八年級英語下冊 Unit 4 A good readPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版

八年級英語下冊Unit4AgoodreadPeridⅢGrammarIntegratedskills教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit4AgoodreadPeridⅢGrammarIntegratedskills教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級英語下冊Unit4AgoodreadPeriodⅢGrammarIntegratedskills部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。教材通過介紹不同類型的書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)描述閱讀經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言運用能力。

課程內(nèi)容包括：

1.掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：has/havebeen+過去分詞；

2.理解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的用法，能夠運用該語法知識描述自己的閱讀經(jīng)歷；

3.通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力和合作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞不同類型的書籍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：能夠正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)描述閱讀經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過介紹不同類型的書籍，培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的理解，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會欣賞書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，對過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解。然而，對于現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，我需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但他們在運用英語進行表達時，往往會存在一些錯誤。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)的語法知識。

在能力方面，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力參差不齊。部分學(xué)生的口語表達和寫作能力較強，但也有部分學(xué)生的這兩項能力較弱。針對這一情況，我在教學(xué)過程中要注重因材施教，通過設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。此外，他們中的很多人在學(xué)習(xí)過程中容易受到漢語思維的干擾，無法準(zhǔn)確地使用英語表達自己的觀點。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立英語思維模式。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時，往往存在以下問題：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易走神；部分學(xué)生在課堂活動中，不愿意主動參與，表現(xiàn)不夠積極；部分學(xué)生在完成作業(yè)時，不夠認真，容易應(yīng)付了事。這些行為習(xí)慣對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。因此，在教學(xué)過程中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，我將在教學(xué)過程中，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學(xué)黑板、教材、練習(xí)冊、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、智慧樹等，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和進行課堂互動。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子書籍、英語學(xué)習(xí)APP、教學(xué)視頻等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動式問答、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的實踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是八年級英語下冊Unit4AgoodreadPeriodⅢGrammarIntegratedskills。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有讀過一本非常好的書，然后推薦給朋友或者家人？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述閱讀經(jīng)歷。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本概念。現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)是……（詳細解釋概念）。它在描述閱讀經(jīng)歷時非常有用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述閱讀經(jīng)歷。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與閱讀經(jīng)歷相關(guān)的實際問題，并用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)來描述。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在描述閱讀經(jīng)歷中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本概念、重要性和在描述閱讀經(jīng)歷中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用該語法知識描述閱讀經(jīng)歷。

2.語言能力：學(xué)生的口語表達和寫作能力將得到提高，他們能夠更加準(zhǔn)確地使用英語表達自己的觀點和描述自己的閱讀體驗。

3.文化意識：學(xué)生將通過對不同類型書籍的介紹和討論，增強對英語文化的理解，提高跨文化交流的意識。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉，他們能夠更好地分析和解決問題。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會欣賞書籍，激發(fā)閱讀興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.行為習(xí)慣：通過課堂活動和作業(yè)的完成，學(xué)生將逐漸改善注意力不集中、不愿意主動參與和應(yīng)付作業(yè)等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將通過以下方式進行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與程度，是否能夠主動提出問題和觀點，與老師和同學(xué)進行互動。

2.作業(yè)和練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)的情況，包括語法正確性、表達清晰度和創(chuàng)新性。

3.小組討論展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、交流和合作能力。

4.自我評價和同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和進步，相互提供反饋和建議。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，以及提高學(xué)生的語言運用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一篇關(guān)于昨天看電影的經(jīng)歷。

答案：Ihavebeentothecinemayesterday.Iwatchedafascinatingmoviecalled"The英雄"whichisdirectedby張藝謀.Themovietellsthestoryofa英雄whosavedalotofpeople'slives.It'sreallyworthwatching.

2.請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一段描述你最近一次旅游經(jīng)歷的句子。

答案：IhavebeenonatriptotheGreatWall.ItisoneofthemostfamouslandmarksinChina.Thewallstretchesforthousandsofmiles,anditistrulyaremarkablesighttobehold.

3.請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一段關(guān)于你最近一次參加聚會的經(jīng)歷。

答案：Ihaveattendedabirthdaypartyformybestfriend.Wehadagreattimecelebratinghisspecialday.Thereweredeliciousfood,wonderfulmusic,andlaughterallaround.Itwasamemorableevening.

4.請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一段描述你最近一次做志愿者活動的經(jīng)歷。

答案：Ihavevolunteeredatalocalcharityorganization.Ihelpeddistributefoodandclothingtothoseinneed.ItwasarewardingexperiencetoseethesmilesontheirfacesandknowthatImadeadifferenceintheirlives.

5.請用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一段描述你最近一次學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷。

答案：Ihavestartedlearninghowtoplaythepiano.Itisachallenginginstrumenttoplay,butIamdeterminedtomasterit.Ipracticeforhourseveryday,andIcanalreadyplayafewsimplemelodies.Ienjoytheprocessofimprovingmyskillsandthesenseofaccomplishmentitbrings.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容包括：用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一篇關(guān)于閱讀經(jīng)歷的短文，要求描述一本書的閱讀過程、對書的內(nèi)容和作者的看法以及閱讀后的感受。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.反饋內(nèi)容包括：

a)語法錯誤：指出學(xué)生作業(yè)中的語法錯誤，如時態(tài)、被動語態(tài)的錯誤使用，并提供正確的表達方式。

b)詞匯使用：評價學(xué)生作業(yè)中的詞匯使用情況，指出使用不當(dāng)?shù)脑~匯，并提供更合適的詞匯。

c)表達清晰度：評價學(xué)生作業(yè)中的表達清晰度，指出表達不清晰的部分，并提供改進建議。

d)結(jié)構(gòu)布局：評價學(xué)生作業(yè)的結(jié)構(gòu)布局，指出邏輯不清或混亂的部分，并提供改進建議。

e)個性化建議：根據(jù)學(xué)生的個人特點和作業(yè)內(nèi)容，給出個性化的學(xué)習(xí)建議，以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。內(nèi)