3.12亞非拉民族民主運(yùn)動的高漲課件九年級歷史下冊

九年級下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運(yùn)動的高漲印度、埃及、墨西哥的民族民主運(yùn)動知識點(diǎn)歷史事件印度的非暴力不合作運(yùn)動背景_________________期間，印度人民與英國殖民者的矛盾激化時(shí)間1920年、1930年領(lǐng)導(dǎo)者_(dá)________第一次世界大戰(zhàn)甘地內(nèi)容(1)1920年非暴力不合作運(yùn)動：抵制在殖民政府和法院中工作；拒絕在英國學(xué)校讀書；鼓勵(lì)發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；拒絕納稅；等等。(2)1930年“_______________運(yùn)動”：降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣法等要求。遭到拒絕后，甘地以反對食鹽專賣法為突破口，自取海水制鹽文明不服從結(jié)果(1)1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件，運(yùn)動停止。(2)“文明不服從運(yùn)動”遭到殖民政府鎮(zhèn)壓，逮捕甘地，數(shù)萬人被判刑。后來，印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)影響(1)動員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度民眾的民族自尊心和自信心；(2)甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產(chǎn)階級對運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歷史事件埃及的華夫脫運(yùn)動背景第一次世界大戰(zhàn)期間，埃及資產(chǎn)階級與英國殖民者的矛盾激化時(shí)間1918年領(lǐng)導(dǎo)者_(dá)______________扎格魯爾內(nèi)容扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨(dú)立的要求結(jié)果1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，引起和平示威浪潮和武裝起義。殖民政府釋放了扎格魯爾等人，但未承認(rèn)埃及獨(dú)立影響為埃及民族民主運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)歷史事件墨西哥的卡德納斯改革背景1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年，墨西哥政府頒布了一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法，但并未得到有效實(shí)施，墨西哥社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢時(shí)間1934年領(lǐng)導(dǎo)者_(dá)____________卡德納斯內(nèi)容(1)打擊寡頭勢力，確立中央集權(quán)的資產(chǎn)階級民主政治體制；(2)推行土地改革，在全國范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面；(3)將服務(wù)業(yè)和大型工業(yè)收歸國有，謀求民族經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立與發(fā)展；(4)發(fā)展教育，提高人民的文化水平；等等結(jié)果體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)影響

19世紀(jì)中葉，章西女王率領(lǐng)的印度民族大起義通過暴力的形式反抗英國殖民統(tǒng)治。20世紀(jì)，甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運(yùn)動采取非暴力的形式反抗英國的殖民統(tǒng)治。兩者皆沒有推翻英國在印度的殖民統(tǒng)治。1.閱讀教材第53頁“人物掃描”欄目，結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勗诘?1屆聯(lián)合國大會上將甘地的誕辰定為“國際非暴力日”的原因?！舅伎继崾尽恳獙W(xué)會為結(jié)論尋找事實(shí)、史實(shí)依據(jù)?！敬鸢浮吭颍焊实仡I(lǐng)導(dǎo)了印度非暴力不合作運(yùn)動，動員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度人民的民族自尊心和自信心。2.閱讀教材第54頁“人物掃描”欄目，結(jié)合教材內(nèi)容，思考扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立運(yùn)動的背景以及運(yùn)動取得的結(jié)果。【思考提示】結(jié)合20世紀(jì)初的重大歷史事件進(jìn)行思考?！敬鸢浮勘尘埃旱谝淮问澜绱髴?zhàn)期間，埃及淪為英國的殖民地，隨著埃及民族資本主義工業(yè)的發(fā)展，埃及要求獨(dú)立的呼聲越來越高。但是埃及的獨(dú)立要求遭到英國的拒絕，引起了埃及的獨(dú)立運(yùn)動。結(jié)果：在扎格魯爾等埃及華夫脫黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英國被迫有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立，為埃及民族民主運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。3.閱讀教材第55頁“人物掃描”欄目，結(jié)合教材內(nèi)容，分析卡德納斯改革的性質(zhì)。并結(jié)合所學(xué)知識，說說這次改革的作用?！舅伎继崾尽拷Y(jié)合改革的內(nèi)容進(jìn)行分析?！敬鸢浮啃再|(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。作用：卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。民族革命、民主革命

民族革命、民主革命是對革命性質(zhì)的表述，社會性質(zhì)決定社會主要矛盾，社會主要矛盾決定革命任務(wù)，革命任務(wù)決定革命性質(zhì)。據(jù)此可知民族革命就是反對殖民主義、帝國主義統(tǒng)治，爭取國家獨(dú)立、民族解放的革命，如亞非拉國家爭取獨(dú)立的革命等；反對封建專制制度，追求政治民主的革命即為民主革命，如辛亥革命、西方的資產(chǎn)階級革命等。兩次世界大戰(zhàn)之間的民族解放運(yùn)動的主要特點(diǎn)1.廣泛性：地域廣，涉及亞非拉廣大地區(qū)；成分復(fù)雜，有無產(chǎn)階級革命、資產(chǎn)階級革命等。2.多樣性：(1)領(lǐng)導(dǎo)力量的多樣性：有共產(chǎn)黨、民族資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級、愛國王公貴族、部落酋長等；(2)指導(dǎo)思想的多樣性：例如孫中山的三民主義、甘地的非暴力不合作等；(3)斗爭方式的多樣性：有普遍的革命運(yùn)動、改革運(yùn)動、群眾運(yùn)動、工人罷工、學(xué)生罷課、士兵起義等。3.持續(xù)性：從1918年至1939年，民族解放運(yùn)動從未間斷，持續(xù)高漲。在反抗殖民壓迫時(shí)，主張“將管理家庭生活的法則延伸到政治領(lǐng)域，家庭的糾紛與分歧，通常是依從愛的法則而解決的”，認(rèn)為“以眼還眼，世界只會更盲目”的運(yùn)動是()A.華夫脫運(yùn)動B.非暴力不合作運(yùn)動C.巴拿馬收回運(yùn)河D.納米比亞獨(dú)立運(yùn)動B【典型例題答案與解析】B根據(jù)材料“以眼還眼，世界只會更盲目”可知，該運(yùn)動反對“以眼還眼”，主張非暴力。下列運(yùn)動中，印度的甘地主張非暴力不合作，B項(xiàng)正確，故選B項(xiàng)。

甘地認(rèn)為沒有制止群眾的暴力行為是自己“最慘痛的恥辱”，他要求停止非暴力不合作運(yùn)動，督促農(nóng)民繳納租稅，禁止任何“挑釁活動”。甘地這樣做的目的是()A.打擊英國的殖民統(tǒng)治B.增強(qiáng)印度人民自尊心C.維護(hù)印度農(nóng)民的利益D.控制群眾的斗爭方式D1.(2022·山東菏澤中考)他在“獨(dú)立運(yùn)動中扮演了重要角色，創(chuàng)造了一種反抗不公正的新模式，因此他無愧是20世紀(jì)最成功的政治家之一”。材料中的“他”是()A.玻利瓦爾B.甘地C.卡德納斯D.卡斯特羅B2.(2021·山東中考)托爾斯泰對甘地說：“您所研究的‘消極反抗’問題，具有最高價(jià)值，不僅是對印度，而且是對于全人類?！边@說明托爾斯泰和甘地都反對()A.啟蒙運(yùn)動B.農(nóng)業(yè)集體化C.暴力革命D.養(yǎng)老金制度C3.(2022·湖南益陽中考)“世界厭倦了流血，它在尋找解脫苦難的方法。我為印度獨(dú)特的方式而驕傲，它教會世人如何擺脫暴力引起的混亂?！辈牧现小蔼?dú)特的方式”是指()A.暴力革命B.農(nóng)民起義C.改革創(chuàng)新D.非暴力不合作D4.1919年春，英國殖民當(dāng)局?jǐn)嗳痪芙^埃及獨(dú)立的合理要求，并逮捕了華夫脫黨領(lǐng)導(dǎo)人，引發(fā)了埃及人民的反英大起義。歷史上稱這一事件為()A.印度民族大起義B.華夫脫運(yùn)動C.非暴力不合作運(yùn)動D.卡德納斯改革B5.下圖人物的改革“體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。材料表述的是下列哪一事件的影響()A.非暴力不合作運(yùn)動B.彼得一世改革C.卡德納斯改革D.華夫脫運(yùn)動C6.(2023·吉林長春中考節(jié)選)閱讀材料，回答問題。(12分)材料20世紀(jì)初，人類進(jìn)入了它的現(xiàn)代史時(shí)期。這一時(shí)期，資本主義發(fā)展到帝國主義階段，兩大帝國主義軍事集團(tuán)為重新瓜分世界、爭奪勢力范圍和霸權(quán)進(jìn)行了首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭是歐洲由盛轉(zhuǎn)衰的分水嶺，大戰(zhàn)也使國際格局發(fā)生了重大變化。同時(shí)，民族民主革命席卷了整個(gè)亞洲，亞洲的覺醒和歐洲先進(jìn)無產(chǎn)階級奪取政權(quán)的斗爭的開展，揭開了全世界歷史的一個(gè)新的階段?！@一系列的重大事件和歷史劇變都發(fā)生在20世紀(jì)初期，故把20世紀(jì)初作為世界現(xiàn)代史的開端?！幾詤怯阝邸R世榮《世界史》問題：根據(jù)材料，提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合材料中涉及的五個(gè)史實(shí)對觀點(diǎn)加以論述。(12分，要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論述成文，100字左右)【答案】觀點(diǎn)：20世紀(jì)初是世界現(xiàn)代史的開端。(2分)史實(shí)：第二次工業(yè)革命及影響；一戰(zhàn)及影響；“凡爾賽—華盛頓體系”及影響；非暴力不合作運(yùn)動及影響；俄國十月革命及影響。(2分)論述：隨著第二次工業(yè)革命的深入，20世紀(jì)初，世界市場最終形成。由此，列強(qiáng)掀起了瓜分世界的狂潮。第一次世界大戰(zhàn)后，國際力量對比發(fā)生變化，“凡爾賽—華盛頓體系”重建了歐洲和亞洲的政治經(jīng)濟(jì)格局，世界歷史進(jìn)入一個(gè)新的階段。一戰(zhàn)以后，民