部編版六年級語文上冊第26課《好的故事》教學課件

教案匹配版26好的故事六語上統(tǒng)編

我們每個人都愛聽好的故事，而偉大的文學家魯迅先生又為我們講了一個什么故事呢？這個故事有什么特點呢？讓我們一同走進魯迅為我們營造的故事世界。新課導入第一課時課時目標：1.會寫11個生字，能正確讀寫詞語表中的詞語。2.知道“好的故事”是指“我”的夢境。3.能讀懂第1自然段，了解“我”的現(xiàn)實處境。知識錦囊魯迅代表作品：【小說集】《吶喊》（共14篇），包括《狂人日記》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《阿Q正傳》等?！夺葆濉罚ü?1篇），包括《傷逝》《祝?！返?。【散文集】《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》?！冻ㄏκ啊饭彩杖?0篇作品?！旧⑽脑娂俊兑安荨贰！逗玫墓适隆芳催x自《野草》。01讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。02作者為我們講的“好的故事”指的是什么？初讀感知齊讀生字詞擱在錯綜蓑笠澄碧萍藻蕩漾參差瘦削胭脂瞬間潑剌凝視驟然蹙眉投擲陡然ɡēpíngyànglàzhòuzōngsuōchéngcēncīcùdǒuxuēzhì伽藍qiéyān會寫字擱綜澄萍漾削瞬凝驟擲溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！陡書寫指導澄“澄”字要寫得左窄右寬。右部的橫撇和捺要有力，“豆”的第一橫要短。辨字識記澄澈澄凈橙子目瞪口呆書寫指導漾“漾”字右部上邊的三橫長短不一，中間一橫稍短，右部下邊不要少寫一點。辨字識記蕩漾碧波蕩漾游泳安然無恙書寫指導凝“凝”字左小右大，“疑”字左收右放，“矢”的末筆捺要改點。辨字識記凝視屏息凝神疑惑半信半疑幽雅——（）澄碧——（）幽雅詞語解釋幽靜而雅致。錯綜縱橫交叉。澄碧清而明凈。蕩漾（水波）一起一伏地動。寫近義詞：幽靜澄凈驟然詞語解釋突然；忽然。參差長短、高低、大小不齊；不一致。凌亂不整齊，沒有秩序?？|縷形容一條一條，接連不斷。一縷縷陽光透過窗戶照進房間里來。用“縷縷”造句:整體感知

自主閱讀《好的故事》這篇課文，結(jié)合課文內(nèi)容，按下圖提示找出相應的段落?，F(xiàn)實夢境現(xiàn)實（）——（）（）——（）（）——（）12391012討論交流

作者為我們講的“好的故事”指的是什么？從哪些地方看出來的？“好的故事”其實是一個夢境。我閉了眼睛，像后一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。我在蒙朧中，看見一個好的故事。我正要凝視他們時,驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂……還剩著幾點虹霓色的碎影。課文解讀

燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。齊讀課文第1自然段，第1自然段中描寫了“昏沉的夜”的情景，在這里“昏沉的夜”有什么特殊含義？你是怎么理解的？

該文寫于一九二五年二月，當時北京籠罩在極其混沌、黑暗、恐怖的氣氛中。封建軍閥賣身投靠帝國主義，把中國變成半封建半殖民地國家，人民在苦難的深淵里掙扎，因此“昏沉的夜”象征了當時的封建軍閥統(tǒng)治。課文解讀

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

運用兩個生動的比喻，將故事中“美的人和美的事”比作“一天云錦”“萬顆奔星”，概括寫出了故事的特點：變化無窮，充滿生機。

這故事很美麗，幽雅，有趣。有許多美的人和美的事，錯綜交織，飛動擴展，以至于無窮，十分壯美。下節(jié)課我們就一起去看看這個故事吧。第二課時課時目標：1.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里。（重點）2.能結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說出對課文最后兩個自然段的理解。（難點）

這節(jié)課讓我們一起到魯迅夢境的世界去游覽一番，再讀第四至八自然段，找出文中讓你感受到夢境“美麗、幽雅、有趣”的句子。課文解讀

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。云錦萬顆奔星中國四大名錦之首，因其色澤光麗燦爛，美如天上云霞而得名。

我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。課文解讀

作者回憶了“坐小船經(jīng)過山陰道”時所見到的美好景致。一口氣連用十九個名詞和詞組，一下子亮出十多個自然景物和生活片段，讓我們也仿佛置身于明媚秀麗的江南水鄉(xiāng)。隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。課文解讀水中倒影不停地變化解散搖動擴大融合退縮近于原形

大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。課文解讀

運用比喻的修辭手法，生動地表現(xiàn)出紅花色彩鮮艷、斑斕多姿的特點，也具體地反映了“這故事很美麗、幽雅、有趣”。課文解讀“紅錦帶”與“狗”“白云”“村女”等錯綜飛動，展現(xiàn)了所見景物的無窮變化，給人以“織錦”一般的感覺和美的享受。

大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。合作探究為什么作者把這些景物寫得紛繁復雜，幾乎沒有規(guī)律可言？這些景物都來自江南水鄉(xiāng)，為什么魯迅會夢到這些景物？“我”的夢境中為什么都是水中的倒影？（恰恰表現(xiàn)了夢境的變幻無常。）（這些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。）（寓意美的人和美的事只是在夢中、在水中的虛幻場景，還沒有實現(xiàn)。）

作者強烈地追求美的人和美的事，把它們比作好的故事，描繪得“美麗，幽雅，有趣”。這夢是如此美麗、幽雅、有趣，可它終究是一場夢，當他驟然醒來時，心中卻滿是不舍。

我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。課文解讀此時此刻，這夢中“好的故事”與眼前的“昏沉的夜”形成了鮮明的對比，在魯迅先生的心中，這夢只是一場普通的夢，這夜也只是尋常的夜嗎？“追回他，完成他，留下他”表明作者對故事的喜愛，對故事的留戀，也是對美好世界的追求與留戀。夜雖然昏沉，但作者依舊懷抱希望，懷抱對“好的故事”的期待。總之，即使再昏暗，還有微弱的燈光；縱使再虛幻，也是美好的故事。拓展延伸默讀“閱讀鏈接”，深化對課文內(nèi)容的理解，完成圖示。理想/美好的生活/向往的生活對比現(xiàn)實/黑暗的現(xiàn)實美的人和美的事美好的夢境昏沉的夜“真愛/總記得好的故事”體現(xiàn)了_________________________________________________________。對美好生活的追求/對黑暗現(xiàn)實的厭惡知識錦囊《野草》是現(xiàn)代文學家魯迅先生創(chuàng)作的一部散文詩集，收1924年至1926年間所作散文詩23篇。

詩集內(nèi)容形式多樣、想象豐富、構(gòu)思奇特、語言形象，富有抒情性和音樂性；在藝術(shù)上最鮮明的特點就是象征手法的廣泛運用。自主探究

讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，想一想：“夢境”和“昏沉的夜”象征著什么？作者說“真愛這一篇好的故事”想表達什么情感？

“夢境”象征美好的理想，“昏沉的夜”象征黑暗的社會現(xiàn)狀，作者說“真愛這一篇好的故事”想表達對美好生活的追求和向往。主旨探究

本文通過對夢境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強烈愿望，表達了作者對美好事物的追求，對理想的熱烈憧憬。課后作業(yè)

感興趣的同學們可以讀一讀《野草》中的其他散文詩，遇到不理解的地方可以和父母、老師交流，也可以主動查一查資料。26好的故事讀一讀擱在錯綜澄碧蕩漾瘦削瞬間凝視驟然擲石陡然膝髁：膝蓋。伽藍：佛寺。參差：長短、高低、大小不齊；不一致。暈：光影、色彩四周模糊的部分。驟然：突然；忽然。蹙：皺(眉頭)；收縮。陡然：突然。理解詞語朦朧：現(xiàn)在寫作“蒙眬”。想一想這個“好的故事”指的是什么？“好的故事”其實是一個美好的夢境。第一部分(1～2自然段)：寫“我”在“昏沉的夜”閉目養(yǎng)神的情狀。第二部分(3～9自然段)：“我”在夢境中“看見一個好的故事”，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及“許多美的人和美的事”。第三部分(10～12自然段)：寫“我”驟然驚醒，夢境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。理清脈絡(luò)寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫26好的故事讀一讀默讀要求(1)默讀課文第3～9自然段。(2)想一想這個夢境給你留下怎樣的印象，圈畫出概括這一印象的詞語。夢境中的好故事幻化無窮。品讀感受這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。美麗幽雅有趣像一天云錦萬顆奔星似的自讀要求

(1)“好的故事”其實是一個夢境。這個故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

(2)運用勾畫批注的方法簡單寫寫自己的感受。夢境中的好故事充滿生機。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾

……

茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮動著。讀著這樣的文字，仿佛看到了什么景象？品讀感受讀一讀山陰道風景夢境中的好故事有趣、神奇。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……品讀感受江南水鄉(xiāng)景色優(yōu)美。

邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。對比體會這句話是將諸物的水中倒影比作了什么？兩者有什么相似之處？這句話是從水中倒影的形和色兩方面來具體描寫的。江南水鄉(xiāng)景物有靈動、變幻之趣。河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。對比體會作者把自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和美的理想的意境，表達了作者對美好未來盡快來到的期望。

現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。品讀感受作者為什么真愛好的故事？總記得這好的故事？“夢境”和“昏沉的夜”代表作者的心中的理想和當時的黑暗現(xiàn)實。

我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……品讀感受這美好的夢境和昏沉的夜有什么特殊的含義？燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。

這里，空氣的窒息、昏沉，令人厭惡，是對當時社會現(xiàn)實的影射。將夢幻與現(xiàn)實相交織，既表現(xiàn)了現(xiàn)實與理想的對抗，也揭示出作者內(nèi)心世界的向善追求。深讀探究昏沉的夜昏沉的夜開頭和結(jié)尾為何都提到了“昏沉的夜”？閱讀鏈接一個“昏沉的夜”里，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在蒙眬中