2023年教師招聘考試教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題及答案

最新2023教師招聘考試教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題及答案

一、選擇題：本大題共13個小題;每小題2分;共26分。在每小題給出的四個選項中;只有

一項是符合題目規(guī)定的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是(C)

A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》

2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是(B)

A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B.教育學(xué)C.心理學(xué)D.學(xué)校管理學(xué)

3.決定教育性質(zhì)的主線因素是(B)

A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)

4.“近朱者赤；近墨者黑”;這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？(C)

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

5.課的類型一般分為兩大類;即(A)

A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課

6.《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了()

A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則

7.教師的表率作用重要體現(xiàn)在()

A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅

8.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()

A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質(zhì)的教育C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D.品德的教

育

9.教師自覺運用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()

A.指導(dǎo)自我教育法B.楷模示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

10.課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于;它們都是()

A.受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B.有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的

C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的

11.馬克思主義觀點認(rèn)為：培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合

C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

12.學(xué)生年齡特性中所指的兩個方面是()

A.結(jié)識和情感的特性B.情感和意志的特性C.氣質(zhì)和性格的特性D.生理和心理的特性

13.中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為是()

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空;每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14.最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的《譏

15.歐洲封建社會里;曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。

16.教師備課規(guī)定寫出三種計劃;這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。

17.德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。

18.課外校外教育的組織形式一般涉及三大類；即群眾性活動、活動和

活動。

三、簡答題：本大題共3個小題;每小題8分；共24分。

19.當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實行方面的改革目的是什么？

20.班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？

21.我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？

22.試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

心理學(xué)部分

五、選擇題:本題共13個小題;每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一

項是符合題目規(guī)定的;把所有選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

23.下列選項中；哪項完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象？

A.心理過程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

24.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()

A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

25.學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是運用了知覺的哪一種基本特性?()

A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性

26.一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多;這是受下列哪種選項

因素的干擾？

A.消退和干擾克制B.倒攝和干擾克制C.前攝和消退克制D.前攝和倒攝克制

27.高級神經(jīng)活動類型中；“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相相應(yīng)？

0

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

28.下列哪種選項屬于一般能力的范疇？()

A.記憶能力B.發(fā)明能力C.運動能力D.社交能力

29.注意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性

30.“人逢喜事精神爽”;這是受人的下列哪種情緒影響所致？()

A.激情B.心境C.熱情D.應(yīng)激

31.教師在直觀教學(xué)時;應(yīng)用“變式”方法的目的在于()

A.激發(fā)愛好B.引起注意C.豐富想像力D.分化概念

32.個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力;而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象;稱

為()

A.從眾B.依從C.服從D.遵從

33.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是()

A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格

34.加德納提出的智力理論是()

A.智力二因素論B.智力結(jié)構(gòu)論C.智力多元論D.智力三元論

35.下列哪種方法屬于精神分析法？()

A.系統(tǒng)脫敏法B.支持療法C.宣泄療法D.認(rèn)知作業(yè)法

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線

上。

36.思維的過程涉及分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。

37.人的情緒是認(rèn)為中介的反映形式：情緒的最重要的外部指標(biāo)是。

38.平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時進(jìn)行的兩種活動

中必須有一種是的。

39.智力技能形成可分為三個階段:原型定向、、。

40.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論;人類由低到高的五種基本需要是:生理需要、安全需要、

歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分;共24分。

41.能力與知識、技能的關(guān)系。

42.簡述助人行為的促進(jìn)策略。

43.如何培養(yǎng)發(fā)明性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44.結(jié)合教育教學(xué)實際并運用有關(guān)動機(jī)理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

參考答案

教育學(xué)部分

一、選擇題

1.C2,B3.B4.A5.D6.A7.A

8.D9.D1O.B11.D12.D13.B

二、填空題

14.赫爾巴特普通教育學(xué)

15.教會騎士

16.學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度課時

17.社會規(guī)定的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）

18.小組個人

三、簡答題答案要點

19.改變課程過于注重知識傳授的傾向;強(qiáng)調(diào)形成積極積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與

基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成對的價值觀的過程。

改變課程實行過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀：提倡學(xué)生積極參與、樂于探

究、勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和解決信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能

力以及交流與合作的能力。

20.(1)確立班集體的奮斗目的；

(2)選擇和培養(yǎng)班干部；

(3)培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；

(4)組織多樣的教育活動。

21.(1)社會主義方向性原則；

(2)從學(xué)生實際出發(fā)的原則；

(3)知行統(tǒng)一的原則；

(4)集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；

(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；

(6)依*積極因素、克服悲觀因素的原則；

(7)尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則；

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點

22.(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ);不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。

(2)智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和工具;智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生

掌握知識的深度、廣度和速度。

(3)知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們規(guī)定在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識的同

時；有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。

心理學(xué)部分

五、選擇題

23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B

30.B31.D32.A33.B34.C35.C

六、填空題

36.比較抽象與概括37.需要面部表情38.分派自動化

39.原型操作原型內(nèi)化40.尊重自我實現(xiàn)

七、簡答題答案要點

41.(1)能力與知識、技能的聯(lián)系：

①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展；

②能力制約知識、技能的掌握水平;影響知識、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(2)能力與知識、技能的區(qū)別：

①知識是認(rèn)知經(jīng)驗的概括;技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展;知識、技能的掌握只有達(dá)成純熟限度;通過廣

泛遷移；才干促進(jìn)能力的發(fā)展。

42.(1)增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際互相作用；

(2)提供親社會行為楷模；

(3)將助人行為歸因于利他動機(jī)；

(4)運用社會影響策略；

(5)進(jìn)行助人行為的社會實踐。

43.(1)激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)發(fā)明性動機(jī)；

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；

(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；

(4)進(jìn)行發(fā)明性的活動;培養(yǎng)發(fā)明性人格。

八、論述題答案要點

44.(具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié))

(1)闡述學(xué)習(xí)動機(jī)理論?？梢跃唧w闡述一種學(xué)習(xí)動機(jī)理論；也可以簡述多種學(xué)習(xí)動機(jī)理論。

(2)運用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的。

教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷）2023-01-2016:06]（分類:我的教

師夢）

（第一卷）

一、單選題

L杜威所主張的教育思想被稱作是（）。

A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育

思想

2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)

的教育家是（）。

A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于（）。

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識、能力是不同樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)

的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐

中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐

中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀測法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動研究

法

5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）。

A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進(jìn)化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而擬定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、

組織管理等相對穩(wěn)定的運營模式和規(guī)定，這是指（）。A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教

育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。A.1985年B.1986年C.1987

年D.1988年

9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實驗是

（）。

A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制

10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴(kuò)招

11.教學(xué)從本質(zhì)上說,是一種（）。A.結(jié)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.

課堂活動

12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說,（）。

A.是同時的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不

清楚

13.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著對的的方向，采用科學(xué)的方法，獲得

良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充足發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作

用

14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。

A.并不重要的時期B.非常重:要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響

的時期

15.德國教育家赫爾巴特是（）。

A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的

代表

16.在1951年提出''范例教學(xué)”主張的是（）。A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特海D.

克伯屈

17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是（）。

A.堅持人文教育為主B.堅持科學(xué)教育為主C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

D.要看情況而定

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同結(jié)識的（）。A.主體B.客體C.教的主體D.學(xué)

的主體

19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康的嬰兒,

一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不管他

父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)

練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）o

A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點

20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈

二、多選題

1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目的分類學(xué)應(yīng)當(dāng)涉及的重要

部分是（）?

A.認(rèn)知領(lǐng)域B.平常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響重要體現(xiàn)在（）。

A.內(nèi)容的豐富B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完畢

3.我國學(xué)校教育層次涉及（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中檔教育D.高等教育

E.學(xué)歷教育

4.古希臘把''三藝"作為教育內(nèi)容，這''三藝是指（）。A.四書B.文法C.修辭D.

辯證法E.論語

5.教育活動中要注意''三結(jié)合"，發(fā)揮教育合力，這''三結(jié)合"所指的三種教育是（）。

A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學(xué)校教育E.社會教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是（）。A.方法科學(xué)B.家長對孩子盼望偏

高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長E.家庭教育是教

育的一個分支

7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是（）。

A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學(xué)習(xí)為主

8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是（）。

A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則

E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是

()。

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有（）A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.

活動課程E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育:解釋之一:教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密

切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。

狹義的教育，重要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的規(guī)定，有目的、有

計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人

的活動。解釋之二:教育是故意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目的的

社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的

重要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實行的有目的、有計劃、有組織的，以

影響人的身心發(fā)展為直接目的的系統(tǒng)性社會活動。

2.教育方針:是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是

教育基本政策的總概括，是擬定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動

大綱。

3.德育:即思想品德教育，是教育者按照一定社會的規(guī)定，有目的、有計劃地對受教者施

加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。

德育涉及政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。

4.課外活動:是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生

身心實行多種影響的正規(guī)教育活動。

5.教育科學(xué):是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干

個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。

四、簡答題

1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面

（1）科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的主線因素；（2）現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)

容；（3）科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

2.為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主

（1）以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的；（2）教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本

途徑；（3）教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的；（4）歷史經(jīng)驗已經(jīng)表白學(xué)校工作必須要

以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。

3.請說明教育目的同培養(yǎng)目的的關(guān)系。

一方面，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體規(guī)定，而培養(yǎng)目的是根教

育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體規(guī)定，是國家總體教育的在

不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；另一方面，培養(yǎng)目的的擬定必須建立在

教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目的而實現(xiàn)。

4.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么

（1）社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）腦力勞動與體力

勞動的分離,為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子（3）文字的產(chǎn)生和知識的記載

與整理達(dá)成了一定限度,使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞（4）國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育

機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

五、論述題

1.聯(lián)系實際,談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)

范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè),它的意義是：1、有助于提高教師的素質(zhì)。2、有助于強(qiáng)化教

師的事業(yè)心和責(zé)任感。3、有助于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會主義精神文明建設(shè)。4、有助

于推動素質(zhì)教育的實行.

2.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能四、簡答題（每小題6分，共24分）

（1）教育能把也許的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的

重要手段之一；（2）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；（3）教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它

可認(rèn)為社會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價值：（4）教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。

（第二卷）

一、選擇題

1,中國歷史上最早提出''教學(xué)相長"的著作是（）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《學(xué)記》D.《春秋》

2.實用主義教育流派的代表人物是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D,杜威

3.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）

A.生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能

4.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了（）

A.深化課堂教學(xué)B.培養(yǎng)競賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個性專長D.充足發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5.西漢初期實行的''罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）

A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中檔教育結(jié)構(gòu)（）

A.大力加強(qiáng)普通高中教育B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C.實現(xiàn)中檔職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D.進(jìn)一步加強(qiáng)中檔專業(yè)教

7.學(xué)生在教育過程中，處在（）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

8.教學(xué)的教育性重要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9.''讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充足運用了下列哪一種德育方法（）

A.陶冶教育B.楷模示范C.實際鍛煉D.品德評價

10.在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.國家利益論

11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C,鞏固與保持知識D.運用知識,形成技能技巧

12.學(xué)生的''向師性"和模仿性的心理特性決定了教師的勞動具有（）

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性

13.班集體形成的重要標(biāo)志之一是（）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了對的輿論D.擬定了班級工作計劃

二、境空題

14.現(xiàn)代三大教學(xué)理論涉及美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)

與發(fā)展理論以及德國瓦?根舍因的范例教學(xué)理論。

15.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在

各級各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目的的具體化。

16.小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原

則的依據(jù)。

17.教師的備課規(guī)定做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。

18.歷史上曾出現(xiàn)過兩種互相對立的教學(xué)方法思想,即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19.師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是:（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重

文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師

要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛惜。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特

點。此外,在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生

的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。

20.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

班主任工作的具體方法是:

全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切

配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)0

四、論述題

21.美育能促進(jìn)教育目的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成,它對于培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操，陶冶

心靈，樹立對的的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們時客觀現(xiàn)實的結(jié)識。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

（第三卷）

一、選擇題

1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處在基礎(chǔ)地位的是（）

A.教育哲學(xué)B.教育心理學(xué)C.教育學(xué)D.教學(xué)論

2.''四書五經(jīng)’'是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》

3.一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）

A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.教育經(jīng)常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

4.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是由于人的發(fā)展具有（）

A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性

5.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A.觀測力B,想像力C.思維力D.判斷力

6.我國目前重要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）

A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長

7.''學(xué)為人師，行為世范''體現(xiàn)了教師工作的（）

A.復(fù)雜性、發(fā)明性B.連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性

8.、'學(xué)而時習(xí)之"體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.理論聯(lián)系實際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)的原則D.鞏固性原則

9.''三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是（）

A.道德結(jié)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

10.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

11.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理

論是形式教育論,另一種理論是（）

A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.實質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論

12.三結(jié)合的教育一般是指（）

A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C.校長、教師和家長教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

13.孔子說:''其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點?（）

A.主體性B.發(fā)明性C.間接性D.示范法

二、填空題

14.馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路,前蘇聯(lián)教育家凱洛夫

的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

15.''攜苗助長"、''陵節(jié)而施"的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，

違反了人的發(fā)展的順序性和階段性。

16.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全

面發(fā)展的人的惟一途徑。

17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的

矛盾。

18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的

重要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

三、簡答題

19.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著

作？

教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段;獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的

建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。

20.課程內(nèi)容涉及哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

課程內(nèi)容涉及：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識;關(guān)于一般智力技能和操作

技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和別人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有:課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

21.簡述德育工作的新形式。

①通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育：②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動;④建立教

育基地。

四、論述題

22.為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種互相制約的關(guān)系？試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在:①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的擬定;②生產(chǎn)力

水平制約著課程設(shè)立和教學(xué)內(nèi)容;③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)

構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。

（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這重要表現(xiàn)在:①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要

手段;②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段;③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。

（第四卷）

一、選擇題

1,近代教育史上，是下列哪一位教育家初次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)

之上（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

2.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）

A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導(dǎo)作用的原則D.循序漸進(jìn)原則

3.下列說法不對的的是（）

A.教育將隨國家的消亡而消亡B.一個國家或民族的教育經(jīng)常表現(xiàn)出自身的歷史繼承

性

C.教育經(jīng)常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

4.體育的主線任務(wù)是（）

A.通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D.向國家輸送優(yōu)秀運動員

5.我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

6.''教學(xué)相長”這一提法（）

A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個

要素

7.澳大利亞的教師在向?qū)W生講''雪花"這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大

量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀

8.學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)成德育目的的基本手段是（）

A.班主任工作B.共青團(tuán)、少先隊組織的活動

C.各科教學(xué)活動D.校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)

9.班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（）

A.全面了解和研究學(xué)生B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C.對學(xué)生進(jìn)行品德教育D.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.備課C.課堂練習(xí)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評估

11.班級授課制的實行在我國始于（）

A.唐代B.清末C.民國初期D.新中國成立

12.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）

A.原始社會B.古代社會C.資本主義D.社會主義

13.班主任了解學(xué)生的基本方法是（）

A.觀測法B.問卷法C.談話法D.調(diào)查法

二、填空題

14.洛克在《教育漫話》一書中提出了''紳士教育"的思想,充足體現(xiàn)了他在教育目的論

上持個人本位論主張。

15.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展互相制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展互相制

約的規(guī)律。

16.體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的哺育人塑造人的過程。學(xué)校

體育的基本組織形式是體育課。

17.廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)

校的總體系。

18.教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用。''我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來

說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。

三、簡答題

19.教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面?

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在:教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會意識

形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20.簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的重要內(nèi)容。

①舊式分工導(dǎo)致了人的片面發(fā)展；②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和也

許；③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全

面發(fā)展的惟一途徑。

21.教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本規(guī)定？

(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰本地選擇直觀手段。

(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

(3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。

四、論述題

22.試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

(1)教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程,是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有

教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。

(2)教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師

聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者,所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身

的智力才干，要通過學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動,因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，

充足發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性。

(4)我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師

的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性對的地結(jié)合起來。

(第五卷)

一、選擇題

1.現(xiàn)代教育史上，提出''結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并提倡''發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

2.華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康的兒童,假如在由我所控制的環(huán)境中

培養(yǎng)他們，不管他們的前輩的才干、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其

中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和

盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用()

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.教師

3.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是()

A.斯巴達(dá)教育B.雅典教育C.教會教育D.騎士教育

4.普及義務(wù)教育始于()

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會

5.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了''六?三?三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)

制是()

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

6.學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A.自覺性B.獨立性C.發(fā)明性D.積極性

7.教材涉及（）

A.教科書B.CAI軟件C.教學(xué)參考書D.以上三者皆是

8.德育過程的基本矛盾是（）

A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C.教育者提出的德育規(guī)定與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D.學(xué)生的上進(jìn)心與

情性之間的矛盾

9.課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）

A.延展B.必要補(bǔ)充C.深化D.變革

10開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)的原則

11.教學(xué)的基本組織形式是（）

A.個別教學(xué)B.課外教學(xué)C.現(xiàn)場教學(xué)D.課堂教學(xué)

12.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸

13.狹義的教育制度是指（）

A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度

二、填空題

14.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象涉及教育社會現(xiàn)象

和教育結(jié)識現(xiàn)象。

15.人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16.根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育

轉(zhuǎn)變的思想。

17.美育的實行途徑重要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實行美育；通過大自然實行

美育；通過社會平常生活實行美育。

18.一名合格教師應(yīng)具有的能力結(jié)構(gòu)涉及：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；

組織管理能力；自我調(diào)控能力。

三、簡答題

19.試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。

A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn),對的的教育方

針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教

育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。

B教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育

實踐經(jīng)驗是處在感性結(jié)識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象,

我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。

20.一名合格的人民教師應(yīng)具有如何的知識素養(yǎng)？

①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科

教學(xué)。

②教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的

見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具有廣博的文化基礎(chǔ)知識，由于各學(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具有必備的教育科學(xué)知識，涉及教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知

識。

21.德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？

德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育

者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中,學(xué)生受各種因素影響。涉及自發(fā)的環(huán)境因素的影響;德育過程中

學(xué)生重要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成也許與社會規(guī)定相一致，也也許不一

致;德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會規(guī)定相一致。

四、論述題

22.為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？

(1)德育過程的長期性是由人類結(jié)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、

情、意、行各因素自身和各因素之間要通過不斷斗爭，才干得到發(fā)展和統(tǒng)一。

(2)青少年正處在成長時期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某

一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的連續(xù)的過程。

(3)德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來

自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中

出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、

反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立''抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1.''道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”規(guī)定教學(xué)必須遵循的原則是（）

A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

2.下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（）

A.教育即生活B.學(xué)校即社會C.做中學(xué)D.生活即教育

3.古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）

A.軍事體操教育B.政治哲學(xué)教育C