9 古詩(shī)三首 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩(shī)三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握古詩(shī)的內(nèi)容和含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)了解我國(guó)古代文化和歷史。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過(guò)講解古詩(shī)的背景和作者簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)：逐句講解古詩(shī)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容和含義。

3.鑒賞古詩(shī)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、情感、意境等方面賞析古詩(shī)。

4.拓展延伸：通過(guò)相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國(guó)古代文化和歷史。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解古詩(shī)的背景、內(nèi)容和含義。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生互相交流對(duì)古詩(shī)的理解和感悟。

3.鑒賞法：通過(guò)賞析，提高學(xué)生的審美能力。

4.拓展法：提供相關(guān)資料，讓學(xué)生深入了解我國(guó)古代文化和歷史。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：講解古詩(shī)的背景和作者簡(jiǎn)介。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)（10分鐘）：逐句講解古詩(shī)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容和含義。

3.鑒賞古詩(shī)（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、情感、意境等方面賞析古詩(shī)。

4.拓展延伸（5分鐘）：提供相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國(guó)古代文化和歷史。

5.總結(jié)（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、作業(yè)布置

1.背誦并默寫所學(xué)古詩(shī)。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古詩(shī)的短文。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)的掌握程度。

3.短文寫作：評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生理解古詩(shī)文語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的格式和基本特點(diǎn)有一定的了解。但在能力方面，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力較弱，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱情較高，但缺乏一定的自律性和自覺性，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中分心。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一些學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。但也有一些學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律差等問(wèn)題，影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異也比較大，部分學(xué)生在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上存在一定的困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

針對(duì)以上學(xué)情，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保課堂的有序進(jìn)行。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，教師需要制定不同的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好古詩(shī)三首的教材，包括古詩(shī)的原文、注釋、譯文和賞析等。同時(shí)，為學(xué)生提供與古詩(shī)相關(guān)的閱讀材料，如作者的生平事跡、古詩(shī)的背景知識(shí)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師應(yīng)收集并整理古詩(shī)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。例如，可以準(zhǔn)備一些與古詩(shī)相關(guān)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)感受古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，可能需要進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如朗讀、朗誦、背誦等。教師應(yīng)準(zhǔn)備好相關(guān)的器材，如麥克風(fēng)、音響、白板等，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解和感悟。同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、朗誦等實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過(guò)講解古詩(shī)的背景和作者簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)（10分鐘）：逐句講解古詩(shī)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容和含義。

3.鑒賞古詩(shī)（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、情感、意境等方面賞析古詩(shī)。

4.拓展延伸（5分鐘）：提供相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國(guó)古代文化和歷史。

5.總結(jié)（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、作業(yè)布置

1.背誦并默寫所學(xué)古詩(shī)。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古詩(shī)的短文。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)的掌握程度。

3.短文寫作：評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩(shī)三首的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩(shī)三首教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)三首學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩(shī)三首新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩(shī)三首知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩(shī)三首的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)三首問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)三首知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在古詩(shī)三首新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古詩(shī)三首知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)三首知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩(shī)三首問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的古詩(shī)三首錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)三首內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)三首內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)三首之后，將能夠取得以下效果：

1.理解并掌握古詩(shī)的內(nèi)容和含義：通過(guò)課堂講解和互動(dòng)討論，學(xué)生能夠深入理解古詩(shī)的詞句和意境，掌握古詩(shī)的主題思想和情感表達(dá)。

2.提高古詩(shī)的鑒賞能力：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首，掌握鑒賞古詩(shī)的方法和技巧，能夠從語(yǔ)言、情感、意境等方面賞析古詩(shī)，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

3.了解我國(guó)古代文化和歷史：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首，學(xué)生將能夠了解與古詩(shī)相關(guān)的古代文化和歷史背景，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，能夠運(yùn)用古詩(shī)的語(yǔ)言和形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的過(guò)程中，將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生將能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和合作，提高解決問(wèn)題的能力。

7.提高思維品質(zhì)和審美情趣：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首，提高思維品質(zhì)和審美情趣，能夠從不同的角度和層面思考問(wèn)題，感受古詩(shī)的美和魅力。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的過(guò)程中，將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。

9.增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的興趣和熱情：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的興趣和熱情，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的參與度。

10.提高對(duì)古詩(shī)的背誦和默寫能力：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首，提高對(duì)古詩(shī)的背誦和默寫能力，能夠熟練背誦和默寫古詩(shī)的原文和譯文。七、板書設(shè)計(jì)

①條理清楚、重點(diǎn)突出

-教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)三首

-重點(diǎn)詞句：《靜夜思》的“床前明月光，疑是地上霜”、《春曉》的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、《贈(zèng)汪倫》的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)的背景、作者簡(jiǎn)介、主題思想、情感表達(dá)

②簡(jiǎn)潔明了

-教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)三首

-板書設(shè)計(jì)：采用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和句子，突出古詩(shī)三首的重點(diǎn)和難點(diǎn)

-示例：

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

-《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

③藝術(shù)性和趣味性

-教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)三首

-板書設(shè)計(jì)：采用藝術(shù)性和趣味性的元素，如圖案、顏色等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-示例：

-在《靜夜思》的板書上，可以畫一扇窗戶，窗外有月亮和霜的圖案，以形象地表達(dá)詩(shī)中的意境。

-在《春曉》的板書上，可以畫幾只小鳥和花朵，以生動(dòng)地表達(dá)春天的氣息。

-在《贈(zèng)汪倫》的板書上，可以畫一條小船和一個(gè)人物，以形象地表達(dá)詩(shī)中的場(chǎng)景。八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)寫出《靜夜思》的全文，并用自己的話簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.請(qǐng)解釋《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的含義，并談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。

3.《贈(zèng)汪倫》中，李白為什么贈(zèng)詩(shī)給汪倫？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4.請(qǐng)從《靜夜思》、《春曉》和《贈(zèng)汪倫》中任選一首，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的鑒賞。

5.請(qǐng)仿寫一首古詩(shī)，要求內(nèi)容健康，語(yǔ)言優(yōu)美，有創(chuàng)意。

答案：

1.《靜夜思》全文：

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

內(nèi)容概括：詩(shī)人夜晚失眠，看到窗前的月光，想起了遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

2.《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的含義是指春天到來(lái)，人們感到疲倦，不知不覺中就睡到了天亮，醒來(lái)后聽到到處都是鳥兒的歌聲。這句詩(shī)表達(dá)了春天的生機(jī)勃勃和人們對(duì)春天的喜愛。

3.李白在《贈(zèng)汪倫》中贈(zèng)詩(shī)給汪倫是因?yàn)橥魝愂撬囊晃慌笥?，兩人相識(shí)相知，李白在離別時(shí)贈(zèng)詩(shī)給汪倫，表達(dá)了對(duì)他的感激和友情。

4.《靜夜思》鑒賞：

這首詩(shī)通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。月光的描繪給人以寧?kù)o和美麗的感受，而“低頭思故鄉(xiāng)”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。

5.仿寫古詩(shī)：

春風(fēng)拂面柳絮飛，花開滿園蜂兒忙。

日出東方紅似火，世間美好皆在望。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天我在教古詩(shī)三首時(shí)，感覺課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們的參與度也較高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解古詩(shī)內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的詞句理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和情景，幫助學(xué)生更好地理解和感受