部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

六班級(jí)語文下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)俗習(xí)慣六班級(jí)語文下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)俗習(xí)慣你聽我說單元內(nèi)容及教材分析：本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，語文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”；習(xí)作訓(xùn)練要素是“留意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”。細(xì)讀整組教材發(fā)覺，四篇課文從不同角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華民俗文化的豐厚博大。經(jīng)過梳理，我們發(fā)覺本單元的核心學(xué)問指向“傳承和弘揚(yáng)”。如《北京的春節(jié)》是對(duì)老北京春節(jié)的描寫，屬于地方民俗民風(fēng)的傳承和弘揚(yáng)；《臘八粥》語言通俗易懂，童趣十足，從一個(gè)孩子的角度感受到對(duì)于“臘八粥”的寵愛，屬于對(duì)傳統(tǒng)美食的傳承和弘揚(yáng)；《古詩詞三首》描寫了我國傳統(tǒng)的寒食節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗，以及牛郎織女的傳奇；《藏戲》感受到了不同地域民俗文化的特點(diǎn)。而本單元的習(xí)作是《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》，要求同學(xué)親身經(jīng)受一次家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)。以“傳承和弘揚(yáng)”為學(xué)問核心，把語文要素裹挾在項(xiàng)目化作業(yè)中，梳理了本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)體系：單元教學(xué)目標(biāo)（1）課文1.會(huì)寫34個(gè)字,會(huì)寫38個(gè)詞語。2.能分清課文內(nèi)容的主次,了解課文的詳略支配及其效果,體會(huì)詳寫主要內(nèi)容的好處。3.有感情地朗讀課文。背話古詩。4.體會(huì)課文不同的語言風(fēng)格,感受豐富的民俗文化。（2）口語交際1.能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⑴c一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)受。2.能依據(jù)表達(dá)的需要,抓住重點(diǎn)來寫。（3）語文園地1.總結(jié)溝通分清課文主次的意義以及如何依據(jù)表達(dá)的需要安推詳路。2.體會(huì)語言表達(dá)的豐富性和多樣性。3.了解不同習(xí)俗的離意。4.生疏并臨輩行書,漸漸提高自己的書寫速度。5.朗讀并背誦《長歌行》。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路1.關(guān)注單元聯(lián)結(jié)，階梯作業(yè)落素養(yǎng)統(tǒng)編教科書每個(gè)單元圍繞語文要素，課文的編排相互聯(lián)結(jié)，語文素養(yǎng)的落實(shí)由扶到放呈階梯狀，依據(jù)單元總目標(biāo)，緊扣單元要素，在完成基礎(chǔ)作業(yè)的前提下，深化挖掘課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)單元階梯性長作業(yè)，讓作業(yè)呈現(xiàn)一個(gè)整體，直指要素特征。美食推廣：介紹《北京的春節(jié)》中的一種美食這樣的階梯性作業(yè)圍繞核心問題開放，層層推動(dòng)，以一個(gè)作業(yè)的支點(diǎn)撬動(dòng)整個(gè)單元的素養(yǎng)落實(shí)，以點(diǎn)帶面，以練促學(xué)。2.拓展延長，綜合設(shè)計(jì)顯力量夏雪梅博士指出：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐?；谡鎸?shí)問題的驅(qū)動(dòng)性作業(yè)下完成對(duì)核心學(xué)問的理解和感悟，進(jìn)而提升培育他們的合作溝通，主動(dòng)探究的力量。把“傳承和弘揚(yáng)”這個(gè)核心學(xué)問放大，升華。1.《北京的春節(jié)》作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（估計(jì)10分鐘）tāndiǎnshāngtāndiǎnshāngfànránshāoluótuo(1)步行街兩邊的(ránshāoluótuotángcù(2)我從圖書館借了《()祥子》《水滸傳》《激tángcùjiǎoziliángjiǎoziliángbàn()黃瓜，還有美味的()。給加點(diǎn)字注音。間斷云觀火熾摻和擦黑菱角榛子蜜供正月嫻熟補(bǔ)全本課消滅的四字詞語，做一做“編故事”玩耍。大膽想象，故事中至少應(yīng)用下面的兩個(gè)詞語。萬更萬得然同獨(dú)心懸結(jié)色味日夜無顧【設(shè)計(jì)意圖】第1-2題屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，旨在考查同學(xué)對(duì)生字、詞語的把握程度。第3題屬于拓展性作業(yè)，旨在檢測(cè)同學(xué)對(duì)詞語的把握程度的同時(shí)，培育同學(xué)寫作力量及想象力量。其次課時(shí)（估計(jì)10分鐘）1.仿寫句子。（二選一）（2）初一的光景與除夕截然不同；除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。2.2.調(diào)查當(dāng)?shù)卮汗?jié)習(xí)俗。姓名（2）你寵愛春節(jié)嗎？（）A.寵愛B.一般C.不寵愛（3）你知道春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？（）A.拜年B.放鞭炮C.發(fā)紅包D.守歲E.其他（4）你知道春節(jié)是什么時(shí)候嗎？（）A.我知道B.我不知道（5）為什么我們要過春節(jié)？（）A.我知道B.我不知道（6）春節(jié)起源于哪個(gè)朝代？（）A.我知道B.我不知道3.每日書法練習(xí)：寫一副春聯(lián)。【設(shè)計(jì)意圖】1.第1題屬于拓展性作業(yè)，旨在引導(dǎo)同學(xué)仿寫佳句。2.第2題屬于綜合性作業(yè)，旨在讓同學(xué)在學(xué)完本課的基礎(chǔ)上，用語文學(xué)問來了解生活當(dāng)中的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化。3.第3題屬于養(yǎng)成性作業(yè)，旨在讓同學(xué)通過書法練習(xí)來感受傳統(tǒng)文化的魅力。2.《臘八粥》作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（估計(jì)10分鐘）1.1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.油膩(nì)嘟囔(dū)臘肉(là)B.腫脹(zhàng)沸騰(fèi)孥孥(nú)C.鍋鏟(chǎn)擱置(gē)栗子(sù)D.唾沫(tuò)燜飯(mèn)奈何(nài)2.寫對(duì)字形））（煙咽吞）（臘蠟月）（褐揭色【設(shè)計(jì)意圖】第1題意在熬煉字詞的理解。第2題考查同學(xué)對(duì)形近字的區(qū)分。第3題也屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，意在發(fā)揮同學(xué)們的想象力，朗讀與意境結(jié)合起來。其次課時(shí)《臘八粥》的作者《臘八粥》的作者_(dá)_________,原名沈岳煥，作家。主要作品有小說《》《》、散文集《》等。2.2.兩項(xiàng)作業(yè)任選一項(xiàng)。（1）作者筆下的八寶粥讓人垂涎欲滴，讓我們放飛想象的翅膀，想象八兒吃粥時(shí)的場(chǎng)景，試著運(yùn)用人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來把吃粥的場(chǎng)景寫具體。（2）通過八兒的視角，從課文消滅的盼粥、分粥、猜粥、看粥和喝粥5個(gè)場(chǎng)景中，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行繪畫。3.每日書法練習(xí)：書寫下面出示的臘八粥秘方。【設(shè)計(jì)意圖】第1題意在考查同學(xué)對(duì)有名作家沈從文的了解，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)閱讀相關(guān)作品的愛好。第2題屬于拓展性作業(yè)，同時(shí)又是選擇性作業(yè)。旨在熬煉同學(xué)們想象力、寫作力量以及培育同學(xué)的繪畫力量。3.第3題屬于養(yǎng)成性作業(yè)，期望在練習(xí)書法的同時(shí)又能了解臘八粥的做法，激起同學(xué)們對(duì)烹飪的愛好。3.《古詩三首》第一課時(shí)（估計(jì)10分鐘）信任自己，我能行。用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。散入散入（sànsǎn）機(jī)杼（shūzhù）迢迢（zhāotiáo）纖纖（xiānqiān）擢素（zhuózhái）手脈脈（mòmài）二、戰(zhàn)勝自己，我能行背誦古詩《寒食》，并默寫。三、課外閱讀。寒食陳與義草草隨時(shí)事，蕭蕭傍水門。濃陰花照野，寒食柳圍村。客袂空佳節(jié)，鶯聲忽故園。不知何處笛，吹恨滿清樽。【注】寒食，即寒食節(jié)，在每年四月四日，清明節(jié)的前一天。在這一日，禁煙火，只吃冷食，全部叫作“寒食節(jié)”。聯(lián)中的詩眼是哪兩個(gè)字?請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?2)詩表達(dá)了作者怎樣的感情?這種感情又是怎樣表現(xiàn)出來的?【設(shè)計(jì)意圖】第1題旨在檢測(cè)同學(xué)對(duì)讀音的把握狀況。讀音讀精確?????了，才有利于古詩的背誦。第2題屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，旨在考查同學(xué)古詩的默寫。第3題屬于拓展性作業(yè)，旨在考查同學(xué)了解同一主題的古詩表達(dá)的情感是不同的。3.《古詩三首》其次課時(shí)（估計(jì)20分鐘）一、讀拼音，寫詞語二、品析句子。1.1.迢迢牽牛星，皎皎河漢女。這兩句詩使我想起____________的故事，類似的詩句還有_______________________________________。2.2.纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。這兩句詩運(yùn)用的修辭方法是_______________________，描寫了_____________________________