八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 生物圈中的其他生物 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第XX周星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解先天性行為的概念、特點(diǎn)及實(shí)例。

2.掌握學(xué)習(xí)行為的概念、特點(diǎn)及實(shí)例。

3.了解動(dòng)物行為適應(yīng)性意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片、視頻展示動(dòng)物的不同行為，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.先天性行為

（1）定義：生來就具備的行為。

（2）特點(diǎn)：與遺傳因素有關(guān)，不需要學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)例：蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)等。

2.學(xué)習(xí)行為

（1）定義：通過學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)積累而形成的行為。

（2）特點(diǎn)：具有可塑性、適應(yīng)性強(qiáng)。

（3）實(shí)例：鳥類遷徙、猴子摘香蕉等。

三、課堂討論（10分鐘）

學(xué)生分小組討論先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別和聯(lián)系，分享實(shí)例。

四、實(shí)例分析（10分鐘）

分析實(shí)例，讓學(xué)生理解動(dòng)物行為適應(yīng)性意義。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

布置觀察身邊的動(dòng)物行為，并分析其是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為的作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解并掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念、特點(diǎn)及實(shí)例。

2.過程與方法：通過觀察、分析、討論，提高觀察和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注動(dòng)物行為，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為對(duì)生存的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生物科學(xué)觀念：理解動(dòng)物行為是生物適應(yīng)環(huán)境的重要方式，認(rèn)識(shí)到先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物進(jìn)化中的意義。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，探討動(dòng)物行為的本質(zhì)和適應(yīng)性。

3.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣，提高觀察、分析、解決問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物行為的影響，培養(yǎng)關(guān)愛生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.溝通與合作：通過小組討論、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）先天性行為的概念、特點(diǎn)及實(shí)例：先天性行為是生物個(gè)體生來就具備的行為，與遺傳因素有關(guān)。重點(diǎn)講解蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)等實(shí)例，使學(xué)生理解先天性行為的固定性和本能性。

（2）學(xué)習(xí)行為的概念、特點(diǎn)及實(shí)例：學(xué)習(xí)行為是生物個(gè)體在生活過程中通過學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)積累而形成的行為。重點(diǎn)講解鳥類遷徙、猴子摘香蕉等實(shí)例，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為的可塑性、適應(yīng)性強(qiáng)。

（3）動(dòng)物行為的適應(yīng)性意義：使學(xué)生了解動(dòng)物行為如何幫助生物適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生容易混淆這兩種行為，需要通過實(shí)例對(duì)比、分析，幫助學(xué)生理解兩者在生物進(jìn)化中的作用和關(guān)系。

舉例：先天性行為如蜘蛛織網(wǎng)，是蜘蛛生來就會(huì)的行為，而學(xué)習(xí)行為如鳥類遷徙，是通過生活經(jīng)驗(yàn)逐漸學(xué)會(huì)的行為。

（2）動(dòng)物行為的適應(yīng)性意義：學(xué)生可能難以理解動(dòng)物行為如何幫助生物適應(yīng)環(huán)境，需要通過實(shí)例分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為在生存競(jìng)爭(zhēng)中的重要性。

舉例：蜜蜂采蜜的行為有助于傳粉，維持生態(tài)平衡；鳥類遷徙有助于尋找食物豐富、環(huán)境適宜的地方繁衍后代。

（3）觀察、分析、總結(jié)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在觀察和分析動(dòng)物行為時(shí)，可能難以抓住關(guān)鍵信息，需要教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、深入分析、總結(jié)歸納的能力。

舉例：觀察身邊的寵物行為，分析其是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，并總結(jié)這兩種行為在寵物生活中的作用。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取講解、實(shí)例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生透徹理解動(dòng)物行為的本質(zhì)和適應(yīng)性，提高學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)關(guān)愛生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，如先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義、特點(diǎn)及實(shí)例，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別與聯(lián)系，分享觀察到的動(dòng)物行為實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的動(dòng)物行為案例，如蜜蜂采蜜、鳥類遷徙等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，理解動(dòng)物行為的適應(yīng)性意義。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“動(dòng)物行為觀察與分析”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察、數(shù)據(jù)收集、分析總結(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，模擬動(dòng)物行為，體驗(yàn)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察螞蟻搬運(yùn)食物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物行為的特點(diǎn)，提高觀察、分析能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“動(dòng)物行為猜猜看”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)物行為知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示動(dòng)物行為的圖片、視頻等，輔助講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：播放相關(guān)動(dòng)物行為的視頻，讓學(xué)生直觀地感受動(dòng)物行為的特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂趣味性。

（3）在線工具：利用在線問卷、討論組等工具，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些動(dòng)物標(biāo)本或模型，讓學(xué)生近距離觀察，加深對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道動(dòng)物行為是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物行為的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物行為的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念、特點(diǎn)及實(shí)例。

過程：

講解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義，包括它們的主要特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹先天性行為和學(xué)習(xí)行為的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解動(dòng)物行為的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.動(dòng)物行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物行為的特點(diǎn)和適應(yīng)性意義。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物行為案例進(jìn)行分析，如蜜蜂采蜜、鳥類遷徙等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物行為的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動(dòng)物行為知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物行為的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物行為的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物行為的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物行為在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物行為知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解動(dòng)物行為，推薦以下拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物行為學(xué)》：介紹動(dòng)物行為學(xué)的基本理論、研究方法以及動(dòng)物行為多樣性。

-《生物進(jìn)化論》：闡述生物進(jìn)化論的基本原理，探討動(dòng)物行為在生物進(jìn)化過程中的作用。

-《動(dòng)物行為的適應(yīng)性》：分析動(dòng)物行為如何幫助生物適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-動(dòng)物行為的分類：除了先天性行為和學(xué)習(xí)行為，還有哪些其他類型的動(dòng)物行為？它們的特點(diǎn)和適應(yīng)性意義是什么？

-動(dòng)物行為與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：探討動(dòng)物行為如何影響生態(tài)環(huán)境，以及生態(tài)環(huán)境如何影響動(dòng)物行為。

-動(dòng)物行為研究方法：了解動(dòng)物行為研究的基本方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、行為記錄等。

-動(dòng)物行為與人類生活的關(guān)系：分析動(dòng)物行為在人類生活中的應(yīng)用，如寵物訓(xùn)練、動(dòng)物保護(hù)等。

（1）研究某一特定動(dòng)物的行為特點(diǎn)及其適應(yīng)性意義。

例如，選擇熊貓、獅子等動(dòng)物，深入了解它們的行為特點(diǎn)，分析這些行為如何幫助它們?cè)谧匀唤缰猩妗?/p>

（2）調(diào)查身邊的動(dòng)物行為，分析其先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比例。

學(xué)生可以觀察家養(yǎng)寵物、校園內(nèi)的野生動(dòng)物等，記錄它們的行為，分析哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為。

（3）探討人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物行為的影響。

研究人類活動(dòng)（如城市化、工業(yè)化、旅游等）對(duì)動(dòng)物行為的影響，以及這些影響對(duì)生物多樣性的意義。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物行為觀察實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物行為觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察螞蟻搬運(yùn)食物、鳥類筑巢等，從而加深對(duì)動(dòng)物行為的理解。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)描述你觀察到的動(dòng)物行為，分析它是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，并說明理由。

2.請(qǐng)舉例說明一個(gè)動(dòng)物行為在生物適應(yīng)環(huán)境中的意義。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物行為觀察實(shí)驗(yàn)，并說明你的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ā?/p>

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物行為影響的看法。

5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物行為的短文或報(bào)告。

補(bǔ)充和說明：

1.描述觀察到的動(dòng)物行為，并分析其是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。

例如，觀察一只小狗搖尾巴，這是一個(gè)先天性行為，因?yàn)榇蠖鄶?shù)狗生來就會(huì)搖尾巴來表達(dá)快樂或友好。

2.舉例說明一個(gè)動(dòng)物行為在生物適應(yīng)環(huán)境中的意義。

例如，許多鳥類進(jìn)行季節(jié)性遷徙，這是一個(gè)幫助它們適應(yīng)環(huán)境變化的行為，因?yàn)樵谀承┘竟?jié)，它們的棲息地可能缺乏食物或適宜的繁殖條件。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物行為觀察實(shí)驗(yàn)。

例如，觀察螞蟻搬運(yùn)食物的行為，實(shí)驗(yàn)?zāi)康目赡苁橇私馕浵伻绾卧趯ふ沂澄锖桶徇\(yùn)食物的過程中表現(xiàn)出協(xié)作行為。

4.談?wù)剬?duì)人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物行為影響的看法。

例如，人類活動(dòng)可能導(dǎo)致動(dòng)物棲息地的破壞，這可能會(huì)迫使動(dòng)物改變其行為，如遷移到新的棲息地或?qū)ふ倚碌氖澄飦碓础?/p>

5.撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物行為的短文或報(bào)告。

例如，撰寫一篇關(guān)于鳥類遷徙行為的報(bào)告，包括遷徙的原因、過程和意義，以及遷徙對(duì)鳥類生存的影響。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-先天性行為的定義、特點(diǎn)及實(shí)例。

-學(xué)習(xí)行為的定義、特點(diǎn)及實(shí)例。

-動(dòng)物行為的適應(yīng)性意義。

②關(guān)鍵詞：

-先天性

-學(xué)習(xí)

-適應(yīng)性

-動(dòng)物行為

-環(huán)境適應(yīng)

③重點(diǎn)句：

-先天性行為是生物個(gè)體生來就具備的行為，與遺傳因素有關(guān)。

-學(xué)習(xí)行為是生物個(gè)體在生活過程中通過學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)積累而形成的行為。

-動(dòng)物行為幫助生物適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。

板書設(shè)計(jì)：

```

一、動(dòng)物行為

1.先天性行為

-定義

-特點(diǎn)

-實(shí)例

2.學(xué)習(xí)行為

-定義

-特點(diǎn)

-實(shí)例

3.動(dòng)物行為的適應(yīng)性

-意義

-適應(yīng)環(huán)境

```

板書設(shè)計(jì)條理清楚，將重點(diǎn)知識(shí)分為三個(gè)部分，突出先天性行為、學(xué)習(xí)行為和動(dòng)物行為的適應(yīng)性，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和它們之間的邏輯關(guān)系。反思改進(jìn)措施-利用多媒體教學(xué)，