【暑假銜接】知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題04 把句子說(shuō)具體 （講義+試題） 二升三年級(jí)語(yǔ)文（含答案）部編版

【暑假銜接】專(zhuān)題04把句子說(shuō)具體【暑假銜接】專(zhuān)題04把句子說(shuō)具體在小學(xué)二、三年級(jí)，學(xué)習(xí)的把句子說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)，也就是擴(kuò)寫(xiě)句子是小學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功考察題目。在二年級(jí)主要學(xué)習(xí)把句子說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的基礎(chǔ)上，三年級(jí)學(xué)習(xí)的難度相對(duì)要增加一些，還要學(xué)習(xí)修辭手法，給句子添加修辭成分，用上修辭寫(xiě)句子。在鞏固和掌握把句子寫(xiě)具體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)修辭手法的理解和運(yùn)用，逐步培養(yǎng)把話說(shuō)通順、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的良好習(xí)慣。1.把話說(shuō)具體。一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰(shuí)(或什么)、干什么(或怎么樣，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。如用“書(shū)包”說(shuō)話，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包，這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，由淺入深，逐步提高。2.把話說(shuō)具體的意義（1）最根本的是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。（2）通過(guò)擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。3.把話說(shuō)具體的基本方法。（1）指定擴(kuò)寫(xiě)部分。如：(金色的)沙灘上有(五顏六色的)貝殼。（2）分步擴(kuò)寫(xiě)。如：哥哥是學(xué)生。哥哥是大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。哥哥是北京大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。（3）按提示擴(kuò)寫(xiě)。如：(星期天，)媽媽(在商場(chǎng)里)買(mǎi)衣服。(指明時(shí)間，地點(diǎn))。（4）提供擴(kuò)寫(xiě)詞語(yǔ)。如：頤和園是大公園。(北京的，一座，美麗的)北京的頤和園是一座美麗的大公園。（5）自由擴(kuò)寫(xiě)。就是不給任何限制或提示，自由地進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。三年級(jí)對(duì)把句子說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的要求比二年級(jí)會(huì)有進(jìn)一步提高，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)縮句的方法。要求同學(xué)們要善于思索，通過(guò)句子的擴(kuò)寫(xiě)與縮寫(xiě)體會(huì)中國(guó)文化和語(yǔ)言的魅力。1.什么是縮句：縮句就是要?jiǎng)h去句子中起修飾、限制作用的“枝”和“葉”，留下句子的主干。2.縮句的方法（1）抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么？”或“什么怎么樣？”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫(xiě)句子。如“鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)?！边@句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來(lái)”。因此，這句話就可以縮寫(xiě)為“鐵球落下來(lái)?！保?）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。如：灰色的、發(fā)光的天空，淡淡的遠(yuǎn)峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山，村，房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現(xiàn)出來(lái)。（天空，遠(yuǎn)峰，山，村，房屋，以至小橋流水，顯現(xiàn)出來(lái)。）（3）數(shù)量詞語(yǔ)可以刪。如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個(gè)表示數(shù)量的詞語(yǔ)可刪去。這句話縮寫(xiě)為“羅丹塑了女像?！保?）刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。如：在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。這句話中，“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。（5）句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留。如：我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包。應(yīng)該縮成：我沒(méi)有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮寫(xiě)成：我不相信鬼話。（6）“著、了、過(guò)”和“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留。如：大家一起登上了舉世聞名的長(zhǎng)城。應(yīng)縮寫(xiě)成：大家登上了長(zhǎng)城。昨天晚上下的這場(chǎng)大雨真是一場(chǎng)及時(shí)雨??！應(yīng)縮寫(xiě)成：這場(chǎng)大雨真是及時(shí)雨啊?。?）特定詞組的縮寫(xiě)很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫(xiě)的時(shí)候還有一定的爭(zhēng)議，看情況而定。如“五星紅旗”最多可以縮寫(xiě)成“紅旗”，而不能再縮寫(xiě)成“旗”。也有的人認(rèn)為兩個(gè)字的修飾可以去掉，一個(gè)字的不可以去。鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)?？s寫(xiě)后是“五星紅旗飄揚(yáng)。”或“紅旗飄揚(yáng)。”敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)?？s寫(xiě)后是“敦煌莫高窟是寶庫(kù)?！被颉澳呖呤菍殠?kù)?！比昙?jí)對(duì)把話說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的運(yùn)用比二年級(jí)難度更大一些。在學(xué)習(xí)把話說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的基礎(chǔ)上，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)句子。通過(guò)縮句，抓住句子的主干，更好地理解句子和分析句子，感受中華語(yǔ)言的魅力。感受中華文化的博大精深。1.把句子說(shuō)具體2.把句子補(bǔ)充完整。3.仿寫(xiě)句子。1.（2022聊城橋黃小學(xué)三年級(jí)期末）照樣子，把下面的句子說(shuō)具體一寫(xiě)。例如：學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校將在周日開(kāi)展一場(chǎng)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。(1)小明讀書(shū)。(2)紅旗升起來(lái)了。(3)天空布滿(mǎn)烏云。(4)我們要遵守紀(jì)律。(5)比賽在進(jìn)行。(6)雨下起來(lái)。(7)列車(chē)通過(guò)大橋。(8)心情激動(dòng)。2.（2022聊城東方雙語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)期末）把括號(hào)里的詞語(yǔ)加入句中，讓句子更生動(dòng)。例：我覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話。（常常）我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我們說(shuō)話。(1)小柏樹(shù)栽好了。（一棵）（綠油油的）(2)我們順著小路，尋找雷鋒的足跡。（彎彎）(3)路的一邊是田野。（蔥蔥綠綠的）(4)鄧小平爺爺挖著樹(shù)坑。（興致勃勃）(5)沙灘是我們的天地。（快樂(lè)）（海邊）(6)太陽(yáng)升起來(lái)了。（緩緩地）（紅紅的）(7)花骨朵兒長(zhǎng)大了。（漸漸地）(8)小鹿躺在床上養(yǎng)病。（靜靜地）3.（2022聊城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)期末）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子中，讓句子更具體。觸到聽(tīng)到看到聞到（1）春天來(lái)了！我們____了小草鉆出來(lái)了，我們____了小燕子的叫聲，我們____了各種花香，我們____了春風(fēng)的溫暖。叫搖蕩笑（2）她在柳枝上____秋千，在風(fēng)箏尾巴上____哇____；她在喜鵲、杜鵑嘴里____，在桃花、杏花枝頭____……引人注目碧空如洗興致勃勃萬(wàn)里無(wú)云挖握（3）這一天，____，____。在天壇公園植樹(shù)的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外____。只見(jiàn)他手____鐵鍬，____地____著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿(mǎn)是汗珠，仍不肯休息。1.把句子說(shuō)具體2.把句子補(bǔ)充完整。3.仿寫(xiě)句子。4.看圖寫(xiě)句子。1.擴(kuò)寫(xiě)句子，讓句子更生動(dòng)。(1)老師批改作業(yè)。(2)他笑。(3)深山有人家。(4)海灘上有貝殼。(5)我看著星星。2.選詞填句子，讓句子更具體。長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠廣闊藍(lán)藍(lán)溫暖鮮艷(1)春天到了，走在（）的田野里，抬頭看見(jiàn)（）的天空，（）的太陽(yáng)照在身上，（）的微風(fēng)吹在臉上，湖邊（）的柳條隨風(fēng)搖擺，（）的草坪上盛開(kāi)著（）的鮮花。嗎呢啦吧啊(2)媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)（）？”(3)大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣（）?！?4)你知道航天員在太空中怎樣生活（）？說(shuō)起來(lái)還挺有趣（）！(5)街坊勸她說(shuō):“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿（）！”3.把句子寫(xiě)具體。(1)山坡上種著樹(shù)木。山坡上種著樹(shù)木。山坡上種著樹(shù)木。(2)媽媽做了飯菜。媽媽做了飯菜。媽媽做了飯菜。(3)書(shū)桌上擺著書(shū)。書(shū)桌上擺著書(shū)。書(shū)桌上擺著書(shū)。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1.把合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)中。(填序號(hào))①胖胖的②國(guó)圓的(1)()小花貓瞇著()眼睛。①萬(wàn)里無(wú)云的②鮮艷的(2)()隊(duì)旗在()天空中飄揚(yáng)。①彩色的②彎彎的③高高的(3)()氣球飄過(guò)了()山坡和()小河。2.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)天空中飄著白云。()天空中飄著()白云。(2)池塘里開(kāi)著荷花。()池塘里開(kāi)著()荷花。(3)小河旁是田野。()小河旁是()田野。(4)校園里傳來(lái)歌聲.()校園里傳來(lái)()歌聲.3.照樣子，補(bǔ)充句子，讓句子更生動(dòng)。例：河里游著一大群自由自在的小魚(yú)。(1)房子旁。(2)沙灘上。(3)公園里。(4)小河邊。(5)操場(chǎng)上。二、提升訓(xùn)練1.用上括號(hào)里的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。(1)街道兩旁是樓房。（寬闊的高大的）(2)小船漂在湖面上。（靜靜的輕巧的）(3)公園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。（熱鬧的五顏六色的密密麻麻地）(4)船在水面上行駛。（飛快地）(5)冰雹打在地上。（大塊大塊的重重地）2.補(bǔ)充句子，讓句子更生動(dòng)。(1)春天像個(gè)（）的小姑娘，（），（）。(2)（）從地下探出頭來(lái)，那是春天的（）吧？早開(kāi)的（）一朵兩朵。那是春天的（）吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)（），那是春天的（）吧？（）的小溪叮叮咚咚，那是春天的（）吧？(3)沿著（）小溪，尋找雷鋒的足跡。順著（）小路，尋找雷鋒的足跡。乘著（）春風(fēng)，我們四處尋覓。(4)田野蔥蔥綠綠的，像一片（）。天上的云一團(tuán)一團(tuán)的，好像（）。大樹(shù)又粗又壯，就像（）。(5)滿(mǎn)天的烏云，（）地壓下來(lái)了。樹(shù)上的葉子（），蟬一聲也不叫。3.下面是李雷帶到學(xué)校的自己喜歡的書(shū),準(zhǔn)備推薦給大家,請(qǐng)你幫他從中選擇一本。用一句完整的話給大家介紹一下吧。4.觀察圖畫(huà)，說(shuō)一兩句完整的話。(1)(2)答案二年級(jí)真題回顧1.(1)我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)。(2)鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)了。(3)淺灰色的天空里布滿(mǎn)了層層烏云。(4)老師告訴我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律。(5)一場(chǎng)激烈的籃球比賽在首都體育館緊張地進(jìn)行著。(6)瓢潑大雨像傾瀉的洪水一般下了起來(lái)。(7)來(lái)自南京的列車(chē)正在緩緩地通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的大橋。(8)小明的心情異常激動(dòng)。2.(1)一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了。(2)我們順著彎彎小路，尋找雷鋒的足跡。(3)路的一邊是蔥蔥綠綠的田野。(4)鄧小平爺爺興致勃勃挖著樹(shù)坑。(5)海邊沙灘是我們的快樂(lè)天地。(6)紅紅的太陽(yáng)緩緩地升起來(lái)了。(7)花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。(8)小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3.（1）看到聽(tīng)到聞到觸到（2）蕩搖叫