人教版數(shù)學二年級下冊第六單元（第二課時）《有余數(shù)的除法豎式》說課稿

人教版數(shù)學二年級下冊第六單元（第二課時）《有余數(shù)的除法豎式》說課稿一.教材分析人教版數(shù)學二年級下冊第六單元（第二課時）《有余數(shù)的除法豎式》這一節(jié)課，主要讓學生掌握有余數(shù)的除法豎式的計算方法。在此之前，學生已經(jīng)學習了除法的基本概念和除法豎式的計算方法，本節(jié)課是在此基礎上進一步引導學生學習有余數(shù)的除法豎式。教材通過例題和練習，讓學生逐步理解并掌握計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的計算基礎，對于除法的基本概念和除法豎式計算方法有一定的了解。但是，對于有余數(shù)的除法豎式計算，部分學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習情況，針對性地進行講解和輔導，使學生能夠順利地掌握有余數(shù)的除法豎式計算方法。三.說教學目標知識與技能：學生會正確計算有余數(shù)的除法豎式，能夠熟練運用所學知識解決實際問題。過程與方法：學生通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)計算能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。四.說教學重難點教學重點：學生能夠正確計算有余數(shù)的除法豎式。教學難點：理解有余數(shù)的除法豎式的計算原理，能夠靈活運用計算方法。五.說教學方法與手段教學方法：采用啟發(fā)式教學法、情境教學法、合作學習法等，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究。教學手段：利用多媒體課件、實物模型、練習題等，輔助教學，提高教學效果。六.說教學過程導入新課：通過復習除法豎式的計算方法，引出有余數(shù)的除法豎式，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習：學生自主探究有余數(shù)的除法豎式的計算方法，教師巡回指導，解答學生的疑問。合作交流：學生分組討論，分享各自的學習心得和方法，互相學習，共同進步。講解示范：教師針對學生的疑問，進行講解和示范，讓學生直觀地理解有余數(shù)的除法豎式計算方法。練習鞏固：學生進行課堂練習，教師及時批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識?？偨Y(jié)提升：教師引導學生總結(jié)有余數(shù)的除法豎式計算方法，讓學生形成知識體系。七.說板書設計板書設計要清晰、簡潔，能夠突出有余數(shù)的除法豎式的計算方法?？梢栽O計如下板書：有余數(shù)的除法豎式計算方法被除數(shù)|除數(shù)|商|余數(shù)13|3|4|1八.說教學評價教學評價可以從以下幾個方面進行：學生對有余數(shù)的除法豎式計算方法的掌握程度。學生在課堂練習中的表現(xiàn)，以及課堂參與度。學生對數(shù)學學習的興趣和自信心。九.說教學反思在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習情況，針對性地進行講解和輔導。同時，要注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力，使學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題。在課堂結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，找出不足之處，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。知識點兒整理：除法豎式的概念：除法豎式是一種數(shù)學計算方法，用于求解有余數(shù)的除法運算。它包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)四個部分。除法豎式的排列：在除法豎式中，被除數(shù)寫在上方，除數(shù)寫在下方，商寫在中間，余數(shù)寫在右側(cè)。除法豎式的計算步驟：從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。如果試除結(jié)果等于或大于除數(shù)，則將商寫在該位上，并減去相應的被除數(shù)部分。將余數(shù)寫在該位的右側(cè)，然后將余數(shù)下移一位，繼續(xù)進行試除。重復上述步驟，直到余數(shù)小于除數(shù)。余數(shù)的處理：在有余數(shù)的除法豎式中，余數(shù)是指被除數(shù)除以除數(shù)后剩下的部分。余數(shù)的處理方法如下：將余數(shù)寫在除法豎式的右側(cè)。將余數(shù)下移一位，繼續(xù)進行試除。如果余數(shù)始終小于除數(shù)，則除法計算結(jié)束。商的認識：商是指被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果。在除法豎式中，商寫在中間的部分。商可以是一個整數(shù)、一個小數(shù)或一個分數(shù)。除法豎式的應用：除法豎式不僅用于求解有余數(shù)的除法運算，還可以用于乘法、分數(shù)的化簡等數(shù)學運算。除法豎式的拓展：在除法豎式的計算過程中，可以引入其他數(shù)學概念，如乘法、加法、減法等，從而解決更復雜的數(shù)學問題。除法豎式的注意事項：注意數(shù)位的對齊，確保被除數(shù)和除數(shù)在同一數(shù)位上進行運算。注意余數(shù)的正負號，確保余數(shù)的符號與被除數(shù)和除數(shù)的符號一致。注意商的寫法，確保商的每一位都正確無誤。除法豎式的練習：通過大量的練習，鞏固除法豎式的計算方法，提高計算速度和準確性。除法豎式與實際生活的聯(lián)系：除法豎式在實際生活中有廣泛的應用，如購物時計算找零、烹飪時計算食材的配比等。通過學習除法豎式，可以培養(yǎng)學生的實際應用能力。除法豎式與其他數(shù)學概念的聯(lián)系：除法豎式與乘法、加法、減法等數(shù)學概念有著密切的聯(lián)系。例如，在除法豎式的計算過程中，可以使用乘法來驗證除法的結(jié)果。除法豎式的教學策略：采用循序漸進的教學方法，從簡單的除法豎式開始，逐漸增加難度。注重學生的實際操作，讓學生動手實踐，加深對除法豎式的理解。創(chuàng)設有趣的數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。除法豎式的評價方法：課堂練習：通過課堂練習，檢查學生對除法豎式的掌握程度。課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學生對除法豎式的學習成果。單元測試：進行單元測試，全面評估學生對除法豎式的理解和應用能力。除法豎式的教學反思：教師需要關(guān)注學生的學習情況，針對性地進行講解和輔導。注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力，使學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題。教師應認真反思教學效果，找出不足之處，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。除法豎式的學習建議：學生在學習除法豎式時，要注重理解計算原理，而不僅僅是機械地記憶計算方法。加強練習，通過大量的練習來提高計算速度和準確性。積極與他人交流學習心得，互相學習，共同進步。以上是對《有余數(shù)的除法豎式》這一知識點的詳細整理，希望對您的教學有所幫助。同步作業(yè)練習題：請完成以下除法豎式的計算：21÷3=45÷9=36÷4=54÷6=請完成以下除法豎式的計算，并填寫余數(shù)：72÷8=85÷5=96÷10=103÷7=請完成以下除法豎式的計算，并填寫商和余數(shù)：27÷4=48÷8=63÷9=81÷12=請完成以下除法豎式的計算，并將結(jié)果寫成帶分數(shù)形式：36÷7=50÷8=72÷9=90÷10=請完成以下除法豎式的計算，并將結(jié)果寫成小數(shù)形式：25÷5=37÷3=49÷7=68÷8=請完成以下除法豎式的計算，并注意數(shù)位的對齊：123÷11=156÷12=200÷25=250÷25=請完成以下除法豎式的計算，并注意余數(shù)的正負號：17÷4=23÷5=31÷6=40÷8=請完成以下除法豎式的計算，并注意商的寫法：14÷2=21÷3=28÷4=35÷5=請完成以下除法豎式的計算，并驗證乘法與除法的聯(lián)系：12÷4=18÷3=24÷6=30÷5=請完成以下除法豎式的計算，并將其應用到實際生活中：媽媽買了36個蘋果，如果每個小朋友分到4個蘋果，可以分給多少個小朋友？小明有45個糖果，如果他每天吃3個糖果，可以吃多少天？超市的促銷活動中，一件商品原價80元，現(xiàn)在打8折出售，打折后的價格是多少？爸爸開車行駛了150公里，每小時的速度是60公里，行駛了多長時間？7b.5c.9d.99余1b.17余0c.10余6d.14余36余3b.6余0c.