專題：氣象物候教案 蘇教版

專題：氣象物候教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版《語文》四年級(jí)上冊(cè)第五單元“氣象物候”專題。本專題共兩篇課文，《四季的腳步》和《天氣的變化》。該單元主要讓學(xué)生了解我國四季的變化和天氣現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)氣象物候有基本的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的情感。

《四季的腳步》一文描繪了春天、夏天、秋天和冬天四季的變化，讓學(xué)生感受到大自然的美妙。課文通過描述四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解季節(jié)更替對(duì)大自然和人們生活的影響?！短鞖獾淖兓芬晃慕榻B了天氣變化的奧秘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人們生活的重要作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生充分朗讀、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握四季變化和天氣現(xiàn)象的基本知識(shí)，提高學(xué)生觀察自然、熱愛自然的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、思考力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《四季的腳步》和《天氣的變化》，使學(xué)生了解氣象物候知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察周圍環(huán)境，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)自然現(xiàn)象有了一定的了解，具備了初步的觀察和思考能力。他們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)了《自然科學(xué)》等相關(guān)課程，對(duì)四季變化、天氣現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生對(duì)氣象物候的深入了解仍有待提高。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)四季變化和天氣現(xiàn)象有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。他們知道春天花開、夏天炎熱、秋天豐收、冬天寒冷，但未必能解釋這些現(xiàn)象背后的原因。對(duì)于天氣變化，學(xué)生可能知道晴、雨、多云等基本天氣狀況，但對(duì)于氣象學(xué)上的術(shù)語和原理則不太了解。

在能力層面，學(xué)生具備一定的觀察和描述能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。他們能在生活中觀察到四季變化和天氣現(xiàn)象，但未必能對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。此外，學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，但論證和推理能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍熱愛大自然，對(duì)氣象物候感興趣。然而，部分學(xué)生可能存在環(huán)保意識(shí)薄弱、生活習(xí)慣不規(guī)律等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同程度的專注、認(rèn)真和自覺。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，但部分學(xué)生在遇到問題時(shí)容易放棄，缺乏克服困難的毅力。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力有待提高。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察周圍環(huán)境，提高分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

-教師教學(xué)用書和參考資料

-四季變化和天氣現(xiàn)象的圖片、視頻資料

課程平臺(tái)：

-班級(jí)學(xué)習(xí)群（如微信、學(xué)習(xí)通等）

信息化資源：

-氣象物候相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和學(xué)術(shù)資料

-天氣預(yù)報(bào)API接口（如中國氣象局等）

-四季變化和天氣現(xiàn)象的教育視頻

教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)氣象物候的基本概念和知識(shí)進(jìn)行講解

-案例分析法：分析具體的氣象物候現(xiàn)象，讓學(xué)生深入理解

-小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力

-觀察實(shí)踐法：讓學(xué)生觀察周圍的氣象物候現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)

-反饋評(píng)價(jià)法：通過學(xué)生作業(yè)、測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反饋教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氣象物候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氣象物候是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于四季變化和天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣象物候的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹氣象物候的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣象物候基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣象物候的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣象物候的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹四季變化和天氣現(xiàn)象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氣象物候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣象物候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氣象物候案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣象物候的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣象物候解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣象物候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣象物候的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣象物候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣象物候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣象物候在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣象物候。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣象物候的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括氣象物候的基本概念、四季變化的特點(diǎn)、天氣現(xiàn)象的成因以及氣象物候在實(shí)際生活中的應(yīng)用。具體梳理如下：

1.氣象物候的基本概念

-氣象物候的定義：氣象物候是指自然界中與氣候和天氣有關(guān)的現(xiàn)象和變化。

-氣象物候的分類：氣象物候包括四季變化、天氣現(xiàn)象、氣候特征等。

-氣象物候的研究意義：氣象物候?qū)τ诹私鈿夂蜃兓?、農(nóng)業(yè)種植、生態(tài)保護(hù)等方面具有重要意義。

2.四季變化的特點(diǎn)

-春天的特點(diǎn)：春暖花開、萬物復(fù)蘇、降水增多。

-夏天的特點(diǎn)：炎熱潮濕、雷電增多、降水量大。

-秋天的特點(diǎn)：秋高氣爽、果實(shí)成熟、降水減少。

-冬天的特點(diǎn)：寒冷干燥、雪花紛飛、降水最少。

3.天氣現(xiàn)象的成因

-天氣與氣候的區(qū)別：天氣是指短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，氣候是指長時(shí)間內(nèi)的天氣平均狀況。

-天氣現(xiàn)象的成因：天氣現(xiàn)象是由大氣中的水蒸氣、溫度、氣壓等因素相互作用的結(jié)果。例如，降水是由水蒸氣凝結(jié)形成的，氣溫變化受太陽輻射和地球自轉(zhuǎn)等因素影響。

4.氣象物候在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)種植：根據(jù)氣象物候規(guī)律，合理安排農(nóng)作物的種植時(shí)間和種植方式，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

-生態(tài)保護(hù)：通過研究氣象物候變化，了解生物種群的分布和遷徙規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-天氣預(yù)報(bào)：利用氣象物候數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)未來的天氣狀況，為人們的生產(chǎn)和生活提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《大自然的節(jié)奏》（《四季的旋律》）、《氣象萬千》、《天氣的秘密》等。

-視頻資源：氣象科普視頻、四季變化紀(jì)錄片、天氣現(xiàn)象解析視頻等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的書籍和資料，觀看提供的視頻資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀和觀看資料，進(jìn)一步了解氣象物候的知識(shí)，提出問題并尋找答案。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論或個(gè)人研究，探討氣象物候?qū)ι詈铜h(huán)境的影響，以及如何應(yīng)用氣象物候知識(shí)解決實(shí)際問題。

-學(xué)生可嘗試進(jìn)行觀察和實(shí)踐，如記錄每天的天氣情況、觀察季節(jié)變化等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可參與氣象科普活動(dòng)或參觀氣象站，增加對(duì)氣象物候的實(shí)地了解和體驗(yàn)。

-學(xué)生可通過寫作、繪畫、演講等方式，表達(dá)自己對(duì)氣象物候的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，是否能夠積極參與、尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、與他人進(jìn)行有效溝通。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在展示中的表達(dá)能力和邏輯思維，是否能夠清晰地展示小組討論的結(jié)果。

-觀察學(xué)生在展示過程中的自信程度和語言表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)氣象物候知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的答題準(zhǔn)確性和解題思路。

-觀察學(xué)生在測(cè)試中的時(shí)間管理能力和應(yīng)試技巧。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠按照要求撰寫短文或報(bào)告。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的思考深度和表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)真程度和自我要求。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在氣象物候知識(shí)掌握、觀察實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作等方面的優(yōu)點(diǎn)。

-指出學(xué)生在某些方面的不足，并提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次教學(xué)中取得更好的成績。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)氣象物候的興趣和熱愛自然的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注氣象物候變化，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣象物候的基本概念

-四季變化的特點(diǎn)

-天氣現(xiàn)象的成因

-氣象物候在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-氣象物候

-四季變化

-天氣現(xiàn)象

-農(nóng)業(yè)種植

-生態(tài)保護(hù)

-天氣預(yù)報(bào)

③句：

-氣象物候是指自然界中與氣候和天氣有關(guān)的現(xiàn)象和變化。

-春天春暖花開，夏天炎熱多雨，秋天涼爽少雨，冬天寒冷干燥。

-天氣現(xiàn)象是由大氣中的水蒸氣、溫度、氣壓等因素相互作用的結(jié)果。

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