揭陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024年中考語文三模試卷

揭陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024年中考語文三模試卷廣東省揭陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024年中考語文三模試卷

一、積累運(yùn)用（29分）

1．（2024·揭陽模擬）默寫古詩文。

（1）紛紛暮雪下轅門，___。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（2）濁酒一杯家萬里，___。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（3），但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）___，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）

（5）春冬之時(shí)，，。（酈道元《三峽》）

（6）當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中告訴我們正確態(tài)度是：，？

（7）漫步于古詩苑中，你能感受到詩人在自然景物的描繪中蘊(yùn)含的哲學(xué)意蘊(yùn)。王灣的《次北固山下》中“，"暗含著時(shí)光流逝，新必替舊的自然理趣；陸游的《游山西村》中“___，___”告訴我們，在逆境中往往蘊(yùn)含著無限的希望。

2．（2024·揭陽模擬）默寫古詩時(shí)，“思君不見下渝州"（李白《峨眉山月歌》）和“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）中的“州"和“洲”常常被混淆。請(qǐng)你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片分析如何辨別這兩句中的“州"和“洲”。

知識(shí)卡片

州，原指水中可供居住的高地。東漢末，“州"開始成為一種行政區(qū)劃，多用于地名，如廣州。

洲，原指江、河、湖、海交匯的地方，水中的陸地。

（2024·揭陽模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句出自《周易》的zhēnyán，理至易明，讓我們受益匪淺。它告訴我們君子處世應(yīng)該遵循天道，剛毅jiānrèn，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

如何做到自強(qiáng)不息？首當(dāng)其沖的是剛健有為，積極進(jìn)取，孔子“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至"便是這種精神的寫照。在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有自強(qiáng)不息，不懈努力，才能取得成功。其次，不斷提高創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。中華民族發(fā)展史上的一系列革新創(chuàng)造，都是自強(qiáng)不息精神在實(shí)踐中的生動(dòng)體現(xiàn)。作為新時(shí)代的青年人，我們決不能墨守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)，自強(qiáng)不息，不斷創(chuàng)新。最后，自強(qiáng)不息的精神也是與至公無私、公而忘私的思想聯(lián)系在一起的。《周易集注》云：“自強(qiáng)不息，猶云至公無私。”縱觀中國歷史，無數(shù)仁人志士為了維護(hù)國家利益、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，qiánpūhòujì，同樣詮釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①zhēnyán（）②jiānrèn（）③qiánpūhòujì（）

4．這段文字加點(diǎn)的四個(gè)成語中使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．理至易明B．生生不息C．首當(dāng)其沖D．墨守成規(guī)

5．語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，樹立創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

B．不僅要提高創(chuàng)新思維能力，還要樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

C．一邊提高創(chuàng)新思維能力，一邊樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

D．不斷樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

（2024·揭陽模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

電動(dòng)自行車使用率高，耗電快，但充電較為困難，違規(guī)充電極易引發(fā)火災(zāi)。石榴崗村社區(qū)近年來開展整治提升改造活動(dòng)，從“供給側(cè)"解決車主們的電動(dòng)自行車充電難題。為保障電動(dòng)車安全充電，社區(qū)在每一棟村屋樓下設(shè)置了電動(dòng)自行車充電柜，還在居民委員會(huì)門前設(shè)立了充電樁。居民反映，不用在樓道充電，就不怕起火堵死逃生通道了。相比樓下充電柜，村民在充電樁充電雖然要多走幾步，但不需要拆卸電池。盡管是工作日上午，充電樁也在為不少車輛提供充電服務(wù)。

6．請(qǐng)你為這則新聞擬寫標(biāo)題，不超過20字。

7．某社區(qū)設(shè)立了充電樁，但尚未安裝電動(dòng)自行車充電柜。一位中年男子把電動(dòng)自行車電池拆下，正要上樓去充電。作為消防安全宣傳活動(dòng)志愿者，你會(huì)如何勸說他？

（2024·揭陽模擬）根據(jù)名著內(nèi)容，完成下題。

8．下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《昆蟲記》不僅是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳飳W(xué)著作，還具有很高的文學(xué)價(jià)值，作者法布爾以其獨(dú)特的敘事方式賦予昆蟲世界人性化的色彩。

B．《紅星照耀中國》一書真實(shí)記錄了埃德加·斯諾20世紀(jì)30年代在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。

C．《經(jīng)典常談》是朱自清先生對(duì)中國傳統(tǒng)文化典籍所做的通俗化解讀，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況。

D．《儒林外史》作為一部描繪明代社會(huì)風(fēng)俗的歷史小說，通過描繪封建科舉制度下各類知識(shí)分子的生活狀態(tài)和精神面貌，深刻地揭露和批判了科舉制度的弊端、吏治的腐敗和社會(huì)風(fēng)氣的墮落。

9．請(qǐng)從《儒林外史》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛》和《海底兩萬里》中任選出兩個(gè)人物仿照下面劃橫線處的格式，簡(jiǎn)析你對(duì)人物的“欣賞”之情。

朱自清先生在《古文學(xué)的欣賞》中指出，“欣賞打虎的武松，焚稿的林黛玉，卻一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人們欣賞武松的勇氣和林黛玉的癡情，卻嫌武松無知識(shí)，林黛玉不健康……欣賞是情感的操練，可以增加情感的廣度、深度，也可以增加高度。欣賞的對(duì)象或古或今，或中或外……要培養(yǎng)情感，欣賞的機(jī)會(huì)越多越好；就文學(xué)而論，古今中外越多能欣賞越好。"

二、閱讀(41分)

（2024·揭陽模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

袁峻家貧，無書，每從人假借，必皆抄焉。自課①，日五十紙，紙數(shù)不登則不止。柳仲郢②退公布卷③，不舍晝夜。九經(jīng)三史一抄魏晉南北史再抄。手書分門三十卷，號(hào)“柳氏自備”。小楷精謹(jǐn)，無一字肆筆④。東坡少時(shí)，手抄經(jīng)史，皆一通。每一書成，則變一體，卒之學(xué)成。今時(shí)讀書，有力者必雇倩⑤傭史，其或

不得已而抄，又潦草成行；而其貧者，又直諉⑥于無書可抄。手抄之益，今之不解也久矣。讀書者當(dāng)觀此。

（選自吳應(yīng)箕《讀書止觀錄》）

【注釋】①課：督促完成指定的工作，這里指自己規(guī)定。②柳仲郢：唐朝大臣。③退公：公馀休息，這里指閑暇時(shí)間。布卷：讀書。④肆筆：縱筆，不端正。⑤雇倩：出錢雇請(qǐng)。⑥諉：推脫。

10．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。

無從致書以觀又患無碩師名人與游或遇其叱咄。

11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①錄畢，走送之，不敢稍逾約。

②嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．紙數(shù)不登則不止/止有剩骨B．不舍晝夜/屋舍儼然

C．卒之學(xué)成/卒獲有所聞D．手抄之益/益慕圣賢之道

13．請(qǐng)用“/"給文中畫線的句子斷句。

九經(jīng)三史一抄魏晉南北史再抄

14．請(qǐng)結(jié)合兩篇選文內(nèi)容，分別分析兩文寫宋濂與蘇軾抄書的目的有何不同。

（2024·揭陽模擬）閱讀下文的文字，完成第下題。

【材料一】

ChatGPT是什么？從原理上來講，ChatGPT其實(shí)不是新事物，它背后的基礎(chǔ)，是母公司OpenAI在幾年前發(fā)布的自然語言模型GPT。Chat是聊天的意思，ChatGPT，就是可以聊天的GPT。GPT是GenerativePre-trainedTransformer的簡(jiǎn)寫，即生成式預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換器。簡(jiǎn)單來說，它的原理是：先給它提供一個(gè)龐大的語料庫（互聯(lián)網(wǎng)搜索），讓模型通過上千億個(gè)參數(shù)對(duì)這些文本進(jìn)行打散、標(biāo)記、學(xué)習(xí)，構(gòu)建起一個(gè)復(fù)雜的預(yù)測(cè)模型。然后再依據(jù)這個(gè)預(yù)測(cè)模型，判斷一個(gè)單詞在這個(gè)情境下應(yīng)該接哪一個(gè)單詞。然后連詞成段，連段成文。這種預(yù)測(cè)的模式，跟我們大腦的學(xué)習(xí)和加工模式是非常相似的，這是它能夠更像人的一個(gè)重要原因。

【材料二】

ChatGPT能做什么？ChatGPT的應(yīng)用場(chǎng)景包括：用來開發(fā)聊天機(jī)器人，也可以編寫和調(diào)試計(jì)算機(jī)程序，還可以進(jìn)行文學(xué)、媒體相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)作，包括創(chuàng)作音樂、電視劇、童話故事、詩歌和歌詞等。在某些測(cè)試情境下，ChatGPT在教育、考試、回答測(cè)試問題方面的表現(xiàn)甚至優(yōu)于普通人類測(cè)試者。2023年2月4日《耶路撒冷郵報(bào)》報(bào)道，以色列總統(tǒng)伊薩克·赫爾佐格發(fā)表了一篇部分由AI撰寫的演講，震驚所有人，成為第一位公開使用ChatGPT的世界領(lǐng)導(dǎo)人。

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副教授劉知遠(yuǎn)認(rèn)為，ChatGPT所使用的人工智能預(yù)訓(xùn)練模型技術(shù)，能將人們從機(jī)械勞動(dòng)中解放出來、去做更多有價(jià)值的工作。

【材料三】

ChatGPT有什么法律風(fēng)險(xiǎn)？據(jù)中國郵電報(bào)報(bào)道，ChatGPT的強(qiáng)大功能隱含不少法律風(fēng)險(xiǎn)。北京盈科律師事務(wù)所謝連杰接受采訪時(shí)表示，ChatGPT對(duì)信息、數(shù)據(jù)來源無法進(jìn)行事實(shí)核查，可能存在個(gè)人數(shù)據(jù)與商業(yè)秘密泄露和提供虛假信息兩大隱患。ChatGPT依托海量數(shù)據(jù)庫信息存在，其中包括大量的互聯(lián)網(wǎng)用戶自行輸入的信息，因此當(dāng)用戶輸入個(gè)人數(shù)據(jù)或商業(yè)秘密等信息時(shí)，ChatGPT可能將其納入自身的語料庫而產(chǎn)生泄露的風(fēng)險(xiǎn)。雖然ChatGPT承諾刪除所有個(gè)人身份信息，但未說明刪除方式，在其不能對(duì)信息與數(shù)據(jù)來源進(jìn)行事實(shí)核查的情況下，仍然有泄露風(fēng)險(xiǎn)。他表示，人工智能生成的信息并不總是準(zhǔn)確的。如果預(yù)訓(xùn)練語料不夠豐富或者質(zhì)量不高，生成的文本就會(huì)缺乏專業(yè)性，所以ChatGPT常常出現(xiàn)“一本正經(jīng)地胡說八道”的情況，比如某位著名的飛行員和他聊“波音737飛行員如何防止重著陸”，這個(gè)軟件真的像模像樣地給出了四條建議，但有兩條是有問題的；也可能有不法分子惡意“訓(xùn)練”人工智能，使其提供詐騙信息、釣魚網(wǎng)站等內(nèi)容，損害公民人身和財(cái)產(chǎn)安全。

【材料四】

人工智能目前缺乏人類的想象力、創(chuàng)造力、同理心，無法取代人類的感性化，人工智能的“智能"更多是一種理性能力，而人類的智能還包括價(jià)值判斷、意志情感、審美情趣等非理性內(nèi)容。

15．結(jié)合以上材料，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．ChatGPT的能力有賴于語料庫，只能回答有材料可循的問題。

B．ChatGPT連詞成段，連段成文的能力等同于人類大腦的學(xué)習(xí)和加工模式。

C．ChatGPT在教育、考試、回答測(cè)試問題方面的表現(xiàn)優(yōu)于普通人類測(cè)試者。

D．用戶輸入個(gè)人數(shù)據(jù)或商業(yè)秘密時(shí)會(huì)被ChatGPT納入自身語料庫。

16．關(guān)于ChatGPT未來是否會(huì)帶來就業(yè)荒的問題，班里的同學(xué)展開了辯論，請(qǐng)你結(jié)合材料，為正方立一個(gè)分論點(diǎn)并補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。

正方：ChatGPT會(huì)帶來就業(yè)荒

分論點(diǎn)：____________。

事實(shí)論據(jù)：________________________。

反方：ChatGPT不會(huì)帶來就業(yè)荒

分論點(diǎn)：人工智能生成的信息無法完全準(zhǔn)確。

事實(shí)論據(jù)：某位著名的飛行員和ChatGPT聊“波音737飛行員如何防止重著陸”，這個(gè)軟件真的像模像樣地給出了四條建議，但有兩條是有問題的。

17．下面兩首詩歌哪首是AI寫的？請(qǐng)你結(jié)合材料說明理由。

A．詠梅一枝斜出小窗中，不與群芳較淺濃。莫道春風(fēng)無急緒，也隨流水到江東。B．詠梅雪里孤芳不自持，暗香疏影月明時(shí)。東風(fēng)一夜吹春去，唯有寒梅獨(dú)占枝。

（2024·揭陽模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

勇士的背影

宋子洵

①雖已進(jìn)入春天，風(fēng)卻也卷挾了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂?shù)谋⊙┥?，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。夾金山的每一個(gè)清晨都是這般景象。

②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉(zhuǎn)，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。

③他在等待著一位執(zhí)意獨(dú)自登山的老人。

④“咚、咚、咚……"沉重的腳步聲自遠(yuǎn)處傳來，扎西探出頭，仔細(xì)打量著來人。一個(gè)略顯佝僂的身影，逆著光走來。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?！熬褪撬?！”扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。

⑤突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過頭來，注視著他。

⑥“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！"心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因?yàn)閾?dān)心他一人登山有危險(xiǎn)。扎西一臉誠懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許。

⑦“你回去吧！”老人轉(zhuǎn)過身去，背朝扎西擺了擺手。

⑧“我不走，我答應(yīng)桑杰書記要照顧好您的。"扎西倔強(qiáng)地站在原地一動(dòng)也不動(dòng)。

⑨老人動(dòng)了動(dòng)嘴角，想說點(diǎn)什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登?？粗先顺林氐谋秤埃髦览先四S了。

⑩100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動(dòng)。

“您不要再往上走了?！币姞?，扎西有些著急。

老人的喘息聲越來越急促，聽起來像是即將報(bào)廢的拉風(fēng)箱，光聽著都讓人心慌。對(duì)于扎西的話，老人置若罔聞。

“您撐不住的……"扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。

終于，老人停了下來。

“我走不動(dòng)了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼聪蚯胺洁卣f，“小伙子，幫我個(gè)忙，到上面替我敬個(gè)軍禮吧。"

敬禮？扎西沒聽懂。

“就像這樣。”老人邊說，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向大山敬了一個(gè)軍禮。

或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒有拒絕這個(gè)請(qǐng)求。

隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風(fēng)中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側(cè)滴落?？諝庠絹碓较”。粑脖恢鸩铰訆Z，扎西已經(jīng)接近窒息了。

終于行至一片開闊處，扎西累得連動(dòng)一下手指的力氣都沒有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。

咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對(duì)著那片天空敬了個(gè)軍禮。

下山時(shí)，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠(yuǎn)方。扎西一時(shí)間有些手足無措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。

“累嗎？我們當(dāng)時(shí)也很累！"扎西的耳邊傳來老人粗糲沙啞的聲音。

“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識(shí)到什么。

老人深邃的眼神給了扎西答案。

……

太陽落山時(shí)，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅(jiān)毅的背影，扎西的內(nèi)心突然洶涌起復(fù)雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。

離開之前，面向無數(shù)英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個(gè)鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。

那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人。二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個(gè)勇士迎著落日的余暉，凝望著遠(yuǎn)方。

（選自《解放軍報(bào)》2022年3月15日）

18．小文準(zhǔn)備以對(duì)聯(lián)形式概括小說情節(jié)，并寫好上聯(lián)，請(qǐng)你寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：老人登山懷念革命戰(zhàn)友

下聯(lián)：____________

19．賞析文中畫線的句子，按要求作答。

①100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動(dòng)。（小文認(rèn)為這句話中的前兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)更合適，說說你的看法。）

②二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。（請(qǐng)你從詞語的表達(dá)效果方面為加點(diǎn)詞語做批注。）

20．這篇小說前有伏筆后有照應(yīng)，請(qǐng)你從文中找出一組伏筆與照應(yīng)的語句，并分析其作用。

21．小文認(rèn)為扎西是小說的主人公，小宇認(rèn)為老人才是小說的主人公，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶袄碛伞?/p>

三、作文（50分）

22．（2024·揭陽模擬）閱讀下面材料，按要求作文。

以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學(xué)子遨游著知識(shí)海洋；以夢(mèng)為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話。

“舟"是遠(yuǎn)行的依靠，是成長的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀。請(qǐng)用“以▲為舟”作為題目，寫一篇文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

要求：①文體不限（詩歌除外）。

②字?jǐn)?shù)不少于500字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）風(fēng)掣紅旗凍不翻

（2）燕然未勒歸無計(jì)

（3）萬籟此都寂

（4）可憐夜半虛前席

（5）則素湍綠潭；回清倒影

（6）人不知而不慍；不亦君子乎

（7）海日生殘夜；江春入舊年；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】注意“掣"翻”“燕"勒”“計(jì)"籟”“虛"湍”“潭"慍”“生"重”“暗"等字的正確書寫。

故答案為：風(fēng)掣紅旗凍不翻；燕然未勒歸無計(jì)；萬籟此都寂；可憐夜半虛前席；則素湍綠潭，回清倒影；人不知而不慍，不亦君子乎；海日生殘夜，江春入舊年；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。

2．【答案】①“州”多用于地名，渝州是詩人乘船將去之處，因此寫為“州"。②“洲”指水中的陸地，雎鳩棲息在河中的小洲，因此寫為“洲"。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；寄情山水

【解析】【分析】“思君不見下渝州”——這里的“渝州"是一個(gè)地名。根據(jù)知識(shí)卡片，“州”在這里作為一個(gè)行政區(qū)劃的名稱，用于指示具體的地點(diǎn)。所以這里的“州"與地理位置、行政區(qū)劃相關(guān)。

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”——這里的“洲"描述的是雎鳩所在的地點(diǎn)，即在河流交匯的水中陸地。根據(jù)知識(shí)卡片，“洲”指的就是這種江、河、湖、海交匯的地方，即水中的陸地。

從這兩句詩中可以明顯看出，“州"與行政區(qū)劃、地名相關(guān)，而“洲”則與水中陸地、河流交匯的地方相關(guān)?？偨Y(jié)來說，當(dāng)你在默寫或閱讀古詩時(shí)，可以這樣辨別“州"和“洲”：如果詩句中描述的是地名或與地理位置相關(guān)的概念，那么很可能是“州"。如果詩句中描述的是水中陸地或河流交匯的地方，那么很可能是“洲”。

示例：“州"通常指地名或行政區(qū)劃，“洲”則指水中的陸地或河流交匯的地方。在“思君不見下渝州"中，“州”指地名；在“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲"中，“洲”指水中陸地。

故答案為：①“州"多用于地名，渝州是詩人乘船將去之處，因此寫為“州”。②“洲"指水中的陸地，雎鳩棲息在河中的小洲，因此寫為“洲”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

【答案】3．箴言；；堅(jiān)韌；；前仆后繼

4．C

5．D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；錯(cuò)用修改；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫詞語。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查成語使用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。

（3）本題考查語病。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

3．箴言：zhēnyán，形容規(guī)諫勸誡的話。

堅(jiān)韌：jiānrèn，堅(jiān)指牢固、堅(jiān)固、強(qiáng)固有力而不易摧毀。

前仆后繼：qiánpūhòujì，前面的倒下了，后面的緊跟著上來。形容革命戰(zhàn)士不怕犧牲，勇往直前的壯烈行為。

故答案為：箴言；堅(jiān)韌；前仆后繼

4．A.理至易明：指道理述說到了極致，簡(jiǎn)單明了，極容易明白。此處指《周易》中的名言道理明曉，使用恰當(dāng)；

B.生生不息：指不斷地生長、繁殖。這個(gè)詞體現(xiàn)了中華民族精神的延續(xù)性，使用正確；

C.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。而文中要表達(dá)的是首先要做到剛健有為等，并非遭受攻擊或?yàn)?zāi)難的意思，此成語用在句中不恰當(dāng)。故答案為：項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.墨守成規(guī)：比喻拘泥于成見而不善于機(jī)變。強(qiáng)調(diào)了不能守舊，與要?jiǎng)?chuàng)新的語境相符，使用正確；

故答案為：C。

5．畫線句子存在語序不當(dāng)問題，應(yīng)先“樹立創(chuàng)新意識(shí)”，再“提高創(chuàng)新思維能力”。改為：不斷樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

A.搭配不當(dāng)，“提高……意識(shí)"樹立……能力”搭配錯(cuò)誤，應(yīng)改成“樹立創(chuàng)新意識(shí)"提高創(chuàng)新思維能力”；

B.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)且表述啰嗦，刪去關(guān)聯(lián)詞“不僅要……還要"改為“不斷樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力”；

C.表述不通順，刪去“一邊……一邊”，并調(diào)整語序，先“樹立創(chuàng)新意識(shí)”，再“提高創(chuàng)新思維能力"；

故答案為：D。

【答案】6．石榴崗村社區(qū)解決電動(dòng)自行車充電難題

7．示例：叔叔，您好，我是社區(qū)消防安全宣傳活動(dòng)志愿者。電動(dòng)自行車電池拿到樓道充電存在消防隱患，您可以去電動(dòng)自行車充電樁充電，這樣更安全。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括；見解表述；語言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。解答本題，可以仔細(xì)閱讀文章，用簡(jiǎn)明扼要的語言概括文章主要內(nèi)容；也可以提取文章中的關(guān)鍵詞句來擬寫標(biāo)題。答題模式：主體（人物或單位或事物）+事件。

（2）本題考查口語交際的勸說詞。解答時(shí)首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，然后再考慮語言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明意思，注意語言必須表達(dá)得體。

6．?dāng)M寫標(biāo)題時(shí)要明白何人（包括單位）在什么地方什么時(shí)候做了什么事，事情的經(jīng)過和結(jié)果怎么樣，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容，即“何人+何事”，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求，在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)使信息盡可能的詳細(xì)。根據(jù)材料關(guān)鍵句“石榴崗村社區(qū)近年來開展整治提升改造活動(dòng)，從‘供給側(cè)’解決車主們的電動(dòng)自行車充電難題"可知，新聞主體是：石榴崗村社區(qū)；主要事件：破解電動(dòng)自行車充電難題。因此，答案可為：石榴崗社區(qū)破解電動(dòng)自行車充電難題。

故答案為：石榴崗村社區(qū)解決電動(dòng)自行車充電難題

7．根據(jù)“一位中年男子把電動(dòng)自行車電池拆下，正要上樓去充電”的具體情境可知，稱呼應(yīng)該為“叔叔”，然后要進(jìn)行自我介紹，接著應(yīng)說明自行充電的危害并結(jié)合“星光社區(qū)設(shè)立了充電樁”的情況提出具體地建議。注意語言流暢，表達(dá)得體。

示例：您好，先生，我是消防安全宣傳活動(dòng)的志愿者。我注意到您想把電池帶回家充電，我知道您可能覺得在家充電更方便，但考慮到社區(qū)的安全和我們共同的生活環(huán)境，我還是建議您使用社區(qū)的充電樁進(jìn)行充電。這樣既能確保您的電池得到安全充電，也能讓我們共同居住的環(huán)境更加安全。感謝您的理解和配合。

故答案為：叔叔，您好，我是社區(qū)消防安全宣傳活動(dòng)志愿者。電動(dòng)自行車電池拿到樓道充電存在消防隱患，您可以去電動(dòng)自行車充電樁充電，這樣更安全。

【答案】8．D

9．示例一：欣賞好善樂施的馬純上和敢愛敢恨的羅切斯特，卻一般的未必崇拜羅切斯特，尤其未必崇拜馬純上。人們欣賞馬純上的菩薩心腸和羅切斯特的熱情奔放，卻嫌馬純上治學(xué)近乎迂腐，羅切斯特的自私。

示例二：欣賞拉車的祥子，捕魚的尼德·蘭，卻一般的未必崇拜尼德·蘭，尤其未必崇拜祥子。人們欣賞祥子的勤勞和尼德·蘭的勇敢，卻嫌祥子自甘墮落，尼德·蘭性情急躁。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查理解名著的人物和仿寫。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。

8．D.《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴"的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想?！度辶滞馐贰反碇袊糯S刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例，而非嚴(yán)格按照歷史事件和人物來創(chuàng)作的歷史小說。選項(xiàng)“作為一部描繪明代社會(huì)風(fēng)俗的歷史小說”有誤；

故答案為：D。

9．從《儒林外史》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛》和《海底兩萬里》中任選出兩個(gè)人物，結(jié)合對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，先說人物的優(yōu)點(diǎn)，再談人物的不足。

聯(lián)系“欣賞打虎的武松，焚稿的林黛玉，卻一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人們欣賞武松的勇氣和林黛玉的癡情，卻嫌武松無知識(shí)，林黛玉不健康"可知，仿寫要符合“欣賞……，卻一般的未必崇拜……尤其未必崇拜……。人們欣賞……，卻嫌……”的形式，體現(xiàn)對(duì)“名著的人物兩面性"的理解。

示例：欣賞善良的小福子，豪爽的虎妞，卻一般的未必崇拜小福子，尤其未必崇拜虎妞。人們欣賞小福子的柔順和虎妞的能干，卻嫌小福子甘愿為奴，虎妞好吃懶做。

故答案為：示例一：欣賞好善樂施的馬純上和敢愛敢恨的羅切斯特，卻一般的未必崇拜羅切斯特，尤其未必崇拜馬純上。人們欣賞馬純上的菩薩心腸和羅切斯特的熱情奔放，卻嫌馬純上治學(xué)近乎迂腐，羅切斯特的自私；

示例二：欣賞拉車的祥子，捕魚的尼德·蘭，卻一般的未必崇拜尼德·蘭，尤其未必崇拜祥子。人們欣賞祥子的勤勞和尼德·蘭的勇敢，卻嫌祥子自甘墮落，尼德·蘭性情急躁。

【答案】10．得到；擔(dān)心，憂慮；有時(shí)

11．①抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。

②曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

12．C

13．九經(jīng)三史/一抄/魏晉南北史/再抄

14．甲文宋濂通過寫自己抄書，表現(xiàn)了自身一心向?qū)W，不怕艱苦，以此勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)。乙文通過寫蘇軾抄寫書籍，熟練掌握了不同字體，最后學(xué)業(yè)有所成就，以此表明了抄書的好處，進(jìn)而啟發(fā)現(xiàn)在的讀書人。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義需要在平時(shí)多積累識(shí)記，學(xué)會(huì)從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點(diǎn)詞的含義。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

（3）本題考查文言文一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查文言文句子斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

【參考譯文】

【乙】選段參考譯文：袁峻家里貧困，沒有書，每次向別人借書（來讀），一定都抄錄。（他給）自己規(guī)定進(jìn)度，每天要抄寫五十頁，頁數(shù)沒有達(dá)到規(guī)定就不停止。柳仲郢利用不辦公的時(shí)間讀書，日夜不停。九經(jīng)三史等書各抄一遍，魏晉南北朝史書，則抄兩遍。抄錄下的書分門別類有三十卷，號(hào)稱“柳氏自備”。（他抄書的）小楷認(rèn)真精細(xì)，沒有一個(gè)字的筆畫是不端正的。蘇東坡年輕時(shí)，經(jīng)史書籍，都手抄一遍。每抄完一部書，就更換一種字體，終于學(xué)有所成。現(xiàn)在的讀書人，有錢的人就花錢雇人代抄，或不得已而自己抄時(shí)，又是潦草地寫完，而沒錢的人，則索性推托沒有書可抄。今天的人對(duì)親自抄書的益處，已經(jīng)很久不了解了。讀書的人應(yīng)當(dāng)從這里得到啟迪。

10．（1）句意：無法得到書來看；致：得到。

（2）句意：又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人來交往；患：擔(dān)心，憂慮。

（3）句意：有時(shí)遇到他斥責(zé)人；或：有時(shí)。

故答案為：得到；擔(dān)心，憂慮；有時(shí)

11．重點(diǎn)詞語有：

（1）錄：抄寫；走：跑；稍：稍微；逾：超過

（2）趨：快走；從：跟隨；先達(dá)：有道德有學(xué)問的前輩；叩問：請(qǐng)教。

故答案為：①錄畢，走送之，不敢稍逾約；②嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

12．A.止：停止/同“只”，僅僅，只；

B.舍：放棄/屋舍；

C.卒：都是“最終”的意思；

D.益：好處/更加；

故答案為：C。

13．這個(gè)句子的大意是：九經(jīng)三史等書各抄一遍，魏晉南北朝史書，則抄兩遍。根據(jù)句子成分分析可知：句子中的九“經(jīng)三史"和“魏晉南北史”是兩組不同的書籍名稱，它們各自作為一個(gè)整體，在句子中需要被單獨(dú)劃分出來。同時(shí)，“一抄"和“再抄”分別描述了這兩組書籍的抄寫次數(shù)，也需要與書籍名稱區(qū)分開來。

故正確斷句為“九經(jīng)三史/一抄/魏晉南北史/再抄"。

故答案為：九經(jīng)三史/一抄/魏晉南北史/再抄。

14．甲文通過描述宋濂的抄書經(jīng)歷，展現(xiàn)了他一心向?qū)W、不畏艱苦的精神。文中提到“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠?！边@些句子直接表現(xiàn)了宋濂抄書的目的是為了學(xué)習(xí)，他克服重重困難，堅(jiān)持抄書以獲取知識(shí)。這樣的描述旨在勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)樗五サ慕?jīng)歷說明，只要有決心和努力，就能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

乙文則通過蘇軾抄書的事跡，強(qiáng)調(diào)了抄書對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。文中提到“東坡少時(shí)，手抄經(jīng)史，皆一通。每一書成，則變一體，卒之學(xué)成。"這些句子表明，蘇軾通過抄書，不僅熟練掌握了經(jīng)史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了多種字體，最終學(xué)業(yè)有成。蘇軾的例子說明，抄書不僅能夠幫助我們深入理解書籍內(nèi)容，還能夠鍛煉我們的書寫能力，提升學(xué)習(xí)效果。乙文通過這一例子，啟發(fā)現(xiàn)在的讀書人重視抄書的作用，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

故答案為：甲文宋濂通過寫自己抄書，表現(xiàn)了自身一心向?qū)W，不怕艱苦，以此勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)。乙文通過寫蘇軾抄寫書籍，熟練掌握了不同字體，最后學(xué)業(yè)有所成就，以此表明了抄書的好處，進(jìn)而啟發(fā)現(xiàn)在的讀書人。

【答案】15．A

16．觀點(diǎn)：ChatGPT的應(yīng)用滲透到許多行業(yè)，可以進(jìn)行高水平創(chuàng)作。事實(shí)論據(jù)：①以色列總統(tǒng)伊薩克·赫爾佐格發(fā)表了一篇部分由AI撰寫的演講，震驚所有人。②在某些測(cè)試情境下，ChatGPT在教育、考試、回答測(cè)試問題方面的表現(xiàn)甚至優(yōu)于普通人類測(cè)試者。（事實(shí)論據(jù)答一個(gè)即可）

17．示例一：A首是AI寫的，ChatGPT有時(shí)缺乏專業(yè)知識(shí)，A詩中，前兩句寫梅枝緊扣“詠梅”的主題；但后兩句卻寫梅花被風(fēng)吹落隨水東流，與“詠梅"主題無關(guān)，“一本正經(jīng)胡說八道”。

示例二：A首是AI寫的，ChatGPT只是在語料庫中利用模型將文本打散，然后拼接重組。A詩只是將跟梅花有關(guān)詞語重組，沒有兼顧主題，所以后兩句寫梅花被風(fēng)吹落隨水東流，并不能表達(dá)對(duì)梅花的贊頌。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；分論點(diǎn)；議論文文本；評(píng)價(jià)啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息篩選與辨析。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括分論點(diǎn)及補(bǔ)充論據(jù)。給議論文補(bǔ)寫論據(jù)首先必須明確中心論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)有針對(duì)性地補(bǔ)充論據(jù)。

（3）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和運(yùn)用。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。

15．B.結(jié)合材料一“先給它提供一個(gè)龐大的語料庫（互聯(lián)網(wǎng)搜索），讓模型通過上千億個(gè)參數(shù)對(duì)這些文本進(jìn)行打散、標(biāo)記、學(xué)習(xí)，構(gòu)建起一個(gè)復(fù)雜的預(yù)測(cè)模型。然后再依據(jù)這個(gè)預(yù)測(cè)模型，判斷一個(gè)單詞在這個(gè)情境下應(yīng)該接哪一個(gè)單詞。然后連詞成段，連段成文。這種預(yù)測(cè)的模式，跟我們大腦的學(xué)習(xí)和加工模式是非常相似的，這是它能夠更像人的一個(gè)重要原因"可知ChatGPT這種預(yù)測(cè)模式只是跟人腦非常相似，選項(xiàng)“等同于人類大腦的學(xué)習(xí)和加工模式”有誤。

C.結(jié)合材料二“在某些測(cè)試情境下，ChatGPT在教育、考試、回答測(cè)試問題方面的表現(xiàn)甚至優(yōu)于普通人類測(cè)試者"可知，是在某些特定情境下，優(yōu)于人類測(cè)試者，選項(xiàng)以偏概全，有誤。

D.結(jié)合材料三“ChatGPT依托海量數(shù)據(jù)庫信息存在，其中包括大量的互聯(lián)網(wǎng)用戶自行輸入的信息，因此當(dāng)用戶輸入個(gè)人數(shù)據(jù)或商業(yè)秘密等信息時(shí)，ChatGPT可能將其納入自身的語料庫而產(chǎn)生泄露的風(fēng)險(xiǎn)”可知，可能會(huì)納入自身語料庫，選項(xiàng)“會(huì)被ChatGPT納入自身語料庫"過于絕對(duì)，有誤。

故答案為：A。

16．反方觀點(diǎn)是“人工智能生成的信息無法完全準(zhǔn)確”，所以結(jié)合材料二“ChatGPT的應(yīng)用場(chǎng)景包括：用來開發(fā)聊天機(jī)器人，也可以編寫和調(diào)試計(jì)算機(jī)程序，還可以進(jìn)行文學(xué)、媒體相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)作，包括創(chuàng)作音樂、電視劇、童話故事、詩歌和歌詞等"可概括正方觀點(diǎn)：ChatGPT的應(yīng)用滲透到許多行業(yè)，可以進(jìn)行高水平創(chuàng)作。

事實(shí)論據(jù)：①材料二“2023年2月4日《耶路撒冷郵報(bào)》報(bào)道，以色列總統(tǒng)伊薩克赫爾佐格發(fā)表了一篇部分由AI撰寫的演講，震驚所有人，成為第一位公開使用ChatGPT的世界領(lǐng)導(dǎo)人”，可知可應(yīng)用于演講稿的撰寫；②材料二“在某些測(cè)試情境下，ChatGPT在教育、考試、回答測(cè)試問題方面的表現(xiàn)甚至優(yōu)于普通人類測(cè)試者”，可知被應(yīng)用到了各個(gè)考試情境。

故答案為：觀點(diǎn)：ChatGPT的應(yīng)用滲透到許多行業(yè)，可以進(jìn)行高水平創(chuàng)作；事實(shí)論據(jù)：①以色列總統(tǒng)伊薩克·赫爾佐格發(fā)表了一篇部分由AI撰寫的演講，震驚所有人。②在某些測(cè)試情境下，ChatGPT在教育、考試、回答測(cè)試問題方面的表現(xiàn)甚至優(yōu)于普通人類測(cè)試者。（事實(shí)論據(jù)答一個(gè)即可）

17．從A、B兩首詩中任選一首，結(jié)合內(nèi)容和材料說出理由即可。

我覺得A可能是ChatGPT寫的。A詩中“雪里孤芳不自持，暗香疏影月明時(shí)”描繪了梅花孤芳自賞，香氣襲人，緊扣“詠梅"主題，而“莫道春風(fēng)無急緒，也隨流水到江東”寫的是某物被風(fēng)吹落隨水東流，雖勉強(qiáng)可以理解為這個(gè)物是梅花，但與前面兩句沒有必然的聯(lián)系，結(jié)合材料四“人工智能目前缺乏人類的想象力、創(chuàng)造力、同理心，無法取代人類的感性化"可知，本首詩，缺少的是內(nèi)在的細(xì)微情感的聯(lián)系，更像是電腦機(jī)械拼湊的。因此我猜本首詩是AI寫的；

我覺得B可能是ChatGPT寫的。因?yàn)锽詩的四句詩句依次寫雪里梅香，月下梅景，一夜春去，寒梅獨(dú)綻，看似都在寫梅，但細(xì)讀之下卻可發(fā)現(xiàn)詩句中雖充斥與寫梅有關(guān)的高頻詞，根據(jù)材料一“簡(jiǎn)單來說，它的原理是：先給它提供一個(gè)龐大的語料庫（互聯(lián)網(wǎng)搜索）讓模型通過上千億個(gè)參數(shù)對(duì)這些文本進(jìn)行打散、標(biāo)記、學(xué)習(xí)，構(gòu)建起一個(gè)復(fù)雜的預(yù)測(cè)模型。然后再依據(jù)這個(gè)預(yù)測(cè)模型，判斷一個(gè)單詞在這個(gè)情境下應(yīng)該接哪一個(gè)單詞。然后連詞成段，連段成文”，材料四“人工智能目前缺乏人類的想象力、創(chuàng)造力、同理心，無法取代人類的感性化"可知，本詩前后詩句之間卻缺乏內(nèi)在的情感邏輯關(guān)聯(lián)，只是將跟梅花有關(guān)詞語重組。

故答案為：示例一：A首是AI寫的，ChatGPT有時(shí)缺乏專業(yè)知識(shí)，A詩中，前兩句寫梅枝緊扣“詠梅”的主題；但后兩句卻寫梅花被風(fēng)吹落隨水東流，與“詠梅"主題無關(guān)，“一本正經(jīng)胡說八道”。示例二：A首是AI寫的，ChatGPT只是在語料庫中利用模型將文本打散，然后拼接重組。A詩只是將跟梅花有關(guān)詞語重組，沒有兼顧主題，所以后兩句寫梅花被風(fēng)吹落隨水東流，并不能表達(dá)對(duì)梅花的贊頌。

【答案】18．示例一：扎西敬禮告慰紅軍英魂示例二：小伙參軍傳承先輩精神

19．①我認(rèn)為用逗號(hào)更合適，逗號(hào)能表明環(huán)境惡劣，老人行進(jìn)的艱難，老人的體力消耗巨大，能突出老人的頑強(qiáng)堅(jiān)毅。

②“烙"字在句中指深深銘刻的意思，寫出老人的背影給扎西留下的印象之深，突出老人對(duì)扎西影響之大（老人精神之可貴）

20．示例一：伏筆：只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?；颍豪先藙?dòng)了動(dòng)嘴角，想說點(diǎn)什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登。或：“我走不動(dòng)了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼聪蚯胺洁卣f，“小伙子，幫我個(gè)忙，到上面替我敬個(gè)軍禮吧。"（任答一處即可）照應(yīng)：老人深邃的眼神給了扎西答案?；颍骸袄先思?，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識(shí)到什么。（任答一處即可）

作用：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；前后照應(yīng)，使揭示老人身份的情節(jié)自然合理；使老人的形象逐漸鮮明。（任答兩點(diǎn)即可。）

示例二：伏筆：有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。

照應(yīng)：那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人。

作用：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；前后照應(yīng)，讓扎西報(bào)名參軍的行動(dòng)自然合理；凸顯了扎西思想境界的升華。（任答兩點(diǎn)即可。）

21．示例一：我認(rèn)為老人是小說的主人公。小說主要情節(jié)為“老人上山敬軍禮"；贊美的是老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神；扎西報(bào)名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召；標(biāo)題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。（答三點(diǎn)即可）

示例二：我認(rèn)為扎西是本文的主人公。小說以藏族小伙兒扎西的見聞和感想組織材料；小說用大量筆墨來描寫扎西，表現(xiàn)他的性格和精神；小說通過扎西來表現(xiàn)革命精神代代相傳這一主旨。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查句子的賞析。解答本題，關(guān)鍵要先明確句子的賞析角度，如修辭手法、描寫方法等；再結(jié)合具體語境分析其表達(dá)效果。

（3）本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。

（4）本題考查主人公的判斷。根據(jù)文章所要表達(dá)的主題確定主人公即可。

18．由第段“扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍年人"可知下聯(lián)的內(nèi)容可以是扎西參軍傳承精神這樣的意思；再根據(jù)對(duì)仗工整的要求，可知上聯(lián)是主語+謂語+名詞性短語；所以由此可以將下聯(lián)寫：為扎西參軍傳承先輩品質(zhì)。

由第段“離開之前，面向無數(shù)英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個(gè)鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾”可知這是扎西向神山有著敬禮這樣的動(dòng)作的意思，再根據(jù)之前所說的上聯(lián)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行縮減，形成下聯(lián)，可以是“扎西敬禮表達(dá)心中敬仰"。

故答案為：示例一：扎西敬禮告慰紅軍英魂；示例二：小伙參軍傳承先輩精神。

19．（1）運(yùn)用逗號(hào)，停頓的時(shí)間更長，可以很好地加深距離一步一步的增長的這種變化程度，就是表述老人攀爬的那種困難，同時(shí)這樣也能夠體現(xiàn)他的堅(jiān)韌的品質(zhì)。

（2）“烙”這個(gè)字的意思是“用燒熱了的器物燙，使衣服平整或在物體上印下標(biāo)志"一種烹飪方法。把食物放在鐺或干鍋上加熱使熟”，在這里指的是在人的心中有這一個(gè)很深的印記，印象深刻。寫出的是這位老人給扎西的印象之深，讓扎西一直記著他，同時(shí)也是表明了這位老人的品質(zhì)對(duì)于扎西的影響之深。

故答案為：①我認(rèn)為用逗號(hào)更合適，逗號(hào)能表明環(huán)境惡劣，老人行進(jìn)的艱難，老人的體力消耗巨大，能突出老人的頑強(qiáng)堅(jiān)毅。②“烙"字在句中指深深銘刻的意思，寫出老人的背影給扎西留下的印象之深，突出老人對(duì)扎西影響之大（老人精神之可貴）。

20．我們知道伏筆就是前文埋下的信息點(diǎn)，照應(yīng)就相當(dāng)于后文揭開謎底的內(nèi)容。所以伏筆和照應(yīng)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，比較適合一起尋找。

首先，伏筆是第④段“只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么”；第⑨段“老人動(dòng)了動(dòng)嘴角，想說點(diǎn)什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登"這些都是屬于伏筆，因?yàn)樗麄兒竺娑加邢嗾諔?yīng)的句子，例如第段”"老人家，您一定是老紅軍吧”“老人深邃的眼神給了扎西答案”，這兩個(gè)句子和前面列舉的句子形成伏筆和照明應(yīng)的關(guān)系。

另外伏筆和照應(yīng)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系也有著積極的作用。一般會(huì)有設(shè)置懸念的作用，讓對(duì)方不知道這件事情，吸引讀者的閱讀興趣。同時(shí)對(duì)于文章的主旨也有著一定的作用，可以吸引讀者同時(shí)也可以表達(dá)深刻的主旨，因?yàn)檫@樣的情節(jié)安排讓讀者們能夠感受到文中人物的性格的變化。

故答案為：示例一：伏筆：只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?；颍豪先藙?dòng)了動(dòng)嘴角，想說點(diǎn)什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登?；颍骸拔易卟粍?dòng)了，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們?！彼聪蚯胺洁卣f，“小伙子，幫我個(gè)忙，到上面替我敬個(gè)軍禮吧。"（任答一處即可）照應(yīng)：老人深邃的眼神給了扎西答案。或：“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識(shí)到什么。（任答一處即可）作用：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；前后照應(yīng)，使揭示老人身份的情節(jié)自然合理；使老人的形象逐漸鮮明。（任答兩點(diǎn)即可。）

示例二：伏筆：有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。

照應(yīng)：那之后，扎西報(bào)名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍軍人。

作用：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；前后照應(yīng)，讓扎西報(bào)名參軍的行動(dòng)自然合理；凸顯了扎西思想境界的升華。（任答兩點(diǎn)即可。）

21．如果認(rèn)為扎西是主人公，可以這樣說明理由，文章寫到扎西的篇幅過多，寫到了扎西跟隨老人、扎西替代老人敬禮。同時(shí)文章還寫到扎西后來因?yàn)槭艿嚼先说挠绊懚x擇了當(dāng)兵，這里體現(xiàn)出來這種精神的傳承，所以扎西是和文章主旨密切相關(guān)的。

如果說認(rèn)為老人是主人公，可以這樣說明理由，在文章中，扎西的出現(xiàn)也是因?yàn)橐o(hù)送老人登山，同時(shí)文章主要是圍繞老人登山的過程展開的，老人選擇登山，一直堅(jiān)持到不能堅(jiān)持為止，所以能體現(xiàn)出來的是老人那種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這樣的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。同時(shí)老人是紅軍戰(zhàn)士，堅(jiān)持要去爬山，是體現(xiàn)出他對(duì)于戰(zhàn)友的那種情感同時(shí)還有對(duì)于艱難環(huán)境的那種堅(jiān)持克服的精神，所以老人的這種精神品質(zhì)是適合作為文章的主人公的，因?yàn)橛兄鄬?duì)應(yīng)的品質(zhì)，和文章的主旨相關(guān)。

最后言之有理即可。

故答案為：示例一：我認(rèn)為老人是小說的主人公。小說主要情節(jié)為“老人上山敬軍禮"；贊美的是老人及紅軍戰(zhàn)士的革命精神；扎西報(bào)名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召；標(biāo)題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。（答三點(diǎn)即可）示例二：我認(rèn)為扎西是本文的主人公。小說以藏族小伙兒扎西的見聞和感想組織材料；小說用大量筆墨來描寫扎西，表現(xiàn)他的性格和精神；小說通過扎西來表現(xiàn)革命精神代代相傳這一主旨。

22．【答案】例文：

以書為舟

在煙波浩渺的人生大海上，我以書為舟，向著理想的彼岸前進(jìn)，不彷徨。

——題記

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。"我一直堅(jiān)信這句真理。因?yàn)槭菚?，教給我知識(shí)，開拓我的視野，啟迪我的人生。

我愛讀漂流記中的魯濱遜，他那奇異的經(jīng)歷與發(fā)現(xiàn)吸引著我，在一次次摸索與實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了對(duì)于科學(xué)的踐行與探索；我愛讀一直在追求幸福的簡(jiǎn)妮特，她用人生來追求平等，用行動(dòng)來完善自我。我愛讀培根關(guān)于人生的哲學(xué)思考，他的睿智與機(jī)敏令我欽佩，他教我，要珍惜時(shí)間，拖延會(huì)耽誤一切……

當(dāng)然，我更愿走進(jìn)中國文學(xué)的殿堂。我會(huì)為俠肝義膽的梁山好漢聚義造反、除暴安良而拍手叫好；我會(huì)為周瑜心狹氣小病入膏肓而扼腕嘆息；我會(huì)為黛玉葬花心力憔悴而嘆息芳春的消歇；我更會(huì)被那孫悟空的七十二變而牽引，不禁一個(gè)筋頭云神飛天外。我愿在每一個(gè)月色朦朧的夜晚，低吟“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”的輾轉(zhuǎn)纏綿；愿在每一個(gè)菊花落盡的深秋回想易安“人比黃花瘦"的面龐?？吹侥羌ち鳑_蕩的黃果樹瀑布，我會(huì)高聲唱嘆“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的慷慨激昂！在秋夜微涼的夜晚，我想起“玉枕紗廚，半夜涼初透"的凄婉；在喧鬧繁華的春日，我難忘“笑從雙臉生”的朝氣蓬勃……

我常常想起張愛玲在繁華的燈紅酒綠中獨(dú)自守著內(nèi)心如那“慘白的日"一樣的孤寂凄嘆那樣一個(gè)弱女子如何在大上海謀生；我更不敢忘史鐵生在生命的盡頭淡定自若，沉著地告訴親人“節(jié)日已經(jīng)來臨”，“在時(shí)光被忽略的角落，生死同一"。我還記得，龍應(yīng)合在《1964》中，沉痛而又意味深長地告訴我們：“人生由無數(shù)淡淡的悲傷與淡淡的幸福組或，在小小的期盼、短短的失望、沉默的痛苦中終其一生”。我知道這是在教導(dǎo)我，要看淡人生的成敗，走好每一步！

“人以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失。"李世民如是說。而我要說：以書為鑒，可以明事理，可以知人生。

我愿以書為舟，在人生的大海上航行，不彷徨。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

注意理解“舟”的含義，“以筆為舟，書寫了山水詩路"；“以書為舟，邀游知識(shí)海洋”；“以夢(mèng)為舟，創(chuàng)造太空神話"?！爸邸贝硪环N方式，一種媒介，重點(diǎn)要寫出行為的目的，橫線上所填的內(nèi)容可以是具體的、也可以是抽象的。

示例：《以夢(mèng)想為舟》為題，可選素材：（1）司馬遷遍讀百家，遍覽名山大川，忍辱負(fù)重。他心堅(jiān)意決，夢(mèng)想起航。幾番挫折，終于完成了《史記》這一鴻篇巨作，揚(yáng)名天下，千古流傳。他一路向前，從未退縮，驕傲地站在陽光盈盈的彼岸，為世人敬仰。（2）東晉祖逖，與劉琨聞雞起舞，數(shù)十年如一日，苦練武藝，終流芳百世，名垂千史，成為杰出的軍事家，登上了屬于自己的光輝彼岸。還有祖沖之、張衡、匡衡等。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1廣東省揭陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024年中考語文三模試卷

一、積累運(yùn)用（29分）

1．（2024·揭陽模擬）默寫古詩文。

（1）紛紛暮雪下轅門，___。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（2）濁酒一杯家萬里，___。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（3），但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）___，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）

（5）春冬之時(shí)，，。（酈道元《三峽》）

（6）當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中告訴我們正確態(tài)度是：，？

（7）漫步于古詩苑中，你能感受到詩人在自然景物的描繪中蘊(yùn)含的哲學(xué)意蘊(yùn)。王灣的《次北固山下》中“，"暗含著時(shí)光流逝，新必替舊的自然理趣；陸游的《游山西村》中“___，___”告訴我們，在逆境中往往蘊(yùn)含著無限的希望。

【答案】（1）風(fēng)掣紅旗凍不翻

（2）燕然未勒歸無計(jì)

（3）萬籟此都寂

（4）可憐夜半虛前席

（5）則素湍綠潭；回清倒影

（6）人不知而不慍；不亦君子乎

（7）海日生殘夜；江春入舊年；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】注意“掣"翻”“燕"勒”“計(jì)"籟”“虛"湍”“潭"慍”“生"重”“暗"等字的正確書寫。

故答案為：風(fēng)掣紅旗凍不翻；燕然未勒歸無計(jì)；萬籟此都寂；可憐夜半虛前席；則素湍綠潭，回清倒影；人不知而不慍，不亦君子乎；海日生殘夜，江春入舊年；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。

2．（2024·揭陽模擬）默寫古詩時(shí)，“思君不見下渝州”（李白《峨眉山月歌》）和“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲"（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）中的“州”和“洲"常常被混淆。請(qǐng)你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片分析如何辨別這兩句中的“州”和“洲"。

知識(shí)卡片

州，原指水中可供居住的高地。東漢末，“州”開始成為一種行政區(qū)劃，多用于地名，如廣州。

洲，原指江、河、湖、海交匯的地方，水中的陸地。

【答案】①“州"多用于地名，渝州是詩人乘船將去之處，因此寫為“州”。②“洲"指水中的陸地，雎鳩棲息在河中的小洲，因此寫為“洲”。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；寄情山水

【解析】【分析】“思君不見下渝州"——這里的“渝州”是一個(gè)地名。根據(jù)知識(shí)卡片，“州"在這里作為一個(gè)行政區(qū)劃的名稱，用于指示具體的地點(diǎn)。所以這里的“州”與地理位置、行政區(qū)劃相關(guān)。

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲"——這里的“洲”描述的是雎鳩所在的地點(diǎn)，即在河流交匯的水中陸地。根據(jù)知識(shí)卡片，“洲"指的就是這種江、河、湖、海交匯的地方，即水中的陸地。

從這兩句詩中可以明顯看出，“州”與行政區(qū)劃、地名相關(guān)，而“洲"則與水中陸地、河流交匯的地方相關(guān)?？偨Y(jié)來說，當(dāng)你在默寫或閱讀古詩時(shí)，可以這樣辨別“州”和“洲"：如果詩句中描述的是地名或與地理位置相關(guān)的概念，那么很可能是“州”。如果詩句中描述的是水中陸地或河流交匯的地方，那么很可能是“洲"。

示例：“州”通常指地名或行政區(qū)劃，“洲"則指水中的陸地或河流交匯的地方。在“思君不見下渝州”中，“州"指地名；在“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”中，“洲"指水中陸地。

故答案為：①“州”多用于地名，渝州是詩人乘船將去之處，因此寫為“州"。②“洲”指水中的陸地，雎鳩棲息在河中的小洲，因此寫為“洲"。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2024·揭陽模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句出自《周易》的zhēnyán，理至易明，讓我們受益匪淺。它告訴我們君子處世應(yīng)該遵循天道，剛毅jiānrèn，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

如何做到自強(qiáng)不息？首當(dāng)其沖的是剛健有為，積極進(jìn)取，孔子“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至"便是這種精神的寫照。在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有自強(qiáng)不息，不懈努力，才能取得成功。其次，不斷提高創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。中華民族發(fā)展史上的一系列革新創(chuàng)造，都是自強(qiáng)不息精神在實(shí)踐中的生動(dòng)體現(xiàn)。作為新時(shí)代的青年人，我們決不能墨守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)，自強(qiáng)不息，不斷創(chuàng)新。最后，自強(qiáng)不息的精神也是與至公無私、公而忘私的思想聯(lián)系在一起的。《周易集注》云：“自強(qiáng)不息，猶云至公無私?！笨v觀中國歷史，無數(shù)仁人志士為了維護(hù)國家利益、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，qiánpūhòujì，同樣詮釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。

3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①zhēnyán（）②jiānrèn（）③qiánpūhòujì（）

4．這段文字加點(diǎn)的四個(gè)成語中使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．理至易明B．生生不息C．首當(dāng)其沖D．墨守成規(guī)

5．語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，樹立創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

B．不僅要提高創(chuàng)新思維能力，還要樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

C．一邊提高創(chuàng)新思維能力，一邊樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

D．不斷樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

【答案】3．箴言；；堅(jiān)韌；；前仆后繼

4．C

5．D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；錯(cuò)用修改；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫詞語。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查成語使用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。

（3）本題考查語病。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

3．箴言：zhēnyán，形容規(guī)諫勸誡的話。

堅(jiān)韌：jiānrèn，堅(jiān)指牢固、堅(jiān)固、強(qiáng)固有力而不易摧毀。

前仆后繼：qiánpūhòujì，前面的倒下了，后面的緊跟著上來。形容革命戰(zhàn)士不怕犧牲，勇往直前的壯烈行為。

故答案為：箴言；堅(jiān)韌；前仆后繼

4．A.理至易明：指道理述說到了極致，簡(jiǎn)單明了，極容易明白。此處指《周易》中的名言道理明曉，使用恰當(dāng)；

B.生生不息：指不斷地生長、繁殖。這個(gè)詞體現(xiàn)了中華民族精神的延續(xù)性，使用正確；

C.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。而文中要表達(dá)的是首先要做到剛健有為等，并非遭受攻擊或?yàn)?zāi)難的意思，此成語用在句中不恰當(dāng)。故答案為：項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.墨守成規(guī)：比喻拘泥于成見而不善于機(jī)變。強(qiáng)調(diào)了不能守舊，與要?jiǎng)?chuàng)新的語境相符，使用正確；

故答案為：C。

5．畫線句子存在語序不當(dāng)問題，應(yīng)先“樹立創(chuàng)新意識(shí)”，再“提高創(chuàng)新思維能力”。改為：不斷樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。

A.搭配不當(dāng)，“提高……意識(shí)"樹立……能力”搭配錯(cuò)誤，應(yīng)改成“樹立創(chuàng)新意識(shí)"提高創(chuàng)新思維能力”；

B.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)且表述啰嗦，刪去關(guān)聯(lián)詞“不僅要……還要"改為“不斷樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力”；

C.表述不通順，刪去“一邊……一邊”，并調(diào)整語序，先“樹立創(chuàng)新意識(shí)”，再“提高創(chuàng)新思維能力"；

故答案為：D。

（2024·揭陽模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

電動(dòng)自行車使用率高，耗電快，但充電較為困難，違規(guī)充電極易引發(fā)火災(zāi)。石榴崗村社區(qū)近年來開展整治提升改造活動(dòng)，從“供給側(cè)”解決車主們的電動(dòng)自行車充電難題。為保障電動(dòng)車安全充電，社區(qū)在每一棟村屋樓下設(shè)置了電動(dòng)自行車充電柜，還在居民委員會(huì)門前設(shè)立了充電樁。居民反映，不用在樓道充電，就不怕起火堵死逃生通道了。相比樓下充電柜，村民在充電樁充電雖然要多走幾步，但不需要拆卸電池。盡管是工作日上午，充電樁也在為不少車輛提供充電服務(wù)。

6．請(qǐng)你為這則新聞擬寫標(biāo)題，不超過20字。

7．某社區(qū)設(shè)立了充電樁，但尚未安裝電動(dòng)自行車充電柜。一位中年男子把電動(dòng)自行車電池拆下，正要上樓去充電。作為消防安全宣傳活動(dòng)志愿者，你會(huì)如何勸說他？

【答案】6．石榴崗村社區(qū)解決電動(dòng)自行車充電難題

7．示例：叔叔，您好，我是社區(qū)消防安全宣傳活動(dòng)志愿者。電動(dòng)自行車電池拿到樓道充電存在消防隱患，您可以去電動(dòng)自行車充電樁充電，這樣更安全。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括；見解表述；語言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。解答本題，可以仔細(xì)閱讀文章，用簡(jiǎn)明扼要的語言概括文章主要內(nèi)容；也可以提取文章中的關(guān)鍵詞句來擬寫標(biāo)題。答題模式：主體（人物或單位或事物）+事件。

（2）本題考查口語交際的勸說詞。解答時(shí)首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，然后再考慮語言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明意思，注意語言必須表達(dá)得體。

6．?dāng)M寫標(biāo)題時(shí)要明白何人（包括單位）在什么地方什么時(shí)候做了什么事，事情的經(jīng)過和結(jié)果怎么樣，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容，即“何人+何事”，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求，在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)使信息盡可能的詳細(xì)。根據(jù)材料關(guān)鍵句“石榴崗村社區(qū)近年來開展整治提升改造活動(dòng)，從‘供給側(cè)’解決車主們的電動(dòng)自行車充電難題”可知，新聞主體是：石榴崗村社區(qū)；主要事件：破解電動(dòng)自行車充電難題。因此，答案可為：石榴崗社區(qū)破解電動(dòng)自行車充電難題。

故答案為：石榴崗村社區(qū)解決電動(dòng)自行車充電難題

7．根據(jù)“一位中年男子把電動(dòng)自行車電池拆下，正要上樓去充電"的具體情境可知，稱呼應(yīng)該為“叔叔”，然后要進(jìn)行自我介紹，接著應(yīng)說明自行充電的危害并結(jié)合“星光社區(qū)設(shè)立了充電樁"的情況提出具體地建議。注意語言流暢，表達(dá)得體。

示例：您好，先生，我是消防安全宣傳活動(dòng)的志愿者。我注意到您想把電池帶回家充電，我知道您可能覺得在家充電更方便，但考慮到社區(qū)的安全和我們共同的生活環(huán)境，我還是建議您使用社區(qū)的充電樁進(jìn)行充電。這樣既能確保您的電池得到安全充電，也能讓我們共同居住的環(huán)境更加安全。感謝您的理解和配合。

故答案為：叔叔，您好，我是社區(qū)消防安全宣傳活動(dòng)志愿者。電動(dòng)自行車電池拿到樓道充電存在消防隱患，您可以去電動(dòng)自行車充電樁充電，這樣更安全。

（2024·揭陽模擬）根據(jù)名著內(nèi)容，完成下題。

8．下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《昆蟲記》不僅是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳飳W(xué)著作，還具有很高的文學(xué)價(jià)值，作者法布爾以其獨(dú)特的敘事方式賦予昆蟲世界人性化的色彩。

B．《紅星照耀中國》一書真實(shí)記錄了埃德加·斯諾20世紀(jì)30年代在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。

C．《經(jīng)典常談》是朱自清先生對(duì)中國傳統(tǒng)文化典籍所做的通俗化解讀，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況。

D．《儒林外史》作為一部描繪明代社會(huì)風(fēng)俗的歷史小說，通過描繪封建科舉制度下各類知識(shí)分子的生活狀態(tài)和精神面貌，深刻地揭露和批判了科舉制度的弊端、吏治的腐敗和社會(huì)風(fēng)氣的墮落。

9．請(qǐng)從《儒林外史》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛》和《海底兩萬里》中任選出兩個(gè)人物仿照下面劃橫線處的格式，簡(jiǎn)析你對(duì)人物的“欣賞”之情。

朱自清先生在《古文學(xué)的欣賞》中指出，“欣賞打虎的武松，焚稿的林黛玉，卻一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人們欣賞武松的勇氣和林黛玉的癡情，卻嫌武松無知識(shí)，林黛玉不健康……欣賞是情感的操練，可以增加情感的廣度、深度，也可以增加高度。欣賞的對(duì)象或古或今，或中或外……要培養(yǎng)情感，欣賞的機(jī)會(huì)越多越好；就文學(xué)而論，古今中外越多能欣賞越好。"

【答案】8．D

9．示例一：欣賞好善樂施的馬純上和敢愛敢恨的羅切斯特，卻一般的未必崇拜羅切斯特，尤其未必崇拜馬純上。人們欣賞馬純上的菩薩心腸和羅切斯特的熱情奔放，卻嫌馬純上治學(xué)近乎迂腐，羅切斯特的自私。

示例二：欣賞拉車的祥子，捕魚的尼德·蘭，卻一般的未必崇拜尼德·蘭，尤其未必崇拜祥子。人們欣賞祥子的勤勞和尼德·蘭的勇敢，卻嫌祥子自甘墮落，尼德·蘭性情急躁。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查理解名著的人物和仿寫。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。

8．D.《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想?！度辶滞馐贰反碇袊糯S刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例，而非嚴(yán)格按照歷史事件和人物來創(chuàng)作的歷史小說。選項(xiàng)“作為一部描繪明代社會(huì)風(fēng)俗的歷史小說"有誤；

故答案為：D。

9．從《儒林外史》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛》和《海底兩萬里》中任選出兩個(gè)人物，結(jié)合對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，先說人物的優(yōu)點(diǎn)，再談人物的不足。

聯(lián)系“欣賞打虎的武松，焚稿的林黛玉，卻一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人們欣賞武松的勇氣和林黛玉的癡情，卻嫌武松無知識(shí)，林黛玉不健康”可知，仿寫要符合“欣賞……，卻一般的未必崇拜……尤其未必崇拜……。人們欣賞……，卻嫌……"的形式，體現(xiàn)對(duì)“名著的人物兩面性”的理解。

示例：欣賞善良的小福子，豪爽的虎妞，卻一般的未必崇拜小福子，尤其未必崇拜虎妞。人們欣賞小福子的柔順和虎妞的能干，卻嫌小福子甘愿為奴，虎妞好吃懶做。

故答案為：示例一：欣賞好善樂施的馬純上和敢愛敢恨的羅切斯特，卻一般的未必崇拜羅切斯特，尤其未必崇拜馬純上。人們欣賞馬純上的菩薩心腸和羅切斯特的熱情奔放，卻嫌馬純上治學(xué)近乎迂腐，羅切斯特的自私；

示例二：欣賞拉車的祥子，捕魚的尼德·蘭，卻一般的未必崇拜尼德·蘭，尤其未必崇拜祥子。人們欣賞祥子的勤勞和尼德·蘭的勇敢，卻嫌祥子自甘墮落，尼德·蘭性情急躁。

二、閱讀(41分)

（2024·揭陽模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

袁峻家貧，無書，每從人假借，必皆抄焉。自課①