初中生物人教版七年級上冊第三單元第五章-綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡-章末檢測B卷

第第頁初中生物人教版七年級上冊第三單元第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡章末檢測B卷姓名:________班級:________成績:________一、單選題(共15題；共30分)1.（2分）(2018八下·沭陽月考)下圖表示某植物葉片所處的狀態(tài)，由此可知該葉片正在進行的生理過程有（）A.光合作用

B.呼吸作用

C.蒸騰作用

D.以上三者都有

【考點】2.（2分）(2020九上·密云期末)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民伯伯采取的相關(guān)措施與其依據(jù)的生物學原理不一致是（）A.移栽植物時剪去部分枝葉降低蒸騰作用

B.新鮮水果用保鮮袋包裹抑制呼吸作用

C.水淹后的農(nóng)田及時排澇促進根部的呼吸作用

D.蔬菜大棚增加二氧化碳濃度主要是減弱呼吸作用

【考點】3.（2分）(2020七上·西豐期中)白菜是冬天北方人主要食用的蔬菜之一，小明在做菜時發(fā)現(xiàn)白菜的芯通常是黃白色的，而最外部的葉是綠色的。他將外部綠色的葉片剝?nèi)?，并將白菜放到有光照的地方一段時間后，發(fā)現(xiàn)黃色的白菜芯變成了綠色。推測這一變化的外部因素是（）A.光照

B.空氣

C.濕度

D.溫度

【考點】4.（2分）小明的家里有一個大魚缸，因為他的爸爸特別喜歡養(yǎng)魚．小魚發(fā)現(xiàn)爸爸還在浴缸里放了很多新鮮的水草，你知道小明爸爸這樣做的目的嗎（）A.增加魚缸內(nèi)的養(yǎng)料

B.美化魚的生活環(huán)境

C.增加魚缸內(nèi)的氧氣

D.增加魚缸內(nèi)的二氧化碳

【考點】5.（2分）(2020七上·宜興期中)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用陽光的做法是（）A.同種植物種得稀疏

B.同種植物種得緊密

C.幾種植物種得緊密

D.高、矮植物合理密植

【考點】6.（2分）(2019七上·宜興期中)養(yǎng)金魚時，常在魚缸中放一些水草的主要作用是（）A.增加養(yǎng)料

B.提供能量

C.增加二氧化碳

D.增加水中氧氣

【考點】7.（2分）(2019七上·廬江期末)在現(xiàn)代化的溫室大棚里，菜農(nóng)在管理蔬菜的過程中，下列措施不能增加產(chǎn)量的是（）A.增強光照強度

B.延長光照時間

C.合理密植

D.降低大棚二氧化碳濃度

【考點】8.（2分）(2019·鞍山)下列關(guān)于綠色植物光合作用條件和原料的敘述，不正確的是（）A.綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉

B.光合作用的原料只有二氧化碳

C.二氧化碳是光合作用必不可少的原料

D.水也是光合作用的原料

【考點】9.（2分）(2013·百色)自然界中，被稱為“天然的碳氧平衡器”的生物是（）A.植物

B.動物

C.病毒

D.細菌和真菌

【考點】10.（2分）(2019七上·甘南期末)既是呼吸作用原料，又是光合作用產(chǎn)物的是（）A.二氧化碳和水

B.有機物和氧氣

C.水和氧氣

D.水

【考點】11.（2分）(2019·江西模擬)通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強度等可以提高栽培蔬菜產(chǎn)量。相關(guān)敘述正確的是（）A.白天適當升溫以降低蔬菜的光合作用

B.增加二氧化碳濃度可增強蔬菜的光合作用

C.夜晚適當降溫以增強蔬菜的呼吸作用

D.增強光照可增強光合作用和降低呼吸作用

【考點】12.（2分）(2021七上·鹽田期末)下列裝置用于探究種子萌發(fā)時相關(guān)物質(zhì)的變化，其中甲瓶放入萌發(fā)的種子，乙瓶放入等量煮熟的種子，將兩瓶置于合適的溫度放置24小時后打開瓶蓋進行檢測，結(jié)果如圖所示，對此分析不正確的是（）A.甲瓶中發(fā)生了有機物的氧化分解

B.乙瓶證實甲瓶的結(jié)果是由萌發(fā)種子所致

C.煮熟的種子用量可以不同于萌發(fā)的種子

D.此實驗不能證明甲瓶產(chǎn)生了二氧化碳

【考點】13.（2分）(2020七上·蘇州期末)將置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至適宜光照條件下，CO2的吸收量發(fā)生了相應變化(如下圖所示)。下列敘述正確的是（）A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用B.曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用C.在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D.整段曲線表示，隨著光照強度遞增，光合作用遞增，呼吸作用停止【考點】14.（2分）(2018七上·湛江期中)下圖中的①～④表示葉肉細胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，其中有助于維持生物圈中碳一氧平衡的是（）A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【考點】15.（2分）(2019·婁底)綠色植物在生物圈中具有重要的作用，請據(jù)圖判斷出錯誤的一項是（）A.甲圖葉片正在進行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣。

B.甲圖③④所代表的物質(zhì)分別通過葉脈的導管和篩管運輸。

C.圖乙的M點時，植物只進行呼吸作用。

D.圖乙中植物要積累有機物，大棚內(nèi)光照強度至少應大于P點。

【考點】二、判斷題(共5題；共10分)16.（2分）人類生命活動中所利用的能量最終來自食物。

（）【考點】17.（2分）(2017七上·平?jīng)銎谀?綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。（判斷對錯）【考點】18.（2分）(2018·玉林)植物能通過呼吸作用吸收二氧化碳并釋放出氧氣。(判斷對錯)【考點】19.（2分）(2016七上·朝陽期末)不僅植物細胞內(nèi)要進行呼吸作用，人和動物細胞內(nèi)也要進行呼吸作用．（判斷對錯）【考點】20.（2分）(2019·未央模擬)暴雨過后菜地積水，導致菜苗爛根，主要原因是土壤中溫度過低。（判斷對錯）【考點】三、實驗探究題(共3題；共13分)21.（4分）某班學生為探究綠色植物的光合作用，設(shè)計如下實驗裝置甲、乙、丙，請據(jù)圖作答：（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的，應選擇的實驗組合是________。（2）第二組同學利用甲裝置進一步探究，利用不同功率的燈泡作為光源（不考慮溫度因素），實驗結(jié)果如下表：燈泡功率（W）5101520每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）7153448此實驗中的變量是：________，該組小梅同學提出：為了保證實驗科學性，該實驗中除了多次重復實驗，還要注意燈泡于裝置的________保持不變．由此得出的結(jié)論是________。（3）影響光合作用的因素很多，請再提出一個合理的探究性問題：________．【考點】22.（4分）(2017·撫州模擬)如圖表示植物的部分生理活動或顯微鏡下的結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖回答下列問題：（1）圖甲是植物葉片在顯微鏡下的結(jié)構(gòu)示意圖，進行光合作用的主要部位是________．（2）氣體進出葉片的“窗口”是圖甲中的________（填序號）．圖甲③內(nèi)有運輸有機物的________．（3）圖乙是某水生植物吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖．圖丙漏斗中罩住的是新鮮的該水生植物．當光照強度為n時，圖丙試管中收集到的氣體是________．當光照強度為m時，該植物光合作用吸收的二氧化碳________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用釋放的二氧化碳．【考點】23.（5分）(2016七上·東臺月考)請分析下列實驗，回答有關(guān)問題：實驗一：1648年，海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹苗，五年后，他發(fā)現(xiàn)樹苗增重了80多千克，而培植樹苗的土壤卻只減少不到100克．（如圖A所示）實驗二：1771年，普利斯特萊把一只老鼠和一盆植物一同放到一個密閉的玻璃罩中，他發(fā)現(xiàn)植物和老鼠都能正常生活，而把一只老鼠放到一個密閉的玻璃罩中，老鼠很快死亡．（如圖B）（1）海爾蒙特的實驗證實植物體增加的重量主要是來自________。（2）在普利斯特萊的實驗中，植物吸收了老鼠所呼出的氣體是________

，老鼠吸入了植物釋放的氣體是________

．（3）一些科學家通過實驗進一步證實，只有在有________的條件下，普利斯特萊的實驗才能成功．（4）海爾蒙特歷時5年的柳樹實驗中，實驗前后都對土壤的重量進行了稱重，為什么他要求實驗前后進行稱重時，土壤必須是干燥的？

．A.干燥的土壤便于稱重

B.排除水對實驗數(shù)據(jù)的影響

C.干燥的土壤中不含無機鹽

D.干燥的土壤便于栽種柳樹

（5）如果用黑布將B裝置罩住，那么白鼠活的時間比沒罩住時存活的時間________

。（填“長”或“短”）【考點】參考答案一、單選題(共15題；共30分)答案：1-1、考點：解析：答案：2-1、考點：解析：答案：3-1、考點：解析：答案：4-1、考點：解析：答案：5-1、考點：解析：答案：6-1、考點：解析：答案：7-1、考點：解析：答案：8-1、考點：解析：答案：9-1、考點：解析：答案：10-1、考點：解析：答案：11-1、考點：解析：答案：12-1、考點：解析：答案：13-1、考點：解析：答案：14-1、考點：解析：答案：15-1、考