口語(yǔ)發(fā)展早教課程設(shè)計(jì)

口語(yǔ)發(fā)展早教課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用基本的早教口語(yǔ)詞匯，如顏色、形狀、動(dòng)物、日常用品等；

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、問(wèn)候、道別等基本交流；

3.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并跟讀兒歌、童謠，了解其韻律和節(jié)奏。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過(guò)模仿和練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和口語(yǔ)表達(dá)能力；

2.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，用口語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單互動(dòng)和溝通；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)口語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和情景對(duì)話。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性；

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，尊重他人發(fā)言，學(xué)會(huì)與他人合作與分享；

3.培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信心，使他們?cè)敢庠谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

課程性質(zhì)：本課程為口語(yǔ)發(fā)展早教課程，以培養(yǎng)幼兒階段的口語(yǔ)表達(dá)能力為主，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間短，好奇心強(qiáng)，喜歡游戲和互動(dòng)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，結(jié)合游戲、歌曲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與和展示機(jī)會(huì)。通過(guò)課程目標(biāo)的分解，使教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估更具針對(duì)性和實(shí)用性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課堂口語(yǔ)基礎(chǔ)：以課本為基礎(chǔ)，選取適合幼兒階段的口語(yǔ)詞匯和日常用語(yǔ)，包括問(wèn)候、介紹、顏色、形狀、動(dòng)物等主題內(nèi)容。

-教材章節(jié)：Unit1Greetings,Unit2ColorsandShapes,Unit3AnimalsandObjects

2.兒歌與童謠：選取簡(jiǎn)單易懂、韻律感強(qiáng)的兒歌和童謠，讓學(xué)生在唱誦中感受英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

-教材章節(jié)：Unit4NurseryRhymes

3.情景對(duì)話：設(shè)計(jì)日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路、做客等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演和口語(yǔ)交流。

-教材章節(jié)：Unit5EverydayConversations

4.小組互動(dòng)游戲：組織各種互動(dòng)游戲，如猜謎語(yǔ)、傳球、角色扮演等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教材章節(jié)：Unit6GamesandActivities

5.口語(yǔ)練習(xí)：安排各種口語(yǔ)練習(xí)，如模仿、重復(fù)、替換等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

-教材章節(jié)：Unit7OralPractice

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

-第1周：Unit1Greetings，學(xué)習(xí)基本問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方法；

-第2周：Unit2ColorsandShapes，學(xué)習(xí)顏色和形狀的詞匯；

-第3周：Unit3AnimalsandObjects，學(xué)習(xí)動(dòng)物和日常用品的詞匯；

-第4周：Unit4NurseryRhymes，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易懂的兒歌和童謠；

-第5周：Unit5EverydayConversations，學(xué)習(xí)情景對(duì)話并進(jìn)行角色扮演；

-第6周：Unit6GamesandActivities，進(jìn)行小組互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)口語(yǔ)知識(shí)；

-第7周：Unit7OralPractice，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，結(jié)合課本章節(jié)，注重口語(yǔ)實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，向?qū)W生講解和展示基本的口語(yǔ)表達(dá)方式。在講授過(guò)程中，結(jié)合實(shí)物、圖片等教具，使學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-應(yīng)用實(shí)例：在Unit1Greetings的教學(xué)中，教師通過(guò)演示和講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-應(yīng)用實(shí)例：在Unit5EverydayConversations的教學(xué)中，學(xué)生分組討論日常生活中的交流場(chǎng)景，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，讓學(xué)生分析和模仿，從而掌握口語(yǔ)表達(dá)技巧。

-應(yīng)用實(shí)例：在Unit3AnimalsandObjects的教學(xué)中，教師展示關(guān)于動(dòng)物和日常用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)互動(dòng)游戲、手工制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-應(yīng)用實(shí)例：在Unit6GamesandActivities的教學(xué)中，學(xué)生參與傳球、猜謎語(yǔ)等游戲，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.唱歌法：利用兒歌、童謠等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-應(yīng)用實(shí)例：在Unit4NurseryRhymes的教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)單易懂的英文歌曲，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和節(jié)奏感。

6.角色扮演法：設(shè)計(jì)各種日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-應(yīng)用實(shí)例：在Unit5EverydayConversations的教學(xué)中，學(xué)生模擬購(gòu)物、問(wèn)路等場(chǎng)景，提高口語(yǔ)應(yīng)用能力。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)口語(yǔ)知識(shí)。

-應(yīng)用實(shí)例：在Unit7OralPractice的教學(xué)中，教師設(shè)置不同情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀、公正和全面性，本課程將采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，以及他們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中的表現(xiàn)。

-評(píng)估內(nèi)容：課堂互動(dòng)、小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)等。

2.作業(yè)評(píng)估：通過(guò)布置與課程內(nèi)容相關(guān)的口頭作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

-評(píng)估內(nèi)容：課后口語(yǔ)練習(xí)、家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)日記等。

3.過(guò)程性評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-評(píng)估內(nèi)容：?jiǎn)卧y(cè)驗(yàn)、主題口頭報(bào)告、小組演講等。

4.考試評(píng)估：在課程結(jié)束時(shí)，組織一次口語(yǔ)考試，全面檢驗(yàn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-評(píng)估內(nèi)容：自我介紹、情景對(duì)話、角色扮演、看圖說(shuō)話等。

具體評(píng)估方式如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)占30%，包括課堂參與度、積極性和合作精神等方面；

2.作業(yè)評(píng)估占20%，包括課后口語(yǔ)練習(xí)、家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)日記等；

3.過(guò)程性評(píng)估占20%，包括單元小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告和小組演講等；

4.考試評(píng)估占30%，包括自我介紹、情景對(duì)話、角色扮演和看圖說(shuō)話等方面。

教學(xué)評(píng)估將關(guān)注以下方面：

1.學(xué)生對(duì)基本口語(yǔ)詞匯和日常用語(yǔ)的掌握程度；

2.學(xué)生在口語(yǔ)交流中的發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)流和語(yǔ)調(diào)；

3.學(xué)生在小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)中的積極參與和合作精神；

4.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力；

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)7周，每周1次課，每次課時(shí)長(zhǎng)為90分鐘。

-每周針對(duì)一個(gè)主題單元進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容有充分的理解和掌握。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，例如每周的上午或下午。

-課程時(shí)間表將提前通知給學(xué)生和家長(zhǎng)，以便做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)在配有多媒體設(shè)備和適當(dāng)教具的教室進(jìn)行，以確保教學(xué)效果。

-部分戶外活動(dòng)將安排在校園內(nèi)安全、適宜的場(chǎng)所。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：避免在學(xué)生疲憊或注意力不集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)。

-學(xué)生的興趣愛(ài)好：結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和口語(yǔ)水平，給予個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。

具體教學(xué)安排如下：

-第1周：介紹課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)Unit1Greetings。

-第2周：學(xué)習(xí)Unit2ColorsandShapes，進(jìn)行課堂口語(yǔ)練習(xí)。

-第3周：學(xué)習(xí)Unit3AnimalsandObjects，開(kāi)展小組互動(dòng)游戲。

-第4周：學(xué)習(xí)Unit4NurseryRhymes，進(jìn)行兒歌學(xué)唱和韻律練習(xí)。

-第5周：學(xué)習(xí)Unit