函授英語課程設計

函授英語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本章節(jié)所學的英語語法知識，包括動詞時態(tài)、被動語態(tài)等。

2.學生能夠理解并運用新學的詞匯和短語，擴大詞匯量。

3.學生能夠掌握課文中涉及的常用句型，提高語言表達能力。

技能目標：

1.學生能夠通過函授教學，有效運用英語進行書面表達和交流。

2.學生能夠運用所學知識，獨立完成課后練習和作業(yè)，提高自主學習能力。

3.學生能夠通過小組討論、互動交流等方式，提高合作能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠增強對英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.學生能夠樹立正確的價值觀，尊重和理解不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學生能夠通過英語學習，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，提高個人綜合素質。

課程性質：本課程為函授英語課程，注重培養(yǎng)學生的英語實際應用能力，提高學生的語言素養(yǎng)。

學生特點：學生為具有一定英語基礎的小學高年級學生，具備一定的自主學習能力和合作意識。

教學要求：根據(jù)學生特點，課程設計應注重實用性、趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其英語素養(yǎng)。將目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

本章節(jié)教學內容以《新概念英語》第三冊為基礎，涵蓋以下內容：

1.語法知識：動詞時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時）、被動語態(tài)。

2.詞匯：學習并掌握與日常生活相關的新詞匯和短語，如：hobby、activity、favorite等。

3.句型：常用句型及表達，如：Iliketodo...、Myfavoriteis...、Iaminterestedin...等。

4.課文：學習并理解本章節(jié)課文內容，掌握課文中的關鍵信息。

教學大綱安排如下：

第一周：

-語法知識：動詞時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時）

-詞匯：學習第一部分新詞匯

-句型：學習第一部分常用句型

第二周：

-語法知識：動詞時態(tài)（一般將來時）、被動語態(tài)

-詞匯：學習第二部分新詞匯

-句型：學習第二部分常用句型

第三周：

-課文學習：理解課文內容，掌握關鍵信息

-復習：對前兩周所學的語法、詞匯和句型進行復習鞏固

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合課程目標，確保學生能夠學以致用，提高英語實際應用能力。

三、教學方法

針對本章節(jié)內容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解語法知識、詞匯和句型，使學生在短時間內掌握英語知識要點。

2.案例分析法：教師選取與課文相關的實際案例，引導學生分析、討論，讓學生在實踐中學習并運用所學知識。

3.討論法：針對課程內容，組織學生進行小組討論，讓學生在互動交流中加深對知識點的理解，提高合作能力和解決問題的能力。

4.情境教學法：教師創(chuàng)設真實語境，讓學生在情境中進行角色扮演，鍛煉學生的語言表達能力，提高英語實際應用能力。

5.互動游戲法：設計有趣的語言游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習興趣。

6.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，通過完成課后練習、閱讀英語文章等方式，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

7.線上線下相結合：利用網(wǎng)絡資源，開展線上教學活動，如在線討論、視頻學習等，豐富教學手段，提高教學效果。

具體教學方法安排如下：

第一周：

-講授法：講解動詞時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時）和第一部分詞匯、句型

-情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，練習所學知識

第二周：

-講授法：講解動詞時態(tài)（一般將來時）、被動語態(tài)和第二部分詞匯、句型

-互動游戲法：設計游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識

第三周：

-案例分析法：分析課文案例，引導學生運用所學知識

-討論法：組織小組討論，讓學生交流學習心得，互相學習

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本章節(jié)采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的積極性，占比10%。

-小組討論表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力和貢獻程度，占比10%。

-課后自主學習：評估學生課后自主學習的情況，如完成作業(yè)、預習復習等，占比10%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：針對每個教學周，布置相應的課后作業(yè)，評估學生對所學知識的掌握程度，占比20%。

-拓展作業(yè)：鼓勵學生進行拓展學習，如閱讀英語文章、觀看英語視頻等，提升學生的英語素養(yǎng)，占比10%。

3.考試評估：

-期中考試：設置期中考試，考查學生對本章節(jié)語法、詞匯、句型等知識的掌握，占比20%。

-期末考試：設置期末考試，全面考查學生的英語知識、應用能力和綜合素質，占比30%。

4.附加評估：

-口語表達：評估學生在課堂、討論等環(huán)節(jié)的口語表達能力，占比5%。

-創(chuàng)新能力：評估學生在學習過程中，提出創(chuàng)新性觀點和解決問題的能力，占比5%。

教學評估具體安排如下：

第一周：

-平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂、討論環(huán)節(jié)的參與度

-課后作業(yè)：布置與本周學習內容相關的作業(yè)

第二周：

-平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂、討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)

-課后作業(yè)：布置與本周學習內容相關的作業(yè)

第三周：

-平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂、討論環(huán)節(jié)的自主學習情況

-期中考試：進行期中考試，檢驗學生學習成果

-期末考試：在課程結束后，進行期末考試，全面評估學生的學習成果

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：動詞時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時）、第一部分詞匯、句型學習。

-第二周：動詞時態(tài)（一般將來時）、被動語態(tài)、第二部分詞匯、句型學習。

-第三周：課文學習、復習鞏固、期中考試。

-第四周：課程總結、期末考試準備。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為2小時，共計4小時/周。

-課后自主學習時間：學生根據(jù)自身情況，安排至少2小時/周進行課后學習和復習。

-考試時間：期中考試安排在第三周課程結束后，期末考試安排在第四周課程結束后。

3.教學地點：

-線下課堂：學校教室，配備多媒體設備，便于教師授課和學生學習。

-線上教學：利用網(wǎng)絡平臺，開展線上討論、輔導和資源共享。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：課程時間安排在學生精力充沛的時段，避免影響學生休息。

-學生的興趣愛好：在教學過程中