2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試經(jīng)典測(cè)試題(附答案)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、急性腎炎風(fēng)熱犯肺，水邪內(nèi)停證A.參苓白術(shù)散加減B.參芪地黃湯加減C.越婢加術(shù)湯加減D.麻黃連翹赤小豆湯合五味消毒飲加減E.五皮飲合五苓散加減

2、關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)多元化B.教學(xué)流程清晰C.教學(xué)步驟合理D.教學(xué)內(nèi)容豐富

3、有意圖地運(yùn)用線(xiàn)條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。這屬于（）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

4、關(guān)于美術(shù)課程設(shè)計(jì)中，適合作為美術(shù)作業(yè)的是（）。A.與他人進(jìn)行分享成果B.任由學(xué)生回去作業(yè)C.課后撰寫(xiě)課程日志D.寫(xiě)出800字評(píng)論文章

5、在頭部骨骼中，只有（）是可以活動(dòng)的。A.鼻骨B.顳骨C.上頜骨D.下頜骨

6、在進(jìn)行“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《生肖的聯(lián)想》一課的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.利用生活中的物品自由創(chuàng)作一個(gè)生肖的形象B.了解怎樣用日常物品創(chuàng)作具有個(gè)性的生肖形象C.對(duì)生活中可用于創(chuàng)作的物品進(jìn)行分析D.了解生肖制作的設(shè)計(jì)原理

7、在《多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴》一課中，“了解人體比例和動(dòng)態(tài)線(xiàn)并掌握表現(xiàn)方法”屬于教學(xué)目標(biāo)中的（）目標(biāo)。A.“知識(shí)與技能”B.“過(guò)程與方法”C.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”D.“體驗(yàn)與創(chuàng)造”

8、色彩的三要素是指色相、純度和（）。A.色溫B.彩度C.明度D.灰度

9、下列描述正確的是()。A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué)，是教學(xué)中的執(zhí)行者B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流D.積極與消極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)都具有動(dòng)力功能

10、下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在美術(shù)教學(xué)全過(guò)程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足發(fā)展的需求B.理解祖國(guó)優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)個(gè)性的培養(yǎng),具有扎實(shí)的基礎(chǔ)

11、在義務(wù)教育中，初中二年級(jí)美術(shù)課程所屬的學(xué)段是（）。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

12、王老師在《陶瓷的造型工藝制作》的課堂教學(xué)中，組織“創(chuàng)意陶瓷匯展”活動(dòng)，學(xué)生展示自己的課堂作品，并要求學(xué)生講述自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)然后進(jìn)行反思。這種評(píng)價(jià)方式為()。A.教師評(píng)價(jià)B.量性評(píng)價(jià)C.自我評(píng)價(jià)D.集體評(píng)價(jià)

13、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是（）。A.法國(guó)B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬

14、在欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課中，適合作為“過(guò)程與方法”目標(biāo)的是（）。A.模仿畫(huà)中人物的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演B.識(shí)記教材中關(guān)于作品描述的知識(shí)點(diǎn)C.以討論的方式探究作品的內(nèi)涵和形式特征D.通過(guò)觀(guān)看法國(guó)大革命專(zhuān)題片了解時(shí)代背景

15、業(yè)主委員會(huì)應(yīng)當(dāng)自選舉產(chǎn)生之日起()d內(nèi)召開(kāi)首次業(yè)主委員會(huì)會(huì)議.A.3B.7C.10D.15

16、民間年畫(huà)的諺語(yǔ)“畫(huà)畫(huà)好比造房子，要有門(mén)要有窗，沒(méi)門(mén)沒(méi)窗悶得慌”指的是繪畫(huà)當(dāng)中的（）。A.布局B.造型C.構(gòu)思D.設(shè)計(jì)

17、下列選項(xiàng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要，你認(rèn)為不合適的是（）。A.“不錯(cuò)，你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫(huà)得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”

18、按照新課程的要求，學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段有哪些（）A.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)B.理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)C.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)D.預(yù)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)

19、新古典主義的代表畫(huà)家有()。A.拉斐爾B.安格爾C.德拉克洛瓦D.米開(kāi)朗基羅

20、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重（）。A.以教師為主體的研討和探索B.以教材為主體的研討和探索C.以教師和學(xué)生為主體的研討和探索D.以學(xué)生為主體的研討和探索

21、在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入情感，獲得內(nèi)在動(dòng)力支持，并有情感體驗(yàn)，具有這種特征的學(xué)習(xí)方法是（）。A.合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

22、在攝影中，任何被攝體聚焦清晰時(shí)都有一個(gè)或大或小的清晰范圍（焦點(diǎn)部位縱向上的前后清晰區(qū)域）。指稱(chēng)這一現(xiàn)象的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快門(mén)

23、判斷化合物結(jié)晶純度的標(biāo)準(zhǔn)之一的是A.化合物的熔距在1～2℃B.化合物的熔距在4～5℃C.沸點(diǎn)一致D.溶解度一致E.灼燒后無(wú)殘?jiān)?/p>

24、注重評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合體現(xiàn)了（）。A.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的整體性和綜合性B.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的態(tài)度和情感的傾向性C.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的單純性D.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)主體的導(dǎo)向性

25、下圖是哪一位畫(huà)家的作品?()A.高更B.梵高C.塞尚D.雷諾阿

26、在開(kāi)始學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第一單元美術(shù)課程《美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)》之前，王老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，這屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.靜態(tài)評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)

27、在學(xué)習(xí)“風(fēng)箏制作”內(nèi)容時(shí)，下列選項(xiàng)中，符合探究式學(xué)習(xí)的是（）。A.學(xué)生聽(tīng)老師講解風(fēng)箏的制作原理B.參照民間藝人示范，學(xué)生分組完成風(fēng)箏制作C.學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法D.學(xué)生課外放風(fēng)箏感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣

28、如圖6，朗香教堂的建筑風(fēng)格屬于（）。A.古典主義B.浪漫主義C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義

29、下列選項(xiàng)中，適合作為《紋樣設(shè)計(jì)》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.掌握紋樣寫(xiě)生變化方法B.了解圖案學(xué)基本原理C.掌握古代紋樣組織形式D.了解紋樣的基本用途

30、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，沒(méi)有明確提及的主要學(xué)習(xí)對(duì)象是（）。A.自然美B.美術(shù)作品C.技藝美D.美術(shù)現(xiàn)象

31、不屬于以語(yǔ)言信息傳達(dá)和交流為主的美術(shù)教學(xué)方法的是（）A.觀(guān)察法B.講授法C.討論法D.談話(huà)法

32、下列選項(xiàng)中不屬于中國(guó)畫(huà)從表現(xiàn)手法上分類(lèi)的是（）。A.寫(xiě)意畫(huà)B.工筆畫(huà)C.兼工帶寫(xiě)D.卷軸畫(huà)

33、張老師在上“纖維藝術(shù)”課時(shí)，由于學(xué)校無(wú)法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋、報(bào)紙等多種材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的價(jià)值，開(kāi)拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術(shù)作品。這種教學(xué)體現(xiàn)的是A.教學(xué)機(jī)智B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)技術(shù)D.教學(xué)理想

34、龔老師以“學(xué)生怎么更好拓展思維”為研究對(duì)象，從教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了問(wèn)卷式探究，這種研究方法是()。A.田野觀(guān)察法B.調(diào)查研究法C.文獻(xiàn)研究法D.行動(dòng)研究法

35、現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段B.共同討論作品深層文化意蘊(yùn)C.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)制作的技術(shù)和程序D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題

36、“教師在教學(xué)中結(jié)合了自然科學(xué)等內(nèi)容，要求學(xué)生利用環(huán)保服裝展示的方式表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖”。這種活動(dòng)方式屬于的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A.“綜合·探索”B.“欣賞·評(píng)述”C.“造型·表現(xiàn)”D.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”

37、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》把高中美術(shù)課程劃分為（）個(gè)內(nèi)容體系。A.5B.4C.8D.9

38、下列選項(xiàng)中，教師在(素描靜物)一課分析“明暗調(diào)子變化規(guī)律”時(shí)，可采用的最直觀(guān)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.演示法

39、如圖，學(xué)生所展示的民間美術(shù)作品類(lèi)型是（）。A.蠟染B.扎染C.織錦D.刺繡

40、《民間美術(shù)的色彩搭配》一課中的教學(xué)難點(diǎn)是（）。A.掌握民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)B.如何運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)創(chuàng)作裝飾畫(huà)C.熟悉民間美術(shù)的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配組合

41、以下不屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的一項(xiàng)是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等內(nèi)容B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架C.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求D.課程標(biāo)準(zhǔn)指出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議

42、（）就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連，與視平線(xiàn)成直角的線(xiàn)。A.心點(diǎn)B.消失點(diǎn)C.視中線(xiàn)D.視點(diǎn)

43、《鏈子上一條狗的狀態(tài)》是未來(lái)主義畫(huà)家（）的代表作品。A.巴拉B.畢加索C.波洛克D.萊熱

44、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中將義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個(gè)學(xué)段？（）A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

45、下列選項(xiàng)中，屬于強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的是（）。A.基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)B.接受式學(xué)習(xí)C.程序性學(xué)習(xí)D.結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)

46、美術(shù)新課程改革中所大力倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

47、傷寒最嚴(yán)重的并發(fā)癥是A.癲癇B.胃潰瘍C.腸穿孔D.視網(wǎng)膜炎E.呼吸衰竭

48、下列選項(xiàng)中，針對(duì)《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》一課“認(rèn)識(shí)色相環(huán)”的教學(xué)內(nèi)容，最有效率的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.練習(xí)法

49、圖2雕塑作品的作者是（）。A.潘鶴B.華天佑C.錢(qián)紹武D.劉開(kāi)渠

50、下列選項(xiàng)中，最適合以示范法進(jìn)行教學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是（）。A.靜物寫(xiě)生B.美術(shù)創(chuàng)作C.藝術(shù)考察D.美術(shù)欣賞二、多選題

51、在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高（）。A.造型能力B.動(dòng)手能力C.創(chuàng)新能力D.探索能力

52、我國(guó)現(xiàn)存最早的完整本草是A.《神農(nóng)本草經(jīng)》B.《新修本草》C.《圖經(jīng)本草》D.《證類(lèi)本草》E.《本草綱目》

53、胡老師在上“愛(ài)心坐具設(shè)計(jì)”一課時(shí)，同學(xué)們只會(huì)把坐具設(shè)計(jì)成心形而缺乏新意。為此，他讓學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)至少找5個(gè)成功案例，并借鑒其優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.掌握學(xué)習(xí)法B.范例教學(xué)法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

54、朱耷又號(hào)八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項(xiàng)是（）。①他是明代皇室后裔②他的作品色彩淡雅、秀麗、明快③他筆下的魚(yú)、鳥(niǎo)體貌怪異④《枯木怪石圖》是他的作品A.①④B.①③④C.①②③D.①③

55、下圖是威尼斯畫(huà)派全盛時(shí)期畫(huà)家（）的作品。A.貝尼尼B.提香C.丁托列托D.喬爾喬涅

56、“懸針”與“垂露”兩種筆畫(huà)形態(tài)常見(jiàn)于下列哪種字體()A.隸書(shū)B(niǎo).楷書(shū)C.篆書(shū)D.草書(shū)

57、某地以民間剪紙聞名。因此，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)在該地區(qū)普通中學(xué)推廣民間剪紙系列美術(shù)課程。該課程屬于（）。A.職業(yè)課程B.校本課程C.國(guó)家課程D.地方課程

58、宋代被譽(yù)為“得山之骨”“與山傳神”的畫(huà)家是（）。A.李成B.范寬C.許道寧D.郭熙

59、“南董北米”指的是（）。A.董其昌與米芾B.董源與米萬(wàn)鐘C.董源與米芾D.董其昌與米萬(wàn)鐘

60、《水滸葉子》是明末清初畫(huà)家陳洪綬的（）作品。A.版畫(huà)B.中國(guó)畫(huà)C.油畫(huà)D.插畫(huà)

61、米蘭大教堂的建筑風(fēng)格是（）A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.文藝復(fù)興式

62、通過(guò)泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型的陶瓷工藝是（）。A.泥條盤(pán)筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷裝飾

63、教學(xué)重點(diǎn)是指（）。A.學(xué)生難以理解的內(nèi)容B.學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容C.學(xué)生必須掌握的內(nèi)容D.學(xué)生難以掌握的內(nèi)容

64、美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的（）精神。A.實(shí)踐B.人文C.視覺(jué)D.審美

65、美術(shù)教材的編寫(xiě)要具有基礎(chǔ)性、趣味性和（）。A.實(shí)效性B.開(kāi)放性C.美觀(guān)性D.發(fā)展性

66、在雕塑課《人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游锏袼堋分?，胡老師現(xiàn)場(chǎng)制作了一個(gè)小豬雕塑，并講解了制作過(guò)程中的要點(diǎn)，然后要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.演示法B.示范法C.比較法D.討論法

67、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不提倡的做法是()。A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果.又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵(lì)學(xué)生尋找與嘗試不同的材料D.重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程

68、關(guān)于水彩畫(huà)調(diào)色，描述正確的是（）。A.用水愈多色彩愈透明，明度愈高，純度愈低B.用水越多色彩愈不透明，明度愈低，純度愈高C.用水愈少色彩愈不透明，明度愈高，純度愈低D.用水愈少色彩愈透明，明度愈高，純度愈高

69、藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.藝術(shù)體驗(yàn)B.藝術(shù)表現(xiàn)C.藝術(shù)構(gòu)思D.藝術(shù)理解

70、下列選項(xiàng)中，適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)是（）。A.素描寫(xiě)生練習(xí)B.完成風(fēng)景攝影C.學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃D.撰寫(xiě)欣賞心得

71、（）的特點(diǎn)是透明輕快、流暢滋潤(rùn)、水色交融，可以趁畫(huà)面未干時(shí)，畫(huà)出迷蒙縹緲的感覺(jué)。A.工筆畫(huà)B.蛋彩畫(huà)C.油畫(huà)D.水彩畫(huà)

72、（）主張“人人都是藝術(shù)家”“藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)”。A.波普藝術(shù)B.立體主義C.超現(xiàn)實(shí)主義D.未來(lái)主義

73、對(duì)于學(xué)生的“學(xué)”，高中美術(shù)接受學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般包括以下三個(gè)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程和（）。A.學(xué)生的評(píng)價(jià)B.學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)C.文本材料的評(píng)價(jià)D.課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

74、晚清案頭泥塑的代表人物是天津的（）。A.張長(zhǎng)林B.張兆榮C.楊惠之D.楊柳青

75、中國(guó)畫(huà)的“墨分五色”指的是（）。A.紅橙黃綠紫B.青白朱黑黃C.焦?jié)庵氐錎.黑白金銀灰

76、19世紀(jì)70年代俄羅斯興起的（），對(duì)蘇聯(lián)十月革命具有重要影響。A.展覽畫(huà)派B.印象畫(huà)派C.巡回畫(huà)派D.表現(xiàn)畫(huà)派

77、龔老師以“學(xué)生怎么更好拓展思維”為研究對(duì)象，從教學(xué)方法、教學(xué)策略、教師手段等方面進(jìn)行了問(wèn)卷式探究，這種研究方法是（）。A.田野觀(guān)察法B.調(diào)查研究法C.文獻(xiàn)研究法D.行動(dòng)研究法

78、以27封信的方式，首先提出"美育”概念的著作和作者是()。A.《談美》朱光潛B.《論教育之宗旨》王國(guó)維C.《美學(xué)》黑格爾D.《美育書(shū)簡(jiǎn)》席勒

79、下列選項(xiàng)中，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的說(shuō)法不正確的是（）。A.把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家B.著眼于全面素質(zhì)和藝術(shù)品位的提高C.提高學(xué)生的審美趣味D.提高學(xué)生的藝術(shù)敏感性

80、與接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的主要是()。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法

81、下列選項(xiàng)中，位于大腿前側(cè)的肌肉是（）。A.股二頭肌B.比目魚(yú)肌C.股直肌D.腓腸肌

82、活動(dòng)雕塑是起源于20世紀(jì)50年代的一種藝術(shù)形式，它的創(chuàng)始人是（）。A.約瑟夫·帕克斯頓B.維克多·瓦薩雷麗C.史密森D.安德利亞

83、郭老師在上“纖維藝術(shù)”一課時(shí)。學(xué)校沒(méi)有提供設(shè)施和材料，于是他在課前收集利用廢報(bào)紙、包裝袋、舊磁帶等多種材料，為教學(xué)提供了方便，使學(xué)生能有更多的選擇，開(kāi)拓思路，出現(xiàn)了許多有創(chuàng)意的纖維藝術(shù)作業(yè)，這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是（）。A.教學(xué)理念B.教學(xué)策略C.教學(xué)智慧D.教學(xué)模式

84、新課程理念認(rèn)為，學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程實(shí)質(zhì)是一種（）。A.探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程B.選擇的過(guò)程、總結(jié)的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程C.探究的過(guò)程、總結(jié)的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程D.探究的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程、應(yīng)用的過(guò)程

85、古希臘的帕特農(nóng)神廟采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.愛(ài)奧尼D.科林斯

86、（）是普通高中階段美術(shù)科目的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。A.設(shè)計(jì)·工藝B.繪畫(huà)·雕塑C.書(shū)法·篆刻D.美術(shù)鑒賞

87、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意的事項(xiàng)有（）①整體性②靈活性③層次性④可操作性A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

88、被譽(yù)為“現(xiàn)代風(fēng)景畫(huà)之父”的是（）。A.羅塞蒂B.康斯太勃爾C.透納D.羅丹

89、以下選項(xiàng)中，最適合作為《幾何形體的聯(lián)想》一課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是（）。A.掌握幾何形體的結(jié)構(gòu)造型特征B.將幾何形體組合變化組成畫(huà)面C.開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維D.培養(yǎng)關(guān)注生活的敏感度和熱愛(ài)生活的美好情感

90、敦煌石窟壁畫(huà)《薩埵那太子舍身飼虎》，屬于（）。A.經(jīng)變B.尊像C.供養(yǎng)人物D.本生故事

91、列對(duì)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的描述不正確的是（）。A.多以鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的方式，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該注意滿(mǎn)足學(xué)生的需要，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系C.多做些強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平達(dá)到新高度D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉快和積極的體驗(yàn)

92、雕塑杰作《晝》《夜》《晨》《暮》的作者是（）。A.呂德B.羅丹C.米開(kāi)朗基羅D.多納泰羅

93、槐花為豆科植物槐樹(shù)的干燥花及花蕾，花部分習(xí)稱(chēng)槐花，花蕾部分習(xí)稱(chēng)槐米?；泵缀刑J丁、槲皮素、皂苷、白樺脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液質(zhì)等?；泵字泻械闹饕瘜W(xué)成分類(lèi)型是A.黃酮類(lèi)B.香豆素類(lèi)C.菲醌類(lèi)D.有機(jī)酸類(lèi)E.二萜類(lèi)

94、美術(shù)的基本特征包含造型性、視覺(jué)性、()、空間性四個(gè)方面。A.靜態(tài)性B.審美性C.教育性D.認(rèn)識(shí)性

95、馬老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞日本枯山水時(shí)，有學(xué)生小聲嘀咕“日本有什么好看的”，馬老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生“藝術(shù)無(wú)國(guó)界”，并通過(guò)介紹枯山水對(duì)中國(guó)園林山水的借鑒與在精神層次上的新發(fā)展，讓學(xué)生有了新認(rèn)識(shí)。馬老師的做法遵循了課標(biāo)理念中的()。A.教育學(xué)生有人文主義精神B.中日兩國(guó)人民友好關(guān)系的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化的意識(shí)D.培養(yǎng)學(xué)生的審美情操

96、不屬于塞尚畫(huà)作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋(píng)果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》

97、明清壇廟建筑中，規(guī)模最大的是（）。A.天壇B.地壇C.日壇D.月壇

98、南宋時(shí)期，在山水畫(huà)表現(xiàn)上突破全景程式而畫(huà)邊角之景的畫(huà)家是（）。A.劉松年、李唐B.王希孟、趙伯駒C.郭熙、范寬D.馬遠(yuǎn)、夏圭

99、清代畫(huà)家鄭燮所說(shuō)的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過(guò)程屬于（）。A.美術(shù)起源B.美術(shù)創(chuàng)作C.美術(shù)鑒賞D.美術(shù)接受

100、絹本設(shè)色《歸去來(lái)辭圖》的作者是()，他與當(dāng)時(shí)的崔子忠齊名．號(hào)稱(chēng)“南陳北崔”。A.韓混B.周昉C.陳洪綬D.陳淳三、問(wèn)答題

101、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強(qiáng)，但是教學(xué)熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進(jìn)行大量示范，讓學(xué)生模仿他的作品，希望通過(guò)這種方式來(lái)提高教學(xué)效果。然而，學(xué)生仍然畫(huà)不好，教學(xué)效果不理想。請(qǐng)分析教學(xué)效果不理想的原因，并提出改進(jìn)建議。

102、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，簡(jiǎn)述美術(shù)課程性質(zhì)。

103、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學(xué)活動(dòng)中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作品比較“另類(lèi)”：作業(yè)本上畫(huà)了一條黑黑的線(xiàn)，其他部位涂滿(mǎn)了黃色。按照畫(huà)面效果，彭老師本來(lái)想給差評(píng)，又想到可能有其他原因，就問(wèn)了一下這位同學(xué)。這位同學(xué)說(shuō)，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤?shù)木，造成水土流失，沙漠化越來(lái)越嚴(yán)重，整個(gè)世界處于黃色之中。聽(tīng)完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學(xué)均發(fā)表了自己的意見(jiàn)。老師最終給這位同學(xué)的作品打?yàn)閮?yōu)，并提出了一些改進(jìn)的建議，放入該學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長(zhǎng)記錄。依據(jù)美術(shù)新課程的評(píng)價(jià)理念，對(duì)彭老師上述行為的優(yōu)點(diǎn)做出評(píng)述。

104、列舉三種美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。

105、以《人物素描》為教學(xué)題目設(shè)計(jì)1課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）寫(xiě)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。（4）對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

106、曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)題：對(duì)曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)（6分）。

107、案例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評(píng)價(jià)點(diǎn)：是否完全理解了中國(guó)油畫(huà)的特點(diǎn)和該作品的內(nèi)涵。問(wèn)題：對(duì)段老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（12分），并提出改進(jìn)建議（8分）

108、具有“懷中抱月”性狀特征的藥材是A.大貝B.珠貝C.青貝D.松貝E.爐貝

109、案例：張老師執(zhí)教《千姿百態(tài)的水》一課時(shí)，教學(xué)程序如下：(1)播放不同的水聲音頻，學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，進(jìn)行聯(lián)想。然后，學(xué)生自由手繪表達(dá)，完成第一次作業(yè)：(2)教師展示學(xué)生作業(yè)，給予評(píng)價(jià)后，進(jìn)入圖片欣賞環(huán)節(jié)，討論水的不同形態(tài)，引出課題“千姿百態(tài)的水”；(3)學(xué)生選擇自然界中水的圖片，仔細(xì)觀(guān)察水的形態(tài)進(jìn)行第二次作業(yè)，嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素表現(xiàn)出水的形態(tài)；教師再次展示學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；(4)在美術(shù)作品欣賞環(huán)節(jié)，教師對(duì)馬家窯《漩渦紋彩陶甕》和宋代馬遠(yuǎn)《黃河逆流》等作品的水紋表達(dá)方法進(jìn)行分析；(5)學(xué)生對(duì)第二次作業(yè)進(jìn)行修改，努力表現(xiàn)出水的形態(tài)之美，完成理想的第三次作業(yè)。問(wèn)題：(1)分析張老師教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。(2)對(duì)三次作業(yè)的練習(xí)和安排，你如何評(píng)價(jià)

110、根據(jù)記憶勾勒出北京天安門(mén)建筑的正面樣式及標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡(jiǎn)述其造型特點(diǎn)。

111、在高中美術(shù)繪畫(huà)模塊《水彩風(fēng)景寫(xiě)生》教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，你認(rèn)為需要解決哪些關(guān)鍵問(wèn)題

112、列舉三項(xiàng)或以上初中階段“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

113、案例：李老師在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的方法，鼓勵(lì)學(xué)生收集自己的作品，構(gòu)想草圖，研習(xí)記錄，創(chuàng)作過(guò)程說(shuō)明等?？墒?，有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)檔案袋費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒(méi)必要”；還有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)檔案袋不就是匯集學(xué)生最優(yōu)秀的作品嗎？應(yīng)該精選內(nèi)容?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的評(píng)價(jià)建議，替李老師回答這兩種質(zhì)疑。（20分）

114、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)教學(xué)教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。

115、簡(jiǎn)要分析馬王堆T字形帛畫(huà)。

116、案例：吳老師是一位新老師，專(zhuān)業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫(xiě)》一課時(shí)，他覺(jué)得較容易學(xué)，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開(kāi)始示范了一幅速寫(xiě)，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫(huà)的不盡如人意。吳老師覺(jué)得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢?問(wèn)題：分析吳老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

117、如何處理教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系

118、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課標(biāo)（2011版）》“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)。

119、談?wù)勀銓?duì)“采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”的看法。

120、請(qǐng)根據(jù)《我們的微電影》為課題1.請(qǐng)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。2.恰當(dāng)設(shè)定本科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.合理地設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。4.至少設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。四、問(wèn)答題

121、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時(shí)做了下列安排:(1)同學(xué)先提交一份草稿和說(shuō)明,草稿通過(guò)后再進(jìn)行制作。朱老師將所有同學(xué)的創(chuàng)意說(shuō)明、草稿與最后的制成品都收集起來(lái)。(2)課程結(jié)束后,朱老師在學(xué)校的展覽館做了匯報(bào)展覽,將創(chuàng)意草稿和說(shuō)明一并進(jìn)行展示，反映出了同學(xué)們創(chuàng)作的全過(guò)程,效果非常好。期間,他邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師參觀(guān),并讓他們與同學(xué)們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進(jìn)行了評(píng)分，同時(shí)給每件作品附上了評(píng)語(yǔ)，鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問(wèn)題：你認(rèn)為該課程運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式試結(jié)合案例進(jìn)行分析。

122、簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)

123、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時(shí)，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時(shí)間都去哪兒了》的聽(tīng)賞進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并通過(guò)展示自己童年時(shí)期的老照片來(lái)與學(xué)生共同討論“時(shí)光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對(duì)當(dāng)前社會(huì)流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時(shí)，這些平時(shí)忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛(ài)的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。分析李老師借用當(dāng)下社會(huì)流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題提出改善建議。

124、案例：《與民族共命運(yùn)——木刻與漫畫(huà)》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí)，以畫(huà)筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫(huà)家。問(wèn)題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點(diǎn)設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問(wèn)題

125、請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(5)設(shè)計(jì)至少3個(gè)課堂提問(wèn)。(6)對(duì)教案中主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說(shuō)明

126、請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)教學(xué)。要求：(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)；(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

127、在《遠(yuǎn)古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學(xué)生根據(jù)文學(xué)劇本自由選擇角色制作面具。學(xué)生做完面具之后，胡老師邀請(qǐng)幾位面具做得好的學(xué)生上臺(tái)展示．說(shuō)明自己作品的創(chuàng)意并簡(jiǎn)單表演。老師與臺(tái)上學(xué)生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。結(jié)課時(shí)，胡老師向其他學(xué)生說(shuō)：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問(wèn)題：請(qǐng)從問(wèn)題與建議兩方面對(duì)胡老師的教學(xué)評(píng)價(jià)行為進(jìn)行分析。

128、簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)文化資源比較豐富地區(qū)的教學(xué)資源的重要意義。

129、簡(jiǎn)述法國(guó)畫(huà)家達(dá)維特的作品，《馬拉之死》的內(nèi)容及藝術(shù)特色。

130、簡(jiǎn)述法國(guó)后印象主義美術(shù)的基本特征

131、根據(jù)所提供的教材頁(yè)面，設(shè)計(jì)教學(xué)。要求：(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)；(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

132、案例王老師在高一素描人物基本結(jié)構(gòu)練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生方法特殊。他不是按照王老師所要求的以寫(xiě)實(shí)性素描進(jìn)行描繪，而是堅(jiān)持表現(xiàn)自我主觀(guān)感受，畫(huà)面產(chǎn)生了“另類(lèi)”效果、對(duì)此，王老師讓該學(xué)生在全班同學(xué)面前闡述這樣畫(huà)的理由，并介紹自己的體會(huì)。問(wèn)題:請(qǐng)對(duì)王老師在教學(xué)中的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

133、請(qǐng)按所提供的教材片段,設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求:(1)寫(xiě)出一篇完整、規(guī)范的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

134、徐悲鴻對(duì)現(xiàn)代美術(shù)教育有哪些貢獻(xiàn)

135、呈長(zhǎng)紡錘形，外皮多已除去，表面黃白色至淡棕色，半透明，光滑或具深淺不等的縱皺紋，偶有殘存的灰棕色外皮的中藥材是A.白及B.半夏C.天冬D.銀柴胡E.麥冬

136、列出三項(xiàng)激發(fā)學(xué)生美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)興趣的策略。

137、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“評(píng)價(jià)建議”中，如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？

138、案例：某創(chuàng)作課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的性質(zhì)、畫(huà)法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)存在什么問(wèn)題(2)請(qǐng)給本堂課設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。

139、王老師執(zhí)教《中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)——梅蘭竹菊》一課時(shí)，將“中國(guó)畫(huà)‘托物言志’的藝術(shù)特征”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。上課時(shí)他首先展示了一些自然形態(tài)的梅蘭竹菊?qǐng)D片，詳細(xì)講解梅蘭竹菊的生長(zhǎng)習(xí)性，接著王老師展示了一件寫(xiě)意梅花作品，之后讓同學(xué)們開(kāi)始課堂練習(xí)。依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議i個(gè)方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

140、根據(jù)提供的教材圖片：(1)設(shè)計(jì)《墨與彩的韻味》一課的教學(xué)方案，寫(xiě)出一篇教學(xué)簡(jiǎn)案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；(3)適當(dāng)設(shè)定本科的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)；(4)合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(5)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

2、答案：C本題解析：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)流程清晰、教學(xué)內(nèi)容豐富和教學(xué)姿態(tài)平等。

3、答案：D本題解析：題干表述的是義務(wù)教育階段（7-9年級(jí)）美術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段。第一學(xué)段：1～2年級(jí)；第二學(xué)段：3～4年級(jí)；第三學(xué)段：5～6年級(jí)；第四學(xué)段：7～9年級(jí)，所以應(yīng)選第四學(xué)段。

4、答案：A本題解析：九年制義務(wù)教育初中美術(shù)教育應(yīng)以培養(yǎng)、提高學(xué)生審美能力為目的，行之有效地開(kāi)展生活化美術(shù)教學(xué)方法，所以美術(shù)作業(yè)要多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主，只有A選項(xiàng)比較合適。

5、答案：D本題解析：下頜骨位于顏面部下1／3，是頭部所有骨骼中唯一可以活動(dòng)的，呈馬蹄鐵形，分下頜體和下頜支兩部分。

6、答案：A本題解析：教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標(biāo)最集中的體現(xiàn)，也是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。確定教學(xué)重點(diǎn)，就是要分析某一課時(shí)必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，必須完成的活動(dòng)，必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

7、答案：A本題解析：“知識(shí)與技能”目標(biāo)所表述的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，題干中“了解人體比例和動(dòng)態(tài)線(xiàn)并掌握表現(xiàn)方法”屬于三維目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。

8、答案：C本題解析：每種顏色都具有色相、明度、純度三個(gè)方面的性質(zhì)，又稱(chēng)色彩三要素。色相是指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。純度又稱(chēng)飽和度，是指色彩的純粹程度，即色彩的鮮艷或渾濁程度。明度又稱(chēng)亮度，是指色彩的明暗程度，即色彩的深淺差別。

9、答案：B本題解析：A項(xiàng)教師教的本質(zhì)是引導(dǎo);C項(xiàng)教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新形態(tài);D項(xiàng)只有積極的情感才對(duì)認(rèn)識(shí)具有動(dòng)力功能。

10、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出課程基本理念是美術(shù)課程應(yīng)該要體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足發(fā)展的需求；理解祖國(guó)優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化；注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神．培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

11、答案：D本題解析：根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段，即第一學(xué)段(1—2年級(jí))、第二學(xué)段(3—4年級(jí))、第三學(xué)段(5—6年級(jí))、第四學(xué)段(7—9年級(jí))，并結(jié)合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。初中二年級(jí)為8年級(jí)，屬于第四學(xué)段。

12、答案：C本題解析：王老師要求學(xué)生講述自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，采用了自我評(píng)價(jià)法。自我評(píng)價(jià)是指根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，由自己進(jìn)行的評(píng)價(jià)。主要是通過(guò)自覺(jué)的反思、檢查等形式進(jìn)行的。

13、答案：C本題解析：歐洲的文藝復(fù)興也是世界歷史發(fā)展中的一個(gè)重要階段。一般是指15世紀(jì)、16世紀(jì)。作為歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)發(fā)源地和中心的意大利，則要提前到14世紀(jì)。

14、答案：C本題解析：《自由引導(dǎo)人民》一課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，A項(xiàng)，游戲表演不適合作為本課的教學(xué)方法。B項(xiàng)，識(shí)記知識(shí)點(diǎn)屬于知識(shí)與技能目標(biāo)，況且美術(shù)欣賞課不應(yīng)該死背硬記，這違背了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“注重創(chuàng)新精神”的課程理念。C項(xiàng)體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法，屬于“過(guò)程與方法”目標(biāo)。D項(xiàng)雖然體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，但了解時(shí)代背景不是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

15、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

16、答案：A本題解析：“畫(huà)畫(huà)好比造房子，要有門(mén)要有窗，沒(méi)門(mén)沒(méi)窗悶得慌”指的是繪畫(huà)當(dāng)中的布局。

17、答案：B本題解析：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要選擇激勵(lì)性的語(yǔ)言。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題時(shí)應(yīng)盡量詳細(xì)具體，并為其提供解決辦法或指導(dǎo)意見(jiàn)。

18、答案：A本題解析：A選項(xiàng)中的內(nèi)容是學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程是以理解掌握知識(shí)為目的的，現(xiàn)在注重的是運(yùn)用知識(shí)形成能力，要有相關(guān)的檢查和評(píng)價(jià)。

19、答案：B本題解析：安格爾是新古典主義的代表人物，作品有《泉》《大宮女》《土耳其浴女》等。拉斐爾是意大利杰出的畫(huà)家，是文藝復(fù)興三杰中最年輕的一位；德拉克洛瓦是l9世紀(jì)法國(guó)著名畫(huà)家．浪漫主義畫(huà)派的典型代表；米開(kāi)朗基羅意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫(huà)家、雕塑家、建筑師和詩(shī)人。

20、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮緿。【解析】新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

21、答案：B本題解析：自主學(xué)習(xí)具有以下幾方面的特征：①學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；②學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；③學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；④學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做相應(yīng)的調(diào)適。

22、答案：C本題解析：本題考查攝影相關(guān)知識(shí)。景深，就是當(dāng)焦距對(duì)準(zhǔn)某一點(diǎn)時(shí)，其前后都仍可清晰的范圍。能決定是把背景模糊化來(lái)突出拍攝對(duì)象，還是拍出清晰的背景。經(jīng)常能夠看到拍攝花、昆蟲(chóng)等的照片中，將背景拍得很模糊，稱(chēng)之為小景深。攝影的基礎(chǔ)概念攝影的基礎(chǔ)概念。但是在拍攝紀(jì)念照或集體照、風(fēng)景等的照片一般會(huì)把背景拍攝得和拍攝對(duì)象一樣清晰，稱(chēng)之為大景深。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：簡(jiǎn)單的說(shuō)焦距是焦點(diǎn)到面鏡的中心點(diǎn)之間的距離。是光學(xué)系統(tǒng)中衡量光的聚集或發(fā)散的度量方式，指平行光入射時(shí)從透鏡光心到光聚集之焦點(diǎn)的距離。亦是照相機(jī)中，從鏡片中心到底片或CCD等成像平面的距離。具有短焦距的光學(xué)系統(tǒng)比長(zhǎng)焦距的光學(xué)系統(tǒng)有更佳聚集光的能力。故不符合題意，排除。B項(xiàng)：光圈其實(shí)是鏡頭里面的一個(gè)裝置，控制著快門(mén)按下時(shí)孔徑的大小。大光圈的時(shí)候孔徑就很大，小光圈的時(shí)候孔徑就很小。光圈的大小和數(shù)值是呈倒數(shù)關(guān)系，也就是數(shù)值越大的時(shí)候反而是光圈越小，F(xiàn)1.2是大光圈，F(xiàn)11反而是小的光圈。故不符合題意，排除。D項(xiàng)：快門(mén)是照相機(jī)用來(lái)控制感光片有效曝光時(shí)間的機(jī)構(gòu)。一般而言快門(mén)的時(shí)間范圍越大越好。秒數(shù)低適合拍運(yùn)動(dòng)中的物體，某款相機(jī)就強(qiáng)調(diào)快門(mén)最快能到1/16000秒，可輕松抓住急速移動(dòng)的目標(biāo)。故不符合題意，排除。

23、答案：A本題解析：純度檢查的方法有很多，如檢查有無(wú)均一的晶型，有無(wú)明確、敏銳的熔點(diǎn)，一般熔距在1～2℃。

24、答案：A本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果．更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

25、答案：A本題解析：作品為高更的代表作《我們從哪里來(lái)?我們是誰(shuí)?我們到哪里去?》。

26、答案：A本題解析：診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)“教學(xué)前評(píng)價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過(guò)這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷其是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。

27、答案：C本題解析：探究式學(xué)習(xí)，或稱(chēng)探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的情境。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，其特點(diǎn)是自主性、實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性。學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法符合探究式學(xué)習(xí)的特征。

28、答案：C本題解析：朗香教堂位于法國(guó)東部索恩地區(qū)距瑞士邊界幾英里的浮日山區(qū)，坐落于一座小山頂上，由法國(guó)現(xiàn)代建筑派大師勒·柯布西耶設(shè)計(jì)建造。朗香教堂的設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代建筑的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，被譽(yù)為20世紀(jì)最為震撼、最具有表現(xiàn)力的建筑。

29、答案：A本題解析：《紋樣設(shè)計(jì)》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需要學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)方法后進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，所以其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為掌握紋樣寫(xiě)生變化方法。

30、答案：C本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容說(shuō)明中的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明表述：該學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀(guān)察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而題干要求是沒(méi)有明確提及的。

31、答案：A本題解析：觀(guān)察法是人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過(guò)感覺(jué)器官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然條件下出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。

32、答案：D本題解析：卷軸畫(huà)和壁畫(huà)是中國(guó)畫(huà)從作品存在形態(tài)上的分類(lèi)，不屬于表現(xiàn)手法上的分類(lèi)。

33、答案：A本題解析：教學(xué)機(jī)智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。比如在處理事前難以預(yù)料而又必須特殊對(duì)待的問(wèn)題時(shí)，以及對(duì)待處于一時(shí)激情狀態(tài)的學(xué)生時(shí)，教師所表現(xiàn)出的能力。盡管教學(xué)機(jī)智是瞬間的判斷和迅速的決定，但教學(xué)機(jī)智往往是教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)特殊的教學(xué)情境最富靈感的“點(diǎn)睛之筆”。題干中張老師由于學(xué)校無(wú)法提供材料，在課前搜集了廢舊材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的價(jià)值，體現(xiàn)了教育機(jī)智。B項(xiàng)，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量所作的測(cè)量、分析和評(píng)定。它包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和所進(jìn)行的課程評(píng)價(jià)。C項(xiàng)，教學(xué)技術(shù)是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級(jí)教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達(dá)到自動(dòng)化水平的高級(jí)教學(xué)技能。D項(xiàng)，教學(xué)理想是教師的理想在教育中的體現(xiàn)和反映。

34、答案：B本題解析：?jiǎn)柧硎降奶骄繉儆谡{(diào)查研究法，選項(xiàng)8是正確的。選項(xiàng)A，所有實(shí)地參與現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查研究工作，都可以稱(chēng)為“田野研究”。選項(xiàng)C，文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)．并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。選項(xiàng)D，行動(dòng)研究是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中．教學(xué)實(shí)踐工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)的一種研究模式。

35、答案：C本題解析：題干所述的是現(xiàn)代媒體藝術(shù)的鑒賞教學(xué)，只有C項(xiàng)不符合鑒賞教學(xué)，故答案選C。

36、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

37、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》把高中美術(shù)課程劃分為9個(gè)內(nèi)容體系。故選D。

38、答案：D本題解析：演示法是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常用的方法，主要是為了讓學(xué)生明了作畫(huà)的方法、步驟，提高學(xué)生作畫(huà)水平?！端孛桁o物》一課分析“明暗調(diào)子變化規(guī)律”時(shí)，教師采用演示法可以最直觀(guān)地讓學(xué)生感受到明暗調(diào)子變化規(guī)律。其他三項(xiàng)都不能讓學(xué)生直觀(guān)地感受明暗調(diào)子變化規(guī)律。

39、答案：B本題解析：圖2中學(xué)生展示的是民間美術(shù)中的扎染。扎染古代稱(chēng)“扎纈”，又稱(chēng)“絞纈”“撮纈”“撮暈染”“扎花布”，是我國(guó)最早的防染技術(shù)之一。扎染使用麻、絲、棉繩線(xiàn)把平整的布料進(jìn)行有規(guī)律的扎、縛、縫、綴等，產(chǎn)生褶皺并相互覆蓋，染色時(shí)浸染不到的地方會(huì)出現(xiàn)各種花紋圖案。由于扎縫的寬窄、松緊不同，皺痕、折疊的變化，加之染色過(guò)程中染液滲透、浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)短，最后形成紋理變化互相滲透、花型深淺各異、變化萬(wàn)千的效果。扎染有一種強(qiáng)烈的不可重復(fù)的藝術(shù)效果。

40、答案：B本題解析：《民間美術(shù)的色彩搭配》一課是美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中色彩知識(shí)系列的組成部分。教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)創(chuàng)作裝飾畫(huà)。

41、答案：A本題解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)未規(guī)定時(shí)間分配。

42、答案：C本題解析：視中線(xiàn)是視點(diǎn)連接心點(diǎn)的直線(xiàn)，是視錐的中心軸線(xiàn)，又稱(chēng)視軸、視心線(xiàn)。表示人眼與畫(huà)面的實(shí)際距離，它與畫(huà)面必須保持垂直，故選C。

43、答案：A本題解析：未來(lái)主義是1911—1915年流行于意大利的現(xiàn)代文藝思潮。未來(lái)主義繪畫(huà)致力于表現(xiàn)“現(xiàn)代生活的漩渦——一種鋼鐵的、狂熱的、驕傲的、疾馳的生活”。未來(lái)主義代表畫(huà)家巴拉的作品《鏈子上一條狗的動(dòng)態(tài)》，描繪奔跑的狗和女人的足，將一連串的運(yùn)動(dòng)凝縮于畫(huà)面，給人一種奔跑的狗有幾十只腳的感覺(jué)。

44、答案：D本題解析：本題考查新課標(biāo)中課程設(shè)計(jì)思路知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段（第一學(xué)段：1～2年級(jí)；第二學(xué)段：3～4年級(jí)；第三學(xué)段：5～6年級(jí)；第四學(xué)段：7～9年級(jí)），并結(jié)合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

45、答案：A本題解析：基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)讓學(xué)習(xí)者合作解決真實(shí)性問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。接受式學(xué)習(xí)、程序性學(xué)習(xí)、結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)以學(xué)生被動(dòng)接受為主。

46、答案：A本題解析：形成性評(píng)價(jià)又稱(chēng)過(guò)程評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。

47、答案：C本題解析：傷寒的主要并發(fā)癥有腸出血、腸穿孔，其中以腸穿孔最為嚴(yán)重。流行性乙型腦炎最嚴(yán)重的臨床表現(xiàn)是呼吸衰竭，也是其主要的死亡原因。

48、答案：A本題解析：由于“認(rèn)識(shí)色相環(huán)”的教學(xué)內(nèi)容多、信息量大，因此學(xué)生通過(guò)教師的說(shuō)明、分析、論證、描述、設(shè)疑、解疑等教學(xué)語(yǔ)言，短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。因之適用于傳授新知識(shí)和闡明學(xué)習(xí)目的、教會(huì)學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行思想教育等教學(xué)范圍的運(yùn)用。

49、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】現(xiàn)代雕塑?！敬鸢浮緼。【解析】潘鶴，著名雕塑家，代表作品《艱苦歲月》。

50、答案：A本題解析：知識(shí)點(diǎn):示范法的適用性。示范法是把教學(xué)內(nèi)容一步一步演示給學(xué)生，使學(xué)生清楚地看到學(xué)習(xí)的過(guò)程。美術(shù)教學(xué)里常用示范法，有時(shí)稱(chēng)之為“范畫(huà)”。在新的教學(xué)理念中不能以教師范畫(huà)影響學(xué)生的創(chuàng)作思路，但不是說(shuō)不能范畫(huà)，而是范畫(huà)是要遵循引導(dǎo)為主。所以，靜物寫(xiě)生最符合題意。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：美術(shù)創(chuàng)作，更適合以引導(dǎo)探究為主的方法，即教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的探究或研究活動(dòng)而學(xué)習(xí)知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的方法。與題意不符，排除。C項(xiàng)：藝術(shù)考察，更適合以實(shí)踐練習(xí)為主的方法，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐等實(shí)際操作活動(dòng)，固定并完善所學(xué)知識(shí)、技能和技巧，向更高層次發(fā)展的方法。與題意不符，排除。D項(xiàng)：美術(shù)欣賞，更適合以鑒賞活動(dòng)為主的方法，即教師在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，或利用特殊內(nèi)容的藝術(shù)形式，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)事物的真善美陶冶性情和培養(yǎng)正確的態(tài)度、興趣、理想和美術(shù)能力的方法。題意不符，排除。

51、答案：B本題解析：在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。

52、答案：D本題解析：《證類(lèi)本草》是宋代最值得重視的本草，作者唐慎微，載藥1746種，是我國(guó)現(xiàn)存最早的完整本草。

53、答案：D本題解析：考點(diǎn)為教學(xué)方法。案例中老師讓學(xué)生從多個(gè)案例中對(duì)比發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點(diǎn)，尋找靈感進(jìn)行創(chuàng)作。故選D。

54、答案：D本題解析：朱耷作品以水墨為主，筆墨凝煉沉毅，所以②錯(cuò)誤；《枯木怪石圖》是蘇軾的作品，所以④錯(cuò)誤。

55、答案：B本題解析：此圖為威尼斯畫(huà)派代表畫(huà)家提香的代表作《烏爾比諾的維納斯》。

56、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

57、答案：D本題解析：地方課程是地方教育主管部門(mén)以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀(guān)念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化發(fā)展等實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求。地方課程在于滿(mǎn)足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是由省、自治區(qū)、直轄市為主制定的課程。題干中課程主導(dǎo)部門(mén)為當(dāng)?shù)亟逃糠帧?/p>

58、答案：B本題解析：【解析】范寬，善畫(huà)關(guān)陜山水，擅長(zhǎng)畫(huà)雪景。他所畫(huà)崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀(guān)的氣勢(shì)，又用碎而堅(jiān)實(shí)的筆墨皴出富有質(zhì)感的山石，高山仰止，氣象雄偉。被譽(yù)為“得山之骨”“與山傳神”，有《溪山行旅圖》傳世。

59、答案：D本題解析：董其昌與米萬(wàn)鐘并稱(chēng)“南董北米”。故選D。

60、答案：A本題解析：陳洪綬的版畫(huà)人物，面容奇古，形體偉岸，衣紋排疊遒勁，出神入化；設(shè)色水石并用，以艷襯雅，尤擅“易圓以方，易整以散”的裝飾手法。版畫(huà)代表作品有《水滸葉子》《九歌圖》《博古葉子》《張深之＜正北西廂記>插圖》等。

61、答案：C本題解析：米蘭大教堂為哥特式知名建筑米蘭大教堂是米蘭的地標(biāo)，整座建筑物融合哥特、文藝復(fù)興、新古典等多種建筑風(fēng)格，其位居米蘭市中心，雄偉的氣勢(shì)，令人望之而生仰慕之心，其中教堂正面以三角形狀構(gòu)建而成，四周有數(shù)百座尖塔成林，和高達(dá)108公尺的主塔相襯，仿如相互扶持，伸向藍(lán)天，展現(xiàn)哥特式建筑的特色。

62、答案：A本題解析：泥條盤(pán)筑成型是通過(guò)泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型，是相對(duì)最原始的陶器成型工藝。

63、答案：C本題解析：教學(xué)重點(diǎn)是指一次教學(xué)中師生的主要精力和時(shí)間投放的位置．是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。

64、答案：B本題解析：美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的人文精神的重要平臺(tái)。美術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科的核心之一，具有重要的人文精神。

65、答案：B本題解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫(xiě)義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過(guò)程中，應(yīng)完整把握《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，科學(xué)建構(gòu)教材的框架體系，使編寫(xiě)的教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開(kāi)放性。

66、答案：B本題解析：示范法是教師或示范者實(shí)際地操作工具和材料，顯示完成一項(xiàng)工作和制作一件作品的過(guò)程的教學(xué)方法。演示法與示范法在直觀(guān)性方面具有相似的特征，但實(shí)際上兩者存在區(qū)別。示范法要求學(xué)生必須參照該示范行為進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作，而演示法則不做此要求。胡老師現(xiàn)場(chǎng)制作了一個(gè)小豬雕塑，并講解了制作過(guò)程中的要點(diǎn)，然后要求同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，此教學(xué)方法是示范法。

67、答案：B本題解析：“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。

68、答案：A本題解析：水彩畫(huà)是用水調(diào)和透明顏料作畫(huà)的一種繪畫(huà)方法，簡(jiǎn)稱(chēng)水彩。當(dāng)某一種顏色中調(diào)入水之后，色彩的明度提高，同時(shí)其純度也隨之

69、答案：C本題解析：藝術(shù)構(gòu)思是藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)，是藝術(shù)家在藝術(shù)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在特定創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)下，通過(guò)藝術(shù)思維，對(duì)生活素材進(jìn)行概括、提煉、加工、虛構(gòu)，在頭腦中孕育成主觀(guān)客體融合的完整的藝術(shù)意象的過(guò)程。

70、答案：C本題解析：本題考查教學(xué)活動(dòng)的判斷知識(shí)。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生以小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組中合理分工與相互協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃，需要集思廣益，合作學(xué)習(xí)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：適合個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)。與題干不符，排除。

71、答案：D本題解析：水彩畫(huà)的特點(diǎn)是透明度高，顏色輕快明亮，多用于畫(huà)風(fēng)景或明朗主題，表現(xiàn)雨霧氣氛，濕潤(rùn)水汪的情趣是其特長(zhǎng)。

72、答案：A本題解析：波普藝術(shù)主張“人人都是藝術(shù)家”“藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)”，即模糊甚至取消了以往藝術(shù)與生活、藝術(shù)與非藝術(shù)之間的界限。

73、答案：B本題解析：對(duì)于學(xué)生的“學(xué)”，高中美術(shù)接受學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般包括以下三個(gè)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。

74、答案：A本題解析：晚清案頭泥塑的代表人物是天津的張長(zhǎng)林。張長(zhǎng)林，字明山，原籍浙江紹興，8歲隨父學(xué)藝，13歲開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作，至18歲時(shí)名聲大噪，人稱(chēng)“泥人張”。

75、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)?！敬鸢浮緾?！窘馕觥刻拼鷱垙┻h(yuǎn)《歷代名畫(huà)記》：“運(yùn)墨而五色具?！薄拔迳敝附?、濃、重、淡、清，也有加“白”，合稱(chēng)“六彩”。

76、答案：C本題解析：19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初俄國(guó)的進(jìn)步藝術(shù)團(tuán)體，正式名稱(chēng)為“巡回藝術(shù)展覽協(xié)會(huì)”，簡(jiǎn)稱(chēng)巡回畫(huà)派。代表人物列賓、蘇里科夫，列賓代表了巡回畫(huà)派藝術(shù)上的最高成就，代表作《伏爾加河上的纖夫》。

77、答案：B本題解析：?jiǎn)柧硎降奶骄渴菍儆谡{(diào)查研究法，選項(xiàng)B是正確的。選項(xiàng)A所有實(shí)地參與現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查研究工作，都可以稱(chēng)為“田野研究”。選項(xiàng)C文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。選項(xiàng)D行動(dòng)研究是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教學(xué)實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)的一種研究模式。

78、答案：D本題解析：本題考查美育與美術(shù)教學(xué)。席勒在《美育書(shū)簡(jiǎn)》中，首次提出了“美育”這一概念，系統(tǒng)闡述了他的美育思想。故本題選D。

79、答案：A本題解析：普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺(tái)，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)際能力和水平，不宜過(guò)高、過(guò)難、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化。

80、答案：A本題解析：講述法是教師用口頭語(yǔ)言直接向?qū)W生描繪事例、論證事理的一種傳授知識(shí)的基本方法。它以教師的敘述和說(shuō)明方式達(dá)到教學(xué)目的。

81、答案：C本題解析：股直肌呈梭形，位于大腿前面，起于髂前下棘。

82、答案：B本題解析：活動(dòng)雕塑是起源于20世紀(jì)50年代的一種藝術(shù)形式，創(chuàng)始人為維克多·瓦薩雷麗。特點(diǎn)在于借助各種外力．比如空氣的流動(dòng)、水力以及機(jī)械動(dòng)力等產(chǎn)生形體上的變化或者空間中的位移，使平面化的雕塑具有空間的美感。故選B。

83、答案：C本題解析：教學(xué)智慧是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境所表達(dá)的一種敏感、準(zhǔn)確的判斷能力。教學(xué)智慧是必備的。它要求教師從科學(xué)的角度去遵循一些必然的教學(xué)規(guī)律，從人文的角度解釋與理解一些特殊現(xiàn)象．處理一些特殊問(wèn)題?！榜T老師任教的學(xué)校沒(méi)有纖維材料，于是他利用一些廢棄材料和設(shè)施進(jìn)行教學(xué)?！边@屬于運(yùn)用教學(xué)智慧來(lái)處理和解決了一個(gè)特殊的問(wèn)題，所以這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是教學(xué)智慧。

84、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

85、答案：B本題解析：古希臘建筑最基本的兩種柱式是多立克式和愛(ài)奧尼式。多立克柱式在公元前5世紀(jì)中葉達(dá)到成熟。它的主要特征是沒(méi)有柱礎(chǔ)，柱子直接安置在臺(tái)基上，柱頭由方塊和圓盤(pán)組成，沒(méi)有任何裝飾。他的造型粗壯有力，給人以深厚剛毅的感覺(jué)，近乎男性人體的美，故被稱(chēng)為男性柱。帕特農(nóng)神廟采用的就是粗壯的多立克柱式。

86、答案：D本題解析：“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。

87、答案：B本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排，是為了使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法等，予以策劃、組織、安排。它具有指導(dǎo)性、靈活性、層次性、整體性、可操作性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也是如此。

88、答案：B本題解析：透納與康斯太勃爾同為19世紀(jì)英國(guó)風(fēng)景畫(huà)畫(huà)家。康斯太勃爾被譽(yù)為“現(xiàn)代風(fēng)景畫(huà)之父”。

89、答案：A本題解析：《幾何形體的聯(lián)想》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程?！爸R(shí)與技能”維度的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為“觀(guān)察、認(rèn)識(shí)與理解線(xiàn)條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)”。B項(xiàng)為“過(guò)程與方法”維度的目標(biāo)，c、D兩項(xiàng)為“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”維度目標(biāo)。

90、答案：D本題解析：《薩埵那太子舍身飼虎》屬于本生故事。本生故事畫(huà)是敦煌石窟早期壁畫(huà)中繪制最多的佛教故事畫(huà)之一，表現(xiàn)的是佛前生的各種善行。

91、答案：C本題解析：C項(xiàng)做法不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，反而會(huì)使學(xué)生的積極性受到打擊。故選C。

92、答案：C本題解析：米開(kāi)朗基羅，意大利文藝復(fù)興三杰之一，雕塑作品有《大衛(wèi)》《摩西》《晝》《夜》《晨》《暮》，繪畫(huà)作品有《創(chuàng)世紀(jì)》。

93、答案：A本題解析：槐米中的主要化學(xué)成分類(lèi)型是黃酮類(lèi)。

94、答案：A本題解析：美術(shù)又被稱(chēng)為造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、空間藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。由此可見(jiàn)美術(shù)具有四個(gè)基本特征：造型性(物質(zhì)性)、視覺(jué)性(可視性)、空間性、靜態(tài)性。

95、答案：C本題解析：高中課標(biāo)基本理念第二條，理解祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化。該老師解決了日本枯山水與中國(guó)園林山水之間的矛盾．有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化的意識(shí)。

96、答案：B本題解析：《麥田上的烏鴉》是梵·高的作品。

97、答案：A本題解析：天壇占地面積約為280公頃，比故宮還要大四倍，是中國(guó)現(xiàn)存最大的一處廟壇建筑。

98、答案：D本題解析：南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)、夏圭的山水畫(huà)由于大膽剪裁，突破全景式而畫(huà)邊角之景，被稱(chēng)為“馬一角、夏半邊”。

99、答案：B本題解析：本題考查美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。鄭板橋所描述的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，道出了藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程?！把壑兄瘛奔础吧钪瘛笔钱?huà)家所直接看到的、觀(guān)察到的竹子，雖然經(jīng)過(guò)眼球的改造，但改造不大，基本上屬于現(xiàn)實(shí)的忠實(shí)反映，屬于“藝術(shù)體驗(yàn)”；“胸中之竹”即“意象之竹”是經(jīng)過(guò)畫(huà)家頭腦改造而形成的審美意象，滲透了畫(huà)家的思想情感和審美理想，屬于“藝術(shù)構(gòu)思”；“手中之竹”即“物化之竹”是完成了的作品，來(lái)源于園中之竹，是比園中之竹更高級(jí)的美，屬于“藝術(shù)表現(xiàn)”。從“生活之竹”到“意象之竹”,是藝術(shù)構(gòu)思中認(rèn)識(shí)上的第一次飛躍，從“意象之竹”到“物化之竹”是認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍，第二次飛躍是重要的一次飛躍，如果沒(méi)有這次飛躍，前面所有的辛苦與努力都將付諸東流。最后的“物化之竹”飽含著美術(shù)創(chuàng)作主體對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的審美認(rèn)識(shí)和審美情感。鄭板橋的理論與我們的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，不謀而合，故本題選B。

100、答案：C本題解析：陳洪綬所畫(huà)人物形象，面容奇古，形體偉岸。代表作品有絹本設(shè)色《歸去來(lái)辭圖》，版畫(huà)《九歌圖)《屈子行吟圖》《水滸葉子》《博古葉子》。其畫(huà)手法簡(jiǎn)練，色彩沉著含蓄，格調(diào)高古，享譽(yù)明末畫(huà)壇，與當(dāng)時(shí)的崔子忠齊名．號(hào)稱(chēng)“南陳北崔”。

101、答案：本題解析：分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問(wèn)題。第一，他的基本功不夠扎實(shí)卻一味讓學(xué)生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過(guò)模仿教師的作品提高教學(xué)效果，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體地位沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

102、答案：本題解析：美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑.是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。(1)美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。(2)美術(shù)課程具有實(shí)踐性。(3)美術(shù)課程追求人文性。(4)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。

103、答案：本題解析：(1)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過(guò)考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學(xué)生在作品中滲透的情感和價(jià)值觀(guān)，給這位同學(xué)的作業(yè)打了優(yōu)，說(shuō)明其能夠注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。(2)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。彭老師讓這位同學(xué)發(fā)表自己的看法讓其他同學(xué)發(fā)表了自己的意見(jiàn)，并提出了一些改進(jìn)的意見(jiàn)，這說(shuō)明他的做法符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的評(píng)價(jià)建議。(3)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。彭老師把該學(xué)生的作品放入學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長(zhǎng)記錄，這說(shuō)明彭老師能夠運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋這種質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011’版)》中的評(píng)價(jià)建議。

104、答案：本題解析：鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)或評(píng)語(yǔ)，也可以是評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。

105、答案：本題解析：本題考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是人物素描，確定教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞的重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)建議是開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)；其次分析要求，要求課時(shí)完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個(gè)提問(wèn)，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計(jì)說(shuō)明。考生要按要求、分步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。

106、答案：本題解析：優(yōu)點(diǎn)：（1）美術(shù)是一門(mén)直觀(guān)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)出教學(xué)的直觀(guān)性和教師的示范性。曹老師在教學(xué)資源不足的情況下能夠及時(shí)調(diào)整授課方式，進(jìn)行示范臨摹，能夠更好地幫助學(xué)生直觀(guān)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）課標(biāo)中提出美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。曹老師讓學(xué)生代表講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的能力，有利于幫助學(xué)生判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，鞏固學(xué)習(xí)效果。缺點(diǎn)：（1）課標(biāo)中指出美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。曹老師在教學(xué)中并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習(xí)課上成了欣賞課；另一方面沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)。臨摹練習(xí)課也需要適當(dāng)講解一點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到顏真卿書(shū)法的美。曹老師沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學(xué)生看，然后讓學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生領(lǐng)悟不到書(shū)法學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，體會(huì)自然也就不那么專(zhuān)業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)：（1）在進(jìn)入課堂之前，要盡可能地挖掘教學(xué)資源，盡最大努力利用周?chē)慕虒W(xué)資源完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)資源的情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，保證每一位學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)享受到教學(xué)資源。（2）在課堂上，要注意觀(guān)察和安撫學(xué)生情緒與狀態(tài)，避免學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學(xué)生操作實(shí)踐的時(shí)間比例，以便學(xué)生充分地享受有限的教學(xué)資源。（3）課程結(jié)束之后，應(yīng)該有計(jì)劃地采取措施彌補(bǔ)教學(xué)資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、書(shū)法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術(shù)等方面吸取營(yíng)養(yǎng)等。

107、答案：本題解析：優(yōu)點(diǎn)：①段老師注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中提出教師應(yīng)運(yùn)用觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。材料中的段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分析作品，說(shuō)明更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。②注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)紀(jì)錄主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類(lèi)。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，這一過(guò)程能使學(xué)生多感悟理解美術(shù)作品，提高自身的審美品位和審美判斷能力。缺點(diǎn)：重點(diǎn)不突出，鑒賞課的知識(shí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，學(xué)生沒(méi)有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師針對(duì)學(xué)生的答案也沒(méi)有做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)建議。建議：①鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)就是要帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度，以點(diǎn)帶面、舉一反三。建議段老師在學(xué)生搜集完資料后，從造型、線(xiàn)條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言的各角度帶領(lǐng)學(xué)生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開(kāi)國(guó)大典》美術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)后再講解作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫(huà)的特點(diǎn)。這一過(guò)程需要由淺入深、層層遞進(jìn)，符合學(xué)生正常的認(rèn)知特點(diǎn)。這樣做的優(yōu)勢(shì)能突出課程重難點(diǎn)及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中的要求，建議段老師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，可采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。③建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。④建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身能力。

108、答案：D本題解析：本題考查川貝母的性狀特征。川貝母按藥材性狀特征可分為：松貝、青貝、爐貝。其中“松貝”外層鱗葉2瓣，大小懸殊，大瓣緊抱小瓣，未抱部分呈新月形，習(xí)稱(chēng)“懷中抱月”。

109、答案：本題解析：(1)①體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的積極探索有效的教學(xué)方法。材料中張老師通過(guò)以三次由淺入深的作業(yè)．引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的水和《漩渦紋彩陶甕》等作品，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心策劃和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)效果。②營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛