計(jì)算機(jī)發(fā)展與農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育

計(jì)算機(jī)發(fā)展與農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育在人類發(fā)展的歷史長河中，科技的進(jìn)步影響著整個(gè)社會進(jìn)步?？v觀人類歷史上每一次變革，科技總是起著決定性的作用。特別是近二三十年的社會發(fā)展歷程，計(jì)算機(jī)扮演著一個(gè)重要的角色。它的發(fā)明標(biāo)志著一個(gè)信息時(shí)代的到來。傳統(tǒng)的教育也在計(jì)算機(jī)的影響下進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，沖擊著教育的方方面面?，F(xiàn)在，讓我們在談?wù)撚?jì)算機(jī)影響教育的同時(shí)，先來認(rèn)識一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展，以便于更好的認(rèn)識計(jì)算機(jī)發(fā)展與教育之間的關(guān)系?；仡櫟蕉兰o(jì)八十年代初，計(jì)算機(jī)為數(shù)極少，而且價(jià)格不菲，并非一般人消費(fèi)得起。一臺286的電腦，往往要上萬元，并且功能單一，只能做一些簡單的事，處理速度也很低。那時(shí)候的計(jì)算機(jī)主要用于科學(xué)計(jì)算、工業(yè)設(shè)計(jì)、控制等領(lǐng)域，而直接面向普通大眾的應(yīng)用比較少?，F(xiàn)在呢，計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了多媒體功能。特別是windows視窗操作系統(tǒng)的發(fā)明和推廣，讓操作變得越來越容易。教育的各個(gè)方面也越來越離不開計(jì)算機(jī)，從遠(yuǎn)程教育到一般的辦公，計(jì)算機(jī)帶給我們的不只是方便、快捷，而且還帶給人們?nèi)碌纳?。教師也不再只依賴粉筆和蠟紙。多媒體教學(xué)讓教育步入了信息化時(shí)代。但是，計(jì)算機(jī)發(fā)展改變了教育同時(shí)，人們對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識誤區(qū)也呈現(xiàn)出來。就從早期計(jì)算機(jī)說起，早期的286、386、486計(jì)算機(jī)，要在DOS操作系統(tǒng)下，應(yīng)用起來很困難。人們卻能從中獲得更多計(jì)算機(jī)知識，今天我們使用的多媒體計(jì)算機(jī)功能強(qiáng)大，處理速度快，人們對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識卻往往只停留在表面了，這是什么原因呢？我想，也許是計(jì)算機(jī)正趨向于簡單化，智能化。人們的思維也隨之改變，總認(rèn)為只要會點(diǎn)鼠標(biāo)即可，不需要知道計(jì)算機(jī)的基本知識，其實(shí)這是錯(cuò)誤的認(rèn)識，簡單的操作也許用鼠標(biāo)就可以了，但對于計(jì)算機(jī)教育來說，我們不能培養(yǎng)只會點(diǎn)鼠標(biāo)的學(xué)生，會點(diǎn)鼠標(biāo)只會讓學(xué)生永遠(yuǎn)停留在表層，不可能真正掌握計(jì)算機(jī)知識。現(xiàn)在的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育往往千篇一律，就是畫圖、小游戲和Office辦公軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用。沒有讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基本知識。而要讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，必須要從基礎(chǔ)開始，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的魅力，我認(rèn)為這才是主要的。--------------------------------------------------------------------------------當(dāng)今的年代，計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異，而計(jì)算機(jī)教育卻不被大多數(shù)人所知。很多人認(rèn)為計(jì)算機(jī)已經(jīng)不像以前那樣難學(xué)了，已經(jīng)變得很簡單，這樣的偏見不在少數(shù)。所以對計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)識也存在一些誤區(qū)，主要有以下幾點(diǎn)：1、很多人認(rèn)為計(jì)算機(jī)教育是只要掌握上網(wǎng)就行。存在這種觀點(diǎn)主要是廣大教師、家長以及學(xué)生只看到計(jì)算機(jī)聊天、上網(wǎng)的一面，看不到計(jì)算機(jī)在其它領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的一面?？梢赃@樣說，計(jì)算機(jī)教育是這個(gè)信息時(shí)代所必須的，只有讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)不僅能聊天、上網(wǎng)、打字，而且還有更多的功能。并且還要向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)更多的功能，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能提高。如果說計(jì)算機(jī)教育只停留在打字和上網(wǎng)，可以這樣說，未來學(xué)生也就只會打字和上網(wǎng)，這是多么可悲的事。眾所周知，印度、美國是計(jì)算機(jī)大國，中國的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)因呢，就是對基礎(chǔ)掌握不好。就如同一幢房子，只有基礎(chǔ)打牢才行，這是一個(gè)大家都知道的道理。計(jì)算機(jī)軟件有成千上萬，人們不可能每一個(gè)都用，但是每一個(gè)軟件都有一些共性，只要我們對基礎(chǔ)認(rèn)識深了，也就能更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)，所以我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生不光會使用，還要學(xué)會怎么有效利用，在一定條件下還應(yīng)教會學(xué)生計(jì)算機(jī)的一些簡單原理。最后，計(jì)算機(jī)教育還應(yīng)該提高廣大教師素質(zhì)和技能，特別是計(jì)算機(jī)管理者應(yīng)提高自己的管理水平。只有廣大教師的計(jì)算機(jī)知識提高了，操作等技能提高，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。而當(dāng)前，很多教師計(jì)算機(jī)知識缺乏。就拿初中開設(shè)計(jì)算機(jī)來說，由于教師只是受了短期培訓(xùn)就開始管理計(jì)算機(jī)的軟硬件以及教學(xué)。結(jié)果可想而知，教學(xué)不知如何教，而對于計(jì)算機(jī)的軟硬件管理更是一頭霧水，計(jì)算機(jī)出了一點(diǎn)問題卻不知道如何辦。這在計(jì)算機(jī)教學(xué)中是很多的，試想，教師水平不高，又如何能教好學(xué)生計(jì)算機(jī)知識。所以說計(jì)算機(jī)教育必須提高計(jì)算機(jī)教師的理論水平和操作技能才能對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，否則，計(jì)算機(jī)教育就不