七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化6北宋的政治教學(xué)設(shè)計(新人教版)

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化6北宋的政治教學(xué)設(shè)計(新人教版)一.教材分析本課是新人教版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”的第六課“北宋的政治”。本課主要內(nèi)容是北宋的政治制度、政策以及政治狀況。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解北宋的政治制度，理解北宋的政策及其影響，掌握北宋的政治狀況。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史事件和歷史人物有一定的認(rèn)識。但他們對北宋的政治制度、政策以及政治狀況的了解可能較為片面，需要通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對這些知識點的理解。此外，學(xué)生可能對于一些歷史專有名詞和概念較為陌生，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解北宋的政治制度，理解北宋的政策及其影響，掌握北宋的政治狀況。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：北宋的政治制度，北宋的政策及其影響，北宋的政治狀況。教學(xué)難點：北宋政治制度的內(nèi)涵，北宋政策的深遠(yuǎn)影響，北宋政治狀況的復(fù)雜性。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。問題驅(qū)動法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探討法：分組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片、視頻等資料。設(shè)計好針對教學(xué)內(nèi)容的問題。準(zhǔn)備好教學(xué)PPT。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過展示北宋的版圖和一些歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，提出問題：“你們認(rèn)為，北宋時期的政治狀況是怎樣的？”呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT呈現(xiàn)北宋的政治制度，包括君主制、科舉制等，同時簡要介紹這些制度的特點和影響。然后，提出問題：“北宋的政治制度有哪些特點？這些制度對北宋的政治產(chǎn)生了哪些影響？”操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，針對呈現(xiàn)的內(nèi)容，分析北宋的政治制度及其影響。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。鞏固（10分鐘）教師通過PPT呈現(xiàn)北宋的政策，如重文輕武、經(jīng)濟政策等，同時簡要介紹這些政策的內(nèi)容和影響。然后，提出問題：“北宋的政策有哪些？這些政策對北宋的政治產(chǎn)生了哪些影響？”拓展（10分鐘）學(xué)生分組討論，針對鞏固的內(nèi)容，分析北宋的政策及其影響。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)北宋的政治制度、政策和政治狀況。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于北宋政治的短文。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，突出北宋的政治制度、政策和政治狀況。本節(jié)課通過情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法和合作探討法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解北宋的政治制度、政策和政治狀況。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，注重難點的突破，引導(dǎo)學(xué)生深入理解北宋的政治狀況。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在實施教學(xué)設(shè)計的過程中，我深刻反思了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與度以及教學(xué)效果等方面，發(fā)現(xiàn)了諸多問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我意識到在教材分析階段，對北宋政治制度的解讀過于簡略，沒有充分涵蓋其歷史背景、形成過程及其對后世的影響。這導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在困難，未能全面把握北宋政治制度的復(fù)雜性。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中增加了對北宋政治制度形成背景的介紹，并通過案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解制度的具體實施和影響。其次，在學(xué)情分析方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史知識的掌握上存在差異，一些學(xué)生對于歷史概念的理解不夠深入，這對于他們在課堂上理解和分析北宋政策產(chǎn)生了障礙。為了解決這個問題，我采取了分層教學(xué)的方法，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立起扎實的歷史知識基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，雖然我使用了情境教學(xué)法和問題驅(qū)動法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，部分學(xué)生對于提出的問題反應(yīng)冷淡，課堂氛圍不夠活躍。針對這一問題，我開始嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，以提高學(xué)生的參與熱情。同時，我也注重鼓勵學(xué)生提出自己的看法，營造開放、包容的課堂氛圍。在教學(xué)實施過程中，我還發(fā)現(xiàn)課堂時間的分配存在不合理之處。例如，在導(dǎo)入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，時間安排得相對較多，而在操練和鞏固環(huán)節(jié)，時間顯得緊張，這導(dǎo)致部分學(xué)生無法在有限的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了解決這個問題，我對課堂時間進(jìn)行了重新分配，增加了操練和鞏固環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間去消化和吸收所學(xué)知識。此外，家庭作業(yè)的布置也存在一定的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于書面作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生可能因為缺乏有效的指導(dǎo)而無法獨立完成作業(yè)。為此，我在布置作業(yè)時更加注重實踐性和探究性，鼓勵學(xué)生通過實地考察、家庭訪談等方式，將所學(xué)知識與社會實際相結(jié)合。同時，我也加強了作業(yè)反饋，及時解答學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的問題。在教學(xué)反思中，我認(rèn)識到作為教師，我需要在課堂控制力上做得更好，既要保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，又要靈活應(yīng)對學(xué)生的即時反饋。此外，我還需不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總的來說，雖然教學(xué)過程中遇到了諸多問題，但通過不斷的反思和改進(jìn)，我看到了學(xué)生在理解和分析歷史問題上的進(jìn)步。未來，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計存在一些問題，如作業(yè)難度不適宜、缺乏針對性等，這導(dǎo)致部分學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。為了解決這些問題，我對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了改進(jìn)。首先，在作業(yè)難度上，我充分考慮了學(xué)生的實際水平，設(shè)置了不同難度的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我布置了一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如歷史論文、觀點辯論等，讓他們在完成作業(yè)的過程中提高自己的歷史素養(yǎng)和研究能力；對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，我則布置了一些較為簡單的題目，如知識填空、歷史事件排序等，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。其次，在作業(yè)內(nèi)容上，我注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)歷史知識運用到實際生活中。例如，我布置了一項作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家中長輩對某一歷史事件的看法，從而讓學(xué)生了解歷史在不同年代人群中的認(rèn)知差異。此外，我還注重作業(yè)的趣味性，設(shè)計了多種類型的作業(yè)，如手工制作、情景劇表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)。同時，我也會定期對作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，讓他們在完成作業(yè)的過程中不斷進(jìn)步。在專家點評方面，我認(rèn)為這是提高教學(xué)效果的重要手段。通過專家點評，我可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我積極爭取了學(xué)校歷史教研組的支持，定期邀請教研組的專家對我的教學(xué)進(jìn)行點評。在專家點評過程中，教研組的專家們對我的教學(xué)提出了許多寶貴的意見。他們認(rèn)為我在教學(xué)內(nèi)容上做得比較扎實，但在教學(xué)方法上還有待提高。他們建議我在課堂上更多地運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索歷史問題，提高學(xué)生的思維能力。此外，專家們還建議我在作業(yè)設(shè)計上更加注重學(xué)生的個性化需求，讓每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到有效的鍛煉。在教學(xué)改進(jìn)方面，我根據(jù)專家們的建議，嘗試在課堂上更多地運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索歷史問題。同時，我還對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了調(diào)整，增加了作業(yè)的針對性和趣味性。通過這些改進(jìn)措施，我在教學(xué)過程中取得了較好的效果。然而，我也認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中還存在許多不足，如課堂控制力不足、教學(xué)方法單一等。未來