小學(xué)美術(shù)湘美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《秦陵兵馬俑》詳案

湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第6課《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第六課20-23頁，活動(dòng)一.二融合。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)從整體到局部再深入的步驟方法，以寫實(shí)傳神的造型為主線，欣賞秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，感受其藝術(shù)價(jià)值和時(shí)代特征。過程與方法：運(yùn)用全息投影，小組探究等方法引導(dǎo)學(xué)生感受其寫實(shí)傳神的表現(xiàn)手法，并用真人立體造型的方式綜合表現(xiàn)兵馬俑。情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)藝術(shù)的自豪感，提高正確保護(hù)國家文物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：以活動(dòng)一為側(cè)重點(diǎn)，活動(dòng)二為深入課堂效果的輔助手段，重點(diǎn)探究兵馬俑獨(dú)特的寫實(shí)造型，以此為主線展開并引導(dǎo)學(xué)生感受秦俑的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比探究與小訓(xùn)練相結(jié)合，感受人物性格以及通過千人千面局部造型的不同歸納出秦俑根據(jù)每個(gè)人的長(zhǎng)相不同表現(xiàn)出寫實(shí)的造型特征。教學(xué)準(zhǔn)備：全息投影.平板.展臺(tái).課件.立體人像PVC板.顏料.鉛筆.翻頁筆.燈光.毛刷教學(xué)過程：情景導(dǎo)入（2分30秒）師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。今天我們將一起從重慶出發(fā)，來到美麗的千年古都----西安參觀游覽，大家可以叫我小劉老師，接下來我將作為你們本站的導(dǎo)游和大家一起探索歷史塵封的記憶，請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段視頻。（播放視頻一）讓我們跟隨考古人員的腳步開始探索之旅，通過艱辛的修復(fù)，發(fā)掘工作，考古人員向世人再現(xiàn)了震驚世界的奇跡，世界文化遺產(chǎn)----秦始皇陵兵馬俑。（板書課題主題用寫好的紙貼上去）第一站：初識(shí)兵馬俑（7分30秒）歷史背景（3分30秒）師：歡迎來到參觀第一站，說到兵馬俑，同學(xué)們或多或少都應(yīng)該有所了解，有沒有同學(xué)去過或者了解過兵馬俑，給大家分享一下你的印象里兵馬俑是什么？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）埋在地下的陶制，石頭人像。師：很好，說對(duì)了重要的一點(diǎn)，是人像，那除了人像還有什么？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）馬，馬車。師：謝謝你，你的知識(shí)掌握非常全面。從字面上不難看出（出示課件講述俑的意思及來歷）古人用超高的智慧和靈巧的雙手制作出上萬件雕塑藝術(shù)品，同學(xué)們先猜一猜具體制作雕塑的步驟有哪些？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）先做大概模型，再雕刻，再燒制。師：看來你的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富，我們一起來看看是不是這樣做的。（展示步驟）美國總統(tǒng)尼克松參觀兵馬俑之后驚嘆道：這是人類文明的奇跡，接下來我們來看一看為什么兵馬俑被稱作奇跡。整體概況（4分鐘）師：一個(gè)個(gè)獨(dú)立的陶俑通過精心的排列組合形成了龐大的軍陣，請(qǐng)觀看視頻，邊看邊思考三個(gè)問題（課件出示三個(gè)問題，播放視頻二）1.兵馬俑的面積有多大？2.兵馬俑的數(shù)量有多少？3.對(duì)比感知坑內(nèi)的陶俑陶馬和真人是否相同大??？請(qǐng)同學(xué)大膽分享你們討論的結(jié)果。生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）面積大，有10000多平方米。師：非常正確，（板書面積大）事實(shí)上三個(gè)坑一共有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，追問里面的陶俑數(shù)量有多少？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）8000多個(gè)師：多不多？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）多師：（板書：數(shù)量多）我們了解到兵馬俑非常明顯的特征：大和多，請(qǐng)你再觀察屏幕對(duì)比感知，兵馬俑和真人大小是否相同？（課件出示對(duì)比圖片）生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）和真人相同大小。師：你的觀察非常細(xì)致，請(qǐng)為他鼓掌。這樣一個(gè)龐大逼真的地下軍事集團(tuán)作為2000多年前創(chuàng)造的藝術(shù)結(jié)晶，是中國古代雕塑史上的奇跡。第二站：走近兵馬俑（沉浸式賞析）（9分鐘）個(gè)體特征（服飾，動(dòng)態(tài)，面部）：寫實(shí)傳神（6分鐘）師：接下來讓我們走近一號(hào)坑，來到一號(hào)坑面前，給人一種強(qiáng)烈的震撼（展示一號(hào)坑整體照片）走近一號(hào)坑，仿佛置身于真實(shí)的人群里面，（展示局部照片）今天老師也要和大家一起走進(jìn)兵馬俑現(xiàn)場(chǎng)，大家想不想看？生：想。師：那好，請(qǐng)每個(gè)小組前排最右邊的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)將展臺(tái)上的透明裝置倒著放在平板視頻的中心，觀察，神奇的一幕出現(xiàn)了，一個(gè)活的3D人像懸浮在空中，觀察這個(gè)人像，組內(nèi)討論說說給你什么樣的感受？（展示全息投影）生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）生動(dòng)，形象，真實(shí)。師：表述得很準(zhǔn)確，感覺像是一個(gè)真人在轉(zhuǎn)動(dòng)。結(jié)合屏幕上的不同人像，組內(nèi)探究它們的服飾有什么不同？（展示不同兵種人像）生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）有的服飾簡(jiǎn)單，有的很精細(xì)，復(fù)雜。師：再次觀察立體3D人像的服飾，他穿著威武的鎧甲，請(qǐng)大家猜一猜他在秦軍中是做什么的？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）將軍。師：說說你的理由？生：穿的好。師：非常認(rèn)真的思考，給你點(diǎn)贊，其實(shí)服飾和帽子越復(fù)雜，代表的軍銜就越高。請(qǐng)同學(xué)們觀察不同的人臉，（展示人臉）體會(huì)它們的面部表情有什么特征？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）真實(shí)，生動(dòng)。師：非常深入的體會(huì)，我們來實(shí)際感受這些生動(dòng)的人臉。（播放視頻三）再仔細(xì)感受人物的神態(tài)，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人物似乎都是不同的表情包，眉間的舒緩程度刻畫了人物的喜怒哀樂，匠人用寫實(shí)傳神的手法再現(xiàn)了真實(shí)的秦人官兵形象。在2000多年前的古代，這已經(jīng)算是雕塑史上的奇跡。（板書寫實(shí)傳神）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻椎腒T板上上練習(xí)一下寫實(shí)傳神的五官，畫一張真實(shí)的又有情緒的人臉，計(jì)時(shí)2分鐘。老師看到大多數(shù)同學(xué)都完成得又快又好(現(xiàn)場(chǎng)展示練習(xí)成果）整體特征（軍陣排列，升華家國情懷）（3分30秒）師：不同的個(gè)體組合在一起形成了龐大的整體。一號(hào)坑作為右軍，以步軍和戰(zhàn)車為主，是秦俑軍陣的主力，二號(hào)坑作為左軍，以步兵，騎兵，弓箭手，馬車組成，是秦軍的側(cè)翼，三號(hào)坑作為指揮中心，指揮著整個(gè)軍陣。它們有的站立，有的跪著，有的拉弓，組合成一個(gè)整體，仿佛在拿著各種兵器隨時(shí)準(zhǔn)備出擊保護(hù)家園，保護(hù)統(tǒng)一的國家。（邊說邊板書三個(gè)坑布局圖，同時(shí)課件展示三個(gè)坑體照片，后一段話邊說邊播放視頻四，視頻渲染，升華至守家護(hù)國的家國情懷）第三站：情起兵馬俑（19分30秒）合作繪制，創(chuàng)作表現(xiàn)（3分40秒）師：歡迎來到參觀第三站，大家可能發(fā)現(xiàn)了每組旁邊都有一個(gè)立體的空白人像，在這里同學(xué)們可以大膽發(fā)揮，想不想自己動(dòng)手創(chuàng)作真實(shí)的兵馬俑人像？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）想師：在制作之前我們先觀看一段視頻，注意制作的步驟。（播放視頻五顯示步驟：第一步：找到相應(yīng)的部位對(duì)準(zhǔn)有雙面膠的部位貼上去，注意五官貼正，第二步：用毛刷將顏料刷在貼上凸起的表面，注意顏料不要粘太多，第三步：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將做好的兵馬俑放到中間擺陣。視頻播放之后再展示三步）現(xiàn)在我們以小組為單位，組長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)工作，大家一起動(dòng)手吧。時(shí)間9分鐘。小組合作，巡回指導(dǎo)（9分鐘）作業(yè)展評(píng)，渲染升華（5分30秒）師：還有一分鐘，有的小組已經(jīng)基本完成，在做最后的完善，其余小組的同學(xué)抓緊時(shí)間。好了，現(xiàn)在每個(gè)組都基本完成，請(qǐng)各組組長(zhǎng)把你們小組的作品放到中間，共同商議擺出一個(gè)軍陣。請(qǐng)你來當(dāng)一個(gè)小解說員，從它的身份，服飾，五官特征等方面簡(jiǎn)要評(píng)述一下你們組制作的人像。（打開射燈，播放視頻六）生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。師：你們表現(xiàn)出了人物神態(tài)的精髓，注重了人物的寫實(shí)性，制作得非常成功。老師再請(qǐng)一個(gè)小組為大家分享你們共同擺放的軍陣給你一個(gè)什么樣的感受？。生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)實(shí)體的感受。師：非常棒，你有當(dāng)央視解說員的天賦。同學(xué)們創(chuàng)作的這組精美立體的俑陣仿佛將我們共同帶入到兩千多年前大秦王朝，感受著2000多年前的祖先用如此精湛的工藝創(chuàng)造出令世人震驚文物寶庫，領(lǐng)略著王朝的強(qiáng)盛與繁榮，體會(huì)著中華民族古老燦爛的文化，面對(duì)兵馬俑這樣珍貴的文物，我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度對(duì)待？生：（引導(dǎo)要點(diǎn)）保護(hù)，珍惜。師：你是一個(gè)有保護(hù)意識(shí)的孩子，除了要保護(hù)我們還應(yīng)該要有對(duì)歷史悠久文化的傳承和敬畏，有對(duì)祖國燦爛文化的熱愛，增強(qiáng)我們的家國情懷。拓展延伸（方法性學(xué)習(xí)運(yùn)用）（1分20秒）師：（課件展示漢朝兵馬俑）在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，考古人員還在徐州市東郊獅子山發(fā)現(xiàn)了漢朝的兵馬俑，請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，用今天欣賞秦兵馬俑的方法試著分析漢代兵馬俑在個(gè)體，整體和技法上與秦兵馬俑有何區(qū)別？下節(jié)課做簡(jiǎn)要探討。下課，同學(xué)們?cè)僖?。生：老師再見，轉(zhuǎn)身，老師，您辛苦了。板書設(shè)計(jì)：秦陵兵馬俑造型：大，多，寫實(shí)傳神