁鐵工具

選擇一個(gè)感愛(ài)好的電磁鐵工具，分析它的利弊，提出自己的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)時(shí)要考慮用途、外形、所需材料、對(duì)環(huán)境的影響等因素。

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年5月n日第周星期二總10課時(shí)

課時(shí)教案

太陽(yáng)與影子

教學(xué)內(nèi)容：太陽(yáng)與影子

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活，使他們了解太陽(yáng)與影子的變

更。

教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)與影子方向的變更。

教學(xué)難點(diǎn)：陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短的變更。

教具打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入課件展示

太陽(yáng)是我們每天都要看到的自然現(xiàn)象，不知道大家留意視察過(guò)太陽(yáng)一天中的變

更嗎？

二、學(xué)習(xí)新課課件展示

1、一天中太陽(yáng)在天空中的位置是變更的。

讓學(xué)生回答后，老師在講解。

（我們們?cè)趯?shí)際生活中的東、南、西、北位置）

時(shí)間：早晨中午傍晚

太陽(yáng)位置：東南西

2、陽(yáng)光下物體的影子的變更。

A、影子朝向的變更：

早晨朝西中午朝北傍晚朝東

B、影子長(zhǎng)短的變更：

早晨、傍晚物體的影子長(zhǎng)、中午物體影子短。

其規(guī)律是由長(zhǎng)漸漸變短、再由短漸漸變長(zhǎng)。

3、隨著太陽(yáng)位置的變更，氣溫會(huì)怎樣變更？

早晨氣溫低中午氣溫高傍晚氣溫低

三、室外活動(dòng)

依』居自己/、組的視察支酉已進(jìn)行利G察測(cè)量。

時(shí)間9：0010：11121314

影長(zhǎng)

氣溫

分析視察記錄，說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)度的變更與溫度的變更有什么規(guī)律。

與其他小組溝通視察結(jié)果，共享大家的發(fā)覺(jué)。

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年5月18日第周星期二總11課時(shí)

課時(shí)教案

晝夜交替

教學(xué)內(nèi)容：晝夜交替

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解晝夜交替現(xiàn)象對(duì)人人們生活習(xí)慣的影響、對(duì)動(dòng)植

物的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：晝夜交替對(duì)人和動(dòng)物的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：晝夜交替對(duì)植物的影響。

教具打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入課件展示

太陽(yáng)的變更，使物體的影子長(zhǎng)短、方向也相應(yīng)的變更，同時(shí)，氣溫也由低到高、

再由高到低的升降。

二、學(xué)習(xí)新課

1、太陽(yáng)東升西落，地球上晝夜交替。課件展示

太陽(yáng)從東邊升起，在漸漸落到西邊。它給我們的居住地帶來(lái)了白天和夜晚的

變更，從而影響著人們的生產(chǎn)與生活。

2、人們習(xí)慣與日出而作、日落而息的生活。課件展示

白天：農(nóng)夫早早的出來(lái)耕作、工人早早的去上班、學(xué)生早早的去上學(xué)。

夜晚：農(nóng)夫收工、工人下班、學(xué)生放學(xué)。

3晝夜交替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)、植物的影響。課件展示

A有的動(dòng)物適于白天活動(dòng)。

燕子、蝴蝶、鴿子、狗、蜜蜂、公雞

B有的動(dòng)物適于夜晚活動(dòng)。

蛾、貓頭鷹、蝙蝠、貓、蜂螂

C有的植物相宜白天。（太陽(yáng)花、向日葵、）

有的植物相宜夜晚。（夜來(lái)香、曇花）

D讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物、植物在晝夜的行為習(xí)慣。

三、課外探討

選擇一種動(dòng)物，探討它是怎樣適應(yīng)晝夜變更的？

（在夜晚，貓?jiān)趺茨芸辞瀚C物？）

探討晝夜對(duì)植物的影響。

晝夜變更對(duì)植物有什么影響？駕馭是怎樣適應(yīng)這種變更的？選擇一種駕馭進(jìn)

行探討

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年5月25日第周星期二總12課時(shí)

課時(shí)教案

晝夜是怎樣形成的

教學(xué)內(nèi)容：晝夜是怎樣形成的

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。

教學(xué)重點(diǎn)：晝夜交替的形成。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)地球的自轉(zhuǎn)的方向。

教具打算：課件、地球儀、手電筒

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入課件展示

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物的影響。

二、學(xué)習(xí)新課課件展示

1、介紹希臘科學(xué)家托勒密提出的“地心說(shuō)”。

地球處于宇宙中心位置，并靜止不動(dòng)，太陽(yáng)、月亮和其他星球都圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、介紹波蘭天文學(xué)家哥白尼指出地球不是宇宙的中心，它有公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

3、關(guān)于晝夜的形成，你們贊成哪一種說(shuō)法？說(shuō)一說(shuō)自己的道理。

4、模擬晝夜的形成。

我們選用什么器材，用什么模擬方法探討呢？

（地球儀代表太地球、手電筒代表太陽(yáng)）

在模擬試驗(yàn)中怎樣才能看到太陽(yáng)的東升西落？首先老師講解實(shí)際生活中的四

個(gè)方位，然后，打開(kāi)手電筒代表太陽(yáng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀（代表地球）。

第一次：從東向西轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。其次次：從西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

兩次完全試驗(yàn)，哪次看到太陽(yáng)的東升西落？

三、介紹人類(lèi)在探究地球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，最聞名的是法國(guó)科學(xué)家傅科的試驗(yàn)

四、晝夜的形成課件展示

晝夜交替是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

方向：自西向東時(shí)間：24小時(shí)

北京和烏魯木齊的人誰(shuí)先看到日出？

五、介紹極晝和極夜課件展示

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年6月3日第周星期四總13課時(shí)

課時(shí)教案

一年四季

教學(xué)內(nèi)容：一年四季

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生一年有四季的變更，相識(shí)季節(jié)變更會(huì)變更人們

的生活規(guī)律，同時(shí)，對(duì)動(dòng)物和植物也產(chǎn)生肯定的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：季節(jié)變更會(huì)變更人們的生活規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：四季中的動(dòng)物與植物。

教具打算：課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、晝夜交替的現(xiàn)象是怎樣形成的？

2、地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？

二學(xué)習(xí)新課課件展示

1、一年有四季的變更，

2、你知道每個(gè)季節(jié)的主要的特征是什么嗎？

3、季節(jié)變更會(huì)變更人們的生活規(guī)律，

4、合理支配作息。

5、設(shè)計(jì)一份夏季作息時(shí)辰表、一份冬季時(shí)辰表。

夏季作息時(shí)間冬季作息時(shí)間

起床：起床：

上學(xué)：上學(xué)：

放學(xué)：放學(xué)：

睡覺(jué)：睡覺(jué)：

大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得比較合理？為什么？季節(jié)的變更對(duì)我們的生活

還有哪些影呢

三、四季中的動(dòng)物與植物。課件展示

動(dòng)物的行為和動(dòng)物的形態(tài)也會(huì)隨季節(jié)變更。我們知道些什么？還想了解些什

么？（學(xué)生回答）

老師利用教學(xué)課件進(jìn)行講解。

選擇一種身邊的動(dòng)物或植物，視察它從冬季到春季的變更。

我們的視察支配

-----班姓名--------

視察目的:

視察對(duì)象:

視察方法:

視察記錄：-

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年6月8日第周星期二總14課時(shí)

課時(shí)教案

四季是怎樣形成的

教學(xué)內(nèi)容：四季是怎樣形成的

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本刻的學(xué)習(xí)，相識(shí)地球的公轉(zhuǎn)是地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)。地球公轉(zhuǎn)一周

須要一年。四季是在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的。

教學(xué)重點(diǎn)：四季是在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的。

教學(xué)難點(diǎn)：南北半球的季節(jié)變更。

教具打算：課件、三球儀、手電筒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

一年四季變更的特征？

季節(jié)的變更對(duì)我們的生活有什么影響？

二、學(xué)習(xí)新課課件展示

1、老師講解哥白尼的“日心說(shuō)”給人類(lèi)的宇宙觀帶來(lái)的巨大的變更。

2、地球的公轉(zhuǎn)是地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)。地球公轉(zhuǎn)一周須要一年。四季的地球公轉(zhuǎn)

各種中形成的。

3、在地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸總是傾斜的，而且方向不變。

4、四季形成的緣由

了解地球軸的傾斜是四季形成的緣由

（利用三球儀、地球儀、手電筒來(lái)模擬試驗(yàn)）

探討一地軸不傾斜，地面上接受太陽(yáng)照耀的狀況。

探討二地軸傾斜（方向不變），地面上接受太陽(yáng)照耀的狀況。

5分析試驗(yàn)狀況，說(shuō)一說(shuō)地軸傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變更嗎？南北半球的季

節(jié)有什么區(qū)分？

三、拓展思索

想一想：在地球的公轉(zhuǎn)中，若地軸的方向是變更的，又會(huì)怎樣呢？

課堂鞏固課件展示

四季的劃分：春、夏、秋、東稱(chēng)為四季。四季的劃分有不同的標(biāo)準(zhǔn)。（公歷3、4、5

月份為春季，6、7、8月份為夏季，9、10、11月份為秋季，12、1、2月份為冬季。

這種四季的分法，較相宜四季分明的溫帶地區(qū)。）

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年6月17日第一周星期四總15課時(shí)

課時(shí)教案

解開(kāi)生物體結(jié)構(gòu)的隱私

教學(xué)內(nèi)容：解開(kāi)生物體結(jié)構(gòu)的隱私

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成大多數(shù)生物體的基本單位。同

時(shí)，能夠相識(shí)和運(yùn)用顯微鏡

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用顯微鏡視察細(xì)胞。

教具打算：課件、顯微鏡

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入課件展示

從種子到參天大樹(shù)，從幼崽到成年，生物體在不斷地長(zhǎng)大。生物體是怎么長(zhǎng)大

的呢？歷史上曾經(jīng)有很多人都想揭開(kāi)其中的隱私，但始終都未能如愿，因?yàn)闊o(wú)

法看到植物體的結(jié)構(gòu)。

二、學(xué)習(xí)新課課件展示

1、老師介紹1665年英國(guó)科學(xué)家羅伯特-胡克的故事。

（他用顯微鏡視察軟木切片的時(shí)后，驚異地發(fā)覺(jué)其中存在存在著一個(gè)一個(gè)的“格子”。

因此，人類(lèi)發(fā)覺(jué)了植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的）

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用顯微鏡課件展示

顯微鏡能夠幫助我們視察到用肉眼無(wú)法看到的事物。

我們先來(lái)了解一下顯微鏡

A、顯微鏡主要由：目鏡、鏡筒、準(zhǔn)焦螺旋、鏡臂

物鏡、載物臺(tái)、反光鏡、鏡座

B、顯微鏡的運(yùn)用：a、取鏡和安放、b、對(duì)光、

C、調(diào)整、d、視察與記錄、

3、視察細(xì)胞

運(yùn)用顯微鏡，視察洋蔥表皮裝片，把自己的發(fā)覺(jué)畫(huà)下來(lái)。

其他生物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的嗎？它們都是一個(gè)樣子嗎？接著視察各種生物細(xì)

胞，和大家溝通自己的發(fā)覺(jué)。

三、教學(xué)拓展

大家推想一下，生物體為什么能長(zhǎng)大?

教學(xué)反思:

□

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年6月15日第周星期二總16課時(shí)

課時(shí)教案

無(wú)處不在的微生物

教學(xué)內(nèi)容：無(wú)處不在的微生物

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道雖然我們無(wú)法用肉眼干脆看到多數(shù)微生物，

可是它們?cè)诘厍蛏蠋缀鯚o(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：微生物在地球上無(wú)處不在。

教學(xué)難點(diǎn)：人體里的微生物。

教具打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)課件展示

1、生物體是由什么構(gòu)成的？

2、顯微鏡在視察生物體的過(guò)程中起到什么作用？

二、學(xué)習(xí)新課課件展示

1、出示教學(xué)掛圖讓學(xué)生視察。

2、老師提問(wèn)：我們也遇到類(lèi)似上圖中的狀況嗎？這是怎么回事？請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱膯?wèn)題

或猜想。

3、哪個(gè)先變質(zhì)？

食物變質(zhì)是我們生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。究竟是什么緣由造成食物變質(zhì)的呢？設(shè)計(jì)試驗(yàn),

看一看這些食物在什么狀況下更簡(jiǎn)單變質(zhì)。

小組試驗(yàn)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)?zāi)康模阂暡焓澄镌谑裁礂l件下更簡(jiǎn)單變質(zhì)。

試驗(yàn)材料:：

試驗(yàn)步驟：____________________________________

三、教學(xué)拓展課件展示

微生物還有好多，我們還知道哪些微生物？請(qǐng)和同學(xué)們溝通。

教學(xué)反思:

國(guó)土希望小學(xué)常識(shí)科備課用紙

2010年6月17日第周星期四總18課時(shí)

課時(shí)教案

微生物怎樣生活

教學(xué)內(nèi)容：微生物怎樣生活

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到微生物的生命力很強(qiáng)，它們的繁殖速度快。

教學(xué)重點(diǎn)：微生物適合怎樣的環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣限制微生物的繁殖與生長(zhǎng)。

教具打算：課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入課件展示

在我們的身邊竟然生活著這么多微生物，它們是怎樣生活的了呢？

二、學(xué)習(xí)新課