2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10篇

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10篇

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見的交通工

具。（重點(diǎn)）

2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義

定音的方法。（重點(diǎn)）

3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。

（重點(diǎn)）

5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難

點(diǎn)）

6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件

學(xué)生：制作生字詞卡片

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）

一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：

jiao轎ji(i救m6摩tu6托fang防yd漁hub貨you油lu

n輪ke科kao考

2、拓展詞匯。

轎（轎子）（花轎）救（救命）（營(yíng)救）摩（觀摩）（摩

托車）托（拜托）（托?。?/p>

防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運(yùn)

貨）油（石油）（豆油）

輪（車輪）（輪船）科（科目）（學(xué)科）考（考試）（月

考）

3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

4、討論：你還知道哪些車或船？

5、聽兒歌猜一猜：

下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車）

長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，

載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。（火車）

要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。（公共汽車）

救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防

車）

6、小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路種地好客水分

重新教室口號(hào)干凈難忘

重點(diǎn)教書號(hào)叫干活災(zāi)難

2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。

4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？

5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘

句號(hào)：表述完整的一句話。

問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。

感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。

主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。

8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

(2)我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

(3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)？以什么

詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)？

10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？

第二課時(shí)

(我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)

一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字

義。

4、打開課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依

據(jù)。

三、日積月累

1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。

2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

(1)有志者事竟成。一一《后漢書》

(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮

(3)窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。一一王勃

3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。

有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。

志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高

遠(yuǎn)的志向。

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難,

就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。

4、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？

5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后

想做什么？

6、朗讀名句。

7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，

只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。

四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句

同桌之間互相檢查，比賽。

第三課時(shí)

(我愛(ài)閱讀)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路種地好客水分

重新教室口號(hào)干凈難忘

重點(diǎn)教書號(hào)叫干活災(zāi)難

2、完成填空練習(xí)。

(1)有志者()。一一《后漢書》

(2)()存IWJ還。諸葛殼

(3)窮且益堅(jiān)，不墜。。一一王勃

三、我愛(ài)閱讀：《魯班造鋸》

1、指名讀一讀。

2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)

大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

6、小組之間交流。

7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。

四、布置作業(yè)

回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。

教學(xué)反思

成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大

地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給

學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。

不足之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一

點(diǎn)。

教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)

合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中

先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在

“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生

自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)

言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái),

可以構(gòu)成一個(gè)新字。

A、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

B、讀給同伴聽，互相檢查。

C、書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組

成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

(1)各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、

月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼

成新字

(2)指名讀

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

A、讀句子，看拼音填漢字。

B、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什

么？

二、日積月累

1、讀讀記記。

A、出示六組短語(yǔ)

B、小組同學(xué)互相讀。

C、口頭練習(xí)：()的天空()的教室

2、我會(huì)填。

A、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感

嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

B、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

C、擴(kuò)展練習(xí)。

3、我會(huì)讀。

A、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

B、展示讀。

第二課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有

缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他

們會(huì)遇到些什么困難？

二、看看說(shuō)說(shuō)

看了以后，你有些什么話想說(shuō)嗎？

三、想想說(shuō)說(shuō)

下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

讓學(xué)生發(fā)表意見。

四、聽歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的

人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)

讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化

為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇3）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”

自主積累詞語(yǔ)。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課言語(yǔ)內(nèi)容。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字、詞、句，體會(huì)毛毛蟲的想法、做法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、故事激起、談話導(dǎo)入

1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)相似的故事，（課件出示毛毛蟲）

你們認(rèn)識(shí)它嗎？能給大家介紹一下嗎？

3、教師導(dǎo)言：毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶,

在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會(huì)喜歡

的。

4、板書課題《毛毛蟲的故事》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

今天我們?cè)O(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，一共設(shè)計(jì)了三關(guān)，你們有信

心能順利闖過(guò)嗎？老師也相信你們一定能行！

1、闖生字關(guān)（課件出示生字）。

①輕讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫出來(lái)，借助拼音

多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

②指名讀字音，互相正音。

③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。

設(shè)計(jì)意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故

事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：

一、在識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡(jiǎn)單，所以更

多的側(cè)重于自主識(shí)字，并匯報(bào)各自記字的方法。

二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí)，一方面以毛毛蟲情

感的變化為主線，穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一

詞，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非

懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會(huì)讀了，

意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中

留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，

從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與

文本的對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“昆”、“笨”二字。

2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句

子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。

3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受情感的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

1、初讀課文畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照書后拼音自己學(xué)習(xí)。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、

筆順。

4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。

2、指名讀，糾正易錯(cuò)字讀音。

說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文你都知道了什么？

四、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。

3、體會(huì)毛毛蟲的心情，有感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化？（傷心）

2、通過(guò)讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：

小瓢蟲大'驚小怪地叫；

大伙各種各樣的議論

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會(huì)“大驚小怪”

的意思。

4、聯(lián)系一上下文說(shuō)一說(shuō)會(huì)有哪些議論，體會(huì)毛毛蟲難

堪的處境。

5、齊讀瓢蟲媽媽的話。

六、教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

毛毛蟲的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇4）

教學(xué)目的要求：

理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察大

自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

正確，流利，有感情地朗讀課文。

表演故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，理解樺樹的對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

課件。（楓樹、樺樹、小兔）頭飾，松葉，獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，真高興和你們認(rèn)識(shí)，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我

們班的孩子真漂亮！（營(yíng)造一輕松的課堂氣氛）一下，我姓

薛，單名一個(gè)芳……我也想認(rèn)識(shí)一下你們，一下吧？也可以

把你的好朋友介紹給我認(rèn)識(shí)……剛才我們這一番交流，這種

形式叫什么？（學(xué)生自由說(shuō)的很多，如交談、勾通、談話，

對(duì)話等等）

板書：對(duì)話

師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（學(xué)生：喜歡）聽說(shuō)過(guò)或見

過(guò)會(huì)說(shuō)話的樹嗎？今天老師就講一個(gè)童話故事，故事的小動(dòng)

物?。⌒浒。《己臀覀円粯踊顫娍蓯?ài)，會(huì)說(shuō)話還會(huì)脫衣服

呢！你們說(shuō)奇怪嗎？故事的名字叫“小兔和樹的對(duì)話”

板書：小兔和樹的對(duì)話

齊讀課題。

師：我們帶著問(wèn)題聽故事，我要看看哪個(gè)孩子最聰明、

最愛(ài)回答問(wèn)題、最善于思考、解決問(wèn)題。

師范讀課文，學(xué)生閉目聽故事。

師：你們想不想讀這個(gè)有趣的故事。

初讀課文。（配音;放輕音樂(lè)）

1、檢查生字詞。

師：本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識(shí)。

樹減蒸發(fā)蹦奇怪針

師：試試是不是會(huì)讀（學(xué)生自由讀）會(huì)了嗎？老師不信

再試看。

指名讀-一開火車讀。

自由說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？

引導(dǎo)學(xué)生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。

2、檢查朗讀。

（1）指名讀

（2）評(píng)議朗讀（你覺(jué)得他（她）讀和怎么樣？）

（3）評(píng)議后再讀（配音）

3、自由解決提出的問(wèn)題。

重點(diǎn)感悟。

（一）出示課件1

師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）

師：小樺樹真的是在脫衣服嗎？說(shuō)說(shuō)自己的想法？一一

學(xué)生自由說(shuō)。

師：讀了這段話你知道了什么？-一學(xué)生自由說(shuō)（t冬天,

地里的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平

安過(guò)冬，必須把葉子脫掉）

指名分角色朗讀對(duì)話。

（二）出示課件2

師：小兔知道了這些后很高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它

看到松樹爺爺是怎么樣的呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

邊看課件邊想問(wèn)題。

師：松樹爺爺為什么沒(méi)有像樺樹一樣脫葉子呢？一指多

名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的。

邊觀察松葉邊說(shuō)你所知道的松葉的樣子。

師：你知道什么是保護(hù)膜嗎？你還知道哪些東西有保護(hù)

膜？-一學(xué)生自由說(shuō)如：西紅柿、蘋果等。

師：你從中學(xué)到了什么知識(shí)？---自由說(shuō)。

（三）出示課件3（三者的對(duì)話）

自由讀：同位互讀。

自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個(gè)故事。

表?yè)P(yáng)并頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

（四）出示課件4（思考題）

到了秋天樺樹的葉子為什么脫落，松樹的葉子為什么沒(méi)

有落？你還見過(guò)哪些的葉子到時(shí)了秋天會(huì)掉葉子？

擴(kuò)展活動(dòng)

把你今天學(xué)到的東西告訴你親人。

畫一幅秋天風(fēng)景圖

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇5）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

3、通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花

力氣，不怕失敗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本文的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、揭題

1、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。

2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問(wèn)什么？（誰(shuí)的小板凳？為

什么有三個(gè)？）

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡

視。

2、自主學(xué)習(xí)生字。

3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音

情況。

4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：

形聲字識(shí)字法，部件組合法，力口、減偏旁法，字謎法等。

5、用生字組詞。

6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

三、再讀課文了解課文內(nèi)容：

1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是

課文的第幾段告訴我們的？

2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、近一步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不

怕失敗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感情朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看

法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認(rèn)讀生字。

二、自讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題：

⑴讀了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩

子？

⑵教室里為何會(huì)靜悄悄的？

⑶老師開始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來(lái)呢？

⑷你最想和愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么？結(jié)合具體的句子或段

落講一講。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么？

“這兩只”指什么？

1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話。

2、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話，體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。

（體會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品

質(zhì)。）

四、小結(jié)

為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小

時(shí)候做的三只板凳呢？

五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力；

六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。

收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自

己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫封信。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。

2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個(gè)生字。

3、正確完成課后題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

工整、美觀地書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、開火車式讀卡片，并組詞。

2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順

二、指導(dǎo)書寫：

1、細(xì)致觀察書中的例字。

2、指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三

筆是豎提。

“卻”的右側(cè)不是“卻”的第六筆是橫折鉤。

“品”：觀察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。

“師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫得左窄右寬。

3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)選優(yōu)秀者，說(shuō)一說(shuō)寫字的心得體會(huì)。

三、練習(xí)課后題：

1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況。

試一試把詞語(yǔ)中的成語(yǔ)背下來(lái)，并練習(xí)說(shuō)話。

2、找朋友，組字并寫下來(lái)：試著連一連，同桌互相檢

查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來(lái)。

3、寫一寫：先讀一讀詞語(yǔ)，組長(zhǎng)領(lǐng)讀，組員互考，后

動(dòng)筆寫一寫。教師抽查。

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……

有的……”說(shuō)一句話。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象,

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩

子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受

的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美

好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天

朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

2、糾正錯(cuò)誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。

過(guò)渡：讀對(duì)了詞語(yǔ)，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起

到郊外去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什

么？并說(shuō)說(shuō)為什么？

預(yù)設(shè)：

(1)白云：

各種形式朗讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。

(2)藍(lán)天:

理解“一望無(wú)邊”

讀出一望無(wú)邊的感覺(jué)，指名讀，比賽讀，齊讀。

(3)展開想像，仿照課文的樣子說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的白云。

藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，朵朵白云有時(shí)像——，有時(shí)像

O

有感情地朗讀第二自然段。

(4)農(nóng)田：

指導(dǎo)說(shuō)話：農(nóng)田里，稻子黃了，像-------，高粱紅了,

像-------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

(5)你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

(6)秋天的美無(wú)處不在，跟著音樂(lè)欣賞秋景。

(7)小朋友們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們

都在干什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。

指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑著喊著”，想像他們會(huì)喊些什么？

(8)在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什

么？三、總結(jié)，升華主題。

唱《秋游,》欣賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍(lán)天一望無(wú)邊

農(nóng)田五谷豐登

小朋友無(wú)比開心

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并

且在不同的語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)。通過(guò)朗讀感知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書寫

“命”字。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字

效果，增強(qiáng)識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)多種方式朗讀課文，感受

神話故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶

冶情操，感受文學(xué)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知生字、生詞。

課前難點(diǎn)：

運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、老師給大家放一首動(dòng)畫片的主題歌，聽一聽歌中唱

的是誰(shuí)？

2、你知道孫悟空的哪些故事？

3、孫悟空的故事很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)一

一孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。

二、方法拓展、有效識(shí)字：

1、教師范讀。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，認(rèn)真聽老師讀讀這個(gè)故事，聽準(zhǔn)

字的讀音。

2、感知生字

(1)讀詞卡。

(2)讀準(zhǔn)字音。

(3)重點(diǎn)識(shí)記“命”字。

你有什么好方法記住這個(gè)字？

用口來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們

的生命才會(huì)更加精彩。

(4)指導(dǎo)書寫：

那就讓我們動(dòng)手寫一寫這個(gè)富有生命的字吧。

(5)學(xué)習(xí)“守”

像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語(yǔ)你能說(shuō)出哪

些？

(6)學(xué)習(xí)“摘、擰”

你還知道哪些提手旁的字？

(7)學(xué)習(xí)“煉、爐”

你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字(煉、爐)

(8)學(xué)習(xí)“君、赤”

誰(shuí)還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語(yǔ)？

(9)變換語(yǔ)境識(shí)字：

(10)再次讀文。

用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出

來(lái)。

三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。

1、表演讀：(出示句子：孫悟空見他中計(jì)，“嘿嘿”一

笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。)

2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴

會(huì)準(zhǔn)備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺(jué)喝得大醉。)

3、對(duì)比讀：(出示句子：心想：“不好！不好！這下可

闖大禍了！”)

(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請(qǐng)我，我

不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”)

小結(jié)：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的

想法要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。

4、評(píng)價(jià)讀:

在這四句話中選自己最喜歡的一句來(lái)讀一讀，覺(jué)得自己

讀得很好就給自己加一顆星，覺(jué)得自己讀得特別好就加兩顆

星。

5、匯報(bào)讀：誰(shuí)能勇敢地來(lái)匯報(bào)你的朗讀成果？

四、名著導(dǎo)讀：

孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì)上大鬧了一場(chǎng)，三十六計(jì)走

為上計(jì)，回到花果山。后來(lái)又發(fā)生了哪些故事？你是從哪里

知道的？

故事多來(lái)自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記

錄著更多的精彩故事，讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅

力。

板書設(shè)計(jì)：

孫悟空大鬧蟠桃會(huì)

（生命）

命、守、摘、擰、（命令）

練一煉、爐、赤、君既然不肯模樣

（字卡貼在樹上）中計(jì)佳肴闖禍

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇8）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體

美。

2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”

等詞語(yǔ)的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)

境的行為美，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)

生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理

解。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、小朋友在樹林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹林是什么

樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。

（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地,

蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語(yǔ)花香，溪水淙淙）

多好的小樹林??！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來(lái)了，她們是怎么玩的

呢、學(xué)了課文就知道了。

［板書：面對(duì)夜鶯感到羞愧］

3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。

2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識(shí)生

字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。

（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書）

3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。

4、檢查識(shí)字情況

（1）點(diǎn)擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單

位開火車讀）。

（2）有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、

（3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說(shuō)、小

組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！?、“津”、“醉”、“沉”的讀音，

提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）

（4）小老師教讀。

5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，

看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。

1、誰(shuí)愿意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小

評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指

名讀一師生評(píng)議）

2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來(lái)一次比賽，看

哪些小組讀得好。

3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。

4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、

四、細(xì)讀課文，理解積累

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道

的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。

1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相

機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱

的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲）

（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

（3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看

出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉

醉”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小

樹林畫面做背景）

2、莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

（2）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論一匯報(bào)交流

一指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）

（3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”

的語(yǔ)氣）

（4）莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽了她的話

你怎么想、

（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們

說(shuō)的話，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、

（6）指名分角色朗讀、表演。

3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己

的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想

法發(fā)表意見、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課

件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。）

4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。

5、指導(dǎo)積累?，F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來(lái)，課余摘

抄到積累本上。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫（課件出示8個(gè)生字）。

你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。

2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指

導(dǎo)以下幾個(gè)字：

扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃"不能超過(guò)'兮

沉：左窄右寬，左邊的“7”要?jiǎng)蚍Q，“1”不能太寬,

“冗”與“7”同高度。

覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“I”

稍寬；“見”的“L”和“I”同寬。

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇9）

一、揭示課題，質(zhì)疑激趣

讀課題，說(shuō)說(shuō)你想從文中知道些什么。請(qǐng)帶著疑問(wèn)到課

文中去找答案。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、聽課文錄音或范讀，勾畫出你不認(rèn)識(shí)的字。

2、自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫出的生字

多讀幾遍。

3、用生字卡檢查全班認(rèn)讀生字的情況。（齊讀、抽讀。）

4、分小組讀課文，組內(nèi)互相幫助，糾正字音。

5、組內(nèi)交流讀懂了什么，有什么不解之處。

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、分組提出讀不懂的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題立即由學(xué)生相

互解決。教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題全班討論解決。

2、“羞愧”是什么意思、做了什么事會(huì)讓人覺(jué)得羞愧、

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文仔細(xì)體會(huì)。

3、為什么她們吃得津津有味、抓住“津津有味”、“沉

醉”，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象有樹林、草坪及夜鶯歌聲的

畫面，體會(huì)環(huán)境的美好。指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、奧莉婭和莉達(dá)的行為有什么不同、她們是怎么想的、

讀文，畫出相關(guān)動(dòng)詞，在反復(fù)朗讀中體會(huì)。朗讀時(shí)注意表現(xiàn)

出奧莉婭的不在乎和莉達(dá)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

5、討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將

變成什么樣子、小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味

嗎？

6、全班討論：在“誰(shuí)也看不見”的情況下，你會(huì)怎樣

做、你想幫助奧莉婭嗎、你會(huì)對(duì)她說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？

7、拓展：聽了莉達(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎樣想、怎樣做？

四、分析字形，指導(dǎo)寫字

五、完成課后練習(xí)

2023二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇10）

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》

這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨

后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)

時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的

歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話。

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思

想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的

潔凈。

本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為

中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開

放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使

學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，從

而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)

造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生

聽到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩

的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文

讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。

全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著

一些云。第二自然段寫小鳥們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第

三、四自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，盡情玩耍，有

趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。

第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小

鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童

心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極

受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，

豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛(ài)，

有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

一、復(fù)習(xí)引入：

1.（課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有

一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞

語(yǔ)寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？

2.出示詞語(yǔ)：來(lái)不及玩耍忽然干凈

指名讀（表?yè)P(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語(yǔ)，真棒?。?/p>

讓我們都來(lái)讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語(yǔ)有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻

地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太

陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天）

①誰(shuí)想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰(shuí)想讀？那你們開火車

的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。

相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師

范讀可以加動(dòng)作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我

們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來(lái)了?。ǔ鍪拘▲B飛

來(lái)，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指

名2人）

4.是啊，他們從沒(méi)見過(guò)這么多、這么美的白云，都感到

特別地驚喜，于是都忍不住說(shuō)：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢？

你來(lái)讀一讀。（點(diǎn)評(píng)）

②讓我們學(xué)著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子?。◣?/p>

板書，生讀題）

二、學(xué)文感悟

（一）欣賞云房子

1.小鳥們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥都

造了哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，自由朗

讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑恐该?。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示

文字）。來(lái)，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪

一座呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽，比比誰(shuí)讀得好？（自由讀）

①誰(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名

6?7人試讀）適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)：

為什么喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的.花

兒。

不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛(ài)極了！

見過(guò)禮堂嗎？小朋友們