2024年全國(guó)高校教師資格證之高等教育學(xué)考試絕密預(yù)測(cè)題附答案

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)高校教師資格證考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列哪一項(xiàng)不屬于高等教育平等的內(nèi)涵（）。A.起點(diǎn)平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等

2、高等教育大學(xué)生教育階段不包括（）。A.?？平逃鼴.本科教育C.研究生教育D.博士后教育

3、我國(guó)高等教育可追溯到哪個(gè)時(shí)期（）。A.夏B.商C.周D.漢

4、首先對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是（）。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.夸美紐斯D.贊可夫

5、學(xué)習(xí)策略的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)最大限度幫助理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性（）A.再認(rèn)策略B.意義策略C.目標(biāo)策略D.組織策略

6、我國(guó)目前的學(xué)位級(jí)別分為下列哪幾種類型（）。A.?？啤W(xué)士、碩士、博士B.學(xué)士、碩士、博士、博士后C.?？?、本科、研究生、博士后D.學(xué)士、碩士、博士

7、高等學(xué)校的基本職能是（）。A.培養(yǎng)專門人才B.發(fā)展科學(xué)技術(shù)C.為社會(huì)服務(wù)D.促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合

8、《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的（）。A.學(xué)者B.高級(jí)技術(shù)型人才C.高級(jí)專門人才D.研究型人才

9、大學(xué)這種組織形式的首要特征是（）。A.專業(yè)性B.學(xué)術(shù)性C.多學(xué)科性D.嚴(yán)密性

10、1968年法國(guó)爆發(fā)的“五月風(fēng)暴”體現(xiàn)了（）。A.法治化B.終身化C.國(guó)際化D.民主化

11、在我國(guó)最早提倡“學(xué)分制”的是（）。A.蔣夢(mèng)麟B.竺可楨C.蔡元培D.胡適

12、合理配置人力資源和實(shí)施教師職務(wù)聘任制的前提是（）。A.公平公正B.科學(xué)定編定崗C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.分類考核

13、開設(shè)跨學(xué)科課程或建立跨學(xué)科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的（）。A.綜合化趨勢(shì)B.多樣化趨勢(shì)C.人文化趨勢(shì)D.科學(xué)化趨勢(shì)

14、中國(guó)封建教育史上的第一所高等學(xué)府是（）。A.稷下學(xué)宮B.岳麓書院C.石鼓書院D.白鹿洞書院

15、《中華人民共和國(guó)高等教育法》頒布的時(shí)間是（）。A.1993年B.1995年C.1997年D.1998年

16、教師隊(duì)伍內(nèi)部助教、講師、副教授和教授等各級(jí)職務(wù)的比例狀況是高等學(xué)校教師的（）。A.年齡結(jié)構(gòu)B.學(xué)歷結(jié)構(gòu)C.職務(wù)結(jié)構(gòu)D.專業(yè)結(jié)構(gòu)

17、為替代“高等教育”這一概念，國(guó)際組織有時(shí)采用的概念有（）。A.中學(xué)后教育和成人教育B.第三級(jí)教育和中學(xué)后教育C.成人教育和繼續(xù)教育D.大學(xué)教育和社區(qū)教育

18、“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能。”首先提出這個(gè)論點(diǎn)的是（）。A.柏林大學(xué)B.霍普金斯大學(xué)C.劍橋大學(xué)D.威斯康星大學(xué)

19、教師對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是（）。A.教學(xué)研究B.教學(xué)觀念C.教學(xué)反饋D.教學(xué)反思

20、若某個(gè)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國(guó)的高等教育發(fā)展階段處于（）。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平

21、運(yùn)用榜樣教育法應(yīng)把握三點(diǎn)：所選擇的榜樣具有先進(jìn)性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長(zhǎng)

22、當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)和改善教學(xué)，發(fā)揮（）。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導(dǎo)向性功能

23、相對(duì)于中小學(xué)教育，高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是（）。A.前沿性和職業(yè)傾向性B.操作性C.系統(tǒng)性D.歷史性

24、高校與有關(guān)部門合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的（）。A.專業(yè)性B.合作性C.實(shí)體性D.廣闊性

25、以下屬于高等教育結(jié)構(gòu)中的宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。A.能級(jí)結(jié)構(gòu)B.學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)C.教材結(jié)構(gòu)D.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

26、下列哪一種教學(xué)方法更能對(duì)學(xué)生的需要做出敏感反應(yīng)（）。A.講授法B.討論法C.多媒體教學(xué)法D.案例教學(xué)法

27、按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.課程設(shè)計(jì)C.教學(xué)大綱D.教案

28、隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)展開的時(shí)間間隔上出現(xiàn)了（）。A.加長(zhǎng)化B.短學(xué)程化C.縮短化D.均衡化

29、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。A.教育性B.組織性C.合法性D.自主性

30、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學(xué)科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性

31、狹義的課程評(píng)價(jià)是指（）。A.對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)

32、高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括（）。A.地域結(jié)構(gòu)B.形式結(jié)構(gòu)C.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)D.層次結(jié)構(gòu)

33、教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。A.提升專業(yè)知識(shí)B.教研結(jié)合和創(chuàng)新實(shí)踐C.終身學(xué)習(xí)D.反思經(jīng)驗(yàn)

34、下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件（）A.目的明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.手段先進(jìn)

35、充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動(dòng)加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織，這體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)的（）原則。A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合B.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D.面向全體與因材施教相結(jié)合

36、教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

37、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例為（）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%

38、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點(diǎn)難點(diǎn)B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計(jì)教學(xué)過程D.教學(xué)反思

39、反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。這是指（）。A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

40、教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)表述中的主語應(yīng)該是（）。A.學(xué)習(xí)者B.教師C.管理者D.教育者

41、國(guó)家對(duì)高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于（）。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀(jì)D.現(xiàn)代國(guó)家興起之后

42、體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教材D.課程方案

43、不屬于我國(guó)北宋時(shí)期“天下四大書院”的教學(xué)特色的是（）。A.教學(xué)與研究相結(jié)合B.自由講學(xué)C.教師強(qiáng)調(diào)講授法D.自由聽講

44、大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）。A.教書育人B.科學(xué)研究C.服務(wù)社會(huì)D.引領(lǐng)社會(huì)

45、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）。A.循序漸進(jìn)B.教學(xué)相長(zhǎng)C.因材施教D.防微杜漸

46、1852年，英國(guó)紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費(fèi)希特

47、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（）。A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關(guān)系規(guī)律D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律

48、實(shí)施學(xué)分制的必要條件是（）。A.過程管理B.班組管理C.導(dǎo)師制D.百分制

49、高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）。A.實(shí)踐與實(shí)習(xí)B.職業(yè)生涯輔導(dǎo)C.求職培訓(xùn)D.畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文

50、以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教材C.教學(xué)目的D.教學(xué)大綱二、多選題

51、大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。A.生命權(quán)B.人格權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.身體權(quán)

52、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。A.郝欽斯B.阿德勒C.布魯納D.貝格爾

53、下列教學(xué)管理制度目前被我國(guó)高校普遍采用的是（）。A.完全學(xué)分制B.學(xué)年制C.學(xué)年學(xué)分制D.美國(guó)學(xué)分制

54、教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（）。A.教學(xué)目的B.重點(diǎn)難點(diǎn)C.導(dǎo)入新課D.講授新課

55、主張大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)問家和科學(xué)家，促使大學(xué)課程專門化的課程觀是（）。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學(xué)主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀

56、為替代“高等教育”這一概念，國(guó)際組織有時(shí)采用的概念有（）。A.中學(xué)后教育和成人教育B.第三級(jí)教育和中學(xué)后教育C.成人教育和繼續(xù)教育D.大學(xué)教育和社區(qū)教育

57、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學(xué)科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性

58、在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著（）。A.領(lǐng)導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.支配作用D.期待作用

59、根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定，我國(guó)學(xué)位分（）。A.學(xué)士、碩士、博士三級(jí)B.碩士、博士、博士后三級(jí)C.協(xié)士、學(xué)士、碩士三級(jí)D.協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級(jí)

60、大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)校分為下列哪幾個(gè)層次？（）A.初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究所B.初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院C.大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院、研究所D.初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院

61、馬丁特羅提出，當(dāng)一國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口的比例達(dá)到（）以上，其高等教育發(fā)展屬于普及高等教育階段。A.15%B.25%C.50%D.75%

62、根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為（）。A.必修課程和選修課程B.理論課程和實(shí)踐課程C.顯性課程和隱性課程D.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程

63、第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是（）。A.夸關(guān)紐斯B.洪堡C.赫爾巴特D.范海斯

64、不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是（）A.規(guī)則性B.專屬性C.法定性D.私有性

65、在學(xué)制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國(guó)家是（）。A.意大利B.美國(guó)C.澳大利亞D.法國(guó)

66、“測(cè)量”是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一種特殊手段，它（）。A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相結(jié)合的方法D.特別適合對(duì)美術(shù)、音樂等學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià)

67、以下屬于高等教育結(jié)構(gòu)中的宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。A.能級(jí)結(jié)構(gòu)B.學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)C.教材結(jié)構(gòu)D.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

68、素質(zhì)的涵義是（）。A.素質(zhì)就是文化素質(zhì)B.素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)C.素質(zhì)就是專業(yè)素質(zhì)D.素質(zhì)是一個(gè)綜合性的概念，既包括思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，又包括專業(yè)素質(zhì)既包括身體素質(zhì)，又包括心理素質(zhì)。

69、在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師承擔(dān)的確定目標(biāo)、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、檢查與評(píng)價(jià)等職責(zé)，反映了教師所扮演的（）的職業(yè)角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.服務(wù)者

70、個(gè)別教學(xué)制的不足之處是（）。A.不利于因材施教B.教學(xué)效率較低C.學(xué)生的自主性不夠D.學(xué)生的積極性不夠

71、實(shí)行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國(guó)家是（）。A.法國(guó)B.德國(guó)C.日本D.英國(guó)

72、南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國(guó)民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是（）。A.《大學(xué)規(guī)程》B.《壬子癸丑學(xué)制》C.《大學(xué)組織法》D.《修正大學(xué)令》

73、教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

74、中國(guó)封建教育史上的第一所高等學(xué)府是（）。A.稷下學(xué)宮B.岳麓書院C.石鼓書院D.白鹿洞書院

75、教育史上片面強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)重要性的學(xué)派是（）。A.個(gè)人本位論B.形式教育論C.實(shí)質(zhì)教育論D.社會(huì)本位論

76、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識(shí)面較廣、活動(dòng)領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育

77、為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加（）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.參觀考察C.智力扶貧D.社會(huì)調(diào)查

78、高等教育私營(yíng)化的最主要原因是（）。A.解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺B.政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線C.“誰受益誰投資”的原則為高等教育私營(yíng)化提供了理論基礎(chǔ)D.社會(huì)需要

79、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動(dòng)研究法

80、當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A.大眾化和普及化B.民主化和終身化C.國(guó)際化和全球化D.上述三種趨勢(shì)

81、從層次構(gòu)成上看，可將課程分為下列哪幾種類型（）。A.必修課程、限選課程和選修課程B.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程C.顯性課程和隱性課程D.大、中、小、微型課程

82、根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點(diǎn)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)配置不同數(shù)量的高、中、初各級(jí)崗位。這種方法屬于（）。A.學(xué)科法B.任務(wù)法C.結(jié)構(gòu)法D.整體法

83、班級(jí)授課制最先是由教育家（）在其《大教學(xué)論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。A.赫欽斯B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威

84、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）。A.政治B.經(jīng)濟(jì)C.文化D.法律

85、個(gè)別教學(xué)是教學(xué)的（）。A.輔助形式B.基本組織形式C.-般方法D.特殊形式

86、教師的根本職責(zé)是（）。A.熱愛學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.為人師表D.教書育人

87、高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）。A.學(xué)生評(píng)定B.教學(xué)總結(jié)C.檔案收集D.畢業(yè)設(shè)計(jì)

88、高等學(xué)校職能的主要實(shí)現(xiàn)者是（）。A.學(xué)校行政管理者B.學(xué)?？蒲腥藛TC.學(xué)生D.教師

89、運(yùn)用教育理論對(duì)教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即（）。A.基礎(chǔ)研究B.發(fā)展研究C.理論研究D.應(yīng)用研究

90、一般來說，對(duì)于（）的高校，其教師隊(duì)伍建設(shè)的職務(wù)結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”。A.以教學(xué)為主B.以培養(yǎng)研究生的科研為主C.教學(xué)與科研并重D.研究型

91、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（）。A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關(guān)系規(guī)律D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律

92、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章

93、下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件（）A.目的明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.手段先進(jìn)

94、真正的大學(xué)（university）起源于（）。A.古代中國(guó)B.古代印度C.中世紀(jì)的西歐D.古希臘

95、高等教育的本質(zhì)特征是（）。A.基礎(chǔ)性B.專業(yè)性C.人文性D.科學(xué)性

96、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是（）。A.活動(dòng)課時(shí)制B.特朗普制C.開放課堂D.個(gè)別教學(xué)

97、在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（）。A.高校B.政府和高校C.政府D.市場(chǎng)

98、專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是（）。A.知識(shí)B.人才C.學(xué)科D.社會(huì)

99、高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）。A.實(shí)踐與實(shí)習(xí)B.職業(yè)生涯輔導(dǎo)C.求職培訓(xùn)D.畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文

100、社會(huì)本位觀在西方可溯源于（）的哲學(xué)家教育和軍人教育。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.洛克D.亞里士多德三、問答題

101、論述高校課程建設(shè)的基本內(nèi)容有哪些

102、簡(jiǎn)述社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)人的過程中的作用。

103、上證50股指期貨5月合約期貨價(jià)格是3142點(diǎn)，6月合約期貨價(jià)格是3150點(diǎn)，9月合約期貨價(jià)格是3221點(diǎn)，12月合約期貨價(jià)格是3215點(diǎn)。以下屬于反向市場(chǎng)的是（）。A.5月合約與6月合約B.6月合約與9月合約C.9月合約與12月合約D.12月合約與5月合約

104、高等學(xué)校的教學(xué)

105、（）是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

106、下列關(guān)于股指期貨正向套利的說法，正確的是（）。A.期價(jià)高估時(shí)，交易者可通過賣出股指期貨同時(shí)買入對(duì)應(yīng)的現(xiàn)貨股票進(jìn)行套利交易B.期價(jià)高估時(shí)，交易者可通過賣出股指期貨同時(shí)賣出對(duì)應(yīng)的現(xiàn)貨股票進(jìn)行套利交易C.期價(jià)低估時(shí)，交易者可通過賣出股指期貨同時(shí)買入對(duì)應(yīng)的現(xiàn)貨股票進(jìn)行套利交易D.期價(jià)低估時(shí)，交易者可通過賣出股指期貨同時(shí)賣出對(duì)應(yīng)的現(xiàn)貨股票進(jìn)行套利交易

107、試析社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織過程中應(yīng)注意處理的幾對(duì)關(guān)系。

108、建立良好高校師生關(guān)系的途徑是什么？

109、廣義的課程指學(xué)校教育中對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切（）活動(dòng)。

110、馬克思認(rèn)為（）與（）相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

111、中國(guó)金融期貨交易所已將滬深300指數(shù)期貨合約最低保證金標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)至（）.A.6%B.8%C.10%D.20%

112、商務(wù)部消息，今年1至5月，全國(guó)實(shí)際使用外資金額同比增長(zhǎng)17.3%，我國(guó)吸收外資增速仍處于較高水平。銀保監(jiān)會(huì)6月23日介紹，大病保險(xiǎn)制度從2012年建立以來已覆蓋12.2億城鄉(xiāng)居民。國(guó)家中醫(yī)藥管理局等四部門近日聯(lián)合印發(fā)意見，提出到2025年，80%以上的村衛(wèi)生室至少配備1名能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)的醫(yī)務(wù)人員。6月23日，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心使用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭，采取一箭三星方式，成功將遙感三十五號(hào)02組衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道。工信部6月23日正式推出“反詐名片”服務(wù)，如果收到帶有“反詐名片”標(biāo)記的預(yù)警勸阻電話，可以放心接聽。北京發(fā)布新版疫情防控指引，家電維修者須持48小時(shí)內(nèi)核酸陰性證明上崗。上海公布征求意見稿，擬禁止設(shè)置直接射向住宅居室窗戶的投光、激光等景觀照明。內(nèi)蒙古印發(fā)方案，2025年開始，中考將實(shí)行自治區(qū)統(tǒng)一命題、考試、評(píng)卷。

113、教學(xué)原則是依據(jù)已發(fā)現(xiàn)的（）和一定的（），提出的在教學(xué)過程中必須遵守的基本要求。

114、選擇教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？試析高校教學(xué)方法的特殊性，并請(qǐng)舉例加以說明。

115、在滬深300指數(shù)期貨合約到期交割時(shí)，根據(jù)（）計(jì)算雙方的盈虧金額。A.當(dāng)日成交價(jià)B.當(dāng)日結(jié)算價(jià)C.交割結(jié)算價(jià)D.當(dāng)日收量?jī)r(jià)

116、1982年，美國(guó)堪薩斯期貨交易所推出（）期貨合約。A.標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)B.價(jià)值線綜合指數(shù)C.道瓊斯綜合平均指數(shù)D.納斯達(dá)克指數(shù)

117、簡(jiǎn)述中國(guó)高等教育分布結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

118、高等學(xué)校的社會(huì)職能包括（）、（）和直接為社會(huì)提供服務(wù)等。

119、1984年，（）主編的《高等教育學(xué)》出版，是我國(guó)第一部高等教育學(xué)專著。標(biāo)志著我國(guó)高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

120、在編定活動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃中，活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容一般包括活動(dòng)目標(biāo)、（）、過程安排、（）。四、問答題

121、現(xiàn)代高?；韭毮芗跋嗷リP(guān)系

122、股票指數(shù)的編制方法不包括（）。A.算術(shù)平均法B.加權(quán)平均法C.幾何平均法D.累乘法

123、對(duì)常規(guī)基金產(chǎn)品，按照簡(jiǎn)易程序注冊(cè)，注冊(cè)審查時(shí)間原則上不超過（）。A.10個(gè)工作日B.20個(gè)工作日C.25個(gè)工作日D.30個(gè)工作日

124、假如當(dāng)前時(shí)間是2017年1月13日，那么期貨市場(chǎng)上同時(shí)有（）合約在交易。A.IF1701B.IF1702C.IF1703D.IF1704

125、馬丁特羅提出，一個(gè)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率介于（）至50%之間時(shí)，處于大眾化的高等教育階段。

126、高校學(xué)校管理主要包括（）和（）。

127、簡(jiǎn)述高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置的影響因素。

128、（）與300家公司建立了“大學(xué)工業(yè)聯(lián)合計(jì)劃”，學(xué)校為公司提供各種科技服務(wù)。

129、簡(jiǎn)述現(xiàn)代高等教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。

130、美國(guó)的高等教育首先發(fā)展起來的是（），但在“贈(zèng)地運(yùn)動(dòng)”之后，（）發(fā)展起來。

131、與學(xué)分制相配套的、衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一種制度是（）。

132、從分科型或綜合型的觀點(diǎn)來看，可以分為學(xué)科并列課程和（）。

133、試論述經(jīng)濟(jì)與高等教育的關(guān)系。

134、上證綜合指數(shù)、深證綜合指數(shù)采用的編制方法是（）。A.算術(shù)平均法B.加權(quán)平均法C.幾何平均法D.累乘法

135、高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為三個(gè)層次：（）、（）和（）。

136、上證50ETF期權(quán)合約的開盤競(jìng)價(jià)時(shí)間為（）。A.上午09：15～09：30B.上午09：15～09：25C.下午13：30～15：00D.下午13：00～15：00

137、股票組合的β系數(shù)比單個(gè)股票的β系數(shù)可靠性（）。A.高B.相等C.低D.以上都不對(duì)

138、試析高等教育概念的歷史演變。

139、基金銷售的適用性要求基金管理人和基金代銷機(jī)構(gòu)相互進(jìn)行審慎調(diào)查，具體包括（）。Ⅰ.基金代銷機(jī)構(gòu)通過對(duì)基金管理人進(jìn)行審慎調(diào)查，了解基金管理人的誠(chéng)信狀況、經(jīng)營(yíng)管理能力、投資管理能力和內(nèi)部控制情況，并可將調(diào)查結(jié)果作為是否代銷該基金管理人的基金產(chǎn)品或是否向基金投資人優(yōu)先推介該基金管理人的重要依據(jù)Ⅱ.基金管理人通過對(duì)基金代銷機(jī)構(gòu)進(jìn)行審慎調(diào)查，了解基金代銷機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制情況、信息管理平臺(tái)建設(shè)、賬戶管理制度、銷售人員能力和持續(xù)營(yíng)銷能力，并可將調(diào)查結(jié)果作為選擇基金代銷機(jī)構(gòu)的重要依據(jù)Ⅲ.基金銷售機(jī)構(gòu)在研究和執(zhí)行對(duì)基金管理人、基金產(chǎn)品和基金投資人調(diào)查、評(píng)價(jià)的方法、標(biāo)準(zhǔn)和流程時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡力減少主觀因素和人為因素的干擾，盡量做到客觀準(zhǔn)確，并且有合理的理論依據(jù)Ⅳ.開展審慎調(diào)查應(yīng)當(dāng)優(yōu)先根據(jù)被調(diào)查方公開披露的信息進(jìn)行；接受被調(diào)查方提供的非公開信息使用的，必須對(duì)信息的適當(dāng)性實(shí)施盡職甄別A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

140、當(dāng)股指期貨的價(jià)格上漲，交易量增加，持倉(cāng)量上升時(shí)，市場(chǎng)趨勢(shì)是（）。A.新開倉(cāng)增加.多頭占優(yōu)B.新開倉(cāng)增加，空頭占優(yōu)C.多頭可能被逼平倉(cāng)D.空頭可能被逼平倉(cāng)

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：高等教育平等的內(nèi)涵：（1）進(jìn)入高等學(xué)校的機(jī)會(huì)均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結(jié)果平等。

2、答案：D本題解析：高等教育大學(xué)生教育階段分為三種形式：大學(xué)本科（大本）、研究生（包括碩士研究生和博士研究生）和大學(xué)?？疲ù髮＃?/p>

3、答案：C本題解析：暫無解析

4、答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制做了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

5、答案：B本題解析：暫無解析

6、答案：D本題解析：暫無解析

7、答案：A本題解析：培養(yǎng)專門人才是早期大學(xué)創(chuàng)辦的宗旨，也是大學(xué)作為社會(huì)特定機(jī)構(gòu)之所以能夠得以長(zhǎng)期存在和發(fā)展的合法性依據(jù)。在現(xiàn)代社會(huì)，培養(yǎng)專門人才依舊是高等學(xué)校的根本使命，也是高校職能體系中的核心，高校的一切工作都要以此為出發(fā)點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)專門人才這一核心來展開。

8、答案：C本題解析：《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。

9、答案：B本題解析：暫無解析

10、答案：D本題解析：暫無解析

11、答案：C本題解析：在我國(guó)最早提倡“學(xué)分制”的是蔡元培。

12、答案：B本題解析：合理配置人力資源和實(shí)施教師職務(wù)聘任制的前提是科學(xué)定編定崗。

13、答案：A本題解析：世界許多國(guó)家的高等學(xué)校都十分注意發(fā)展各學(xué)科之間的聯(lián)系，重新組合各種相近的學(xué)科，創(chuàng)立跨學(xué)科的邊緣學(xué)科課程，如海洋工程學(xué)、商業(yè)工程學(xué)、教育工程學(xué)、機(jī)械制造策略和管理等。這反映了現(xiàn)代科技成果融入學(xué)科基礎(chǔ)，體現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)的綜合化。

14、答案：A本題解析：暫無解析

15、答案：D本題解析：暫無解析

16、答案：C本題解析：職務(wù)結(jié)構(gòu)指教師隊(duì)伍內(nèi)部各級(jí)職務(wù)的比例，即助教、講師、副教授和教授等各級(jí)職務(wù)的比例狀況。

17、答案：B本題解析：暫無解析

18、答案：D本題解析：20世紀(jì)初，美國(guó)威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)范海斯指出：“教學(xué)、科研和服務(wù)都是大學(xué)的主要職能?！?/p>

19、答案：D本題解析：教學(xué)反思的概念。

20、答案：D本題解析：若某個(gè)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國(guó)的高等教育發(fā)展階段處于普及高等教育發(fā)展水平。

21、答案：A本題解析：暫無解析

22、答案：B本題解析：促進(jìn)和改善教學(xué)屬于發(fā)展功能。

23、答案：A本題解析：暫無解析

24、答案：C本題解析：高校與有關(guān)部門合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的實(shí)體性。

25、答案：A本題解析：高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系。它大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，其中宏觀結(jié)構(gòu)主要包括：層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)以及管理體制結(jié)構(gòu)等；微觀結(jié)構(gòu)主要包括：學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等。

26、答案：B本題解析：討論法是指以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、辨明是非或獲得新的結(jié)論為目的，把學(xué)生組織起來，激發(fā)思維，各抒己見以取得共識(shí)和交流，分享不同見解的教學(xué)方法。討論法是雙向的，更能對(duì)學(xué)生的需要做出敏感反應(yīng)。

27、答案：C本題解析：教學(xué)大綱以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容。

28、答案：B本題解析：教學(xué)組織形式的多樣化是為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢(shì)上，教學(xué)活動(dòng)展開的時(shí)間間隔上出現(xiàn)短學(xué)程化的特點(diǎn)。一些大學(xué)為了適應(yīng)日益增多的選修課和實(shí)踐課，將原來的一年兩學(xué)期改為長(zhǎng)短不一的三個(gè)學(xué)期，在短學(xué)期內(nèi)更多地設(shè)置全校范圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對(duì)集中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。

29、答案：C本題解析：專業(yè)存在和發(fā)展的根基是合法性。

30、答案：C本題解析：高等學(xué)校專業(yè)具有雙重性質(zhì)：職業(yè)性和學(xué)科性。

31、答案：D本題解析：狹義的課程評(píng)價(jià)是指對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)。

32、答案：C本題解析：高等教育宏觀結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)。

33、答案：B本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：暫無解析

35、答案：A本題解析：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則要求充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織。

36、答案：A本題解析：教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

37、答案：B本題解析：美國(guó)學(xué)者馬丁特羅提出。他認(rèn)為，當(dāng)一國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡入學(xué)人口的15%時(shí)，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當(dāng)該比例達(dá)到15%～50%時(shí)，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；50%以上則屬于普及高等教育階段。

38、答案：C本題解析：暫無解析

39、答案：C本題解析：題干描述的是教育體制的概念。

40、答案：A本題解析：暫無解析

41、答案：D本題解析：國(guó)家對(duì)高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于現(xiàn)代國(guó)家興起之后。

42、答案：A本題解析：暫無解析

43、答案：C本題解析：暫無解析

44、答案：A本題解析：大學(xué)教師的首要職責(zé)是教書育人。

45、答案：C本題解析：暫無解析

46、答案：A本題解析：1852年，牛津大學(xué)的神學(xué)家、后來成為英國(guó)紅衣主教的紐曼，寫了人類歷史上第一部專門探討大學(xué)的專著《大學(xué)的理想》。

47、答案：D本題解析：教育與人的發(fā)展之間的聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，教育與社會(huì)之間的聯(lián)系揭示了教育的外部關(guān)系規(guī)律。

48、答案：C本題解析：實(shí)施學(xué)分制的必要條件是導(dǎo)師制。

49、答案：D本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：教學(xué)大綱以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容。

51、答案：C本題解析：暫無解析

52、答案：C本題解析：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納。

53、答案：C本題解析：目前，在我國(guó)高校實(shí)行的學(xué)分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學(xué)年學(xué)分制和績(jī)點(diǎn)學(xué)分制。

54、答案：D本題解析：教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是講授新課。

55、答案：C本題解析：暫無解析

56、答案：B本題解析：暫無解析

57、答案：C本題解析：高等學(xué)校專業(yè)具有雙重性質(zhì)：職業(yè)性和學(xué)科性。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：A本題解析：暫無解析

60、答案：D本題解析：大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)校分為三個(gè)層次：初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院。

61、答案：C本題解析：馬丁特羅認(rèn)為，當(dāng)一國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡入學(xué)人口的15%時(shí)，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當(dāng)該比例達(dá)到15%-50%時(shí)，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；該比例達(dá)到50%以上則屬于普及高等教育階段。

62、答案：D本題解析：從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程。

63、答案：B本題解析：洪堡創(chuàng)辦了柏林大學(xué)，提出了“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由…教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。

64、答案：D本題解析：暫無解析

65、答案：A本題解析：?jiǎn)我还⑾到y(tǒng)、單一管理部門的模式中，所有高校都由政府來舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門的垂直領(lǐng)導(dǎo)。系統(tǒng)中各高校間存在的差異很小，基本只有國(guó)立大學(xué)一種形式，意大利為該模式的代表。

66、答案：B本題解析：“測(cè)量”是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一種特殊手段，它是采用定量分析的方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)做出評(píng)價(jià)。美術(shù)、音樂等學(xué)科適宜采用定性分析。

67、答案：A本題解析：高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系。它大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，其中宏觀結(jié)構(gòu)主要包括：層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)以及管理體制結(jié)構(gòu)等；微觀結(jié)構(gòu)主要包括：學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等。

68、答案：D本題解析：暫無解析

69、答案：C本題解析：暫無解析

70、答案：B本題解析：個(gè)別教學(xué)制是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，班級(jí)授課制是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，因而個(gè)別教學(xué)制的教學(xué)效率低。

71、答案：A本題解析：歐洲大陸的一些國(guó)家如法國(guó)、意大利和瑞典等大致可歸為中央集權(quán)制的高等教育宏觀管理體制模式，其中以法國(guó)尤為典型。

72、答案：B本題解析：南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國(guó)民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是《壬子癸丑學(xué)制》。

73、答案：A本題解析：教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

74、答案：A本題解析：暫無解析

75、答案：C本題解析：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

76、答案：B本題解析：通才教育教育的概念。

77、答案：A本題解析：組織大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，加強(qiáng)與工農(nóng)群眾的聯(lián)系。

78、答案：A本題解析：通過私營(yíng)化解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺的問題，是高等教育私營(yíng)化的一個(gè)最直接、也是最主要的原因。

79、答案：D本題解析：題干描述的是行動(dòng)研究法的含義。

80、答案：D本題解析：暫無解析

81、答案：B本題解析：從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程。

82、答案：A本題解析：暫無解析

83、答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制做了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

84、答案：B本題解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。

85、答案：A本題解析：暫無解析

86、答案：D本題解析：暫無解析

87、答案：D本題解析：畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文是高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)。

88、答案：D本題解析：高等學(xué)校的基本職能是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，教師是實(shí)現(xiàn)該職能的具體實(shí)施者。

89、答案：B本題解析：運(yùn)用教育理論對(duì)教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即發(fā)展研究。

90、答案：A本題解析：一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學(xué)研究為主的大學(xué)，其職務(wù)結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔型”；對(duì)于教學(xué)與科研并重的大學(xué)，其職務(wù)結(jié)構(gòu)常常是“卵型”結(jié)構(gòu)，即中級(jí)職務(wù)——講師所占比例較大，而高級(jí)職務(wù)和初級(jí)職務(wù)所占比例較小；而對(duì)以教學(xué)為主的?？茖W(xué)校而言，其職務(wù)結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”，以加強(qiáng)教學(xué)的力量，避免高級(jí)職務(wù)教師過量造成浪費(fèi)。

91、答案：D本題解析：教育與人的發(fā)展之間的聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，教育與社會(huì)之間的聯(lián)系揭示了教育的外部關(guān)系規(guī)律。

92、答案：A本題解析：《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》由國(guó)務(wù)院制定，屬于教育行政法規(guī)。

93、答案：D本題解析：暫無解析

94、答案：C本題解析：暫無解析

95、答案：B本題解析：高等教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的，專業(yè)性：特征是專業(yè)性，專業(yè)性是高等教育重要本質(zhì)。

96、答案：B本題解析：題干描述的是特朗普制的概念。

97、答案：D本題解析：暫無解析

98、答案：C本題解析：學(xué)科是專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專業(yè)的內(nèi)容和發(fā)展方向要與學(xué)科的形成、發(fā)展、變化相適應(yīng)。

99、答案：D本題解析：暫無解析

100、答案：A本題解析：社會(huì)本位觀在西方可溯源于柏拉圖的哲學(xué)家教育和軍人教育。柏拉圖是西方教育史上強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值的第一人。

101、答案：本題解析：（1）師資隊(duì)伍建設(shè)。作為教師個(gè)體，要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師思想進(jìn)步、品德優(yōu)良、心理健康、業(yè)務(wù)精湛。作為教師群體，要進(jìn)行師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整和加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；（2）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要具有先進(jìn)性、科學(xué)性、時(shí)代性，及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果，又要具有針對(duì)性、協(xié)調(diào)性，適合教學(xué)對(duì)象和專業(yè)層次的要求，注意本門課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)。所以要認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)包括基礎(chǔ)建設(shè)和推進(jìn)共享兩個(gè)層次?；A(chǔ)建設(shè)是在各課程組、教研室、院系或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行的，推進(jìn)共享突破了學(xué)校的范圍，可為互聯(lián)網(wǎng)提供信息資源并免費(fèi)開放；（4）教材建設(shè)。教材建設(shè)包括教材編寫、選擇、使用三個(gè)環(huán)節(jié)。教材的種類是多樣的，要注意多種教材的配合，包括使用如多媒體形式的立體化教材。（5）設(shè)備、設(shè)施和實(shí)驗(yàn)建設(shè)；（6）體制機(jī)制建設(shè)。學(xué)校要建立健全相應(yīng)的人事管理制度和勞動(dòng)分配制度；教學(xué)管理部門要建立健全并實(shí)施相應(yīng)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、考核和激勵(lì)機(jī)制；建立集體備課，開展教學(xué)研究等制度。

102、答案：本題解析：（1）可促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的拓展；（2）有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)技能；（3）有利于發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能；（4）有利于大學(xué)生提高修養(yǎng)、完善個(gè)性品質(zhì)。

103、答案：C本題解析：反向市場(chǎng)近期合約價(jià)格要大于遠(yuǎn)期合約價(jià)格。

104、答案：本題解析：是指在特定的社會(huì)環(huán)境中高校教師和學(xué)生共同運(yùn)用一定的教學(xué)手段和方法，以設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論、專業(yè)技能，發(fā)展治理和體魄，樹立科學(xué)世界觀，培養(yǎng)高尚道德情操，形成良好個(gè)性品格的專業(yè)性、探索性、過渡性的高層次的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)過程。

105、答案：本題解析：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

106、答案：A本題解析：當(dāng)存在期價(jià)高估時(shí)，交易者可通過賣出股指期貨同時(shí)買入對(duì)應(yīng)的現(xiàn)貨股票進(jìn)行套利交易，這種操作稱為“正向套利”。故本題答案為A。

107、答案：本題解析：在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織過程中應(yīng)正確處理以下幾對(duì)關(guān)系：（1）出人才與出成果的關(guān)系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既是一個(gè)出人才的過程，也是一個(gè)出成果的過程，但培養(yǎng)人才是開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的根本目的，而出成果則是相對(duì)次要的目的。（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)科研的關(guān)系課堂教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)實(shí)踐是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、培養(yǎng)合格人才的三個(gè)基本途徑，三者相互配合、相互補(bǔ)充、不可或缺。在培養(yǎng)人才的過程中，在以教學(xué)為中心的前提下，要做到三者并重，同時(shí)亦各有側(cè)重。（3）學(xué)生自主性與教師指導(dǎo)的關(guān)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以大學(xué)生為主體的活動(dòng)過程，大學(xué)生面對(duì)相對(duì)開放的環(huán)境，可以充分發(fā)揮其主動(dòng)性和自主精神；同時(shí)，教師也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。（4）深入性與廣泛性的關(guān)系大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入性是指要在活動(dòng)過程中完成既定的目標(biāo)和任務(wù)，確有所獲，而其廣泛性則是指活動(dòng)的內(nèi)容要有廣泛的涉及面和保證參與主體的廣泛性。（5）集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)的關(guān)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式有集體形式、小組形式和個(gè)體形式等三種，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和具體的情況決定其組織形式。

108、答案：本題解析：（1）加強(qiáng)理解和溝通；（2）重新審視教師的權(quán)威；（3）要樹立正確的學(xué)生觀。

109、答案：本題解析：文化與經(jīng)驗(yàn)

110、答案：本題解析：教育，生產(chǎn)勞動(dòng)

111、答案：B本題解析：中國(guó)金融期貨交易所已將滬深300指數(shù)期貨所有合約的交易保證金標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一調(diào)整至10%，并將滬深300指數(shù)期貨合約最低保證金標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)至8%。

112、答案：本題解析：暫無解析

113、答案：本題解析：教學(xué)規(guī)律，教育目的

114、答案：本題解析：（1）選擇教學(xué)方法的依據(jù)：①遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；②高等學(xué)校教學(xué)的目的和任務(wù)；③注意符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、年級(jí)差異和專業(yè)特點(diǎn)；④充分利用教學(xué)條件；⑤與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；⑥教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)等。（2）①由教師直接控制轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐刂菩畔⒌膫鬟f；②師生雙方在教學(xué)方法體系中的比重發(fā)生較大變化；③教學(xué)方法與研究方法的相互滲透和結(jié)合。

115、答案：C本題解析：滬深300股指期貨合約的相關(guān)規(guī)定是：股指期貨合約采用現(xiàn)金交割方式；股指期貨合約最后交易日收市后，交易所以交割結(jié)算價(jià)為基準(zhǔn)，劃付持倉(cāng)雙方的盈虧，了結(jié)所有未平倉(cāng)合約。滬深300股指期貨的交割結(jié)算價(jià)為最后交易日標(biāo)的指數(shù)最后兩小時(shí)的算術(shù)平均價(jià)。計(jì)算結(jié)果保留至小數(shù)點(diǎn)后兩位。

116、答案：B本題解析：自1982年2月美國(guó)堪薩斯期貨交易所上市價(jià)值線綜合平均指數(shù)期貨交易以來，股指期貨日益受到各類投資者的重視，交易規(guī)模迅速擴(kuò)大，交易品種不斷增加。

117、答案：本題解析：我國(guó)高等教育分布結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)如下：（1）高等學(xué)校呈梯層結(jié)構(gòu)，梯層中的最高層是發(fā)達(dá)地區(qū)，其次是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，最低層是邊遠(yuǎn)省區(qū)和內(nèi)地經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)；（2）高等學(xué)校大多集中在中心城市，30多個(gè)省會(huì)城市和直轄市的本科院校占全國(guó)高?？倲?shù)的65.4％；（3）形成了從沿海到內(nèi)地和邊疆的高等教育布局，邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)高等教育有了突破性進(jìn)展。21世紀(jì)初，我國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)改革要與國(guó)家的整體發(fā)展戰(zhàn)略布局相適應(yīng)。對(duì)全國(guó)高等學(xué)校實(shí)行分層次、分類型指導(dǎo)，各地在規(guī)劃、調(diào)整和設(shè)置高等教育機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)將各類高等學(xué)校統(tǒng)籌考慮。針對(duì)不同地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行合理定位，尤其要配合我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展，使高等教育通向農(nóng)村。

118、答案：本題解析：培養(yǎng)專門人才，發(fā)展科學(xué)

119、答案：本題解析：潘懋元

120、答案：本題解析：參加人員，預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

121、答案：本題解析：現(xiàn)代高校的基本職能有三，即傳授知識(shí)（培養(yǎng)人才）；發(fā)展科學(xué)（科學(xué)研究）和服務(wù)社會(huì)。培養(yǎng)人才是高校的根本使命；科學(xué)研究是培養(yǎng)人才的重要途徑；服務(wù)社會(huì)是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)職能的自然延伸。

122、答案：D本題解析：一般而言，在編制股票指數(shù)時(shí)，首先需要從所有上市股票中選取一定數(shù)量的樣本股票。在確定了樣本股票之后。還要選擇一種計(jì)算簡(jiǎn)便、易于修正并能保持統(tǒng)計(jì)口徑一致和連續(xù)的計(jì)算公式作為編制的工具。通常的計(jì)算方法有三種：算術(shù)平均法、加權(quán)平均法和幾何平均法。D不被用于股票指數(shù)的編制。故本題答案為D。

123、答案：B本題解析：本題考查基金的募集程序。對(duì)常規(guī)基金產(chǎn)品，按照簡(jiǎn)易程序注冊(cè)，注冊(cè)審查時(shí)間原則上不超過20個(gè)工作日。參見教材（下冊(cè)）P6。

124、答案：A、B、C本題解析：應(yīng)該掛牌交易4個(gè)合約：IF1701、IF1702當(dāng)月和下月合約；IF1703、IF1706隨后兩個(gè)季月合約。

125、答案：本題解析：

126、答案：本題解析：學(xué)術(shù)管理，行政管理

127、答案：本題解析：近代科學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)科的分化，且分化的速度有越來越快的趨勢(shì)。但并不是所有的學(xué)科都能在高等學(xué)校中得到專門的設(shè)置和發(fā)展。一個(gè)學(xué)科能否在高等學(xué)校中得到專門設(shè)置和發(fā)展，從學(xué)科自身的角度看，主要的影響因素有以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)科發(fā)展的成熟水平這主要涉及學(xué)科的主干知識(shí)和基本結(jié)構(gòu)體系是否完整，與其他學(xué)科知識(shí)之間的兼容度等問題。一般來說，高等學(xué)校在考慮學(xué)科設(shè)置時(shí)，成熟度高的學(xué)科比較容易被接受，而成熟度較低的學(xué)科，在高等學(xué)校中則比較難以得到專門的設(shè)置。但這種情況也不是絕對(duì)的，特別是對(duì)一些高水平的研究型大學(xué)來說

128、答案：本題解析：麻省理工學(xué)院

129、答案：本題解析：自近代以來，高等教育的發(fā)展始終與科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)、技術(shù)的進(jìn)步存在著密不可分的聯(lián)系，科學(xué)技術(shù)作為外在條件影響和制約著高等教育發(fā)展的水平，而高等教育通過內(nèi)部的知識(shí)傳遞、積累和創(chuàng)造、技術(shù)成果的發(fā)明來推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。二者的關(guān)系具體分析如下：（1）科學(xué)技術(shù)對(duì)高等教育的影響①科學(xué)技術(shù)對(duì)高等教育內(nèi)容的影響。自近代以來，隨著科學(xué)的發(fā)展，許多自然科學(xué)門類開始逐一地從自然哲學(xué)中分離出來，各自構(gòu)成獨(dú)立的科學(xué)體系，并逐步加強(qiáng)向大學(xué)內(nèi)部的滲透，目前科學(xué)課程已經(jīng)在大學(xué)教育內(nèi)容中占據(jù)了主導(dǎo)地位。高校中各種學(xué)科和專業(yè)的形成，學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及具體教學(xué)內(nèi)容的更新，課程體系上的變化等等，都反映著科學(xué)技術(shù)變革與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。??②科學(xué)技術(shù)對(duì)高等教育手段的影響。高校的物質(zhì)設(shè)備、教學(xué)科研儀器、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)等，都是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果在高等教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用，