2019-2020學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)-第五單元-導(dǎo)學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案新人教版------施耐庵[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。2、了解認(rèn)識(shí)楊志的思想性格。3、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。[課時(shí)分配]2課時(shí)第一課時(shí)一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）、小練習(xí)冊(cè)積累運(yùn)用1、2、3、4、2、學(xué)前準(zhǔn)備：（1）.題目解讀本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”，課文所選的這一部分是從楊志押解生辰綱上路開始寫起的，也是整個(gè)故事的高潮部分，雖然是節(jié)選，但有相對(duì)獨(dú)立的故事情節(jié)，富有戲劇性。（2）.走近作者施耐庵，生平不詳，僅知他是元末明初人，曾在錢塘生活。自20世紀(jì)20年代以來，江蘇興化地區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些有關(guān)施氏的資料，對(duì)其生平有較詳細(xì)的說法，然可疑之處頗多。著有我國第一部以反映農(nóng)民起義為題材的章回體小說《水滸》。（3）.相關(guān)資料大名府梁中書要把千萬貫財(cái)寶送往東京，給他老丈人蔡京慶賀生日。因梁中書前一年送十萬貫金銀珠寶給蔡京時(shí)，半路被人打劫，所以這次改派精明能干的楊志押送。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲已傳出，劉唐報(bào)信，與晁蓋商議奪取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，七條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批珠寶，并定下智取之計(jì)。（4）楊志簡(jiǎn)介在梁山好漢中，有一個(gè)好漢，生得七尺五六身材，面皮上老大一塊青記，腮邊微露些赤須，他就是青面獸——楊志，說起楊志呀，他可是名門之后，大家知道他是誰的后代嗎？對(duì)，楊家將的后代，武舉出身，做過殿司制使，十八般武藝樣樣精通，他一心想光宗耀祖，可惜造化弄人，做殿司制使時(shí)因事而丟官，還淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜叮瑹o奈殺了潑皮牛二而流配北京大名府充軍，大名府留守梁世杰，看他武藝出色，提拔他做了管軍提轄，后梁中書籌斂了十萬貫金財(cái)賀蔡京六月十五的壽辰，楊志受梁中書重托押運(yùn)這生辰綱上東京。二、合作學(xué)習(xí)1、閱讀課文，理清文章思路（嘗試把文章分成兩部分）2、課文如何體現(xiàn)“智取”的？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、通過閱讀，總結(jié)小說情節(jié)在結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：五、學(xué)習(xí)反思：第二課時(shí)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]了解認(rèn)識(shí)楊志的思想性格。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成積極的人生觀和價(jià)值觀一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)二、三二、合作學(xué)習(xí)1、分析一下楊志的性格特征。（課后練習(xí)一）2、總結(jié)楊志失敗的原因。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、小說中環(huán)境描寫是怎樣的，有什么特點(diǎn)？四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：小練習(xí)冊(cè)P46-47閱讀鑒賞五、學(xué)習(xí)反思：18、楊修之死------羅貫中[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)通過典型事件刻畫人物。2．辨析曹操和楊修的性格特征，細(xì)致評(píng)價(jià)文中的曹操和楊修的人物形象。

3、從歷史和藝術(shù)的角度辯證的認(rèn)識(shí)曹操。4．辨析楊修的死因，總結(jié)楊修之死給我們的啟示。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]辨析曹操和楊修的性格特征，細(xì)致評(píng)價(jià)文中的曹操和楊修的人物形象。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從歷史的角度，藝術(shù)的角度，認(rèn)識(shí)曹操。[課時(shí)分配]2課時(shí)第一課時(shí)一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊(cè)積累運(yùn)用1、2、32、學(xué)前準(zhǔn)備：（1）.題目解讀本文節(jié)選自《三國演義》第七十二回“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”。。故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口界，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以有機(jī)可乘?！皸钚拗馈钡墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。（2）.走近作者羅貫中（約1330—約1400），名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說錢塘或廬陵人。元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國演義》，以古鑒今，抨擊時(shí)政。他是繼施耐庵之后，又一個(gè)以小說創(chuàng)作流芳百世的小說家。3.相關(guān)資料歷史上的曹操是一個(gè)杰出的政治家、軍事家和詩人。他興屯田、抑兼并，統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。所以魯迅先生說：“曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄?！薄度龂萘x》中的曹操，有不少成分是作者虛構(gòu)的，由于作者從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，擁劉反曹，因此，書中主要強(qiáng)調(diào)他的壞處，在許多讀者中造成了對(duì)這個(gè)歷史人物的錯(cuò)覺。閱讀《三國演義》，不應(yīng)當(dāng)按照作者的愛憎傾向和是非標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)曹操。文學(xué)史上常有這樣的現(xiàn)象，作家創(chuàng)作意圖和藝術(shù)典型的客觀意義并非完全相同。二、合作學(xué)習(xí)1、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別有什么心理反應(yīng)？（課后練習(xí)一）三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)2、楊修為什么事被殺？四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課后練習(xí)三、五、學(xué)習(xí)反思：第二課時(shí)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]辨析楊修的死因，總結(jié)楊修之死給我們的啟示。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]辨析曹操和楊修的性格特征，細(xì)致評(píng)價(jià)文中的曹操和楊修的人物形象。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從歷史的角度，藝術(shù)的角度，認(rèn)識(shí)曹操。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)二、三二、合作學(xué)習(xí)1、從這些故事中你了解到一個(gè)怎樣的曹操？怎樣的楊修？（課后練習(xí)二）三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)賞析課文，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物性格的方法。四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：小練習(xí)冊(cè)P48-50閱讀鑒賞五、學(xué)習(xí)反思：19、范進(jìn)中舉------吳敬梓[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、品味精彩的語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。2、學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法，把握人物形象。3、認(rèn)識(shí)封建科舉制度的危害，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法，把握人物形象。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)封建科舉制度的危害。[課時(shí)分配]2課時(shí)第一課時(shí)一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊(cè)積累運(yùn)用2、學(xué)前準(zhǔn)備：（1）．作家簡(jiǎn)介。吳敬梓，出身于一個(gè)世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫下了長達(dá)三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。《儒林外史》全書正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評(píng)價(jià)。（2）．作品簡(jiǎn)介。《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。二、合作學(xué)習(xí)1、學(xué)生朗讀第1,2段，這兩段哪些語句表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況？在這種情況下，他人偷偷的參加鄉(xiāng)試，這說明了什么？2、學(xué)生再讀第3至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?范進(jìn)對(duì)胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么?三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、中舉對(duì)范進(jìn)來說是夢(mèng)寐以求的事，可他為什么會(huì)發(fā)瘋呢？范進(jìn)發(fā)瘋意味著什么？四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：小練習(xí)冊(cè)閱讀鑒賞五、學(xué)習(xí)反思：第二課時(shí)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法，把握人物形象。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)封建科舉制度的危害，樹立正確的學(xué)習(xí)觀[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)封建科舉制度的危害。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)一、二二、合作學(xué)習(xí)1、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶，眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對(duì)他的態(tài)度各有什么變化？這種變化反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境？2、文章是如何描寫范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)的？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、文章是如何通過胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后截然不動(dòng)的態(tài)度來揭示他欺貧愛富，庸俗自私的市儈性格的？四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：五、學(xué)習(xí)反思：20、香菱學(xué)詩------曹雪芹[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、簡(jiǎn)述黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會(huì)和香菱苦心寫詩的經(jīng)過的故事情節(jié)。2、概括分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)人物神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。3、感悟香菱學(xué)詩，談學(xué)習(xí)語文的啟示4、走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，推介小說經(jīng)典片段。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點(diǎn)。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。[課時(shí)分配]2課時(shí)第一課時(shí)一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊(cè)積累運(yùn)用2、學(xué)前準(zhǔn)備：（1）.題目解讀《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。（2）.走近作者曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個(gè)“百年望族”?？滴醵辏?663）清王朝設(shè)江寧織造，這是一個(gè)財(cái)富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。后來曹家勢(shì)敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝。《紅樓夢(mèng)》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。（3）.相關(guān)資料關(guān)于《紅樓夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活、政治禮教、經(jīng)濟(jì)制度及文化發(fā)展，可以說是一部包羅萬象的賈寶玉：夢(mèng)游太虛幻境、寶玉挨打。二、合作學(xué)習(xí)1、請(qǐng)概括香菱學(xué)詩的過程。2、香菱學(xué)詩成功的原因是什么?三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩門徑時(shí)談到了那些問題？四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課后練習(xí)三五、學(xué)習(xí)反思：第二課時(shí)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]概括分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)人物神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點(diǎn)。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)一二、合作學(xué)習(xí)1、林黛玉的教學(xué)方式有什么特點(diǎn)。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、香菱是一個(gè)怎樣的女子？從哪里可以看出來？2、你對(duì)香菱的三首詠月詩怎么評(píng)價(jià)？四、學(xué)習(xí)檢測(cè)：小練習(xí)冊(cè)P56閱讀鑒賞五、學(xué)習(xí)反思：寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《金錢，共同面對(duì)的話題》活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通過了解錢幣的歷史，認(rèn)識(shí)社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展變革，增進(jìn)學(xué)生對(duì)貨幣文化的了解，全面而理性地認(rèn)識(shí)金錢。掌握社會(huì)調(diào)查的基本方法，學(xué)會(huì)寫作調(diào)查報(bào)告。培養(yǎng)觀察、思考生活，針對(duì)具體問題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的能力。2.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；激發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣文化的熱愛；形成正確的金錢觀念、消費(fèi)觀念；養(yǎng)成合理消費(fèi)、計(jì)劃開支的良好習(xí)慣。3.過程與方法：運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，提高學(xué)生深入生活、利用網(wǎng)絡(luò)及圖書收集信息、選擇信息、整理信息的能力。活動(dòng)安排：2課時(shí)活動(dòng)過程：1、某校九年級(jí)學(xué)生在組織“金錢，共同面對(duì)的話題這一綜合性學(xué)習(xí)時(shí)收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)。他們進(jìn)行了一番探究，知道了秦半兩錢“外圓內(nèi)方”取義“天圓地方“之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。請(qǐng)繼續(xù)探究其余各徽標(biāo)的含義。完成下面的題。（1）

你能探究出中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)流露出的共同信息嗎？

（2）

對(duì)待金錢，人們眾說紛紜，你認(rèn)為怎樣對(duì)待金錢才是可取的，說出你的見解與理由。2、（局新華社上19日電）農(nóng)歷大年初一，鄭菲菲一覺醒來，發(fā)現(xiàn)枕邊多了一抹紅色——一個(gè)折疊著的紅包。打開一看，是一張寫滿字的紅紙：“少而好學(xué)，如日出之陽。學(xué)問藏之身，身在則有余。勉之?！鄙n勁而有力書法，菲菲看出是爺爺?shù)淖?。她激?dòng)的說：“前幾天就跟家人說，今年我不要壓歲錢了，你們送幾句祝福就行了。沒想到，爺爺還真的寫了?！毙麓旱膫虾?，一種“不要壓歲錢，只要壓歲言”的新風(fēng)，在一些家庭悄然流行。大學(xué)一年級(jí)的吳雪虹今年是第一次以大學(xué)生的身份給爺爺拜年。她不僅沒有要紅包，而且只收了爺爺一句祝福：“要不斷充實(shí)自己，知識(shí)永遠(yuǎn)是最可靠的資本?！保?）請(qǐng)給上面的一則新聞擬一個(gè)小標(biāo)題。（不要超過10個(gè)字）。

（2）讀六年級(jí)的表弟到你家拜年，爸爸媽媽想讓你代寫一則“壓歲言”送給表弟，你想寫些什么呢？

（3）有關(guān)“春節(jié)壓歲錢”的問題，九一班學(xué)生曾進(jìn)行了一番辯論，甲乙雙方的觀點(diǎn)各不相同，請(qǐng)寫出你的見解（或觀點(diǎn)）。甲方：在春節(jié)的喜慶氛圍里，長輩們發(fā)給小輩們或多或少的壓歲錢，表示對(duì)小輩們的關(guān)心和愛護(hù)，表達(dá)了歡度佳節(jié)，喜慶熱鬧的意思。乙方：隨著生活改善，壓歲錢逐步攀升，產(chǎn)生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得錢多為榮，另一方面亂花錢，不理解掙錢的辛苦，這對(duì)孩子的健康成長是不利的。我認(rèn)為：

3、讀下列材料，答題。A、B兩個(gè)國家不合，于是A國宣布，100元B幣只能兌換90元A幣。而B國也針鋒相對(duì)，宣布：50元A幣只能兌換40元B幣。有個(gè)聰明的家伙根據(jù)兩國的規(guī)定積累了一大筆財(cái)富，他是怎樣辦到的？

4、我國古代貨幣是歷史上留存至今數(shù)量最多、內(nèi)容最豐富的實(shí)物資料。幣制的沿革和形制的變化直接反映了各個(gè)歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的狀況，鑄造技術(shù)的進(jìn)步及文字書法藝術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。了解這些，可以增長知識(shí)，擴(kuò)大視野，從而從一個(gè)側(cè)面理解歷史進(jìn)程和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)和規(guī)律。你了解這些嗎？試回答下列問題。（1）你知道最早的錢是什么樣子嗎？

（2）

在漫長的經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中，錢發(fā)生了哪些變化？

（3）

未來社會(huì)中，錢的變化趨勢(shì)又會(huì)是怎樣的？

5、按提示答題：（1）越來越多的同學(xué)坦言將來要做公司老板、“大款”、甚至干脆說讀書就是為了長大后“掙大錢，住豪宅，過闊氣日子”。你是怎樣看待這一問題的？

（2）有人說“有了錢就有了一切。”為此同學(xué)們展開了激烈的爭(zhēng)論。請(qǐng)你分別以正反兩方的立場(chǎng)確立一個(gè)觀點(diǎn)，說一段話。正方

反方

（3）假如你來擔(dān)任這次綜合性學(xué)習(xí)的主持人，請(qǐng)仿照下面的示例，運(yùn)用比喻手法寫兩個(gè)句子作為本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束語。示例：金錢像一面鏡子，照出人們靈魂的美與丑。仿寫：金錢

，

。（4）財(cái)富論壇采用采訪錄的形式，通過各行各業(yè)人士對(duì)財(cái)富的不同看法表現(xiàn)出身份職業(yè)等對(duì)思想認(rèn)識(shí)的影響。試根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。例句：政治家：人民安居樂業(yè)是我最大的財(cái)富。受希望工程資助的大學(xué)生：財(cái)富是貧窮中的努力，是有愛心。仿句：下崗工人：

財(cái)經(jīng)專家：