中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《平面廣告招貼》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 課程思政

PAGE1PAGE《平面廣告招貼設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類型專業(yè)核心課學(xué)時(shí)/學(xué)分96/5.5負(fù)責(zé)人XXX制訂時(shí)間202X.8系部審核藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教務(wù)處審核第一部分課程定位與設(shè)計(jì)一、課程性質(zhì)《平面廣告招貼設(shè)計(jì)》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向)的專業(yè)核心課程，是以平面廣告創(chuàng)意相關(guān)崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷項(xiàng)目為任務(wù)，按照工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念系統(tǒng)化轉(zhuǎn)化而來(lái)的理實(shí)一體化課程。二、課程作用《平面廣告招貼設(shè)計(jì)》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向)重要的專業(yè)核心課程。針對(duì)平面廣告創(chuàng)意相關(guān)崗位的要求，通過(guò)對(duì)廣告設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、專題活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)在課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用實(shí)踐，促使學(xué)生達(dá)到相應(yīng)知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)，獲得獨(dú)立完成各類平面廣告設(shè)計(jì)的能力。三、前導(dǎo)、后續(xù)課程課程名稱支撐關(guān)系前導(dǎo)課程圖形語(yǔ)言基礎(chǔ)通過(guò)該課程使學(xué)生達(dá)到以下廣告設(shè)計(jì)技能要求：了解圖形語(yǔ)言的分類及屬性；了解圖形的功能與意義；掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式與手法，能進(jìn)行圖形創(chuàng)意表達(dá)；能提煉和挖掘圖形意義，能完成抽象概念的圖形化表現(xiàn)。前導(dǎo)課程二維設(shè)計(jì)通過(guò)該課程使學(xué)生達(dá)到以下廣告設(shè)計(jì)技能要求：具有基本的平面設(shè)計(jì)能力；具有基本的色彩設(shè)計(jì)能力。前導(dǎo)課程字體設(shè)計(jì)通過(guò)該課程使學(xué)生達(dá)到以下廣告設(shè)計(jì)技能要求：了解字體的分類，熟知字體的情感特性；了解字體的自然屬性，掌握字體單位、字間距、行間距等基本概念；能根據(jù)不同的設(shè)計(jì)主題選擇合適的字體；能掌握文字的常用編排方式并有效地傳遞信息。前導(dǎo)課程版式設(shè)計(jì)通過(guò)該課程使學(xué)生達(dá)到以下廣告設(shè)計(jì)技能要求：掌握實(shí)用版式設(shè)計(jì)法則；理解圖形與文字的轉(zhuǎn)換方式與編排關(guān)系；理解視覺(jué)流程的概念，能依據(jù)信息的傳遞需求建立不同類型的視覺(jué)流程版式。前導(dǎo)課程AI應(yīng)用基礎(chǔ)PS應(yīng)用基礎(chǔ)通過(guò)軟件課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備了設(shè)計(jì)平面廣告所必須的圖形圖像處理能力。四、課程設(shè)計(jì)的理念和思路（一）課程設(shè)計(jì)的理念在課程設(shè)計(jì)、建設(shè)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，貫徹以下教育理念:終身學(xué)習(xí)：教師從傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，改變以“教”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為中心，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃约旱闹黧w，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。多元智能：在教學(xué)中因材施教，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，按學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)掘潛能、發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中不讓學(xué)生再遭遇智慧關(guān)閉的經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)智慧開(kāi)啟和增加自信的經(jīng)歷。能力本位：以培養(yǎng)完成綜合性工作任務(wù)的職業(yè)能力為課程目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)對(duì)工作過(guò)程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，在個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)專業(yè)系統(tǒng)化知識(shí)，完成從初學(xué)者到高素質(zhì)技術(shù)技能專門人才的職業(yè)能力發(fā)展。行動(dòng)導(dǎo)向：強(qiáng)調(diào)社會(huì)化實(shí)戰(zhàn)需求，讓實(shí)戰(zhàn)工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程相統(tǒng)一。教學(xué)以“任務(wù)”貫穿始終，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的完整“行動(dòng)”過(guò)程，讓學(xué)生在討論任務(wù)、分析任務(wù)、操作完成任務(wù)的過(guò)程中順利建構(gòu)真正屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。課程設(shè)計(jì)思路在課程設(shè)計(jì)建設(shè)中，貫徹以下設(shè)計(jì)思路:以企業(yè)化崗位要求作為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，覆蓋典型工作任務(wù)涉及的全部職業(yè)能力。結(jié)合職場(chǎng)工作實(shí)際，做好課程開(kāi)發(fā)。課程以職業(yè)生涯為導(dǎo)向，以最大程度的還原實(shí)際工作場(chǎng)景與流程為原則，以企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷項(xiàng)目為具體任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)與實(shí)用，通過(guò)這門課程將企業(yè)工作領(lǐng)域中的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝引入教學(xué)中。設(shè)計(jì)全面且側(cè)重過(guò)程評(píng)價(jià)的考核方式。從多角度全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，側(cè)重學(xué)生行動(dòng)能力及分析和解決問(wèn)題能力的考核，鼓勵(lì)創(chuàng)新能力的展現(xiàn)?？疾橐陨夏芰εc技巧掌握熟練程度、綜合運(yùn)用能力及完成效果的同時(shí)，考查學(xué)生在任務(wù)過(guò)程中與他人合作的態(tài)度、溝通方式方法以及溝通效果。注重現(xiàn)代教學(xué)資源建設(shè)和使用，與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深度相結(jié)合。教學(xué)技術(shù)上將基礎(chǔ)理論的“平面”講授與多媒體技術(shù)等“立體化”教學(xué)手段有效結(jié)合應(yīng)用，同時(shí)注重建立學(xué)生可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)課程資源庫(kù)。第二部分課程目標(biāo)一、課程的知識(shí)目標(biāo)掌握廣告創(chuàng)意的思維和方法掌握廣告設(shè)計(jì)流行風(fēng)格及技法表現(xiàn)方式掌握專題活動(dòng)表現(xiàn)形式、活動(dòng)流程及活動(dòng)流程圖掌握復(fù)盤(pán)分析的內(nèi)容和方法二、課程的能力目標(biāo)能抓住運(yùn)營(yíng)本質(zhì)獨(dú)立設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)廣告能掌握多種廣告設(shè)計(jì)的展示方式能分析各種專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)能對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)提出方向性建議能夠輸出完整活動(dòng)流程圖能獨(dú)立完成專題活動(dòng)的主視覺(jué)（以下簡(jiǎn)稱KV）設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并以主視覺(jué)為基礎(chǔ)延展設(shè)計(jì)相應(yīng)的內(nèi)容能獨(dú)立輸出相關(guān)的設(shè)計(jì)產(chǎn)出能針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)盤(pán)分析、數(shù)據(jù)分析和總結(jié)三、課程的素質(zhì)目標(biāo)具備良好的合作態(tài)度及團(tuán)隊(duì)精神，并有工作責(zé)任感具備跨團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和推動(dòng)能力提高邏輯思維能力培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的審美能力具備活動(dòng)的快速執(zhí)行能力、應(yīng)變能力和邏輯能力具備對(duì)新事物的敏感感知能力和接受能力具備對(duì)用戶心理的洞察能力和思考力第三部分課程內(nèi)容單元名稱學(xué)習(xí)任務(wù)名稱能力目標(biāo)相關(guān)知識(shí)和素質(zhì)要求緒論課程概述能夠依據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀與崗位要求制定自身發(fā)展規(guī)劃知識(shí)：熟悉課程結(jié)構(gòu)與目標(biāo)了解行業(yè)現(xiàn)狀與崗位要求熟悉崗位的職責(zé)與合作崗位掌握工作流程素質(zhì)：1. 具備良好的合作態(tài)度及團(tuán)隊(duì)精神，并有工作責(zé)任感2. 具備跨團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和推動(dòng)能力第一單元：廣告特征大尺寸的畫(huà)面掌握在平面廣告中合理的篇幅使用方式；不同形態(tài)的廣告招貼的方式知識(shí)：理解插圖在廣告設(shè)計(jì)中的規(guī)格了解視覺(jué)化概念在廣告中的作用素質(zhì)：培養(yǎng)對(duì)廣告規(guī)格使用的判斷力培養(yǎng)對(duì)不同規(guī)格的廣告應(yīng)用手法強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊掌握在平面廣告能夠建立合理的視覺(jué)層次和視覺(jué)流程視覺(jué)張力的色彩表達(dá)及應(yīng)用手段知識(shí)：掌握平面廣告的視覺(jué)色彩搭配方法，了解色彩明搭配方式；了解商業(yè)元素的使用方式了解當(dāng)前設(shè)計(jì)潮流的風(fēng)格及趨勢(shì)，理解信息圖解的概念素質(zhì)：1. 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的審美能力卓越的創(chuàng)意能夠針對(duì)畫(huà)面進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作構(gòu)思如何表達(dá)創(chuàng)作主題的主體內(nèi)容知識(shí)：掌握創(chuàng)意構(gòu)思的基礎(chǔ)思維方式掌握如何進(jìn)行視覺(jué)語(yǔ)言的打造，與觀摩者產(chǎn)生心理共鳴。素質(zhì)：培養(yǎng)如何熟練運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)的方式及思維發(fā)散的模式；培養(yǎng)視覺(jué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)表達(dá)。第二單元：招貼設(shè)計(jì)分類社會(huì)公共招貼能夠合理區(qū)分廣告招貼的具體形式；不同的招貼所具備的不同樣式如何應(yīng)用；知識(shí)：理解項(xiàng)目目標(biāo)、用戶、洞察的概念運(yùn)營(yíng)需求分析方法素質(zhì)：提高邏輯思維能力培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力商業(yè)招貼能夠準(zhǔn)確掌握商業(yè)招貼的基本信息與視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)方式知識(shí)：具備對(duì)用戶心理的洞察能力和思考力廣告創(chuàng)意常用手法具備商業(yè)需求中的邏輯思維方式素質(zhì)：培養(yǎng)對(duì)于商業(yè)招貼的敏感度及洞察力、信息分類的基本能力藝術(shù)招貼能夠準(zhǔn)確掌藝術(shù)招貼的藝術(shù)形態(tài)及視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)方式知識(shí)：2、了解對(duì)于招貼的表現(xiàn)技法與合理化應(yīng)用素質(zhì)：1.培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力2.培養(yǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的審美能力第三單元：廣告風(fēng)格與展示方式創(chuàng)意的概念能夠發(fā)現(xiàn)傳播形象與語(yǔ)言之間的結(jié)合方式知識(shí)：流行廣告風(fēng)格招貼中創(chuàng)意思維所帶來(lái)的商業(yè)目的及藝術(shù)表達(dá)素質(zhì)：1. 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力2.培養(yǎng)對(duì)廣告精準(zhǔn)提煉的語(yǔ)言能力創(chuàng)意的原則能夠在明確招貼主題的情況下，學(xué)會(huì)用視覺(jué)語(yǔ)言如何呈現(xiàn)畫(huà)面知識(shí)：利用視覺(jué)語(yǔ)言思維方式訴說(shuō)海報(bào)的訴求點(diǎn)素質(zhì)：培養(yǎng)視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)的能力培養(yǎng)視覺(jué)定位思維培養(yǎng)視覺(jué)思維邏輯創(chuàng)意的表達(dá)手法通過(guò)聯(lián)想尋找對(duì)象之間的創(chuàng)意關(guān)系知識(shí)：1.如何通過(guò)人、事、物尋找視覺(jué)元素的關(guān)聯(lián)性素質(zhì)：1.培養(yǎng)感性思維2.培養(yǎng)視覺(jué)情緒第五單元：招貼廣告的視覺(jué)傳達(dá)招貼的視覺(jué)語(yǔ)言要素合理表達(dá)招貼的主題合理的表達(dá)招貼標(biāo)語(yǔ)合理編輯招貼的文案知識(shí)：掌握理解廣告文案的編輯方法了解主題與文案之間的主次關(guān)系素質(zhì)：提高邏輯思維能力培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)換位思考的能力具備編輯基本文字精準(zhǔn)信息及搭配廣告圖片的能力5、具備對(duì)用戶心理的洞察能力和思考力招貼內(nèi)容的構(gòu)成能夠掌握招貼的色彩設(shè)計(jì)與搭配能針招貼內(nèi)容形成色彩心理及感受認(rèn)同知識(shí)：了解招貼中的色彩搭配及應(yīng)用方式掌握如何讓招貼吸引眼球的主要方式素質(zhì)：提高感性感知能力培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具備色彩應(yīng)用的分析能力具備對(duì)用戶心理的洞察能力和思考力招貼的創(chuàng)作程序能夠掌握招貼的基本設(shè)計(jì)流程能夠研究分析招貼的基本表現(xiàn)性質(zhì)能夠通過(guò)手繪草圖進(jìn)行前期概念化設(shè)計(jì)知識(shí)：1.了解招貼設(shè)計(jì)中的基本過(guò)程2.掌握概念化方案的設(shè)計(jì)方式素質(zhì)：提高感性感知能力培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具備分析能力，具備溝通能力、思考能力做到精準(zhǔn)表達(dá)招貼的基本方法第四部分課程實(shí)施教學(xué)組織以每一個(gè)基本教學(xué)單元為一周的進(jìn)度進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教授、任務(wù)要求、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師輔導(dǎo)、學(xué)生討論、教師講評(píng)等十三個(gè)基本節(jié)點(diǎn)為教學(xué)組織的基本形式，靈活運(yùn)用下列多種教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)法：教學(xué)做一體化理念組織的基礎(chǔ)上，完成各任務(wù)，學(xué)中做做中學(xué)。范例教學(xué)法：用圖例配合老師講解，在學(xué)生腦海中形成直觀、鮮明的映像，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，了解本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。示范教學(xué)法：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中難點(diǎn)教師進(jìn)行針對(duì)性示范演示。講授法：，針對(duì)工作中所要應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)適度的知識(shí)點(diǎn)講授。討論法：在教學(xué)過(guò)程中或單元小結(jié)時(shí)，分小組或各種形式充分展開(kāi)討論以期達(dá)成全面、高效、優(yōu)質(zhì)地完成工作任務(wù)。陶冶法：通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞：相關(guān)的展覽、電影、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)作品、藝術(shù)家軼事、事跡，人文與自然文化的感染與熏陶，提高審美水平，尋找靈感激發(fā)創(chuàng)作熱情。實(shí)戰(zhàn)交流：通過(guò)跟職業(yè)設(shè)計(jì)師的面授交流方式，直接學(xué)習(xí)如何進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知，及技法表現(xiàn)，通過(guò)職業(yè)設(shè)計(jì)師與學(xué)生們的互動(dòng)進(jìn)行交流教學(xué)。二、實(shí)施條件（一）師資要求1.課程組教師3人、專業(yè)基礎(chǔ)課程不需要兼職教師、高級(jí)職稱30%以上、40歲以上30%。2.課程組負(fù)責(zé)人要求中級(jí)以上職稱。3.課程組主講教師均為專任教師，均為本科以上學(xué)歷、取得職業(yè)證書(shū)50%以上、企業(yè)工作經(jīng)歷40%以上、“雙師素質(zhì)”50%以上、均通過(guò)學(xué)院的職業(yè)教育教學(xué)能力評(píng)估。（二）設(shè)備要求實(shí)訓(xùn)室，投影機(jī)，數(shù)碼工具學(xué)生自備第五部分課程考核一、學(xué)業(yè)考核（一）考核內(nèi)容：1.過(guò)程性考核內(nèi)容：以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握與應(yīng)用、設(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)新思維能力提升、專業(yè)化設(shè)計(jì)水平及綜合素養(yǎng)形成等為依據(jù)進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。2.水平性（學(xué)業(yè)成果）考核內(nèi)容：以學(xué)生設(shè)計(jì)作品的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)性、審美效果、創(chuàng)新性等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.課程考勤（二）評(píng)價(jià)方式：客觀題評(píng)價(jià)：采用客觀題測(cè)試的方式評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)：采用學(xué)生小組自評(píng)、互評(píng)的方式。教師評(píng)價(jià)：客戶（第三方評(píng)價(jià)）、教師、企業(yè)專家共同參與評(píng)價(jià)與反饋。二、教學(xué)評(píng)價(jià)針對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)60%系（部）評(píng)價(jià)40%采用《課程教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)》調(diào)查表進(jìn)行定量調(diào)查的方式進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)由教學(xué)督導(dǎo)和系評(píng)價(jià)小組對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期或不定期的測(cè)評(píng)針對(duì)課程的評(píng)價(jià)系（部）評(píng)價(jià)50%企業(yè)專家評(píng)價(jià)30%畢業(yè)生評(píng)價(jià)20%由教學(xué)督導(dǎo)和系評(píng)價(jià)小組對(duì)課程進(jìn)行定期或不定期測(cè)評(píng)邀請(qǐng)企業(yè)專家定期對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度和專業(yè)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，全面了解課程設(shè)計(jì)及實(shí)施效果邀請(qǐng)畢業(yè)生回校座談，本課程在工作中是否有作用，與本課程有關(guān)的能力哪些方面需要加強(qiáng)或減弱。第六部分課程資源的開(kāi)發(fā)與利用一、教材的使用及建設(shè)1.國(guó)家十二五規(guī)劃教材教材《招貼廣告設(shè)計(jì)與實(shí)踐》張蕓蕓主編；二、主體教材的使用及建設(shè)1.全課程電子課件2.全課程的電子教案三、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料的建設(shè)及使用1.《今日版式》、《廣告文案》等參考書(shū)目2.CNKI數(shù)字圖書(shū)館為藝術(shù)理論及各類藝術(shù)形式提供豐富的與課程相關(guān)文獻(xiàn)資料四、提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：暫無(wú)附件3《平面廣告招貼設(shè)計(jì)課程》課程思政教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程類型：公共課¨專業(yè)基礎(chǔ)課t專業(yè)核心課t實(shí)踐課¨素質(zhì)拓展課¨總學(xué)時(shí)：96理論學(xué)時(shí)：0教學(xué)單元教學(xué)方式思政元素教學(xué)案例教學(xué)方法第一單元一體化合作探究，溝通合作，鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)美感分析優(yōu)秀廣告案例、運(yùn)用簡(jiǎn)報(bào)表述創(chuàng)意面授講課，談話法，討