九年級語文下冊 第六單元 第23課《出師表》教案 新人教版

九年級語文下冊第六單元第23課《出師表》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《出師表》?！冻鰩煴怼肥侨龂鴷r(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，屬于古代文學(xué)作品，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。這篇課文在新人教版九年級語文下冊的第六單元中出現(xiàn)，是該單元的第23課。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《出師表》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)的基本知識和閱讀理解能力有一定的掌握。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些歷史知識，對三國時(shí)期的歷史背景有一定的了解?！冻鰩煴怼纷鳛橐黄Y(jié)合了歷史背景和文學(xué)藝術(shù)的佳作，旨在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)對古代文學(xué)的鑒賞能力和對歷史知識的深入理解。通過學(xué)習(xí)《出師表》，學(xué)生可以更好地理解古代文學(xué)作品的內(nèi)涵和特點(diǎn)，同時(shí)也能夠加深對三國時(shí)期歷史的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《出師表》，讓學(xué)生了解和欣賞古代文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

2.語言運(yùn)用：提高學(xué)生的古文閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的古文閱讀技巧，提升學(xué)生的古文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析《出師表》中的辭藻、修辭手法和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)作品的審美興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《出師表》的文言文理解：學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，理解課文的意義和內(nèi)涵。

2.《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵：學(xué)生需要了解三國時(shí)期的歷史背景，理解《出師表》在歷史和文學(xué)中的重要地位。

難點(diǎn)：

1.古文閱讀技巧的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一定的古文閱讀技巧，如詞義推斷、句式分析等，以提高閱讀理解能力。

2.對《出師表》的深層次分析和欣賞：學(xué)生需要能夠分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，欣賞古代文學(xué)的魅力。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過詳細(xì)的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文，解釋關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立起對課文的理解。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古文閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的分析和欣賞能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授《出師表》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵；討論法用于激發(fā)學(xué)生對課文主題的深入思考；案例研究法用于分析課文中的典型辭藻和修辭手法；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演三國時(shí)期的人物，通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受《出師表》的歷史背景。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行古文閱讀實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)古文閱讀技巧，分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于《出師表》的問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

（4）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對課文中的主題、修辭手法和藝術(shù)特色展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和欣賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為提高教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《出師表》的課文、歷史背景、文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵，方便學(xué)生理解和掌握。

（2）視頻：播放與《出師表》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或文學(xué)鑒賞視頻，幫助學(xué)生更好地了解課文背景和藝術(shù)特色。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，方便學(xué)生查閱課文中的生僻詞匯，提高閱讀理解能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解三國時(shí)期的歷史背景，拓寬知識視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《出師表》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和修辭手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《出師表》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和修辭手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《出師表》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述三國時(shí)期的歷史故事，引出《出師表》的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《出師表》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和欣賞《出師表》的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析和欣賞《出師表》的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《出師表》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和修辭手法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和欣賞《出師表》的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《出師表》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和修辭手法，掌握分析和欣賞的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《出師表》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《出師表》的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《出師表》全文，理解其中的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和修辭手法。

-學(xué)生能夠分析和欣賞《出師表》的藝術(shù)特色，理解其在中國古代文學(xué)中的重要地位。

-學(xué)生能夠運(yùn)用古文閱讀技巧，獨(dú)立閱讀和理解其他古代文學(xué)作品。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-學(xué)生通過分析和欣賞《出師表》，提升了批判思維和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深厚的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生對歷史和文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的欲望。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)效率和效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《三國志·蜀書·先主傳》、《三國志·蜀書·后主傳》等，了解蜀漢的歷史背景和人物關(guān)系。

2.閱讀材料：《中國文學(xué)史》中關(guān)于三國時(shí)期文學(xué)作品的章節(jié)，了解三國時(shí)期的文學(xué)發(fā)展。

3.閱讀材料：《中國古代文學(xué)名著導(dǎo)讀》中關(guān)于《出師表》的章節(jié)，深入分析《出師表》的文學(xué)價(jià)值。

4.視頻資源：觀看《三國演義》電視劇或電影，了解三國時(shí)期的歷史故事和人物形象。

5.視頻資源：觀看《三國演義》動畫版，通過生動的畫面了解三國時(shí)期的歷史故事。

6.視頻資源：觀看《三國演義》解讀視頻，深入理解三國時(shí)期的歷史背景和人物關(guān)系。

拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可自主選擇拓展內(nèi)容，通過閱讀、觀看視頻等方式，深入理解《出師表》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和修辭手法。學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)的成果以讀書筆記、心得體會、思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)行總結(jié)和展示。通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解《出師表》在中國古代文學(xué)中的重要地位，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)反思在教授《出師表》這一課時(shí)，我深刻地感受到了學(xué)生的積極性和對古代文學(xué)的熱愛。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)和提高的地方。

首先，在課前自主探索階段，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對古文的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致他們在自主閱讀預(yù)習(xí)資料時(shí)遇到了一些困難。為了解決這個(gè)問題，我可以在未來的教學(xué)中提前為學(xué)生提供更多的古文閱讀技巧和詞義推斷的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解古文。

其次，在課中強(qiáng)化技能階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動和小組討論時(shí)顯得有些被動和沉默。為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我可以在未來的教學(xué)中更加注重鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá)，例如通過提問、小組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

再次，在課后拓展應(yīng)用階段，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況和拓展學(xué)習(xí)的積極性不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力，我可以在未來的教學(xué)中更加注重作業(yè)的布置和拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，例如提供更多有趣和實(shí)用的拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

最后，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求。例如，我可以通過觀察和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們更好地理解和掌握《出師表》的內(nèi)容和技巧。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要內(nèi)容：《出師表》全文，以及相關(guān)的修辭手法和歷史背景。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：諸葛亮的人物形象、《出師表》的文學(xué)價(jià)值、修辭手法。

③藝術(shù)性和趣味性：將《出師表》中的關(guān)鍵詞匯和句子用圖像、圖形、顏色等方式進(jìn)行展示，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估他們在聽講、思考、提問等方面的表現(xiàn)，以及他們的參與度