七年級生物上冊 2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教案2 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教案2（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，讓學生建立起“細胞分裂產(chǎn)生新細胞”的生命觀念，理解細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象。

3.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，學會運用科學方法研究生物學問題。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注生物學知識在生產(chǎn)、生活和社會中的應用，提高學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了細胞的基本結構和功能，對細胞的概念有了初步的認識。同時，他們也學習過一些關于細胞分裂的基礎知識，如細胞分裂的過程和特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，他們對生物學知識具有較強的興趣，尤其是與生活實際相關的內容。大部分學生具備一定的觀察和實驗能力，喜歡通過實踐活動來鞏固所學知識。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和模型來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習細胞分裂產(chǎn)生新細胞的過程中，學生可能對細胞分裂的細節(jié)和機制難以理解，如染色體的復制和分配等。此外，他們可能對細胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的作用不易把握。在教學過程中，需要針對這些難點進行講解和輔導，以幫助學生更好地理解細胞分裂的重要性。同時，要注重引導學生將所學知識與生活實際相結合，提高他們的學習興趣和應用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、顯微鏡、細胞模型、教學掛圖

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：細胞分裂動畫、實驗視頻、教學PPT

4.教學手段：講授法、討論法、實驗法、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞分裂的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出細胞分裂的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞分裂的過程和機制，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握細胞分裂的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗細胞分裂的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞分裂的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握細胞分裂的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解細胞分裂的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與細胞分裂相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的細胞分裂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.細胞分裂的概念

-細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞的過程。

-細胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。

2.細胞分裂的過程

-細胞分裂分為前期、中期、后期和末期四個階段。

-前期：染色體復制，核仁解體，核膜消失。

-中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上。

-后期：染色體分離，細胞質分裂，形成兩個子細胞。

-末期：核膜、核仁重新出現(xiàn)，完成細胞分裂。

3.細胞分裂的意義

-細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。

-細胞分裂使細胞數(shù)目增多，細胞體積增大。

-細胞分裂維持多細胞生物體內細胞的新舊更替。

4.染色體的變化

-染色體是細胞核內的遺傳物質，由DNA和蛋白質組成。

-染色體在細胞分裂過程中進行復制，確保遺傳信息的傳遞。

-染色體在有絲分裂過程中，通過紡錘體的作用進行均分。

5.細胞質分裂

-細胞質分裂是細胞分裂的最后階段，包括細胞膜的收縮和分裂。

-細胞質分裂使一個細胞分裂成為兩個獨立的細胞。

6.細胞分裂的調控

-細胞分裂受到遺傳物質的控制，如DNA的復制和分配。

-細胞分裂還受到細胞內外環(huán)境的影響，如生長因子的作用。

7.細胞分裂與疾病

-細胞分裂異?？赡軐е录毎┳儯鏒NA損傷或基因突變。

-細胞分裂受阻或過度分裂與多種疾病的發(fā)生發(fā)展有關。

8.細胞分裂在生物技術中的應用

-細胞分裂技術在植物繁殖、基因工程和細胞培養(yǎng)等領域具有重要意義。

-通過細胞分裂，可以繁殖出具有特定遺傳特征的植株或細胞株。

9.細胞分裂與生活實際

-細胞分裂是人體生長發(fā)育的基礎，如皮膚細胞的不斷更新。

-細胞分裂異常與癌癥等疾病的發(fā)生有關，關注細胞健康對預防疾病有重要意義。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：概念理解題

題目：請解釋細胞分裂的含義及其在生物體中的作用。

答案：細胞分裂是指一個細胞分裂成為兩個細胞的過程，它在生物體中起著生長、發(fā)育和繁殖的基礎作用，通過細胞分裂，細胞數(shù)目增多，細胞體積增大，從而使生物體增長和發(fā)育。

2.題型二：過程描述題

題目：描述有絲分裂的一個階段及其特點。

答案：有絲分裂的中期特點是染色體排列在細胞中央的赤道板上，此時染色體的著絲粒與紡錘絲相連，染色體的形態(tài)固定，數(shù)目清晰，便于觀察和分析。

3.題型三：比較題

題目：比較有絲分裂和無絲分裂的異同。

答案：有絲分裂和無絲分裂都是細胞分裂的方式，但有所不同。有絲分裂過程中有明顯的染色體變化和細胞質分裂，而無絲分裂則沒有明顯的染色體變化，細胞質直接分裂，通常發(fā)生在原核生物中。

4.題型四：應用題

題目：說明細胞分裂在生物技術中的應用。

答案：細胞分裂在生物技術中應用廣泛，如在植物組織培養(yǎng)中，通過細胞分裂可以繁殖出具有特定遺傳特征的植株；在動物細胞培養(yǎng)中，細胞分裂用于生產(chǎn)藥物、疫苗和生物制品等。

5.題型五：案例分析題

題目：分析一個細胞分裂異常導致疾病的案例。

答案：例如，皮膚基底細胞癌是由于皮膚細胞的細胞分裂過程出現(xiàn)異常，導致細胞不受控制地分裂和生長，形成腫瘤。這種異常可能是由于DNA損傷、基因突變或外部環(huán)境因素導致的細胞分裂調控機制失調。教學反思本節(jié)課的主題是“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，通過課堂的講解和實踐活動，我感受到了學生的積極性和參與度。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前的自主探索階段，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并要求學生提交預習成果。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的預習效果并不理想，他們并沒有深入理解細胞分裂的基本概念。這可能是因為我在發(fā)布預習資料時，沒有提供足夠的指導，學生無法明確預習的方向和目標。在未來的教學中，我需要更加明確地指導學生的預習工作，確保他們能夠深入理解每個知識點。

其次，在課中的強化技能階段，我通過講解知識點和設計課堂活動，幫助學生理解和掌握細胞分裂的過程。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時，對細胞分裂的具體過程和機制仍然感到困惑。這可能是因為我在講解過程中過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生對實踐操作的理解。在未來的教學中，我需要更多地采用實驗和實踐活動，幫助學生直觀地理解細胞分裂的過程和機制。

此外，在課后的拓展應用階段，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學生進行拓展學習。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時，仍然存在一些問題，如對某些概念的理解不準確，對某些問題的解答不完整。這可能是因為我在布置作業(yè)時，沒有提供足夠的指導，學生無法準確地掌握作業(yè)的要求和目標。在未來的教學中，我需要更加明確地指導學生的課后作業(yè)，確保他們能夠準確地掌握每個知識點。板書設計1.細胞分裂的概念

-細胞分裂：一個細胞分裂成兩個細胞的過程

2.細胞分裂的過程

-前期：染色體復制，核仁解體，核膜消失

-中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上

-后期：染色體分離，細胞質分裂，形成兩個子細胞

-末期：核膜、核仁重新出現(xiàn)，完成細胞分裂

3.細胞分裂的意義

-生長、發(fā)育和繁殖的基礎

-細胞數(shù)目增多，細胞體積增大

-維持多細胞生物體內細胞的新舊更替

4.染色體的變化

-染色體：遺傳物質，由DNA和蛋白質組成

-染色體復制：確保遺傳信息傳遞

-染色體分離：通過紡錘體的作用進行均分

5.細胞質分裂

-細胞質分裂：細胞分裂的最后階段

-細胞膜收縮和分裂：形成兩個獨立的細胞

6.細胞分裂的調控

-遺傳物質控制：DNA復制和分配

-環(huán)境影響：生長因子等外部因素

7.細胞分裂與疾病

-細胞分裂異常：可能導致癌癥等疾病

-細胞分裂受阻或過度：與多種疾病有關

8.細胞分裂在生物技術中的應用

-植物繁殖：繁殖具有特定遺傳特征的植株

-細胞培養(yǎng)：生產(chǎn)藥物、疫苗和生物制品等

9.細胞分裂與生活實際

-人體生長發(fā)育：皮膚細胞的更新

-癌癥等疾?。宏P注細胞健康，預防疾病課堂1.課堂提問：在課堂講解過程中，通過提問的方式，了解學生對細胞分裂概念、過程、意義等知識點的理解和掌握情況。對于回答不準確或存在疑問的學生，及時進行解答和指導，確保他們能夠準確掌握每個知識點。

2.課堂觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和理解程度。對于那些在實驗、小組討論等活動中表現(xiàn)出困難或困惑的學生，及時給予指導和幫助，確保他們能夠跟上課堂進度。

3.課堂測試：在課堂講解結束后，進行簡短的測試，以了解學生對細胞分裂相關知識點的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題、簡答題等，根據(jù)學生的測試成績，了解他們的