2020年幼兒園教師招聘模擬考試288題（含答案）

2020年幼兒園教師招聘考試題庫288題（含參考答案）

一、選擇題

i.在幼兒自信心調(diào)查表中，其中一項(xiàng)“父母想幫助他（她）時(shí)說“我自己行”“我自己能””

家長選項(xiàng)為“經(jīng)?！北砻髟撚變海海ǎ?/p>

A.自信心一般

B.自信心較差

C.自信心較強(qiáng)

D.自信不足

參考答案：C

2.小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會：（）

A.跑步

B.跳躍

C.系鞋帶

D.傳接球

參考答案：C

3.注意力缺失的幼兒：（）

A.活動量過大B.活動量過少

C.大部分活動量過大，也有部分幼兒活動量過少D.大部分活動量過少，也有部分幼兒

活動量過大

參考答案：C

4.下列哪一項(xiàng)不屬于責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn)：（）

A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具，放回原處.

B.看到玩具或用品損壞時(shí)，告訴老師

C.參加分組競賽活動時(shí)很出力

D.吃水果時(shí)不挑挑揀揀

參考答案：D

5.無論對值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認(rèn)真做好，這是幼兒：（）

A.責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)B.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

6.某幼兒經(jīng)常把玩具帶來幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼兒:

0

A.精明的表現(xiàn)B.行為不友好的表現(xiàn)

C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)D.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

7.與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時(shí)，不埋怨不指責(zé)是該幼兒()

A.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

B.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.社交能力強(qiáng)的表現(xiàn)

D.成就感差的表現(xiàn)

參考答案：C

8.下列哪項(xiàng)不是評價(jià)幼兒社會交往態(tài)度的主要根據(jù)()

A.與教師的交往B.與父母的交往

C.與小朋友的交往D.與陌生人的交往

參考答案：B

9.幼兒無論教師是否在場，對教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：()

A.老實(shí)的表現(xiàn)B.獨(dú)立性差的表現(xiàn)

C.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

10.3~4歲的幼兒一般、()

A.能獨(dú)立穿脫衣服，能獨(dú)立進(jìn)餐

B.會自己穿脫衣服、鞋襪

C.會洗頭、洗澡

D.會洗襪子，刷涼鞋

參考答案：A

11.幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項(xiàng)C表示()

A.幼兒的成就感-一般

B.幼兒的成就感強(qiáng)

C.幼兒的成就感弱

D.不一定，要根據(jù)具體情況而定

參考答案：B

12.在學(xué)習(xí)游戲中，特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動中，很專注,很努力，極力取得最好的結(jié)果,

這是幼兒()

A.成就感強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

13.注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征，下列哪一項(xiàng)不符合：()

A.善于人際交往

B.固執(zhí)

C.暴躁

D.缺乏自尊

參考答案：A

14.在幼兒自信心調(diào)查表中請幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時(shí)，他愛說、“我不會”

“我不行”家長選項(xiàng)為“很少”表明該幼兒：()

A.自信心較強(qiáng)

B.自尊心較強(qiáng)

C.自信心一般

D.自信心較差

參考答案：D

15.以前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯為代表，提出的一種游戲理論是哪種？

A、認(rèn)知?jiǎng)恿φf

B、社會性活動說

C、社會性情緒表現(xiàn)說

參考答案：2、B

16.自信心強(qiáng)的幼兒在集體面前表演，講故事時(shí)()

A.一般不自我表現(xiàn)

B.自我表現(xiàn)欲強(qiáng)

C.常需要教師鼓動

D.需要同伴的掌聲

參考答案：B

17.自信心強(qiáng)的幼兒在活動和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)()

A.常常求助于別人

B.不輕易請求幫助

C.不知所措，悶悶不樂

D.很容易放棄

參考答案：7.B

18.當(dāng)教師請小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時(shí)自信心強(qiáng)的孩子一般、

A.爭先恐后，一再請求

B.很少或從不主動要求

C.表現(xiàn)出猶豫的表情

D.會拒絕成為活動的首領(lǐng)

參考答案：A

19.自信心較強(qiáng)的幼兒通常在自由活動時(shí)()

A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動

B.不喜歡有難度的活動

C.喜歡重復(fù)進(jìn)行己經(jīng)熟悉的，會做的事

D.喜歡沒做過的有難度的事

參考答案：D

20.受到不公平對待時(shí),如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的()發(fā)展?fàn)顩r是良好的

A.好勝心

B.自信心

C.自尊心

D.獨(dú)立性

參考答案：C

21.如果某種行為受到教師表揚(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時(shí)，出現(xiàn)微笑，得

意表情是()

A.自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自信心較強(qiáng)的表現(xiàn)

C.好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn)

D.獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

22.對幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

23.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

參考答案：B

24.不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是()

A、無意識記效果隨年齡不斷增長

B、無意識記效果優(yōu)于有意識記

C、相對較多地采用理解記憶

D、意義識記效果優(yōu)于機(jī)械識記

參考答案：C

25.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

參考答案：B

26.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無意想象

參考答案：A

27.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是哪種游戲？

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結(jié)構(gòu)游戲

D、建筑游戲

參考答案：5、A

28.幼兒因做某事受到老師表揚(yáng)時(shí)，總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情，這是幼兒的()

A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn)

B.自信心不強(qiáng)的表現(xiàn)

C.成就感和自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.成就感和自信心一般的表現(xiàn)

參考答案：C

二、填空題

29.管理人員、(教師)、幼兒及其(家長)均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者。評價(jià)過程是各

方共同參與、相互支持與作用的過程。

30.自制力的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。

參考答案：差

31.活動量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動作強(qiáng)，成人無法對他的下

一個(gè)動作作出o

參考答案：突然性、預(yù)期判斷

32.大部分行為治療都使用的方式的使幼兒逐漸學(xué)會用

替代行為方式。

參考答案：正激勵(lì)良好行為良好行為不良的

33.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠給不佳的幼兒提供不同的練習(xí)與治療。

參考答案：協(xié)調(diào)性

34.處在緊張沮喪中的幼兒是情感的時(shí)刻。

參考答案：最脆弱

35.情感過度依賴會有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏等造成的。

參考答案：安全感

36.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科

學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度

促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

37.家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理

解、（支持）和（主動參與），并積極支持、幫助家長提高教育能力。

38.健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健

康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

39.自我表現(xiàn)和尋求肯定評價(jià)是幼兒自尊心發(fā)展的o

參考答案：明顯特征

40.環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

41.教育活動的（組織）與（實(shí)施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。

42.幼兒園語言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與

（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語言交流）的樂趣。

43.教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），

寓教育于（生活）、（游戲）之中。

44.幼兒園社會教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動地參與各項(xiàng)活動，有（自信心）；樂意與人交往，

學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努

力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集

體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。

45.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排

應(yīng)有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)

體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x

擇）和（自由活動）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的（隱

性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好

的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。

46.社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。

47.引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量卜（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步

的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。

48.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游

戲）為基本活動，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

49.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動作思維、具體形象思維、抽象思維

50.中國的教育學(xué)家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴，他們認(rèn)為，游戲是適合的一種

獨(dú)特的，也是促進(jìn)幼兒的一種最好的活動方式。

參考答案：2、幼兒特點(diǎn)活動方式心理發(fā)展

51.創(chuàng)造性游戲主要包括游戲、游戲和游戲。

參考答案：4、角色結(jié)構(gòu)表演

52.指導(dǎo)游戲一般從游戲的準(zhǔn)備工作、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

參考答案：5、游戲中的觀察教師介入游戲

53.角色游戲的特點(diǎn)是、、。

參考答案：印象性自主性想象性

54.結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)是、。

參考答案：材料多樣性造型性

55.有規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的、、和四個(gè)部

分。

參考答案：目的玩法規(guī)則結(jié)果

56.教師指導(dǎo)游戲一般從、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手

參考答案：游戲的準(zhǔn)備工作游戲中的觀察教師介入游戲

57.記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的和。

參考答案：保持、重現(xiàn)

58.如果無論是否會做都傾向于獨(dú)立完成，不喜歡別人幫助，則獨(dú)立性；如果自

己不會做或做好時(shí)，才請人幫助則獨(dú)立性，如果即使自己會做，也等待或請求

別人幫助則為獨(dú)立性

參考答案：強(qiáng)、一般、較差

59.幼兒個(gè)性的差異主要通過、、、等方面體現(xiàn)出來。

參考答案：能力、氣質(zhì)、性格、自我意識

60.幼兒獨(dú)立生活能力如何，除與他們的有密切關(guān)系外，還與不同年齡的

特點(diǎn)有關(guān)，特別是與動作的發(fā)展有關(guān)。

參考答案：獨(dú)立意識、生理發(fā)育、小肌肉

61.幼兒身體和運(yùn)動機(jī)能發(fā)展是按照和法則來進(jìn)行的。

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

62.幼兒教育心理學(xué)是研究的一門科學(xué)。

參考答案：幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)其心理健康成長

63.影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是_______；一是o

參考答案：遺傳和生理成熟、環(huán)境

64.幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。

參考答案：自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制

65.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動作思維、具體形象思維、抽象思維

66.幼兒身體和運(yùn)動機(jī)能發(fā)展是按照和法則來進(jìn)行的。

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

67.較強(qiáng)的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。

參考答案：自尊心

68.游戲是幼兒運(yùn)用一定的和，借助各種物品，通過身體的運(yùn)動和

,反映并探索周圍世界的一種活動。

參考答案：1、知識語言心智活動

69.影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是;一是o

參考答案：遺傳和生理成熟、環(huán)境

三、判斷題

70.陶行知提出用生活來教育，為生活而教育的“活教育”理論。()

參考答案：X。專家解析：是陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，生活即教育。

71.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動。

參考答案：X。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。

72.某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動屬于幼兒園的中期目標(biāo)。

參考答案：X。幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。

73.幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面

發(fā)展。

參考答案：J。

74.我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。

75.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

76.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

77.我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。

78.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

參考答案：Vo

79.教育是指學(xué)校教育。

參考答案：X。教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。

80.在幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。()

參考答案：X。專家解析：幼兒間的沖突影響到幼兒社會性、人際交往，影響其發(fā)展。

81.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。()

參考答案：X。專家解析：教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長。

82.幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。

參考答案：

83.高度的城市化對兒童的發(fā)展只有好處沒有壞處。()

參考答案：X。專家解析：城市化標(biāo)志著人類文明的社會進(jìn)步和現(xiàn)代文明，但也出現(xiàn)了

“城市環(huán)境綜合癥”，其中空間環(huán)境缺失問題對兒童帶來十分不利的影響。

84.荷蘭生物學(xué)家拜登代克指出游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動，是一種本

能。

參考答案：2、非

85.現(xiàn)代學(xué)前教育越來越將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標(biāo)。()

參考答案：Vo

86.在具備了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境。()

參考答案：中公專家解析：在具備了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的

是精神環(huán)境。

87.幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段.()

參考答案：X。

88.幼兒園環(huán)境的安全，不僅指物質(zhì)環(huán)境的安全。()

參考答案：中公專家解析：還應(yīng)包括心理環(huán)境的安全。

89.1989年，聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》。()

參考答案：J。中公專家解析：《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大

會第25號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童

爭取權(quán)益。

90.教研組長(園長)是幼兒園教育教學(xué)研究活動的第一負(fù)責(zé)人。()

參考答案：中公專家解析：園本教研是以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和教師專業(yè)知識發(fā)展及幼

兒園發(fā)展為目的，以幼兒園教育教學(xué)過程中教師面對的各種教學(xué)具體問題為研究對象，以

教師為研究主體，專業(yè)人員共同參與的以園為本的實(shí)踐性活動。園長是園本教研的第一責(zé)

任人。

91.多元智力理論評價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進(jìn)行選拔、排名。()

參考答案：X。中公專家解析：嚴(yán)禁對兒童進(jìn)行選拔和排名等活動。

92.有別于探索行為，孩子以損害財(cái)物為樂，這種行為屬于破壞性行為.()

參考答案：中公專家解析：對于破壞行為的孩子，要及時(shí)制止并進(jìn)行教育，否則孩子

會對各種物品、甚至是人造成危害。

93.有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

參考答案：8、是

94.平行游戲是教師指導(dǎo)游戲的一種方法，是指教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握

游戲的進(jìn)程。

參考答案：6、非

95.智力游戲是幼兒時(shí)期最典型的、做有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一

種。

參考答案：5、非

96.游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并且受集

體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。

參考答案：3、非

97.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動。()

參考答案：X。專家解析：教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。

四、簡答題

98.簡述張雪門的基本教育思想。

99.簡述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

(1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

(2.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；

(3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

(4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣：

（5.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

100.選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？

答案要點(diǎn)：（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；⑵符合幼兒

的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具

有時(shí)代性、豐富性;（4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。

101.教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？

答案要點(diǎn)：（1）制定主體和約束力不同；（2）基本屬性和表現(xiàn)形式不同；（3）制定程序與實(shí)施方式

不同;（4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同;（5）公布的范圍不同。

102.簡述幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

答案要點(diǎn)：（1）主要依賴成人的評價(jià)；（2）自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性；（3）自我評價(jià)受認(rèn)識水

平的限制。

103.簡述幼兒期自我評價(jià)的趨勢并舉例說明。

參考答案：（1）從輕信成人的評價(jià)到自己獨(dú)立的評價(jià)；

（2）從根據(jù)外部行為評價(jià)到對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)，常常帶有主觀情緒性；

⑶從籠統(tǒng)的評價(jià)到細(xì)致的評價(jià)；

⑷從片面性的評價(jià)到較全面性的評價(jià)；

⑸從過高評價(jià)自己到謙虛評價(jià)。

104.簡述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。

參考答案：口）主導(dǎo)活動方面;（2）作息制度及生活管理；

⑶師生關(guān)系;⑷環(huán)境設(shè)備的選擇與布置；

⑸社會及成人對幼兒的要求和期望。

105.簡述幼兒教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒游戲。

參考答案：（1）尊重幼兒游戲的自主性；

（2）以間接指導(dǎo)為主；

⑶按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲；

⑷按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲；

⑸正確評價(jià)幼兒的游戲；

⑹使游戲成為幼兒園的基本活動。

106.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

⑴環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利

于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（2）發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面

的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼

兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。

⑶幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼

兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過程中。

⑷開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也

要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對幼兒施加影響。幼兒園需要與家

庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。

⑸經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

107.為什么說幼兒的教育離不開家庭？

參考答案：幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

⑴家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照

料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大

責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。

（2）家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)

幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事

的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園

教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳。

⑶家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)

勢，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長

的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者：家長本身是幼兒園寶貴的教育資

源。

108.簡述福祿倍爾的教育思想。

109.簡述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”。

110.簡述蒙臺梭利的“兒童生命”。

11L什么是感覺統(tǒng)合治療？

參考答案：

112.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

113.什么是行為治療？

參考答案：

114.簡述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。

115.簡述幼兒性別角色認(rèn)識的發(fā)展階段。

答案要點(diǎn)：（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2~3歲）；（2）自我中心地認(rèn)識識性

別角色(3~4歲);(3)刻板地認(rèn)識性別角色(5~7歲)。

116.綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

參考答案：綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：

⑴教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別

是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也

在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容

更加豐富多彩。

(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更

是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

因地制宜。

⑶不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水

平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有

做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失

去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育

原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作

中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯

水，自己要有一桶水?！?/p>

117.我國幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面？

參考答案：我國幼兒園的教育目標(biāo)是：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、

智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和

參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語言交往的基本能力，增

進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、

愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公

物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼

兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

118.幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

參考答案：制定幼兒保教目標(biāo)的依據(jù)是：

⑴幼兒園教育目標(biāo)要符合我國社會發(fā)展和國情的需求。我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力

發(fā)展水平是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)。一方面我國生產(chǎn)力飛速發(fā)展，人們的生

活水平大幅度地提高；另一方面，人們對于學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)目標(biāo)仍然存在著認(rèn)識上的偏

差和一些錯(cuò)誤的做法。這就要求幼兒園的教育目標(biāo)要適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和國情，并

且成為指導(dǎo)人們正確培養(yǎng)孩子的綱領(lǐng)和原則。

(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見社會新的要求，具有前瞻性。世界正在進(jìn)行一場新的技術(shù)革

命，我國也毫不例外地處在這個(gè)潮流之中。這就要求教育不僅要面向本國社會的需求，還

要面向世界，面向未來，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。

教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會對于教育對象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)

律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

119.如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？

參考答案：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組

織的活動（如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等）和幼兒的自主自由活動（如自由游

戲、區(qū)角自由活動等）。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價(jià)值，通過合

理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活

動之中。

⑴一日活動中的各種活動不可偏廢。無論幼兒的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)

活動；無論有組織的活動，還是幼兒自主自由的活動，各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)

展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。在幼兒教育實(shí)

踐中，較多地存在重教學(xué)活動而輕生活活動、重有組織的活動而輕幼兒自由活動的傾向，

因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。

⑵各種活動必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力

的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，

如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動中，或者說，每個(gè)活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實(shí)踐

中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。

120.簡述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問題。

參考答案：幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

⑴教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動給幼兒提供了獨(dú)

立選擇的機(jī)會，使他們意識到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動的樂趣。

（2）給兒童提供多種機(jī)會，讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)

活動的時(shí)候，教師與家長的配合至關(guān)重要。只有家長積極地配合和參與，兒童才有更多的

機(jī)會在生活中體會到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會，讓他們

進(jìn)行自我教育。

⑶教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心

態(tài)，面對兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對其進(jìn)行批評和

嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。

總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí).，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立

自主人格的人。

121.簡述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。

參考答案：保育工作者的工作范疇和任務(wù)：（1）保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健

康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱

愛工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；在

日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對幼兒實(shí)

施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教

育活動中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動。只有做到了這凡點(diǎn)，才可

完成“保教合一”的任務(wù)。

（2）保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長；促進(jìn)

兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛

能，給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒

童體內(nèi)的動機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在

工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本

性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對待兒童應(yīng)該以一般

健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有

解決好這些問題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。

122.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部

分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)還要體現(xiàn)哪些原則？

參考答案：

（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視

野。

123.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意哪幾方面？

參考答案：

（一）明確評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社

會性和實(shí)際能力的傾向。

（三）在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的

幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價(jià)的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫

向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向

等。

124.簡述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

（1.體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

（2.遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒

個(gè)性健康發(fā)展。

（3.面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

(4.合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各

種教育手段的交互作用。

(5.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。

以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中。

125.簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

(1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

(2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

(3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

(4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

126.蒙臺梭利對兒童進(jìn)行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。

127.幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？

參考答案：第一，揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過程及條件，即心理規(guī)律，

從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。

第二，研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)教育與教學(xué)活動，以提高教育效能、加速幼

兒健康成長的心理學(xué)原則。

128.什么是角色游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何？

參考答案：4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨(dú)立自主

地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動。

其主要特點(diǎn)：印象性，自主性，想象性。

其主要教育作用：它不僅對主動性、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極的意義，還有助于鞏固

和加深經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)手腦共同活動、發(fā)展語言和認(rèn)識能力，對學(xué)習(xí)認(rèn)識社會、家庭、集體和

社會成員，體驗(yàn)各種社會人物和社會行為，提高社會合作性等方面都具有積極的作用。

129.什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何？

參考答案：5、答：結(jié)構(gòu)游戲它是又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)(如積木、積

塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的

游戲活動。

其特點(diǎn)：材料多樣性、造型性。

教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動中，認(rèn)識各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空

間關(guān)系的知識和整體、部分的概念，學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的簡單技能，發(fā)展感知覺、目測力、操

作能力及創(chuàng)造力，手腦并用，磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)

結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

130.幼兒學(xué)習(xí)的主要類型有哪些?各舉一例說明?

參考答案：

131.什么是強(qiáng)化物?幼兒園中常用的強(qiáng)化物主要有哪些?它們的作用如何？

參考答案：

132.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，分析教師、同伴等對幼兒行為可能產(chǎn)生的影響？

參考答案：

參考答案：簡要解釋現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并舉例說明幼兒園教育中怎樣合理地

應(yīng)用這一理論來促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

參考答案：

133.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么？

參考答案：

134.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

135.為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

136.根據(jù)艾里克森的理論，成人對幼兒的主動性或內(nèi)疚感會有怎樣的影響？

參考答案：

137.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響?

參考答案：

138.為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

139.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

140.遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時(shí)，通?？梢圆扇∧男┓椒?？

參考答案：

141.為什么說幼兒是教育的主體?在教學(xué)過程中如何發(fā)揮幼兒的主體作用？

參考答案：略

142.游戲的實(shí)質(zhì)是什么？

參考答案：1、游戲的實(shí)質(zhì)是適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動形式，是對人的社會

活動的一種初級的模擬活動形式。

143.幼兒教育心理學(xué)研究內(nèi)容是什么？

參考答案：(1)導(dǎo)論

(2)幼兒心理形成規(guī)律與教育

⑶幼兒的心理健康

⑷幼兒教學(xué)心理與教師心理

144.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

145.為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

146.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響？

參考答案：

147.為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

148.試述幼兒言語發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

149.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

150.試述幼兒社會性發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

151.試述幼兒自我評價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

152.幼兒時(shí)間知覺有何特點(diǎn)？

參考答案：

153.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

參考答案：

154.如何評價(jià)幼兒的交往態(tài)度和交往能力？

參考答案：

155.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

五、論述題

156.李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干

幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動。還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問李老

師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧？”

對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

157.論述如何針對幼兒的不同能力進(jìn)行因材施教。

158.教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量？

159.試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

160.試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。

161.試述張雪門的自由教學(xué)法。

162.試述在對兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問題。

參考答案：教師對兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先，教師要做到

身體力行。在幼兒園中，教師對兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒童這樣做、那樣

做，但對自身的要求卻十分放松，這對培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此，教師要從自己

做起，給兒童做出一個(gè)好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識到獨(dú)立自主性的重要性。

也就是說，教師在進(jìn)行各種活動中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會，讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要

性。兒童在了解獨(dú)立自主的重要性后，也會更好地配合教師進(jìn)行活動。在進(jìn)行這項(xiàng)活動的

時(shí)候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教的方式來進(jìn)行教育，而要采取多種

多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動、參觀等形式來進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感

中，讓兒童體會到“獨(dú)立”的重要性。

163.教師與保育員應(yīng)如何消除誤會，建立良好的關(guān)系？

參考答案：教師與保育員一旦發(fā)現(xiàn)合作不順暢時(shí)，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個(gè)

非?？尚械姆椒?。另外，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾

時(shí)，不妨找一個(gè)正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來?？傊?，在工作的時(shí)候，有一個(gè)

良好的情緒，對人對己都是有好處的。

教師與保育員在進(jìn)行某一活動之前，相互之間要做好溝通工作。在某一活動環(huán)節(jié)要保育員

幫忙，應(yīng)在前一天與保育員商量，以便讓保育員把自己的工作時(shí)間表與教師的活動相配

合。保育員如有需要教師幫忙的事，也應(yīng)該提前與教師打招呼，而不是臨時(shí)通知。在事

后，教師與保育員要相互致謝，以表示對對方的尊重。

在日常教育活動中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會有一些沖突。

面對這一問題，教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度，不應(yīng)該在幼兒面前出現(xiàn)相互指責(zé)的現(xiàn)

象，而是要在休息的時(shí)間，相互就某一問題進(jìn)行探討。如果雙方都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，可一

同去請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或是一同找有關(guān)的書籍進(jìn)行研討。我們堅(jiān)決反對那種當(dāng)面不講而

背后亂說的做法。

164.論述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。

參考答案：幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系表現(xiàn)如下：

⑴幼兒園教育目標(biāo)。是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。

(2)中期目標(biāo)。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目

標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。

⑶近期目標(biāo)。也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完

成最終的目標(biāo)服務(wù)的。短期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計(jì)

劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。

⑷活動目標(biāo)。即某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動中，教師可能會提出

這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過教師的活動計(jì)劃或教案來體現(xiàn)。

在幼兒園教育中，教育總目標(biāo)要通過上述層次的目標(biāo)才能落實(shí)到幼兒身上。目標(biāo)越小、越

具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。上述四個(gè)層次的目標(biāo)由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教育總目

標(biāo)，通過上述層次的轉(zhuǎn)化，使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒

個(gè)體的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目的。

165.隨著社會的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)？

六、單選題

166.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動的情緒()

A.轉(zhuǎn)移注意力B.斥責(zé)C.冷處理D.安撫

參考答案：B。中公專家解析：幼兒的情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈，不能自制，

往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。對于處在激動狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦

擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動情

緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強(qiáng)幼兒的激動情緒。

167.對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動

D.教育過程就是活動過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

參考答案：D.在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。

168.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿倍爾

169.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是()。

A.社會即學(xué)校B.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一

170.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。

A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟

171.1903年中國第一個(gè)幼兒社會教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。

A.武昌B.北京C.上海D.廣州

172.我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A.6B.2C.3D.4

173.()是人類特有的社會性活動。

A.教育B.文字C.交流D.生存

174.我國幼兒教師資格制度從何時(shí)開始實(shí)行()。

A.1995年1月］.日B.1996年7月1日

C.1994年1月1日D,1993年7月1日

175.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。

A.陶行矢B.晏陽初C.葉圣陶D.梁漱溟

176.()國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼

兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

177.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知

識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則

參考答案：A.幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動中。

178.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門

179.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是()。

A.幼教領(lǐng)導(dǎo)B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長

參考答案：B.幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)

量。

180.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動項(xiàng)目是()

A.拍球B.投擲C.長跑D.跳繩

參考答案：C?中公專家解析：長跑屬于周期型的動作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動

作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動作。這類動作的結(jié)構(gòu)較為簡單，幼兒較容易學(xué)會

和掌握，也比較容易形成自動化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以

對于幼兒來說，不適合進(jìn)行長時(shí)間的跑步。

181.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是()

A.培養(yǎng)運(yùn)動人才B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)

C.培養(yǎng)幼兒對體育的興趣D.訓(xùn)練技能

參考答案：C。中公專家解析：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣

和良好習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動能力，提高

其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

182.提出“教育即生活”的教育家是()

A.盧梭B.杜威C,蒙臺梭利D.福祿貝爾

參考答案：B。

183.“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家()

A.霍爾B.華生C.格塞爾D.施太倫

參考答案：C。中公專家解析：格塞爾認(rèn)為學(xué)習(xí)需要一定的成熟作為基礎(chǔ)，某機(jī)能的生理結(jié)

構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)訓(xùn)練是不能進(jìn)行的，只有在達(dá)到足以使某一行為模式出現(xiàn)的發(fā)育狀態(tài)

(成熟狀態(tài))時(shí)，訓(xùn)練才能奏效?！巴央p生子爬梯”實(shí)驗(yàn)論證了成熟論的觀點(diǎn).

184.兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為()

A.兒童發(fā)展的年齡特征B.兒童生理發(fā)展的年齡特征

C.兒童心理發(fā)展的年齡特征D.兒童身心發(fā)展的年齡特征

參考答案：Co中公專家解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會和教育條件

下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。

185.()是我國一貫的教育方針。

A.重點(diǎn)發(fā)展B.全面發(fā)展C.局部發(fā)展D.智力發(fā)展

參考答案：B.我國一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。

186.()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A.學(xué)前教育目標(biāo)B.學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容

參考答案：A.教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。

187.()是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：C.保教結(jié)合是我國特定時(shí)間保存下來的教育原則。

188.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環(huán)境因素

參考答案：A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。

189.()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員.

A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師

參考答案：C.保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員c

190.保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。

A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識

參考答案：C.現(xiàn)代社會對保育員提出了更高的要求。

191.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。

A.前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

B.感覺運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

C.感覺運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

192.下列關(guān)于我國學(xué)前教育性質(zhì)的描述不正確的是()

A.啟蒙教育B.義務(wù)教育

C.基礎(chǔ)教育D.全面發(fā)展的教育

參考答案：B。專家解析：目前我國還沒有把學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的范疇之中。

193.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是()

A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

C.教幼兒認(rèn)識簡單的字

D.發(fā)展幼兒的語言能力

【答案】Co中公專家解析：教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

194.一個(gè)人所有心理活動的動力特征是指人的()

A.性格

B.能力

C.個(gè)性

D.氣質(zhì)

【答案】Do中公專家解析：氣質(zhì)是個(gè)體心理活動的動力特征。

195.兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等

來進(jìn)行的游戲被稱為()

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】D?中公專家解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情

節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。

196.提倡和實(shí)施“愛的教育”的典范是（）

A.福祿貝爾

B.夸美紐斯

C盧梭

D.裴斯泰洛齊

【答案】Do中公專家解析：裴斯泰洛齊是提倡“愛的教育”和實(shí)施“愛的教育”的典

范。

197.根據(jù)任務(wù)主動、及時(shí)地從一個(gè)對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或另一種活動中屬于（）

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】D?中公專家解析：注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動、及時(shí)地從一個(gè)對象或一種活動轉(zhuǎn)

移到另一對象或另一種活動中去。

198.嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）

A.痛覺

B.聽覺

C.味覺

D.視覺

【答案】Co中公專家解析：嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，其中味覺是最為發(fā)達(dá)的感

覺。

199.1904年1月，清政府頒布（），規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

A.《學(xué)校系統(tǒng)改革案》

B.《蒙養(yǎng)堂章程》

C.《欽定學(xué)堂章程》

D.《奏定學(xué)堂章程》

【答案】Do中公專家解析：1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育

機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

200.注意是一種（）

A.獨(dú)立的心理過程

B.心理現(xiàn)象

C.認(rèn)識風(fēng)格

D.個(gè)性特征

【答案】Bo中公專家解析：注意是影響心理過程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過

程。

201.手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）

A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺指向自己的手

D.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

參考答案：B?中公專家解析：眼手協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。產(chǎn)生這種

動作所要求的知覺條件有三：第一，知覺到物體的位置一一主要是視覺。第二，知覺到手

的位置一一主要是動覺。第三，視覺指導(dǎo)手的觸覺活動。

202.當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理

的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）

A.轉(zhuǎn)移法B.冷卻法C.反思法D.自我說服法

參考答案：B。中公專家解析：冷卻法是孩子情緒十分激動時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦

法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。

203.我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在（）

A.民國初年B.辛亥革命

C.清朝中期D.清朝末年

參考答案：D?中公專家解析：我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌

創(chuàng)辦的湖北幼稚園（清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）。

204.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。

A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

參考答案：D.狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。

205.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）

A.按規(guī)定不能使用B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理

參考答案：Bo專家解析：由于小班幼兒年齡小，語言理解能力弱，教師在向小班幼兒描述

常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句。

206.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

參考答案：C.幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期計(jì)劃。

207.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。

A.游戲化方法B.生活化方法

C.移情法D.直接法

參考答案：A。專家解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲

化的方法。

208.幼兒園對幼兒實(shí)施的教育包括()

A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

參考答案：C,專家解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、

美全面發(fā)展的教育。

209.格塞爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的兩個(gè)因素是()

A.成熟和實(shí)踐B.實(shí)踐和學(xué)習(xí)

C.成熟和學(xué)習(xí)D.成長和學(xué)習(xí)

參考答案：Co專家解析：格塞爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個(gè)：成熟和學(xué)習(xí)。成熟

是由一個(gè)內(nèi)部因素控制的過程，它的基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素的影

響。成熟是發(fā)展的重要條件，決定機(jī)體發(fā)展的方向和模式，因此成熟是推動兒童發(fā)展的主

要?jiǎng)恿?。而學(xué)習(xí)并不是發(fā)展的主要原因，因?yàn)橐鹱兓脑蚴浅墒斓捻樞蚧驒C(jī)體的機(jī)制

所固有的，學(xué)習(xí)只是給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)而已。

210,下列關(guān)于為幼兒選擇玩具和游戲化材料的注意事項(xiàng)中，正確的描述是()

A.幼兒玩具應(yīng)該高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為幼兒游戲的材料

C.應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇玩具

D.給幼兒選擇的玩具越小越好玩

參考答案：C,

211.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了

()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性

參考答案：Do專家解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做

游戲的做法違背了綜合性教育原則。

212.幼兒愛聽表揚(yáng)，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅(jiān)持()

A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則

C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則

參考答案：D?專家解析：教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)。

213.與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是()

A.表象B.聯(lián)想C.做夢D.幻想

參考答案：D?專家解析：幻想是一種指向未來并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。

214.兒童的理解主要是()

A.直接理解B.間接理解

C.表面理解D.客觀性理解

參考答案：A。專家解析：兒童的理解主要是直接理解，即與知覺過程融合在一起;以后逐

漸出現(xiàn)間接理解，通過一系列較復(fù)雜的分析、綜合活動進(jìn)行。

215.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校一一“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育

教學(xué)體系的教育家是()。

A.福祿倍爾B.蒙臺梭利C.德可樂利D.凱米

參考答案：B.1907年，蒙臺梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實(shí)驗(yàn)。

216.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解

了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)()。

參考答案：D.兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認(rèn)識。

217.新生兒愛聽()

A.低音調(diào)的聲音

B.中音調(diào)的聲音

C.強(qiáng)烈的聲音

D.高音調(diào)的聲音

【答案】D?中公專家解析：新生兒聽覺有一定偏好，一般來說，新生兒愛聽高音調(diào)的聲

音。

218.學(xué)前教育行動研究的目的是()

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律B.解決學(xué)前教育問題

C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D.解釋學(xué)前教育因素

參考答案：B。中公專家解析：行動研究是一種適合于廣大教育實(shí)際工作者的研究方法，它

既是一種方法技術(shù)，也是一種新的科研理念、研究類型。行動研究是從實(shí)際工作需要中尋

找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)

際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題、改變社會行為目的的研究方法。行動研

究將教育理論和教育實(shí)踐融為一體，將教育者和教育現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在“行動”

中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。

七、多選題

219.五指活動指的是()

A.健康活動B.社會活動

C.科學(xué)活動D.藝術(shù)活動

參考答案：ABCD?

220.通過聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味活動來增強(qiáng)兒童的節(jié)奏感，促進(jìn)兒童動作協(xié)調(diào)性

的發(fā)展，從而使幼兒獲得愉快的情緒情感體驗(yàn)，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童音樂的()

A.趣味性B.游戲性C.形象性D.感染性

參考答案：AB。中公專家解析：學(xué)前兒童音樂教育的趣味性、游戲性最直接地體現(xiàn)在“音

樂游戲”上。音樂游戲是借用游戲的形式以發(fā)展兒童音樂能力的一種音樂活動，它是一種

有規(guī)則的游戲。無論是側(cè)重于創(chuàng)造和表現(xiàn)的歌舞游戲，還是側(cè)重于情節(jié)、角色的表演游

戲，或側(cè)重于音樂要素分辨能力的聽辨反應(yīng)游戲，都能在聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味

活動中增強(qiáng)兒童的節(jié)奏感，促進(jìn)兒童動作的協(xié)調(diào)性，提高兒童辨別音樂性質(zhì)的能力，同時(shí)

又使兒童獲得愉快的情緒情感體驗(yàn)。

221.“多通道參與”的基本形式有()

A.視覺輔助材料參與B.動作輔助材料參與

C.言語輔助材料參與D.表情輔助材料參與

參考答案：ABC。中公專家解析：“多通道參與”的基本形式有：視覺輔助材料參與、動

作輔助材料參與、言語輔助材料參與。

222.幼兒園語言教育的類別是()

A.學(xué)說普通話B.談話和講述

C.早期閱讀D.欣賞文學(xué)作品

參考答案：ABCD?

223.學(xué)前教育功能的特點(diǎn)是()

A.客觀性B.多樣性

C.整合性D.方向性

參考答案：ABCDo

224.學(xué)科活動區(qū)別其他幼兒園教育活動的特點(diǎn)有哪些()

A.操作性強(qiáng)B.有助于學(xué)科知識節(jié)能的學(xué)習(xí)

C.活動的生成性D.學(xué)科之間聯(lián)系不足

參考答案：ABD。專家解析：學(xué)科活動區(qū)別其他幼兒園教育活動的特點(diǎn)有：操作性強(qiáng)、有

助于學(xué)科知識節(jié)能的學(xué)習(xí)、學(xué)科之間聯(lián)系不足。

225.幼兒園教學(xué)活動組織的實(shí)踐要點(diǎn)有()

A.教師和幼兒一起控制B.重視幼兒目的性和計(jì)劃性

C.與幼兒形成可信任的關(guān)系D.作出支持幼兒游戲的評論

參考答案：ACDo

八、名詞解釋

226.兒童觀

參考答案：兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒

童期的意義、兒童的特點(diǎn)和能力、兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。教育觀是人們對于

教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法.

227.動作思維

參考答案：動作思維也稱直覺行動思維，其特點(diǎn)是思維伴隨著動作或行動來進(jìn)行，行動停

止，則思維也隨之停止。

228.抽象思維

參考答案：抽象思維指依靠語言或文字、數(shù)字或符號所代表的觀念去認(rèn)識事物的本質(zhì)和相

互之間的關(guān)系。

229.創(chuàng)造性游戲

230.分離焦慮

231.氣質(zhì)

232.社區(qū)幼兒教育

233.思維

參考答案：思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。

234.學(xué)習(xí)

參考答案：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持

久的變化。

235.轉(zhuǎn)折期

參考答案：轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)

急劇變化的情況。

236.創(chuàng)造性游戲

參考答案：創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動、創(chuàng)造性地反映

周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

237.一日生活的整體功能

參考答案：一