Unit 1 Do you like computer class？共三課時 教案

Unit1Doyoulikecomputerclass？共三課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)英語PEP教材四年級下冊第一單元“Doyoulikecomputerclass?”。本單元共三課時，主要圍繞一般疑問句的構(gòu)成和回答方式展開教學(xué)。

1.第一課時：學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成，即“Do/Does/Did+主語+動詞原形+？”以及肯定回答“Yes,Ido./Yes,hedoes./Yes,theydo.”和否定回答“No,Idon't./No,hedoesn't./No,theydon't.”。通過課本中的對話和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般疑問句的提問和回答方式。

2.第二課時：學(xué)習(xí)一般疑問句的拓展應(yīng)用，包括詢問喜好、學(xué)科、顏色、食物等。通過課本中的故事、練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在實際情境中運用一般疑問句進(jìn)行交流。

3.第三課時：復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行聽力、口語、書寫等多方面的訓(xùn)練。通過課本中的任務(wù)型活動，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的一般疑問句，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般疑問句的拓展應(yīng)用，并與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的英語交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句進(jìn)行交流，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)詢問喜好、學(xué)科、顏色、食物等話題，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化的表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般疑問句的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般疑問句的構(gòu)成，即“Do/Does/Did+主語+動詞原形+？”學(xué)生需要掌握這一基本語法結(jié)構(gòu)。

（2）一般疑問句的回答方式：學(xué)生需要掌握肯定回答“Yes,Ido./Yes,hedoes./Yes,theydo.”和否定回答“No,Idon't./No,hedoesn't./No,theydon't.”的表達(dá)方式。

（3）一般疑問句的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠在實際情境中運用一般疑問句進(jìn)行交流，如詢問喜好、學(xué)科、顏色、食物等。

2.教學(xué)難點：

（1）一般疑問句的構(gòu)成：對于部分學(xué)生來說，理解并掌握一般疑問句的構(gòu)成可能會存在困難，特別是對于動詞原形的運用和疑問詞的搭配。

（2）一般疑問句的回答方式：學(xué)生可能會混淆肯定回答和否定回答的表達(dá)方式，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

（3）一般疑問句的應(yīng)用：學(xué)生在實際交流中運用一般疑問句可能會感到緊張和不自然，需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐。

（4）聽力理解：對于聽力理解能力較弱的學(xué)生，理解并回應(yīng)一般疑問句可能會存在困難，需要通過反復(fù)的聽力練習(xí)來提高。

（5）跨文化交際：學(xué)生需要了解和尊重不同文化的表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識，這在實際應(yīng)用中可能會遇到挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)方法

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實際交流中運用一般疑問句，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中鞏固一般疑問句的應(yīng)用。

3.交際式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)他們的交際能力和跨文化交際意識。

4.視聽教學(xué)法：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.差異化教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，確保每個學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)。

6.反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵他們的努力和進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版小學(xué)英語PEP教材四年級下冊第一單元“Doyoulikecomputerclass?”的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同學(xué)科的圖片，如數(shù)學(xué)、語文、體育等，用于展示一般疑問句的應(yīng)用場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和交流?？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和聽力練習(xí)區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.互動游戲：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如卡片游戲、骰子游戲等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與課堂活動。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如練習(xí)冊、課外閱讀材料等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表等，以便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般疑問句嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于一般疑問句的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般疑問句的魅力或特點。

簡短介紹一般疑問句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的基本概念、組成部分和構(gòu)成方式。

過程：

講解一般疑問句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般疑問句的構(gòu)成方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般疑問句解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般疑問句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般疑問句在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般疑問句的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一個關(guān)于一般疑問句在日常交流中應(yīng)用的短篇文章，讓學(xué)生了解一般疑問句在不同情境下的使用方式。

-推薦一篇關(guān)于一般疑問句的語法規(guī)則解析的文章，幫助學(xué)生更深入理解一般疑問句的構(gòu)成和用法。

-提供一些關(guān)于一般疑問句的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，進(jìn)一步了解一般疑問句的相關(guān)知識，如一般疑問句的歷史背景、在不同語言中的表達(dá)方式等。

-鼓勵學(xué)生嘗試用一般疑問句與同學(xué)、家人或朋友進(jìn)行交流，實踐所學(xué)知識，并觀察和思考交流過程中的問題和困惑。

-建議學(xué)生參與一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社團(tuán)或活動，與他人分享和學(xué)習(xí)一般疑問句的知識和技巧。

3.知識點延伸：

-引導(dǎo)學(xué)生思考一般疑問句在跨文化交際中的重要性，了解不同文化背景下一般疑問句的使用習(xí)慣和含義。

-探討一般疑問句在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如心理學(xué)中的認(rèn)知行為療法、社會學(xué)中的調(diào)查問卷等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考一般疑問句在未來的發(fā)展，如在人工智能助手、虛擬現(xiàn)實交流中的應(yīng)用和影響。七、課后作業(yè)1.練習(xí)題：

（1）用所學(xué)的動詞原形填空，構(gòu)成一般疑問句。

例：Doyoulike_____?Yes,Ido./No,Idon't.

（2）編寫一段對話，使用一般疑問句詢問和回答同學(xué)的喜好。

例：A:Doyoulikeplayingsports?

B:Yes,Ido.Ienjoyplayingbasketball.

（3）用一般疑問句詢問家庭成員或朋友的家鄉(xiāng)、學(xué)校等信息。

例：Wheredoyourparentscomefrom?

TheycomefromBeijing.

2.探究性作業(yè)：

（1）調(diào)查并記錄同學(xué)們最喜歡的學(xué)科或活動，用一般疑問句進(jìn)行詢問和整理。

（2）觀察并思考一般疑問句在日常交流中的應(yīng)用場景，嘗試總結(jié)一般疑問句的作用和重要性。

（3）結(jié)合一般疑問句的知識，設(shè)計一個簡單的互動游戲或活動，與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。

3.創(chuàng)造性作業(yè)：

（1）編寫一篇小短文，介紹自己喜歡的一部電影或書籍，使用一般疑問句來增加互動性。

例：Doyoulikewatchingcartoons?Yes,Ido.Myfavoritecartoonis"SpongeBobSquarePants".

（2）創(chuàng)作一個關(guān)于一般疑問句的詩歌或歌曲，展示對一般疑問句的理解和運用。

（3）畫一幅關(guān)于一般疑問句的插圖或漫畫，用視覺方式表達(dá)對一般疑問句的看法和創(chuàng)意。

答案：

1.（1）readingbooks；（2）Doyoulikereadingbooks?；（3）Doyourparentsworkinahospital?

2.（1）Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.；（2）Yes,Ido.Ilikeplayingsoccer.

3.（1）Myfavoritesubjectismath.；（2）Wheredoyougotoschool?

注意：以上作業(yè)題型和答案僅供參考，可根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改。八、板書設(shè)計1.板書重點：

（1）一般疑問句的構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+？

（2）一般疑問句的回答方式：Yes,Ido./Yes,hedoes./Yes,theydo.和No,Idon't./No,hedoesn't./No,theydon't.

（3）一般疑問句的應(yīng)用：詢問喜好、學(xué)科、顏色、食物等。

2.板書詞句：

（1）Doyoulikeapples?Yes,Ido.

（2）Doessheplaypiano?Yes,shedoes.

（3）Didtheygotothepark?Yes,theydid.

3.板書藝術(shù)性和趣味性：

（1）使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容和關(guān)鍵詞。

（2）設(shè)計一個簡單的問答游戲，讓學(xué)生在黑板上填寫一般疑問句和回答。

（3）繪制一幅有趣的插圖，展示一般疑問句的應(yīng)用場景，如詢問同學(xué)喜好的學(xué)科或活動。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實際交流中運用一般疑問句，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中鞏固一般疑問句的應(yīng)用。

3.交際式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)他們的交際能力和跨文化交際意識。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成和回答方式掌握不夠扎實，需要通過更多的練