2017年秋九年級物理教案（滬科版）第十六章第四節(jié) 科學探究電流的熱效應(yīng)

教案：2017年秋九年級物理教案（滬科版）:第十六章第四節(jié)科學探究：電流的熱效應(yīng)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于滬科版九年級物理教材的第十六章第四節(jié)，主要涉及電流的熱效應(yīng)。具體內(nèi)容包括：1.電流熱效應(yīng)的定義：電流通過導體時，會產(chǎn)生熱量。2.電流熱效應(yīng)的產(chǎn)生原因：電流通過導體時，電子與原子發(fā)生碰撞，使導體內(nèi)部的分子運動加劇，從而產(chǎn)生熱量。3.電流熱效應(yīng)的計算：熱量Q與電流I、電阻R和通電時間t的關(guān)系為Q=I^2Rt。4.電流熱效應(yīng)的實例：電燈、電爐、電烙鐵等。5.電流熱效應(yīng)的應(yīng)用：利用電流熱效應(yīng)制作發(fā)熱器件，如電熱毯、電熱水器等。二、教學目標1.讓學生理解電流熱效應(yīng)的定義、產(chǎn)生原因和計算方法。2.培養(yǎng)學生運用電流熱效應(yīng)解決實際問題的能力。3.引導學生關(guān)注電流熱效應(yīng)在生活中的應(yīng)用，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：電流熱效應(yīng)的計算方法和電流熱效應(yīng)的應(yīng)用。2.教學重點：電流熱效應(yīng)的定義、產(chǎn)生原因和實例。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實驗器材（電流表、電壓表、電阻器、燈泡等）。2.學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.實踐情景引入：討論家庭電路中電流熱效應(yīng)的應(yīng)用，如電燈、電爐等。2.知識講解：（1）電流熱效應(yīng)的定義和產(chǎn)生原因。（2）電流熱效應(yīng)的計算方法：Q=I^2Rt。（3）電流熱效應(yīng)的實例：電燈、電爐、電烙鐵等。3.例題講解：分析并解答課本上的例題。4.隨堂練習：讓學生運用電流熱效應(yīng)的知識解決實際問題。5.電流熱效應(yīng)的應(yīng)用：討論電流熱效應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如電熱毯、電熱水器等。六、板書設(shè)計電流的熱效應(yīng)1.定義：電流通過導體時，會產(chǎn)生熱量。2.產(chǎn)生原因：電流通過導體時，電子與原子發(fā)生碰撞，使導體內(nèi)部的分子運動加劇。3.計算方法：Q=I^2Rt4.實例：電燈、電爐、電烙鐵等。5.應(yīng)用：電熱毯、電熱水器等。七、作業(yè)設(shè)計電路：一個電阻器（電阻為10Ω）連接到一個電壓為12V的電源上，通電時間為2分鐘。解答：Q=I^2Rt=(12V/10Ω)^2×2×60s=172.8J2.題目：解釋為什么電燈會發(fā)熱發(fā)光。解答：電燈通電后，電流通過燈絲，產(chǎn)生熱量，使燈絲溫度升高，達到發(fā)光狀態(tài)。同時，燈絲發(fā)出的光照亮周圍環(huán)境。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學效果是否達到預期目標，學生對電流熱效應(yīng)的理解程度如何，有哪些需要改進的地方。2.拓展延伸：討論電流熱效應(yīng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子設(shè)備中的散熱器、汽車電路中的熱保護等。引導學生關(guān)注物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用。重點和難點解析在上述教案中，需要重點關(guān)注的是電流熱效應(yīng)的計算方法和電流熱效應(yīng)的應(yīng)用。這兩個方面是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生理解和掌握電流熱效應(yīng)的關(guān)鍵。下面將對這兩個方面進行詳細的補充和說明。一、電流熱效應(yīng)的計算方法電流熱效應(yīng)的計算方法是Q=I^2Rt，其中Q表示熱量，I表示電流，R表示電阻，t表示通電時間。這個公式反映了電流熱效應(yīng)的基本規(guī)律，但學生在理解和運用這個公式時可能會遇到一些困難。1.電流熱效應(yīng)的計算步驟：（1）確定電路中的電流I：通過測量電路中的電壓和電阻來計算電流。（2）確定電路中的電阻R：測量電路中各個元件的電阻值，將其相加。（3）確定通電時間t：記錄實驗中通電的時間。（4）計算熱量Q：利用公式Q=I^2Rt計算熱量。2.注意事項：（1）在計算電流熱效應(yīng)時，要注意單位的轉(zhuǎn)換。電流的單位是安培（A），電阻的單位是歐姆（Ω），時間的單位是秒（s），熱量的單位是焦耳（J）。（2）在實際應(yīng)用中，電阻的值可能會發(fā)生變化，需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整。二、電流熱效應(yīng)的應(yīng)用電流熱效應(yīng)在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解這些應(yīng)用有助于學生更好地掌握電流熱效應(yīng)的知識。1.電熱器的制作：電熱水器、電熱毯、電烙鐵等設(shè)備都是利用電流熱效應(yīng)來加熱物體的。電流通過導體時產(chǎn)生的熱量可以使水的溫度升高，達到加熱的效果。2.電燈的發(fā)光原理：電燈通電后，電流通過燈絲，產(chǎn)生熱量，使燈絲溫度升高，達到發(fā)光狀態(tài)。同時，燈絲發(fā)出的光照亮周圍環(huán)境。3.電子設(shè)備的散熱：電子設(shè)備在運行過程中會產(chǎn)生熱量，需要通過散熱器等裝置將熱量散發(fā)出去，以保證設(shè)備的正常運行。4.熱保護器的作用：汽車電路中的熱保護器是利用電流熱效應(yīng)的原理制成的。當電路中的電流超過額定值時，熱保護器產(chǎn)生的熱量會使保護器自動斷開電路，以防止電路過載。通過對電流熱效應(yīng)的計算方法和應(yīng)用的詳細解析，可以幫助學生更好地理解和掌握這一知識點，提高他們的科學素養(yǎng)。同時，在教學過程中，教師還應(yīng)注意引導學生關(guān)注電流熱效應(yīng)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實踐能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔明了的語言，講解電流熱效應(yīng)的定義、產(chǎn)生原因和計算方法。2.注意語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更具吸引力，激發(fā)學生的興趣。3.在講解實例時，盡量使用生動的語言，讓學生更好地理解電流熱效應(yīng)的實際應(yīng)用。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。2.在講解實例和應(yīng)用時，可以適當延長時間，讓學生充分理解電流熱效應(yīng)在實際生活中的重要性。三、課堂提問1.課堂提問要具有針對性，引導學生思考電流熱效應(yīng)的相關(guān)知識點。2.鼓勵學生主動提問，解答他們在學習過程中遇到的困惑。3.通過提問激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。四、情景導入1.利用生活中的實例導入，如討論電燈、電爐等設(shè)備的工作原理，引發(fā)學生的興趣。2.通過實驗演示電流熱效應(yīng)，讓學生直觀地感受電流熱效應(yīng)的現(xiàn)象。3.結(jié)合時事新聞，如新能源汽車的自燃事件，引導學生關(guān)注電流熱效應(yīng)在實際生活中的影響。五、教學互動1.鼓勵學生參與課堂討論，分享他們在生活中遇到的電流熱效應(yīng)實例。2.組織小組合作活動，讓學生共同探