江西省九江民建學(xué)校高二上學(xué)期第1周周練歷史試卷

2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期第1周周練學(xué)校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．進(jìn)入19世紀(jì)，英國先后進(jìn)行了1832年、1867年和1884—1885年三次議會改革。三次議會改革后英國（）A．正式形成了責(zé)任內(nèi)閣制度B．確立了三權(quán)分立的共和政體C．逐步進(jìn)入議會君主制時期D．基本實現(xiàn)成年男子的普選權(quán)2．1861年，俄國沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制的法令“農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能買賣或者交換農(nóng)奴。農(nóng)民可以得到土地，但必須交納贖金。”1862年，美國林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)邦政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》“自1863年1月1日起，凡當(dāng)時仍在叛亂的任何一個州或地區(qū)，其境內(nèi)所有奴隸都應(yīng)永遠(yuǎn)獲得自由。”閱讀上表中兩個文件的內(nèi)容節(jié)編，可以看出（）A．農(nóng)奴制改革使農(nóng)奴獲得了完全自由B．兩個文件都推動了本國近代化進(jìn)程C．兩國徹底廢除舊制度實現(xiàn)民主政治D．美國全境禁止奴隸制促進(jìn)南北統(tǒng)一3．德國作家歌德（1749—1832）說：“一想到德意志人民，我常常不免黯然神傷，他們作為個人，個個可貴，作為整體，卻又那么可憐?！?9世紀(jì)中期，德意志擺脫這種“可憐”境地主要是通過（）A．王朝戰(zhàn)爭B．資產(chǎn)階級改革C．宗教改革D．獨立戰(zhàn)爭4．1872年，日本啟動了“明治改歷”，廢除了沿用千年的太陰歷，改用太陽歷。太陰歷通過日出和日落來確定時間，反映自然節(jié)氣的轉(zhuǎn)換，但每天和每個節(jié)氣的長短都不固定，準(zhǔn)確性遠(yuǎn)不如太陽歷。這一做法（）A．加強了日本國民的民族認(rèn)同感B．掃除了封建專制思想遺毒C．為明治維新的開展做好了準(zhǔn)備D．是工業(yè)現(xiàn)代化擴(kuò)展的產(chǎn)物5．《歐洲文明擴(kuò)張史》中說：“從歐洲的總體看，甚至到19世紀(jì)下半葉仍遠(yuǎn)不能說從大西洋到烏拉爾的歐洲都實現(xiàn)了英法式的近代民主。而且民主的體制與民主的精神并不完全是一回事：有了議會制，是說有了民主的形式，不等于說有了民主的內(nèi)容?！弊钅苡∽C材料觀點的是（）A．1689年權(quán)利法案B．1787年美國憲法C．1875年法國憲法D．1871年德國憲法6．1783年美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束時，邦聯(lián)債務(wù)高達(dá)數(shù)千萬美元。國會沒有實質(zhì)性的征稅權(quán)，所以其財政依賴于各州的分?jǐn)?。但實際上，并不是所有州都愿意按條約規(guī)定分?jǐn)傎M用，有的州則干脆賴賬。這說明當(dāng)時美國（）A．中央政府權(quán)威尚未構(gòu)建B．地方享有廣泛的自治權(quán)利C．分權(quán)制衡原則難以貫徹D．地方對中央決策缺乏認(rèn)同7．法國學(xué)者托克維爾評價（法國大革命）：“這場革命的效果就是摧毀若干世紀(jì)以來絕對統(tǒng)治歐洲大部分人民的、通常被稱為封建制的那些政治制度，代之以更一致、更簡單、以人人地位平等為基礎(chǔ)的社會政治秩序。”這一評價（）A．肯定了革命摧毀封建制度的徹底性B．看到了革命順應(yīng)時代發(fā)展的進(jìn)步性C．全面客觀解讀了革命的歷史地位D．突破了所處時代和階級的局限8．表2反映了1870年、1913年部分資本主義國家在世界貿(mào)易中的占比情況（注：①為1872年數(shù)據(jù)）據(jù)此可知（）表2年份國家英國美國德國法國187022%8%13%①10%191315%11%13%8%A．世界貿(mào)易總量呈明顯增長B．世界貿(mào)易走向多中心趨勢C．世界金融中心已發(fā)生轉(zhuǎn)移D．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢開始出現(xiàn)9．某部小說描寫了一樁弒父案，以及案件的法庭審判。這是一幕關(guān)于當(dāng)時人們精神的戲劇，講述了情感和欲望、信仰、理性與自由意志間的道德角斗。該作品展示一個錯綜復(fù)雜的社會、家庭、道德和人性的悲劇主題。這部作品反映了（）A．文藝復(fù)興時期，對人性價值的追求B．啟蒙運動時期，對張揚個性的思考C．產(chǎn)業(yè)革命時期，對社會現(xiàn)實的鞭撻D．二次大戰(zhàn)之后，對荒誕社會的迷茫10．下圖為某同學(xué)制作的歷史學(xué)習(xí)演示文本。該同學(xué)探究的主題是（）A．資本主義生產(chǎn)方式的確立B．“蒸汽時代”的到來C．資產(chǎn)階級革命運動的高漲D．世界殖民體系的形成11．19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，國際貿(mào)易總額不斷增加，國際分工日益明確，世界各國聯(lián)系更加密切，依賴程度不斷加深。這表明（）A．資本主義世界市場最終形成B．國際貿(mào)易發(fā)展趨于平衡C．資本主義世界殖民體系確立D．世界各國已經(jīng)連為一體12．19世紀(jì)初，曼徹斯特的大資本家們大多住在倫敦或自己的莊園，在他們看來，工業(yè)城市里“沒有愜意的騎馬兜風(fēng)，沒有閑暇的漫步，只有嘈雜、匆忙和雜亂一：普通人在這里“看不到同情”，缺少“強大的社會道德約束”，有的只是“金錢關(guān)系”。這一狀況反映出（）A．大機器生產(chǎn)導(dǎo)致的社會倒退B．生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域發(fā)生的新變革C．人們對城市化進(jìn)程難以適應(yīng)D．兩極分化最終造成階級對立13．月亮社是18世紀(jì)時英國的一家俱樂部，會員中有些是著名的發(fā)明家和實業(yè)家。在會員研討中，“制陶師韋奇伍德談到他制作陶器時遇到的困難，而化學(xué)家普里斯特利就會提出他的解決辦法?！咛卣劦氖钦羝麢C如何制作、如何銷售”。據(jù)此可知，這一社會組織（）A．有助于英國的工業(yè)化進(jìn)程B．體現(xiàn)了重商主義的理念C．促成了科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合D．促進(jìn)了科學(xué)知識的普及14．英國人口1750年為740萬，1850年達(dá)到2090萬。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，1839年，在英國棉紡工廠的42萬名工人中，有19萬人是18歲以下的未成年人，13萬人是婦女，另有不到10萬人是成年男性。導(dǎo)致這一狀況的主要原因是（）A．機器生產(chǎn)降低了勞動強度B．社會勞動力供應(yīng)嚴(yán)重不足C．工廠主刻意控制生產(chǎn)成本D．人口増長擴(kuò)大了棉布市場15．凱興斯泰納（1854—1932年，德國教育理論和改革家）認(rèn)為教育的目的在于培養(yǎng)有用的國家公民，勞作學(xué)校則是實施公民教育的機構(gòu)，尊重勞動是提升職業(yè)教育地位的根本。公民教育包括三個方面：對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)公民知識的教育，使之更好地履行公民義務(wù)；進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)和訓(xùn)練公民的職業(yè)技能；進(jìn)行公民的道德教育和道德訓(xùn)練。他的主張反映出（）①實用取代理論，技能培養(yǎng)取代道德教育②傳統(tǒng)學(xué)徒制已不能適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)的需要③德國工業(yè)發(fā)展迅速要求提升勞動者技能④自動化智能化的生產(chǎn)推動職業(yè)教育發(fā)展A．①②B．①④C．②③D．③④二、非選擇題16．（15分）源流：歷史的延續(xù)與發(fā)展材料一中古西歐大事年表（部分）1020年，首次頒布城市自治特許狀（對西班牙城市萊昂）1088年，“歐洲大學(xué)之母”博洛尼亞大學(xué)成立，許多學(xué)生熱衷于研究羅馬法律的本源1167年，牛津大學(xué)成立，40余年后該校部分師生又創(chuàng)辦了劍橋大學(xué)1215年，英國貴族迫使國王在限制王權(quán)的《大憲章》上簽字1296年，但丁成為佛羅倫薩百人會議（市議會性質(zhì)）的成員1303年，法王腓力四世因向神職人員征稅問題綁架了教皇卜尼法斯八世1367年，德國各大貿(mào)易城市正式成立漢薩同盟，最終包括了近200座城市和城鎮(zhèn)1487年，都鐸王朝的亨利七世通過斯托克之戰(zhàn)鎮(zhèn)壓了貴族的叛亂1497年，達(dá)·芬奇的名作《最后的晚餐》繪制完成（1）閱讀材料一，概括中古中后期西歐社會發(fā)生的變化。（4分）材料二“革命”（revolution）一詞原意為“旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)一圈后回歸”，在政治上表示政府組成人員的更替。法國大革命之后，這一詞匯變成了“通過武力從根本上變更政治體制”的意思。此次革命高舉與過去制度訣別的普遍性理念，從而超出了一國的政變，波及其他國家。作為憲法前言的《人權(quán)宣言》，開頭就指出“在權(quán)利方面，人們生來是自由平等的”。——摘編自【日】福井憲彥《近代歐洲的霸權(quán)》（2）根據(jù)材料二，說明法國大革命的歷史意義。（4分）材料三1848年以前，“共產(chǎn)主義的幽靈”已經(jīng)在歐洲徘徊……如果我們環(huán)顧20世紀(jì)60年代的世界，那么，我們就不敢因此而低估在反抗雙元革命中誕生的、具有革命性的社會主義和共產(chǎn)主義思想體系的歷史力量，這一思想體系在1848年已做了首次的經(jīng)典性闡述。（注：“反抗雙元革命”指反對法國大革命和工業(yè)革命的弊端）——【美】艾瑞克·霍布斯鮑姆《革命的年代：1789—1848》（3）“首次的經(jīng)典性闡述”指的是什么？（1分）你如何理解材料中加下劃線部分的觀點？請結(jié)合所學(xué)，加以闡釋。（6分）南康四中2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期第1周周練測試試題評分參考一、選擇題題號12345678910答案DBADDABBCB題號1112131415答案ACACC1．【答案】D【解析】“英國先后進(jìn)行了1832年、1867年和1884—1885年三次議會改革”根據(jù)所學(xué)，每一改革后選舉權(quán)就擴(kuò)大一次，最終在第三次后，成年男子基本獲得普選權(quán)，故選D項；責(zé)任內(nèi)閣制度在18世紀(jì)已經(jīng)基本形成，排除A項；根據(jù)所學(xué)，英國的實行的是君主立憲政體，排除B項；根據(jù)所學(xué)，1689年《權(quán)利法案》簽署，標(biāo)志著英國進(jìn)入了議會君主時期，即君主立憲時期，排除C項。2．【答案】B【解析】由表格中的規(guī)定可知，俄國農(nóng)奴制改革使得農(nóng)奴獲得了人身自由，為俄國資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了勞動力和市場條件，美國叛亂諸州的奴隸獲得了人身自由，從此為北方資本主義發(fā)展提供了大量自由勞動力，所以說兩個文件都推動了本國近代化的進(jìn)程，故選B項；由表格中的“農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能買賣或者交換農(nóng)奴。農(nóng)民可以得到土地，但必須交納贖金”可知，俄國農(nóng)奴只是無條件獲得了人身自由，但并沒有獲得經(jīng)濟(jì)自由，所以不能說俄國農(nóng)奴獲得了完全自由，排除A項；俄國在廢除了農(nóng)奴制之后并沒有實現(xiàn)民主政治，排除C項；由“凡當(dāng)時仍在叛亂的任何一個州或地區(qū)，其境內(nèi)所有奴隸都應(yīng)永遠(yuǎn)獲得自由”可知，并不是美國全境禁止奴隸制，而只限于叛亂州的范圍，排除D項。3．【答案】A【解析】19世紀(jì)中期，德意志還處于四分五裂狀態(tài)，與材料中“1749—1832”“作為整體，卻又那么可憐”相符，19世紀(jì)六七十年代，普魯士通過三次王朝戰(zhàn)爭，完成了德國的統(tǒng)一大業(yè)，故A項正確；19世紀(jì)六七十年代，普魯士通過三次王朝戰(zhàn)爭，完成了德國的統(tǒng)一，所以資產(chǎn)階級改革與材料中“德意志擺脫這種可憐境地”不符，故B項錯誤；1517年，馬丁·路德貼出了著名的“九十五條論綱”，從此拉開了宗教改革的序幕，與材料中“19世紀(jì)中期”不符，故C項錯誤；19世紀(jì)中期，德意志還處于四分五裂狀態(tài)，但沒有失去獨立，故D項錯誤。4．【答案】D【解析】根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識可知，日本沿用千年的太陰歷通過日出和日落來確定時間，反映自然節(jié)氣的轉(zhuǎn)換，每天和每個節(jié)氣的長短都不固定，其準(zhǔn)確性遠(yuǎn)不如西方的太陽歷，這些特點與農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展息息相關(guān)。在近代西方工業(yè)文明的擴(kuò)張過程中，日本面對民族危機，開展明治維新運動，以“脫亞入歐”為目標(biāo)，全面西化，其中在歷法方面改用西方精確的太陽歷，以順應(yīng)資本主義工業(yè)化發(fā)展的潮流，D項正確；材料中日本改用西方太陽歷的做法體現(xiàn)的是對西方的學(xué)習(xí)與借鑒，與增強國民民族認(rèn)同感無關(guān)，排除A項；結(jié)合所學(xué)知識，該做法與掃除封建專制思想遺毒無關(guān)，且明治維新保留了包括封建專制思想在內(nèi)的大量封建殘余，排除B項；根據(jù)材料中的時間和所學(xué)知識，“明治改歷”是日本明治維新的一部分，排除C項。故選D項。5．【答案】D【解析】1689年《權(quán)利法案》是英國君主立憲制確立的標(biāo)志，從此以后，國王日益“統(tǒng)而不治”，資產(chǎn)階級掌握了議會權(quán)力，不符合題意，故A項錯誤；1787年美國憲法確立了民主共和制，故B項錯誤；1875年法蘭西第三共和國憲法在法律上確立了共和制，與題干主旨不符，故C項錯誤；1871年德意志帝國憲法規(guī)定皇帝擁有絕對權(quán)力，議會只有很小的權(quán)力，符合題意，故D項正確。6．【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)可知，邦聯(lián)體制下，美國名義上是一個國家，實際上是13個州的松散聯(lián)盟，國家無權(quán)征稅，也不掌握軍隊，而各州的權(quán)力很大，有權(quán)征兵、征稅和發(fā)行貨幣等，與題意相合，故選A項；題干提及的是地方權(quán)力很大，不服從中央，而不僅僅有自治權(quán)而已，排除B項；分權(quán)制衡原則在1787年憲法頒布后，排除C項；“缺乏認(rèn)同”不合史實，應(yīng)為“較少服從”，排除D項。7．【答案】B【解析】據(jù)材料“這場革命的效果就是摧毀若干世紀(jì)以來絕對統(tǒng)治歐洲大部分人民的、通常被稱為封建制的那些政治制度，代之以更一致、更簡單、以人人地位平等為基礎(chǔ)的社會政治秩序”，可知托克維爾認(rèn)為法國大革命摧毀了封建政治制度，建立了有利于人民解放和平等的社會政治秩序，說明看到了法國大革命具有順應(yīng)時代發(fā)展的進(jìn)步性，故選B項；革命摧毀封建制度的“徹底性”只是材料前半部分信息，排除A項；托克維爾只肯定了法國大革命的進(jìn)步性，并不是對法國大革命歷史地位的“全面客觀”解讀，排除C項；托克維爾的觀點并未突破19世紀(jì)資產(chǎn)階級的局限，排除D項。8．【答案】B【解析】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，在1870年時，英國在世界貿(mào)易中的占比最多，到1913年，英美德所占比例差距縮小，結(jié)合所學(xué)知識可知，第一次工業(yè)革命以英國為中心，，但是第二次工業(yè)革命歐美各國迅速發(fā)展，沖擊了英國一枝獨秀的經(jīng)濟(jì)地位，所以材料中的數(shù)據(jù)表明當(dāng)時的貿(mào)易中心出現(xiàn)了多中心的趨勢，不再單一分布在英國，故選B項；主要資本主義國家在世界貿(mào)易中所占的比重不等于世界貿(mào)易總量，排除A項；材料反映的是貿(mào)易中心而非金融中心，排除C項；經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢強調(diào)的是世界上各個國家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益加強，不僅僅是局限在主要資本主義國家，排除D項。9．【答案】C【解析】根據(jù)材料“作品展示一個錯綜復(fù)雜的社會、家庭、道德和人性的悲劇主題”可知，該作品反映的是現(xiàn)實社會中人們的無奈和悲愴，比較符合產(chǎn)業(yè)革命時期人們的現(xiàn)實境遇，該作品帶有批判現(xiàn)實的色彩，故選C項；文藝復(fù)興強調(diào)的是人文主義，但材料提到了理性，則應(yīng)當(dāng)是啟蒙運動之后的內(nèi)容，排除A項；啟蒙運動強調(diào)的是理性而非張揚個性，排除B項；該作品不僅強調(diào)了人的迷茫，還表達(dá)了對社會現(xiàn)實的批判，排除D項。10．【答案】B【解析】根據(jù)圖示內(nèi)容可知，新航路開辟推動了殖民擴(kuò)張，西葡等國的擴(kuò)張加強了各大洲之間的貿(mào)易往來，推動了世界市場的擴(kuò)擴(kuò)展，大量白銀、商品流入歐洲促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，殖民地的擴(kuò)張推動市場進(jìn)一步擴(kuò)大，但工場手工業(yè)不能滿足日益擴(kuò)大的市場需求，因此開始了工業(yè)革命，提高了生產(chǎn)效率，故選B項；資本主義生產(chǎn)方式的確立是工業(yè)革命后，排除A項；18世紀(jì)資產(chǎn)階級革命運動高漲，與材料時間不符，排除C項；世界殖民體系的形成是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，與材料時間不符，排除D項。11．【答案】A【解析】19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，在第二次工業(yè)革命推動下，主要資本主義國家紛紛向壟斷資本主義過渡，列強加緊爭奪原料市場、商品市場和投資場所，掀起一股瓜分世界的狂潮，亞、非、拉絕大多數(shù)國家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的一部分，世界市場最終確立，與材料“國際貿(mào)易總額不斷增加……依賴程度不斷加深”相符，故選A項；“平衡”說法錯誤，排除B項；資本主義世界殖民體系指被資本主義列強壓迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸國，20世紀(jì)初，帝國主義列強已控制了世界上絕大部分土地和人口，資本主義世界殖民體系最終形成，排除C項；在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界各國連為一體，這也意味著，國與國之間的依賴性在逐步加深，與材料不符，排除D項。12．【答案】C【解析】從材料中看，資本家和普通人對城市的印象都不好，這表明無論資本家還是普通人都不適應(yīng)城市化，故選C項；結(jié)合所學(xué)知識，大機器生產(chǎn)雖然會帶來新問題，但的確推動了社會發(fā)展，排除A項；材料反映的是資本家與普通人對城市化的看法，沒有體現(xiàn)生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域的新變化，排除B項；從材料中看，資本家與普通人對城市化都持反對態(tài)度，沒有體現(xiàn)資本家與工人階級的對立，排除D項。13．【答案】A【解析】據(jù)材料月亮社“會員中有些是著名的發(fā)明家和實業(yè)家”且研討的過程中涉及陶器制作、蒸汽機制作改良等，可知該社會組織通過研討的方式，促進(jìn)發(fā)明家和實業(yè)家的交流合作，推動工業(yè)化進(jìn)程，故選A項；工業(yè)革命興起后，自由主義取代重商主義，排除B項；第二次工業(yè)革命時期科學(xué)與技術(shù)結(jié)合，排除C項；材料反映通過研討促進(jìn)發(fā)明家和實業(yè)家交流，并未促進(jìn)科學(xué)知識普及，排除D項。14．【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，英國從1750年到1850年人口迅猛增加，但是男性勞動力在工廠中的數(shù)量卻很少，結(jié)合所學(xué)知識可知，1750年到1850年正值英國第一次工業(yè)革命時期，機器的出現(xiàn)使得工廠之間的競爭加劇，各個工廠開始想方設(shè)法控制成本，選擇使用更廉價的婦女和未成年的勞動力，為工廠創(chuàng)造更多的收益，故選C項；機器生產(chǎn)確實會降低勞動強度，但這不是男性勞動力極少的原因，男性勞動力相對女性和未成年人價格更高，因此工廠傾向于選擇廉價的勞動力，排除A項；材料中人口增加數(shù)量巨大，勞動力不足的結(jié)論不成立，排除B項；材料中只反映了棉布廠工人的類型多少，未體現(xiàn)棉布市場的擴(kuò)大，排除D項。15．【答案】C【解析】“取代”不合史實，應(yīng)該是“實用結(jié)合理論，技能培養(yǎng)與道德教育相結(jié)合”，故①錯誤；傳統(tǒng)學(xué)徒制是在近代學(xué)校教育出現(xiàn)之前，手工作坊或店鋪中師徒共同勞動，徒弟在師傅指導(dǎo)下習(xí)得知識或技能的傳藝活動，這不適應(yīng)工業(yè)革命的需要，凱興斯泰納主張“進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)和訓(xùn)練公民的職業(yè)技能”，故②正確；緊扣時間——1854—1932年，德國正值第二次工業(yè)革命時期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要職業(yè)技能工人，故③正確；自動化智能化出現(xiàn)于二戰(zhàn)以來，特別是21世紀(jì)以來，故④錯誤；選擇C項符合題意。二、非選擇題16．【答案】（15分）（1）變化：各國王權(quán)得到不同程度的強化，為民族國家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；城市商業(yè)發(fā)展并贏得一定程度的自治權(quán)；創(chuàng)辦了多所大學(xué)；人文主義思想發(fā)展等。（1點2分，2點3分，3點4分）（2）意義：法國大革命猛烈沖擊了法國專制制度，為資本主義制度的確立創(chuàng)造了條件；在革命中頒布的《人權(quán)宣言》，以法律形式確定了啟蒙思想的原則；也打擊了歐洲其他國家的封建制度。（答出2點，給4分）（3）“首次的經(jīng)典性闡述”：《共產(chǎn)黨宣言》（或科學(xué)社會主義）。（1分）思路提示：在反對資本主義弊端的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了馬克思主義理論；（1分）在這一理論的指導(dǎo)和影響下，國際工人運動的發(fā)展進(jìn)入新階段，社會主義從理想變?yōu)楝F(xiàn)實，從一國擴(kuò)展到多國；（1分）到20世紀(jì)60年代，社會主義國家的發(fā)展取得了一系列成就：蘇聯(lián)是當(dāng)時世界兩個超級大國之一；東歐一些社會主義國家的改革成效顯著；拉美的古巴宣布成為社會主義國家；中國進(jìn)入全面的大規(guī)模的建設(shè)社會主義時期，在各個方面取得了巨大成就，如成功爆炸了原子彈和氫彈等。（答出2點，給4分）【解析】（1）由材料一“法王腓力四世因向神職人員征稅問題