四川省成都市高新區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（含答案解析）

2020—2021學(xué)年度下學(xué)期期術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1.全卷分為A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分，考試時(shí)間120分鐘。2.在作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定的地方?？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。3.選擇題部分必須用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題均無效。5.保持答題卡清潔，不得折疊、污染、破損等。A卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.歸省（xǐng）褶皺（zhě）相輔相成（fǔ）B黧黑（lí）龜裂（guī）銷聲匿跡（nì）C.寒噤（jìn）緘默（jiān）震耳欲聾（zhèn）D.翌日（yì）羈絆（bàn）暴風(fēng)驟雨（zhòu）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。B.龜裂（guī）——jūn；故選B。2.下列句中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。B.使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使甜靜的陽光立即飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。C.所以我從我一生中覺得重要的決擇中，引發(fā)一些有關(guān)奮斗的話題，跟大家來討論。D.那是堅(jiān)冰下的流水聲，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演澤長(zhǎng)江的故事?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查字形。B.甜靜——恬靜；C.決擇——抉擇；D.演澤——演繹；故選A。3.下列句中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.陽春三月，錦城湖邊春意盎然，游客們接踵而至，呼吸新鮮空氣，暢想美好未來。B.俄烏矛盾不斷升級(jí)，與某些西方國(guó)家為了贏取自身利益，在背后挑撥離間密切相關(guān)。C.北京冬奧會(huì)上，中國(guó)選手谷愛凌以目空一切的勇氣成功挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作，終獲金牌。D.在正義與邪惡的斗爭(zhēng)中，專案組站在風(fēng)口浪尖，對(duì)存在疑點(diǎn)的案件重新展開調(diào)查。【答案】C【解析】【詳解】本題考查成語的辨析和使用。A.接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來，形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。此處形容游人接連到來，符合語境；B.挑撥離間：搬弄是非，引起糾紛、事端，使別人不和。此處指某些西方國(guó)家在背后引起事端，使俄烏矛盾不斷升級(jí)，符合語境；C.目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰都看不起。含貶義。此處形容谷愛凌的自信及高超技藝，感情色彩不符；D.風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。此處指專案組處在正義與邪惡斗爭(zhēng)最激烈的地方，符合語境；故選C。4.下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.在爸爸媽媽的開導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，使他的心情多云轉(zhuǎn)晴，繼而又陽光明媚了。B.成都高新區(qū)傾力打造新川科技園區(qū)，其目的是讓更多高科技公司扎根成都，并選擇成都。C.“冰墩墩”這命名，既緊扣冬奧主題，又凸顯大熊貓敦厚可愛的特征，可謂形象恰當(dāng)。D.春晚舞蹈《只此青綠》，采用古典文學(xué)的敘事方式，營(yíng)建傳統(tǒng)文化意境，造成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。【答案】B【解析】【詳解】本題考查語病辨識(shí)。A主語殘缺，刪掉“使”；C.語序不當(dāng)，將“緊扣冬奧主題”與“凸顯大熊貓敦厚可愛的特征”調(diào)換位置；D.搭配不當(dāng)，將“營(yíng)建”改為“營(yíng)造”，“造成”改為“形成”；故選B。二、課內(nèi)文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀選文，完成小題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！5.下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.祗辱于奴隸人之手祗：只、僅B.不以千里稱也稱：著稱C.策之不以其道策：用馬鞭驅(qū)趕D.不以其道道：道路6.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.雖有千里之能大道之行也B.祗辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上C.而伯樂不常有怒而飛D.其真無馬邪其名為鯤7.對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。A.日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。B.馬中的千里馬，吃一頓或許能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。C.馬中的千里馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)讓它吃。D.日行千里的馬，吃一頓或許能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來讓它吃。8.下列對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.作者以千里馬的悲慘命運(yùn)，抨擊統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的行為，抒發(fā)不平之鳴。B.“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”表明“其（統(tǒng)治者）真不知馬（人才）”。C.選文使用“直稱”“暗稱”等方式，多次提到“千里馬”，表達(dá)效果獨(dú)特，且不顯啰嗦。D.選文開頭兩句提出全文所要論述的中心問題，再逐一正面論證，后以“其真不知馬也”作結(jié)?！敬鸢浮?.D6.B7.A8.D【解析】【5題詳解】本題考查文言實(shí)詞。D.句意：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它。道：正確的方法；故選D?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.助詞，的/助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性；B.介詞，在/介詞，在；C.表轉(zhuǎn)折，但是/表修飾，可不譯；D.助詞，表示加強(qiáng)詰問語氣/動(dòng)詞，它的；故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：馬之千里者，日行千里的馬；或，有時(shí)；最后一個(gè)“食”，同“飼”，喂；翻譯為：日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。故選A。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.本文論述的中心問題是“其真不知馬也”；故選D?！军c(diǎn)睛】參考譯文：世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋沒），和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。喂千里馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它，喂養(yǎng)它卻不能喂飽它，使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來，聽千里馬鳴叫，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！第Ⅱ卷（其他類型題，共76分）三、古詩文默寫（共6分）9.默寫古詩文中的名句。（1）補(bǔ)寫下列名句的上句或下句。①萬籟此都寂，__________。（常建《題破山寺后禪院》）②__________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）③水擊三千里，__________！（莊子《北冥有魚》）（2）請(qǐng)從王勃《送杜少府之任蜀州》和李白《送友人》中任選一首，默寫其頷聯(lián)和頸聯(lián)。先寫題目，再默寫詩句。____________________【答案】9.①.但余鐘磬音②.揀盡寒枝不肯棲③.摶扶搖而上者九萬里10.示例1：《送杜少府之任蜀州》：與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。示例2：《送友人》：此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“磬、棲、摶”等字的正確書寫。【小問2詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。如寫《送杜少府之任蜀州》注意“意、宦、己、涯、鄰、歧”等字的正確書寫。如寫《送友人》注意“蓬、意”等字的正確書寫。四、說明文閱讀（共10分）閱讀下面文章，完成小題?！霸乒?jié)慶”開啟傳情達(dá)意新模式①在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，古人“云中誰寄錦書來”的鴻雁傳情擁有了新的載體與形式。從年初的“云端”賀歲，到“五四”青年節(jié)的“后浪”奔涌、“六一”花式過節(jié)，傳統(tǒng)節(jié)俗和紀(jì)念慶典不斷在“云端”綻放，這便是我們所說的“云節(jié)慶”。它是一種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，充分利用數(shù)字化手段，將線下群體聚集性節(jié)慶活動(dòng)搬到線上，在虛擬空間里激發(fā)互動(dòng)體驗(yàn)。與傳統(tǒng)方式相比，“云節(jié)慶”雖少了現(xiàn)場(chǎng)氛圍，卻擁有更獨(dú)特的魅力。②無論從空間、時(shí)間，還是從受眾群體來看，“云節(jié)慶”的輻射范圍都相當(dāng)廣泛。以清明節(jié)的“云祭掃”為例，它克服了空間障礙，讓身居異國(guó)之人，也能實(shí)現(xiàn)懷念逝者、寄托慎終追遠(yuǎn)情愫的愿望。同時(shí)，設(shè)計(jì)者把與祭掃相關(guān)的文字、圖片、視頻儲(chǔ)存在“云端”，讓人們隨時(shí)隨地閱覽重溫，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間維度的延展。再如，清華大學(xué)建校109周年、北京大學(xué)建校112周年，兩所高校均推出一系列網(wǎng)上慶?；顒?dòng)，包括線上校慶致辭、師生校友云祝福、云演出、云賽事以及線上游覽校園等。校慶活動(dòng)不再像以往那樣只以校友慶賀為主，而是廣泛吸引公眾參與，進(jìn)而成為高校面向社會(huì)的一種宣傳活動(dòng)。③因是在網(wǎng)上過節(jié)，唯有創(chuàng)意獨(dú)特才能贏得關(guān)注，各種“云節(jié)慶”活動(dòng)宛如無聲的“點(diǎn)子”大賽。如在“世界讀書日”活動(dòng)中，網(wǎng)友們制作的讀書海報(bào)、薦書寶典令人耳目一新。在“五一”活動(dòng)中，媒體聯(lián)合商業(yè)平臺(tái)，向公眾推送的“我的‘五一’云游照”H5，可以為用戶專屬定制。④作為一種新興的傳情達(dá)意模式，“云節(jié)慶”還擁有“與網(wǎng)友實(shí)時(shí)互動(dòng)效果好”的優(yōu)勢(shì)。只要趣味足、話題熱，就會(huì)瞬間引發(fā)全網(wǎng)討論與反饋。如在植樹節(jié)前后的“云植樹”活動(dòng)，掀起了“防疫+全民義務(wù)植樹”熱潮；“嗶哩嗶哩”推出的“后浪”演講，引起人們熱議不同年代下青年的責(zé)任與使命；網(wǎng)名采用“云演唱會(huì)”“云設(shè)計(jì)”等行動(dòng)，在“國(guó)際護(hù)士節(jié)”期間向醫(yī)護(hù)人員致敬……一個(gè)個(gè)新意迭出的云節(jié)慶活動(dòng)，穿越時(shí)空，激發(fā)了大家深藏于心的集體記憶與情感共鳴。⑤“云節(jié)慶”是一種技術(shù)創(chuàng)新，也是傳統(tǒng)節(jié)慶的迭代升級(jí)。它將伴隨科技、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，在未來得到進(jìn)一步推廣。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）10.與傳統(tǒng)節(jié)慶方式相比，“云節(jié)慶”有哪三個(gè)優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)概括作答。（每點(diǎn)不超過5個(gè)字）答：①__________②__________③__________11.第②段中連舉兩個(gè)事例來說明“云節(jié)慶”特征，第二個(gè)事例是否多余？為什么？12.結(jié)合面的語段和選文內(nèi)容，比較分析“沉浸式景觀體驗(yàn)”與“云節(jié)慶”有哪些異同？沉浸式景觀體驗(yàn)，即用燈光影像等數(shù)字化手段去刺激現(xiàn)場(chǎng)參與者的各種感官，令其產(chǎn)生置身于虛擬主題狀態(tài)中的真切體驗(yàn)。如春節(jié)期間，成都某博物館的全沉浸交互式數(shù)字商業(yè)文化展廳內(nèi)，“交子券”互動(dòng)游戲、AR蜀錦漢服換裝體驗(yàn)、水井坊古法釀酒體驗(yàn)等活動(dòng)，引領(lǐng)游客實(shí)現(xiàn)了集體“穿越”，讓人們?cè)谔摂M世界中真切體驗(yàn)到對(duì)應(yīng)的主題場(chǎng)景。【答案】10.①.魅力獨(dú)特②.輻射范圍廣③.互動(dòng)效果好11.不多與，從受眾群體角度進(jìn)行說明，使說明更全面。12.同：都是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)（或虛擬世界），充分利用數(shù)字化手段。異：“云節(jié)慶”在虛擬空間里激發(fā)互動(dòng)體驗(yàn)；“沉浸式景觀體驗(yàn)”刺激現(xiàn)場(chǎng)參與者的各種感官?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容概括。要求每點(diǎn)不超過5個(gè)字。（1）根據(jù)①段“與傳統(tǒng)方式相比，‘云節(jié)慶’雖少了現(xiàn)場(chǎng)氛圍，卻擁有更獨(dú)特的魅力”，可概括為：魅力獨(dú)特（2）根據(jù)②段“無論從空間、時(shí)間，還是從受眾群體來看?！乒?jié)慶’的輻射范圍都相當(dāng)廣泛”，可概括為：輻射范圍廣；（3）根據(jù)④段“作為一種新興的傳情達(dá)意模式，‘云節(jié)慶’還擁有‘與網(wǎng)友實(shí)時(shí)互動(dòng)效果好’的優(yōu)勢(shì)”，可概括為：互動(dòng)效果好?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“再如，清華大學(xué)建校109周年、北京大學(xué)建校112周年……而是廣泛吸引公眾參與，進(jìn)而成為高校面向社會(huì)的一種宣傳活動(dòng)?！保Y(jié)合段首“無論從空間、時(shí)間，還是從受眾群體來看”可知，第二個(gè)事例是說明了受眾群體廣的特點(diǎn)，使說明更全面。因此不多余?！?2題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。相同點(diǎn)：根據(jù)選文①段“它是一種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，充分利用數(shù)字化手段，將線下群體聚集性節(jié)慶活動(dòng)搬到線上，在虛擬空間里激發(fā)互動(dòng)體驗(yàn)”和鏈接材料“用燈光影像等數(shù)字化手段去刺激現(xiàn)場(chǎng)參與者的各種感官，令其產(chǎn)生置身于虛擬主題狀態(tài)中的真切體驗(yàn)”“讓人們?cè)谔摂M世界中真切體驗(yàn)到對(duì)應(yīng)的主題場(chǎng)景”可知，相同點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)（或虛擬世界），充分利用數(shù)字化手段。不同點(diǎn)：“云節(jié)慶”，根據(jù)選文①段“在虛擬空間里激發(fā)互動(dòng)體驗(yàn)”可知，在虛擬空間里激發(fā)互動(dòng)體驗(yàn)；“沉浸式景觀體驗(yàn)”，根據(jù)鏈接材料“用燈光影像等數(shù)字化手段去刺激現(xiàn)場(chǎng)參與者的各種感官，令其產(chǎn)生置身于虛擬主題狀態(tài)中的真切體驗(yàn)”可知，刺激現(xiàn)場(chǎng)參與者的各種感官。五、作文（共60分）13.人總在山川湖海中領(lǐng)略風(fēng)景，在四季輪回中記住聲音，在煙火人世間領(lǐng)悟真情，在時(shí)間長(zhǎng)河中積淀智慧……魯迅難忘故鄉(xiāng)的社戲，吳伯蕭留戀兒時(shí)的燈籠，白居易感念伐薪燒炭的老翁。少年啊，這十幾年，你走過了一段怎樣的旅程，又收獲到些什么呢？請(qǐng)以“的旅程”為題目，寫一篇寫人敘事的文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名?！敬鸢浮坷模簻嘏穆贸棠悄甓?，大雪紛飛。我與父親走在一條小路上，去接還在工作的媽媽。我捂著自己那紅紅的小鼻子，打著哆嗦，頂著大雪慢慢向前走。父親見了，連忙把身上的大衣給了我，不知是父親的大衣厚實(shí)，還是父親連帶著將他的體溫也送給了我。我漸漸不冷了，我望著父親，他的臉紅撲撲的，但見我看著他，便故意挺直了腰板輕松地說：“沒事，爸爸不冷?！笨伤置鞔蛑哙?！我準(zhǔn)備把大衣還給父親：“爸，我不冷，您把大衣穿上吧”父親并沒有聽我的：“爸爸我身體好著呢，不冷，你乖乖把衣服穿好??！”我與父親繼續(xù)走著，前面有一道泥濘的小路橫在前面，父親的大手拉著我的小手一小步一小步地走著，我細(xì)細(xì)地看著父親的手：手上有幾處已經(jīng)潰爛的凍瘡，一道道皺紋也無情地橫在了父親的手上，蒼涼又遒勁。我緊緊地握著父親的手，暗暗加上了一把勁，想讓熱量傳輸更快一些，希望那樣可以給他哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。父親認(rèn)為我走累了，一把抱起我父親！您可曾想過：我已經(jīng)12歲了呀！我對(duì)父親說：“爸，我不累，讓我下去吧！”父親看起來有些吃力，可他卻笑著說：“姑娘長(zhǎng)大了，一定要多抱一抱，不然呀，就抱不動(dòng)嘍！”我不出聲了，靜靜地望著父親。父親頭上的一絲白發(fā)觸動(dòng)了我的心，我立刻注意到，父親老了，他的臉上，倒著七橫八豎的皺紋，如同滄桑的溝壑一般。父親已經(jīng)不是曾經(jīng)年輕力壯的父親了，不是曾經(jīng)健步如飛的父親，不是曾經(jīng)深夜還在努力工作的父親了！無情的光陰已經(jīng)帶走了我年輕的父親！我與父親，已經(jīng)走到母親工廠大門口了，我望了望那條小路，望了望那小路上的一串大腳印與一連串的小腳印。此時(shí)雪停了，溫暖的陽光照亮了大地，當(dāng)然也照亮了那條小路。那條羊腸小道，也就是我溫暖的旅程。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。1.審題立意。以“的旅程”為題目，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時(shí)空。“旅程”既可以是一段真實(shí)的旅行經(jīng)歷，也可是深層的人生旅行。成長(zhǎng)就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香。我們可以寫成長(zhǎng)的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都可以作為寫作方向。既可以寫自己的一段經(jīng)歷，也可以寫別人的一段經(jīng)歷，也可以運(yùn)用擬人手法，以第一人稱寫一個(gè)植物或者動(dòng)物的一段經(jīng)歷，第三種思路更容易出新，獲得看卷老師的青睞，容易獲得高分。題目可補(bǔ)充內(nèi)容參考：溫暖、愉快、難忘、美好、幸福、別樣、成長(zhǎng)……2.選材構(gòu)思。文體要求寫記敘文。可從自己的親身經(jīng)歷中選材，寫出旅程帶給自己的收獲，從而表現(xiàn)主題。比如可以寫一段幸福的旅程，記敘自己的哥哥考上大學(xué)，詳細(xì)描寫一家人一同坐火車送哥哥就讀旅程中發(fā)生的幾件小事，表現(xiàn)家庭幸福的主題。還可以寫一段成長(zhǎng)的旅程，描寫自己在一次考試中通過作弊取得了意想不到的成績(jī)而收獲老師的表揚(yáng)，后來在激烈的心理斗爭(zhēng)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，正視自己，表現(xiàn)從不守信到誠(chéng)信的成長(zhǎng)變化?；蛘邔懸淮坞y忘的旅程，采用優(yōu)美的語言記敘自己與朋友的一次踏青經(jīng)歷，通過對(duì)自然萬物的描寫，表現(xiàn)對(duì)生命的歌頌與贊美，傳達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。習(xí)作時(shí)注意在開頭或結(jié)尾采用議論性或抒情性的文字，點(diǎn)明主題，深化主旨。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的詩歌，完成小題。早梅謝燮迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑①寒。畏落眾花后，無人別意看。【注釋】①疑：懼怕。14.本詩運(yùn)用擬人手法賦予早梅以人品性。請(qǐng)就此具體分析。15.請(qǐng)從下面兩首詞中選出與謝燮《早梅》詩的感情基調(diào)相近的一首，并簡(jiǎn)述理由。AB卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！敬鸢浮?4.詩人用擬人化的手法，賦予了梅花人的個(gè)性，用“疑”“畏”等極富于表現(xiàn)心理狀態(tài)的字眼，生動(dòng)描寫了梅花不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷。15.選A，《早梅》生動(dòng)描寫了梅花不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷；詞人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。懷才不遇，孤芳自賞，不畏嚴(yán)寒，是《早梅》和陸游的《卜算子詠梅》的思想感情上的共同點(diǎn)；故選A?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查詩歌意象?！坝汗试绨l(fā)，獨(dú)自不疑寒”意思是：為了迎接春天而早早綜放出美麗的花朵，冬天的天氣是多么寒冷，但它還是傲然獨(dú)立，毫不畏懼?！坝?二字，回答了“早發(fā)”的原因?！安灰珊?，化入了梅花不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格?！拔仿浔娀ê螅瑹o人別意看”意思是怕百花開在先頭，自己落了后，沒有人再來觀賞，所以，爭(zhēng)先恐后，早早放出了芳香。詩人用擬人化的手法，賦予了梅花人的個(gè)性，用“疑”“畏”等極富于表現(xiàn)心理狀態(tài)的字眼，生動(dòng)描寫了梅花不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷?！?5題詳解】本題考查詩歌的感情。全詩并沒有具體描寫早梅的形象、姿韻，而是在議論早梅“早發(fā)”的原因，生動(dòng)描寫了梅花不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷；陸游的《卜算子·詠梅》以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；詞人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。毛澤東的《卜算子·詠梅》突出梅花在懸崖峭壁、百丈冰棱中，依然競(jìng)放、一枝獨(dú)秀、傲然挺拔。描寫梅花傲雪美麗綻放，突出它的喜悅自信、積極進(jìn)取、永不屈服的精神。這首詞表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心，抒發(fā)了無產(chǎn)階級(jí)革命家樂觀豪邁之情。懷才不遇，孤芳自賞，不畏嚴(yán)寒，是《早梅》和陸游的《卜算子·詠梅》的思想上的共同點(diǎn)；故選A。二、課外文言文（共12分）閱讀下面的文言文，完成小題。游武夷山日記（節(jié)選）徐宏祖出崇安南門，覓舟。西北一溪自分水關(guān)，東北一溪自溫嶺關(guān)，合主于縣南。余欲先抵九曲，然后順流探歷，遂舍沖佑宮不登，逆流而進(jìn)。流甚急，舟子跣行溪間以挽舟。登陸入云窩，排云穿石，俱從亂崖中宛轉(zhuǎn)得路。路北有仙掌巖，巖壁屹立雄展，中有斑痕如人掌，長(zhǎng)盈丈者數(shù)十行。南轉(zhuǎn)，行夾谷中。谷盡，忽透出峰頭：三面壁立，有亭踞其首，即天游峰矣。是峰處九曲之中，不臨溪，而九曲之溪三面環(huán)之。循溪而返，隔溪觀八曲之人面石、七曲之城高巖，巍然奇麗，種種神飛。復(fù)泊舟，由云窩左轉(zhuǎn)，入伏羲洞，洞頗陰森。左出大隱屏之陽，順流鼓棹，兩崖蒼翠紛飛，翻恨舟行之速。已過天柱峰、更衣臺(tái)，泊舟四曲之南涯。從金雞巖后大道東行，冀有旁路可登大藏、小藏諸峰，不得路。透出溪旁，已在玉女峰下。欲從此尋一線天，彷徨無可問，而舟泊金雞洞下，迥不相聞。（選段有刪改）16.下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.舟子跣行溪間以挽舟跣：光腳B.長(zhǎng)盈丈者數(shù)十行盈：滿，有余C.行夾谷中夾：通“狹”，狹窄D.左出大隱屏之陽陽：陽光17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）是峰處九曲之中，不臨溪，而九向之溪三面環(huán)之。（2）順流鼓棹，兩崖蒼翠紛飛，翻恨舟行之速。18.本文所表達(dá)的情志與《桃花源記）是否相同？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?6.D17.（1）這天游峰處于九曲溪的中央，但不瀕臨溪水，而九曲的溪流從三面環(huán)繞著它。（2）順溪流飛快劃船，溪兩岸蒼翠的山崖紛紛如飛船掠過，反過來倒怨恨船行走得太迅速。18.徐霞客描繪了祖國(guó)山川的雄偉、秀麗，并充分流露出他豐饒而且崇高的審美情趣，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛之情。如在《游武夷山記》中寫仙掌巖：“巖壁屹立雄展。中有斑痕如人掌，長(zhǎng)盈丈者數(shù)十行?！卑严烧茙r的獨(dú)特景色展現(xiàn)無遺?！短一ㄔ从洝分凶髡呙枥L了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、和平寧靜、人人安居樂業(yè)桃花源世界，藝術(shù)地展現(xiàn)了大同社會(huì)的風(fēng)貌，表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的憧憬以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義。D.句意：向左到達(dá)大隱屏峰的南面。陽，山的南面；故選D?！?7題詳解】本題考查句子翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：是，這；環(huán)，環(huán)繞。（2）重點(diǎn)字詞：鼓棹，劃船；蒼翠，蒼翠的山崖；翻恨，反過來倒怨恨?！?8題詳解】本題考查對(duì)文章的思想感情的分析。徐霞客用生花妙筆形象地描繪了祖國(guó)山川的雄偉、秀麗，并充分流露出他豐饒而且崇高的審美情趣，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛之情。如在《游武夷山記》中寫仙掌巖：“巖壁屹立雄展。中有斑痕如人掌，長(zhǎng)盈丈者數(shù)十行?！卑严烧茙r的獨(dú)特景色展現(xiàn)無遺。這篇游記是作者紀(jì)游寫實(shí)之作，沒有任意抒情或橫生議論。《桃花源記》中“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出一個(gè)質(zhì)樸自然化的世界。在那里，一切都是那么單純，那么美好，沒有稅賦，沒有戰(zhàn)亂，沒有沽名釣譽(yù)，也沒有勾心斗角。這個(gè)幻想中的桃花源世界，對(duì)生活在虛偽黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、流血不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的人們來說，無疑是令人神往的。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是作者通過對(duì)大同社會(huì)的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了大同社會(huì)的風(fēng)貌，是不滿黑暗現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的憧憬以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿?！军c(diǎn)睛】參考譯文：走出崇安縣南城門，尋覓乘坐的船。西北面一條溪水從分水關(guān)流來，東北面一條溪水從溫嶺關(guān)流來，匯合后流注于縣南。我想先抵達(dá)九曲，然后順溪流探勝歷奇，于是舍棄沖佑宮而不登其門，逆流而進(jìn)。流水很急，纖夫們赤腳行走于溪流之間以挽船前進(jìn)。登上陸地進(jìn)入云窩，排開云彩穿過石巖，都是從散亂的巖崖中間輾轉(zhuǎn)尋覓才找到路。路的北面是仙掌巖，隘口北面的石崖就是仙掌巖。巖壁屹立溪邊，雄偉而闊展，巖壁中間有斑痕像人的手掌，長(zhǎng)度超過一丈的有數(shù)十行。向南轉(zhuǎn)，在狹窄的山谷中行走。山谷窮盡，忽然透現(xiàn)出一座山峰頭頂，三面都是陡壁峭立，峰頂上建有亭子，那就是天游峰了。這天游峰處于九曲溪的中央，但不瀕臨溪水，而九曲的溪流從三面環(huán)繞著它。順著溪流返回，隔溪觀賞八曲的人面石、七曲的城高巖，高聳奇麗，種種美景令人心曠神怡。再次停泊游船，由云窩向左轉(zhuǎn)，進(jìn)入伏羲洞，洞里很陰森。從左邊出來，到達(dá)大隱屏峰的南面，順溪流飛快劃船，溪兩岸蒼翠的山崖紛紛如飛船掠過，反過來倒怨恨船行走得太迅速。隨后過天柱峰、更衣巖，在四曲南岸水邊停泊好游船。于是從金雞巖后面的大道向東行走，希望有岔路可以攀登大藏、小藏各座山峰，又沒有找到路。穿過山巖來到溪邊時(shí)，已置身于玉女峰之下了。想從這里尋找一線天，彷再三而無人可以問路，而游船又停泊在金雞洞下面，相距很近而互不相聞。三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀（4分）19.下列哪個(gè)選項(xiàng)不符合傅雷對(duì)兒子的教育理念，請(qǐng)先選擇，再陳述理由。A.希望你對(duì)實(shí)際事務(wù)多注意些，應(yīng)辦的即辦，切勿懶洋洋地拖宕。B．要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽。C.希望你有時(shí)可以恭維上司，不要一味練琴而少了人情世故。答：（）項(xiàng)不符合，理由：________________________?！敬鸢浮竣?C②.示例：傅雷教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝具備，人格卓著的藝術(shù)家”，并非恭維上司，為人情世故而放棄練琴?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容識(shí)記。《傅雷家書》 是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子(傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語特級(jí)教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。書中傅雷教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝具備，人格卓著的藝術(shù)家”，“希望你有時(shí)可以恭維上司，不要一味練琴而少了人情世故”不符合傅雷教育兒子的理念；故選C。20.有人說，《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾是不幸而又幸運(yùn)的人，你同意這種說法嗎，為什么？【答案】示例：保爾最后癱瘓?jiān)诖?、雙目失明，他是“不幸”的；但是后來他重新思考自己的人生方向，最后走創(chuàng)作的道路，獲得成功，這無疑又是“幸運(yùn)”的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象?！朵撹F是怎樣煉成的》主人公保爾出生于貧困家庭，早年喪父，少年失學(xué)，參加革命后多次受傷，最終癱瘓?jiān)诖?、雙目失明，一生極其“不幸”，但不幸的背后，又隱藏著幸運(yùn)?？山Y(jié)合保爾人生經(jīng)歷中某一段生活的“不幸”與“幸運(yùn)”來談，言之有理即可。保爾從小在苦水中長(zhǎng)大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。他是“不幸”的；但是“幸運(yùn)”的是他不逆來順受，在這些經(jīng)歷中表現(xiàn)出來的反抗精神成為他一生的財(cái)富。保爾在革命的戰(zhàn)場(chǎng)上被鐵片打中頭部，差一點(diǎn)失去了生命，他是“不幸”的；但“幸運(yùn)”的是他頑強(qiáng)地活了過來。在生命掙扎的邊緣，他對(duì)人生的思考有了更深的領(lǐng)悟。保爾因?yàn)榕c冬妮婭人生觀不同而分手，他失戀了，是“不幸”的；但是他堅(jiān)守自己的信仰，后來遇到與自己志同道合的妻子達(dá)雅，他是“幸運(yùn)”的。保爾在肅反工作中，舊傷再次復(fù)發(fā)，這是“不幸”的；但是他又是“幸運(yùn)”的，他在和這些人斗爭(zhēng)之后，工作能力得到了大家的認(rèn)可。保爾癱瘓?jiān)诖?、雙目失明，忍受病魔的折磨，他是“不幸”的；但是后來他重新思考自己的人生方向，走創(chuàng)作的道路，在母親和一位鄰居的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，實(shí)現(xiàn)了他人生的另一價(jià)值，他又是“幸運(yùn)”的。（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成小題。我們家的燕子何君華①過完年，父親又該出門打工了。②臨出門，他放下行李，重新打開家門，扛一把梯子爬到三樓，將房檐下的玻璃窗推開一道縫。我明白父親用意——他想讓我家的燕子在春天能進(jìn)屋筑巢。父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回“故鄉(xiāng)”。③這讓我想起小時(shí)候的一件事來。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住泥瓦房，有只燕子在我家屋頂筑巢。A：我看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽著夜深人靜時(shí)的呢喃，很好奇它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來潮，拿竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，鐵青著臉，我才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉害蟲，是農(nóng)人最親密的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，就像我空落落的心！⑤果然，整個(gè)春夏，燕子再也沒回我家。我常望著那房頂發(fā)呆。父親看出我的心思，安慰我說：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來?！雹尬胰杖张瓮^年。因?yàn)槟暌贿^，春天就要來了。春天來了，燕子就該回來了。⑦第二年春天，我在朝思暮想中，發(fā)現(xiàn)真有一只燕子飛到我家。我急切地問父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)端詳，肯定地點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得以印證，燕子回來了，它是念舊的！B：我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到夜深人靜時(shí)的呢喃了?、嘌嘧拥膲勖挥惺曜笥摇＝K于，有一年春天，那有著磚紅色臉頰的燕子再?zèng)]有回到我家。我知道這是世間一切生物都難逃的宿命，它再也回不來了，心里難過不已。好在沒過多久，又有新的燕子來我家“安家落戶”。C：我又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我心安，整個(gè)春天抑郁的心情得以緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——為方便燕子回來筑巢。父親心里一直記得，來年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎藤蔓一樣在我心里蔓延……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……?“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”，車窗外的行道樹已吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來了。（選自《微型小說選刊》，有刪改）21.結(jié)合文章內(nèi)容，按序補(bǔ)全情節(jié)。（每空不超過3個(gè)字）①__________②__________③__________④__________22.結(jié)合加點(diǎn)詞語，賞析第④段畫線句的妙處。（4分）整個(gè)下午，我一人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，就像我空落落的心！23.“看到新泥累筑的燕巢，街草進(jìn)出的燕子，聽到夜深人靜時(shí)的呢喃”在文中ABC處反復(fù)出現(xiàn)，呈現(xiàn)出“我”在成長(zhǎng)中對(duì)燕子的情感變化。請(qǐng)結(jié)合語境具體闡釋。24.歌中唱道：“我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”，請(qǐng)從“燕子”的角度，說說這里的“春天”美在哪里?！敬鸢浮?1.①.捅燕巢②.燕歸來

③.舊燕去④.盼燕來22.“呆呆地”“盯”運(yùn)用了神態(tài)描寫，寫出了“我”闖禍后的樣子；“殘留的一角巢穴”“空落落的心”一個(gè)是本題，一個(gè)是喻體，運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地寫出了“我”失落的心理。23.示例：燕子剛來“我”家筑巢時(shí)我很好奇；第二年春天燕子回來了，“我”喜出望外；舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢，讓我感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。24.這家人拿“我”當(dāng)家人，即使人不在，也給“我”留下回家的路，讓“我”感到春天般溫暖?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“燕筑巢”的提示，找到③段“一個(gè)周末的午后，我心血來潮，拿竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了”可概括為：捅燕巢；（2）根據(jù)題干“盼燕來”的提示，找到⑦段“父親抬頭仔細(xì)端詳，肯定地點(diǎn)頭：‘你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！’”可概括為：燕歸來；（3）根據(jù)題干“有一年春天”的提示，找到⑧段“終于，有一年春天，那有著磚紅色臉頰的燕子再?zèng)]有回到我家。我知道這是世間一切生物都難逃的宿命，它再也回不來了”可概括為：舊燕去；（4）根據(jù)題干“留窗縫”的提示，找到⑨段“父親心里一直記得，來年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路”可概括為：盼燕來?！?2題詳解】本題考查語句賞析。要求結(jié)合加點(diǎn)詞語賞析。第④段畫線句“整個(gè)下午，我一人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，就像我空落落的心”中加點(diǎn)詞“呆呆地”“盯”是寫“我”的樣子，屬于神態(tài)描寫，“殘留的一角巢穴”寫的是燕巢被捅后殘破的樣子，比喻“空落落的心”，結(jié)合上文“聽了父親的話，我哭了！心想：‘燕子再也不肯回我們家了！’”可知，用神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“我”的后悔和失落的樣子；用比喻，生動(dòng)形象地寫出了“我”失落的心理?！?3題詳解】本題考查感情理解?！翱吹叫履嗬壑难喑?，街草進(jìn)出的燕子，聽到夜深人靜時(shí)的呢喃”第一處在③段，根據(jù)語境“我心里想，它們的窩里還有什么？”可知，此處表現(xiàn)“我”對(duì)燕巢的好奇；“看到新泥累筑的燕巢，街草進(jìn)出的燕子，聽到夜深人靜時(shí)的呢喃”第二處在⑦段，根據(jù)語境“聽了父親的話，我喜出望外”“父親的話得到了印證，燕子回來了，它是念舊的”可知，此處表現(xiàn)“我”對(duì)燕子歸來的喜悅之情；“看到新泥累筑的燕巢，街草進(jìn)出的燕子，聽到夜深人靜時(shí)的呢喃”第三處在⑧段，根據(jù)語境“好在沒過多久，又有一只燕子來到我家‘安家落戶’——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子”“這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的心情終于得到緩解”可知，此處表現(xiàn)“我”對(duì)新燕到來“感到心安”“抑郁的心情終于得到緩解”?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)⑩段“父親說的是‘我們家的燕子’，他已將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎藤蔓一樣在我心里蔓延”可知，我們一家把燕子當(dāng)成了家人；結(jié)合⑨“ 父親心里一直記得，來年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路”可知，用留窗縫的形式，表達(dá)愛了對(duì)燕子的關(guān)愛。據(jù)此分析，從“燕子”的角度，說說這里的“春天”美在家人般的溫暖即可。四、語言運(yùn)用（共12分）25.古人離別，常以詩相贈(zèng)訴離情。請(qǐng)按要求，完成下列題目。（1）請(qǐng)從下列詩歌中提煉概括出四種不同形式的送別方式。（每空不超過4個(gè)字）①燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。（《詩經(jīng)·邶風(fēng)·燕燕》）②楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？（佚名《送別》）③渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）④李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）①_______________②______________③_______________④________________（2）閱讀下面的短文，將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫。①，最早可追溯到《詩經(jīng)》，其中的《邶風(fēng)·燕燕》被后人稱作“萬古送別之祖”。兩漢時(shí)期，以“送別”為主題的詩歌逐漸推廣流行，《行行重行行》