教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷1（共10題）

教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷1（共5套）（共10題）教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第1套一、面試(本題共2題，每題1.0分，共2分。)1、中班健康教育活動說課稿：《好寶寶不挑食》標(biāo)準答案：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，我是××號，今天我說的課題是中班健康教育活動《好寶寶不挑食》。一、說設(shè)計意圖中班小朋友對食物有了初步的認識，但通過我的多次觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子還很挑食，有喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜的，也有喜歡吃蔬菜不喜歡吃肉的。但更多的是喜歡吃零食不喜歡吃飯的?！毒V要》中明確指出要求我們要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。設(shè)計本次活動旨在讓孩子們能更好地去了解挑食給小朋友帶來的危害以及各種食品的營養(yǎng)，培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。二、說教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)活動我設(shè)定了以下幾個目標(biāo)：1．讓幼兒初步了解挑食給小朋友帶來的危害。2．讓幼兒進一步認識各種蔬菜，初步了解蔬菜及其他食物對人體的作用。3．培養(yǎng)幼兒不挑食的習(xí)慣。三、本次活動的重、難點幫助幼兒認識挑食的危害，培養(yǎng)幼兒不挑食的習(xí)慣。四、說活動準備夸張的胖寶寶、瘦寶寶的圖片及常見的各種食物的圖片。五、說教法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：1．直觀展示法：讓幼兒觀察夸張的胖寶寶和瘦寶寶的圖片，引發(fā)幼兒思考他們?yōu)槭裁茨敲磁只蚰敲词荨?．講述法：生動形象的講述能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解本課內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念以達到教育目的。在講述的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速的快慢、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來和不同的事物對話，如出示胖寶寶時我會這樣說：我是胖寶寶，我很胖很胖，胖得走路都走不動了。出示瘦寶寶時我就這樣說：我是瘦寶寶，我很瘦很瘦，瘦得風(fēng)一吹就要倒了。從而較好地表達胖寶寶與瘦寶寶的心聲，幫助幼兒更好地理解事物的形象特點，并能較好地集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。3．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述過程中。如：請小朋友共同討論：他怎么這么胖呢?他又為什么這么瘦呢?4．提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(如他怎么這么胖呢?他又為什么這么瘦呢?)、假設(shè)性提問(如：如果你是他們的爸爸媽媽，你會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。六、說學(xué)法1．發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的圖片，使他們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論我與胖寶寶、瘦寶寶的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。2．講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。七、說教學(xué)流程(一)激趣導(dǎo)入。1．出示夸張的胖寶寶、瘦寶寶的圖片。(1)我是胖寶寶，我很胖很胖，胖得走路都走不動了。你為什么這么胖呢?引導(dǎo)幼兒互相討論，最后揭示原因，因為我喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜，并且我每天都吃很多東西。(2)我是瘦寶寶，我很瘦很瘦，瘦得風(fēng)一吹就要倒了。你為什么這么瘦呢?同樣先引導(dǎo)幼兒互相討論再揭示原因，因為我喜歡吃零食不喜歡吃飯。2．總結(jié)寶寶過胖或過瘦的原因引出挑食的危害，再引導(dǎo)幼兒思考挑食除了會讓寶寶變得過胖或過瘦以外還有哪些危害呢?讓幼兒思考討論，教師加以總結(jié)。(二)大家行動起來幫助兩個寶寶養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。1．幫助挑食寶寶了解蔬菜及其他食物的營養(yǎng)(出示常見食物)。(1)我是白菜寶寶，吃了我以后你們的皮膚會很好。(2)我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，你們的眼睛會變得更加明亮。小白兔可喜歡我們了。(3)我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，你們的身體會更加健康。(4)我是蒜頭寶寶，可別忘了我，吃了我以后，你們就少生病。(5)我是魚寶寶，吃了我你們會更聰明更強壯。2．總結(jié)各種常見食物的營養(yǎng)。3．幫助挑食寶寶合理搭配食物。(1)教師引導(dǎo)如何合理搭配(葷素搭配)。(2)教師出示各種蔬菜及其他食物的圖片請小朋友自己進行搭配。(三)總結(jié)全文。總結(jié)：我們都是好寶寶，吃東西不能挑食，幼兒復(fù)述，教師板書。八、活動延伸引導(dǎo)小朋友進入各區(qū)域進行區(qū)域活動，結(jié)合本節(jié)課我設(shè)置了以下四個區(qū)域：1．語言區(qū)(請幼兒以各種方式誦讀弟子規(guī))。2．益智區(qū)(蔬菜拼圖、食物營養(yǎng)搭配、食物與數(shù)字配對)。3．美工區(qū)(繪畫食物、粘貼食物)。4．角色區(qū)(小飯店)。九、活動設(shè)計反思1．本次活動充分考慮中班幼兒的年齡特點及認知水平，從幼兒身邊的事情人手，通過各種圖片及事例讓幼兒進一步認識挑食所帶來的危害，培養(yǎng)幼兒不挑食的習(xí)慣。2．通過區(qū)域活動的設(shè)置，特別是讓幼兒對食物進行營養(yǎng)搭配及小飯店的開展，進一步鞏固幼兒對本次活動的認知理解。3．但我想今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評指正，謝謝大家!知識點解析：暫無解析2、幼兒園小班音樂說課稿：《小馬》標(biāo)準答案：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，我是××號，今天我的課題是小班音樂課《小馬》。一、說教材春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設(shè)計了此次音樂活動。二、說活動目標(biāo)1．樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。2．初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。3．增加對春天的熱愛之情。理論依據(jù)：《綱要》指出：1．藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。2．藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。三、活動準備1．知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎(chǔ)。2．小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。四、活動重、難點幼兒對歌詞的掌握。五、說教法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆?，因此本次活動教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：1．視、聽、講結(jié)合法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：“小馬是怎樣跑的呀?"在教學(xué)中讓幼兒充分體驗小馬向前跑的樂趣。彈《小馬》的音樂，充分地刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視、聽、講結(jié)合的方法能充分地調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。2．趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我采用在活動中和活動后出去春游的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。3．采用圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)鞏固歌詞。六、說活動程序1．出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，讓我們用歌聲把它們請出來吧!”2．玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲?！袄蠋熥鲴R媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶。”3．“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀?"根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。4．學(xué)習(xí)《小馬》，根據(jù)圖片，學(xué)唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。七、活動延伸“馬寶寶們，你們休息好了嗎?跟著爸爸媽媽出去玩吧!”知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第2套一、面試(本題共2題，每題1.0分，共2分。)1、一堂好課的標(biāo)準是什么?標(biāo)準答案：一堂好課的評價標(biāo)準有以下四個大的方面：第一，是否達到教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二，教學(xué)內(nèi)容方面是否達到科學(xué)合理的標(biāo)準；第三，教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四，教師是否具有良好的教學(xué)基本功。其中最重要的是要學(xué)生學(xué)有所得，在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得，能促進學(xué)生的提高和發(fā)展。知識點解析：暫無解析2、簡單介紹一下您理想中的幼兒園。標(biāo)準答案：吃的有營養(yǎng)，品種多樣，并且衛(wèi)生要有保障，教師和保育員對幼兒要有耐心，有足夠的愛心，能夠和小孩打成一團。教室內(nèi)玩具和教具齊全，教室文化豐富多樣。要是家長比較忙，最好幼兒園設(shè)置有半托或者是全托的管教模式，且環(huán)境優(yōu)雅，住宿條件達到一定衛(wèi)生標(biāo)準。幼兒園是孩子的樂園，收費不是很高；是教師的舞臺，在讓教師發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，也能讓教師有成長的機會；是社區(qū)的學(xué)區(qū)，能讓家長朋友學(xué)習(xí)、交流育兒經(jīng)驗，是家長和孩子都喜歡的地方。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第3套一、面試(本題共2題，每題1.0分，共2分。)1、幼兒園中班語言活動說課稿：《蘿卜回來了》標(biāo)準答案：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，我是××號，今天我說的課題是中班語言活動《蘿卜回來了》。一、說教材《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以“蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好地被幼兒接受。故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因為“獨生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享’’的情感體驗，進而造成了孩子的“霸道”、“自私"，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的?！毒V要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到不容忽視的作用。結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標(biāo)，我選擇了《蘿卜回來了》這個故事作為活動內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動的人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。二、說教學(xué)目標(biāo)(一)根據(jù)《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：1．初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。這個目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進幼兒的完整講述能力。同時我們也知道“行動和言語是相互強化的”，我把心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進孩子感受故事情感的有效方法。3．體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。這個目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，“關(guān)愛他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。(二)重點、難點重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容"作為活動的教育重點。難點：體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。三、說教學(xué)準備本次活動我準備了以下幾樣物品：知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。物質(zhì)準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張．故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打×的嘴巴圖片各4個；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享"的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗，以景促情，豐富孩子的表達。四、說教法、學(xué)法(一)教法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景圖片(大雪天)，烘托出“蘿卜”的珍貴，這一情景也讓孩子進入了故事情境，為后面體驗“關(guān)愛他人、與人分享”增加了感情砝碼。另外，在幼兒情感遷移部分，我也運用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”，以孩子平時和同伴交往的情境照片，來喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的經(jīng)驗。這是因為中班孩子的記憶是無目的的，因而容易遺忘，所以需要一定的情境來激起他的回憶，促進孩子的情感體驗。設(shè)問法：“德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的地傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象的講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念，達到教育的目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片、模型等，這個故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及的人物眾多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓孩子對人物形象以及“送蘿卜”的過程能更清楚地把握。討論交流法：《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！彼?，在活動中我運用了討論交流法，如討論：“為什么蘿卜又回來了?”“小動物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜?”來引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛他人、與人分享”的意識。(二)學(xué)法依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖(大雪天)以及角色圖，這樣不僅能增強孩子的活動參與性，也能幫助孩子抓住故事線索，了解故事內(nèi)容。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融合，特別是觀察“送蘿卜”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在明晰角色間關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于故事內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。模仿扮演法：這種方法主要運用在“心理描述’’語句的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿角色的心理對話，在角色表演中體驗同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感。情境體驗法：情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的，特別是中班孩子處在具體思維向抽象思維過渡的階段，他們的記憶特點、語言表達能力決定了他們不能把曾經(jīng)發(fā)生的事情帶著感情完整地講述出來，所以運用情境體驗法，在一幅幅的情景圖片幫助下，孩子才有話說，有情抒。五、說教學(xué)過程根據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語言通俗的特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問～一完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容——分段欣賞故事，結(jié)合圖片進一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句——完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問師出示背景圖，展開談話：“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎么樣?”此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出故事線索，運用觀察法和討論法，讓孩子對故事的背景有一個了解，突出蘿卜的珍貴。同時，在討論中可能有的孩子會說出“把蘿卜吃掉”“把蘿卜藏起來”等想法，幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽過程中產(chǎn)生情感沖突，有利于幼兒對故事主題的把握。2．完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容師設(shè)問：“故事里有哪些小動物?”“小動物有沒有把蘿卜吃掉?他們是怎么做的?"教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖。此環(huán)節(jié)的重點是初步理解故事內(nèi)容，通過提問法、演示法，幫助孩子了解故事的主要角色和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。3．分段欣賞故事，結(jié)合圖片進一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句師分段講述故事，并提問：“蘿卜是從哪里來的?”“小兔子把蘿卜送給了誰?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來又發(fā)生了什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭及打×的嘴巴圖片，并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句，教師通過提問法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過視、聽、講結(jié)合法，模仿扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的語句，增進對故事情感的理解，“送蘿卜”路線圖的運用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點。4．完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題教師提問：“蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?小動物為什么都不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動物嗎?為什么?”通過孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。"并順勢介紹本故事的名稱。接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好朋友是誰?”“你是怎么樣來關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?”等鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗，若孩子講述有困難，教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后師小結(jié)：“我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友?！贝谁h(huán)節(jié)的重點也是本活動的難點，即體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感，教師運用討論交流法、情境體驗法來激發(fā)孩子對故事情感的把握和遷移，因為孩子的記憶是無意識的，同時孩子情感表達的語言能力還不是很高，所以要依靠一定的具體事物，因此孩子生活情景圖片的運用可以達到“以景促情”的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點?；顒咏Y(jié)束。六、延伸活動1．故事表演；2．自制禮物送給朋友。心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個“關(guān)心他人、與人分享”的美好情感，并把情感的理解上升到實際行動中。七、說活動反思1．給孩子一顆“質(zhì)疑”的心。每個環(huán)節(jié)中都讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。2．以境促感，境中生情。每個故事都蘊含一個美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗過的情感，才能讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。知識點解析：暫無解析2、幼兒園小班主題說課稿：《狗尾巴草》標(biāo)準答案：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，我是××號，今天我說的課題是小班主題課《狗尾巴草》。一、說教材小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說，狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：1．能與同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。2．能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。3．通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點定為：能與同伴相互游戲，能大膽地用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”“玩狗尾巴草”“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。三、說活動準備活動準備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒。知識經(jīng)驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草。四、說教法、學(xué)法(一)教法1．活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。2．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機地“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。3．活動的結(jié)構(gòu)是遞進關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩"的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。(二)學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心地積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。五、說教學(xué)程序1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣★魔術(shù)變變變教師：我這兒有一個神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么?因為是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行交流。2．玩一玩狗尾巴草教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。3．染色、作畫★演示教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧!教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)的目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。★幼兒活動教師引導(dǎo)幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。4．結(jié)束部分教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧。聽音樂，教師和幼兒自由地舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。5．活動延伸帶領(lǐng)幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒荩胖糜谧匀唤呛蛥^(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第4套一、面試(本題共2題，每題1.0分，共2分。)1、做幼師離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?標(biāo)準答案：做好一名教師除了有敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實這些特質(zhì)外，我認為教學(xué)最重要的特質(zhì)還有以下這些：(1)樂業(yè)；(2)高尚的師德，人品，個人修養(yǎng)；(3)良好的表達能力，為人處事能力。知識點解析：暫無解析2、幼兒園里教師和職工大都是女性，講述一下您如何做好人際溝通。標(biāo)準答案：將心比心，人與人之間的溝通都是用心溝通，女人和女人之間也是如此，在幼兒園工作的女教師也不例外。人與人之間相處應(yīng)注重一個“誠”字，與性別無關(guān)，其實，女人之間的友誼更容易建立，容易找到相同的興趣、愛好，談?wù)摴餐J識的人和事；聊喜歡的服飾、分享愛吃的美食、美容，下班后一起逛街等。關(guān)鍵是溝通的方法和策略問題。盡量挑對方和兩人共同的喜好來談話，不暗箭傷人，不咄咄逼人，不盛氣凌人，坦誠相對，適度的熱情、真心是溝通的橋梁，女人更喜歡干脆，豁達大方的個性。同是