《費城故事》觀后感

《費城故事》觀后感文檔《費城故事》觀后感一、教學內(nèi)容：本節(jié)課以電影《費城故事》為依托，通過觀看和討論該電影，讓學生了解和思考關于人權、平權、歧視與反歧視、法律與道德等主題。教學內(nèi)容主要包括電影的背景、情節(jié)、角色以及所涉及的社會問題。二、教學目標：1.了解電影《費城故事》的背景和情節(jié)，理解電影中的人物關系和沖突。2.引導學生思考和探討電影中所反映的社會問題，提高學生的人文素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。三、教學難點與重點：重點：電影《費城故事》情節(jié)的理解和人物關系的把握。難點：對電影中所反映的社會問題的深入思考和分析。四、教具與學具準備：教具：多媒體設備學具：筆記本、筆五、教學過程：1.引入：播放電影《費城故事》的預告片，引導學生對電影產(chǎn)生興趣。2.觀看電影：全班同學一起觀看電影《費城故事》。3.討論：觀看結束后，分組進行討論，每組選擇一個主題，如人權、平權、歧視與反歧視、法律與道德等，討論電影中的相關情節(jié)和角色。4.分享：每組選出一名代表，向全班分享討論成果。5.講解：教師對電影中的情節(jié)和人物關系進行講解，幫助學生更好地理解電影。6.練習：學生根據(jù)電影情節(jié)，回答相關問題，鞏固所學內(nèi)容。六、板書設計：1.電影《費城故事》2.背景、情節(jié)、角色3.人權、平權、歧視與反歧視、法律與道德七、作業(yè)設計：1.寫一篇關于電影《費城故事》的觀后感，不少于300字。2.分析電影中的一個人物，描述其性格特點和作用，不少于200字。八、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵學生主動查找更多關于電影《費城故事》的資料，深入了解電影背后的真實故事，提高自己的綜合素質。重點和難點解析：在上述教學設計中，重點和難點主要集中在對電影《費城故事》中所反映的社會問題的深入思考和分析。這是因為電影本身具有很強的現(xiàn)實意義和思考空間，學生需要通過觀看、討論和分析，才能真正理解電影所傳達的信息和價值觀。一、人權和平權的理解：電影《費城故事》中，主角安德魯因為患有艾滋病而遭受了嚴重的歧視，甚至在工作中被雇主惡意解雇。這一情節(jié)讓學生看到了在社會中，一些人因為身體上的缺陷或疾病，而受到不公平的對待。教師可以引導學生思考，為什么安德魯會受到這樣的對待？這種對待是否合理？如何才能改變這種現(xiàn)象？通過討論，學生可以理解到，每個人都應該享有平等的權利，不論其身體狀態(tài)如何。人權和平權是社會進步的重要標志，我們應該尊重和保護每個人的權利。二、歧視與反歧視的認識：電影中，安德魯?shù)墓椭骼梅陕┒?，企圖剝奪安德魯?shù)臋嘁妗＿@一情節(jié)讓學生看到了歧視的存在，以及法律在反歧視方面的不足。教師可以引導學生思考，為什么雇主會這樣做？這種行為是否合法？如何才能防止這種現(xiàn)象的發(fā)生？通過討論，學生可以理解到，歧視是一種不公正的待遇，反歧視是我們每個人的責任。我們應該積極參與到反歧視的行動中，推動社會的公正與平等。三、法律與道德的關系：電影中，安德魯通過法律手段維護了自己的權益，這一情節(jié)讓學生看到了法律在維護公正和公平中的作用。但同時，電影也展示了法律在處理道德問題時的局限性。教師可以引導學生思考，法律是否能解決所有問題？在道德問題上，法律的作用是什么？通過討論，學生可以理解到，法律是社會的一種規(guī)范，但并不是解決所有問題的萬能鑰匙。在道德問題上，我們需要依靠法律，但也需要依靠我們的道德觀念和價值觀。通過深入思考和分析電影《費城故事》中所反映的社會問題，學生可以更好地理解人權、平權、歧視與反歧視、法律與道德等重要概念，提高自己的綜合素質和人文素養(yǎng)。在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學效果的達成。繼續(xù)：在上述教學設計中，對電影《費城故事》中所反映的社會問題的深入思考和分析是教學的重點和難點。這一部分的處理需要教師引導學生從多個角度去觀察、思考和討論，以期達到對電影主題的深刻理解和人文素養(yǎng)的提升。一、人權和平權的理解：電影中，安德魯因為艾滋病而遭受了不公正的對待，這反映了社會中存在的對弱勢群體的歧視和偏見。教師可以引導學生探討人權和平權的概念，讓學生認識到每個人都應享有平等的權利，無論其健康狀況、種族、性別、性取向等因素如何。通過案例分析，學生可以理解到平權運動的必要性，以及每個人在維護人權和平權方面的責任。二、歧視與反歧視的認識：電影中的雇主利用法律漏洞對安德魯進行不公正對待，這讓學生看到了歧視的存在和反歧視的必要性。教師可以引導學生討論歧視的根源和影響，以及反歧視的法律和道德基礎。通過小組活動，學生可以研究反歧視的成功案例，探討如何在自己的生活中反對歧視，促進社會的多元和諧。三、法律與道德的關系：電影中，安德魯通過法律手段維護了自己的權益，但法律并不能解決所有的道德問題。教師可以引導學生探討法律與道德的關系，讓學生認識到法律是社會的一種規(guī)范，但道德和法律之間存在差異。通過角色扮演或辯論，學生可以深入理解法律在處理道德問題時的局限性，以及個人在社會中的道德責任。在教學過程中，教師應提供豐富的教學資源，如相關文章、案例研究、視頻資料等，以幫助學生從不同角度理解和分析電影《費城故事》中所反映的社會問題。同時，教師應鼓勵學生積