部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《宇宙生命之謎》教學(xué)課件

教案匹配版11宇宙生命之謎六語(yǔ)上統(tǒng)編浩瀚無(wú)垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上還有生命存在嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“謎、尚”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)詞語(yǔ)。2.能根據(jù)要了解的問(wèn)題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，并選用合適的閱讀方法。（重難點(diǎn)）01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02本文圍繞“宇宙生命之謎”寫(xiě)了什么？初讀感知齊讀生字詞分析輻射軌道傾角滄海一粟縱橫猜測(cè)拍攝稀薄四季更替sùguǐxīshèzòngbó磁場(chǎng)土壤隕石二氧化碳cíyǔnfúcāng謎尚氧傾揭斑會(huì)寫(xiě)字燥漠磁素盜培溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲！“謎”字要寫(xiě)得左窄右寬，“米”的末筆捺變點(diǎn)，各部之間注意穿插。辨字識(shí)記謎團(tuán)不解之謎迷路迷途知返書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)謎斑“斑”字左邊的“王”末筆橫要變提，中間的“文”略窄，“文“最后一筆變成點(diǎn)。辨字識(shí)記斑駁五彩斑斕值班按部就班

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)燥“燥”字左部的“火”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，末筆變點(diǎn)；右部上面的“口”上大下小。辨字識(shí)記燥熱口干舌燥

操場(chǎng)洗澡書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)猜測(cè)——（）確鑿——（）寫(xiě)近義詞：確鑿傾角滄海一粟猜測(cè)推測(cè)；憑想象估計(jì)。直線(xiàn)或平面與水平線(xiàn)或水平面所成的角。非常確實(shí)。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。詞語(yǔ)解釋猜想確切

溫室效應(yīng)，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱(chēng)。大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長(zhǎng)波熱輻射線(xiàn)卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類(lèi)似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。知識(shí)錦囊

臭氧層是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20～25公里的高度處。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對(duì)大氣有增溫作用，同時(shí)保護(hù)了地球上的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害，透過(guò)的少量紫外輻射，有殺菌作用，對(duì)生物大有裨益。知識(shí)錦囊整體感知第一部分（1、2）引出話(huà)題，并從理論上提出猜測(cè)。第一部分第一部分（3、4）列出生命存在的四個(gè)必要條件，并分析太陽(yáng)系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。第一部分（5～8）科學(xué)家對(duì)火星的探索和研究。第一部分（9、10）告訴我們地球之外的太空中可能有生命存在，人類(lèi)需要繼續(xù)探索。第二部分第三部分第四部分

閱讀課文第一自然段和第一個(gè)旁批，說(shuō)一說(shuō)這一段對(duì)解決課文的疑問(wèn)是否有關(guān)系。

古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來(lái)的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。

瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒(méi)有幫助。

繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)疑問(wèn)有幫助，并做上記號(hào)。（第2～9自然段）

每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。

從文中第二處旁批中，你讀懂了什么？（閱讀時(shí)注意找每個(gè)自然段的關(guān)鍵句）提示：關(guān)鍵句一般在開(kāi)頭或結(jié)尾；沒(méi)有關(guān)鍵句的找一個(gè)個(gè)并列的關(guān)鍵詞或根據(jù)內(nèi)容概括。默讀第2～9自然段，畫(huà)出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。段落關(guān)鍵詞句2地球絕不是有生命存在的唯一天體。3適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星與地球有不少相似之處。段落關(guān)鍵詞句6探測(cè)器對(duì)火星的觀(guān)測(cè)推翻了人們的猜測(cè)。7火星上生命難以存在。8在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。9隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命。

這一段對(duì)解決問(wèn)題很重要，畫(huà)出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。

結(jié)合第三處旁批提示，圈畫(huà)出天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。（適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。）

這段的段首提到了地球外的其他行星。通過(guò)提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。

結(jié)合旁批提示默讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，找出其他星球上為什么不存在生命的原因。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

閱讀課文5～8自然段，結(jié)合旁批提示提取火星和地球的相似之處及火星的表面特征、氣候、土壤等關(guān)鍵信息。地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分火星的傾角約66度1分火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。表面有一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)；以前觀(guān)察到的火星表面上所謂顏色的四季變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化。火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。表面特征氣候土壤

近年來(lái)科學(xué)家在對(duì)火星的研究中可能有了新的發(fā)現(xiàn)。

默讀最后一處旁批，文章中提到的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯?，?yīng)該怎么辦呢？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)根據(jù)自己要了解的問(wèn)題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，選用合適的閱讀方法，遷移閱讀，解決疑惑。（重難點(diǎn)）問(wèn)題導(dǎo)入

上節(jié)課，為了了解其他星球是否存在生命，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎樣做的？

先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，進(jìn)行材料的篩選，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句、圈畫(huà)關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。合作探究

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

人類(lèi)是否有可能移居火星？

閱讀上面兩個(gè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題再次瀏覽課文，找到和疑問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)。科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？（默讀第4～8自然段，概括原因）

科學(xué)家先按照四個(gè)必備條件排除六大行星；再根據(jù)理論猜測(cè)火星可能有生命，接著對(duì)火星進(jìn)行近距離觀(guān)測(cè)，然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星也沒(méi)有生命存在。科學(xué)家的判斷是一步步進(jìn)行排除的，有先后順序和步驟。人類(lèi)是否有可能移居火星？（聚焦第5～8自然段，提取關(guān)鍵信息）提取關(guān)鍵信息，填寫(xiě)對(duì)照表。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱

為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。綜合信息，得出結(jié)論：目前，人類(lèi)還不能移居火星。

這節(jié)課我們運(yùn)用“有目的地閱讀”這個(gè)策略解決了兩個(gè)問(wèn)題，明白了盡管是同一篇文章，想要解決不同的問(wèn)題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來(lái)閱讀。主旨探究

這篇課文介紹了科學(xué)家對(duì)“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索，說(shuō)明至今為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解之謎，表現(xiàn)了人們對(duì)未知領(lǐng)域不懈探求的精神。結(jié)構(gòu)圖示提出問(wèn)題分析問(wèn)題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎探索生命之謎激發(fā)科學(xué)興趣適合的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣充足的光和熱課后作業(yè)

人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)宇宙的探索，在對(duì)宇宙的探索中，人類(lèi)取得了一系列重大成果，請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探索史，了解人類(lèi)為宇宙未知生命的探索歷程。宇宙生命之謎

多年來(lái)，人們一直在探索宇宙生命問(wèn)題。我們常常有這樣的疑問(wèn)：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？引入新課宇宙

廣義的宇宙定義是萬(wàn)物的總稱(chēng)，是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)。本文中的宇宙指的是狹義的宇宙。目前可觀(guān)測(cè)的宇宙年齡大約為138.2億年。宇宙是有層次結(jié)構(gòu)、不斷膨脹、物質(zhì)形態(tài)多樣、不斷運(yùn)動(dòng)發(fā)展的天體系統(tǒng)。在宇宙中，地球是目前人類(lèi)所知的唯一一顆有生命存在的星球。引入新課

新地球指的是人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的位于宜居帶的系外行星，且各項(xiàng)特征類(lèi)似地球的行星。美國(guó)航天局（NASA）曾宣布了通過(guò)分析開(kāi)普勒太空望遠(yuǎn)鏡的觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)，“批發(fā)”了500多個(gè)新的太陽(yáng)系外行星候選天體，包括12個(gè)大小和公轉(zhuǎn)軌道與地球相似的天體，編號(hào)為開(kāi)普勒-22b、開(kāi)普勒-452b的地外行星為近年發(fā)現(xiàn)的重要新地球。引入新課謎尚氧傾揭斑míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbān燥漠zàomò字詞識(shí)讀磁抵御素cídǐyùsù盜培dàopéi字詞識(shí)讀恒héng薄（單?。├簞e看他身子單?。ǎ活D飯卻能吃好幾張薄（）餅，飯后嘴里還會(huì)含上一顆?。ǎ┖商?。bó（薄荷）bóbòbáo（薄餅）bòbáo字詞識(shí)讀【行星】沿不同的橢圓形軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體，

本身不發(fā)光，只能反射太陽(yáng)光。【滄海一粟】大海里的一顆谷粒，形容非常渺小?！竞阈恰勘旧砟馨l(fā)出光和熱的天體，如織女星、

太陽(yáng)。過(guò)去認(rèn)為這些天體的位置是固定

不動(dòng)的，所以叫作恒星。實(shí)際上恒星也在運(yùn)動(dòng)。字詞識(shí)讀【起源】事物發(fā)生的根源。【諸如】舉例用語(yǔ)，放在所舉的例子前面，

表示不止一個(gè)例子。【溫室效應(yīng)】指大氣保溫效應(yīng)，即大氣中二

氧化碳、甲烷等氣體含量增加，

使地表和大氣下層溫度增高。字詞識(shí)讀【臭氧層】平流層中臭氧濃度最高的一層，

距地面約20~25千米。太陽(yáng)射向

地球的紫外線(xiàn)大部分被臭氧層吸收?！倦E石】流星體經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全

燒毀而落在地面上的含石質(zhì)較多或全

部是石質(zhì)的部分。字詞識(shí)讀詞語(yǔ)小游戲星星點(diǎn)燈隕石諸如溫室效應(yīng)臭氧層恒星起源滄海一粟行星課文是按照什么順序展開(kāi)敘述的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論課文解讀古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……由我們耳熟能詳?shù)纳裨?huà)導(dǎo)入，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的趣味性，更加突出人們對(duì)探索宇宙奧秘愿望的強(qiáng)烈。第一部分提出問(wèn)題課文解讀嫦娥奔月七仙女蟠桃盛會(huì)課文解讀現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來(lái)的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。

“但是”表轉(zhuǎn)折，點(diǎn)明本文的中心問(wèn)題，引出下文。課文解讀從理論上說(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類(lèi)似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類(lèi)似的行星?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類(lèi)至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。每個(gè)自然段往往有概括主要意思的一句話(huà)，讀時(shí)要注意。課文解讀

從理論上講，第一，宇宙無(wú)限，第二，有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球，“其中肯定有與地球類(lèi)似的行星”，一定還會(huì)有其他星球也有生命。思考：人們是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)地球絕不是有生命存在的唯一天體？課文解讀

太陽(yáng)系在銀河系中猶如一粒沙。大約7522個(gè)太陽(yáng)系排成一列才相當(dāng)于銀河系的直徑。銀河系又是宇宙的滄海一粟，你能想象出宇宙空間到底有多大嗎？課文解讀第二部分分析問(wèn)題找一找：有生命存在的天體必須具備哪些條件？

哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。設(shè)問(wèn)課文解讀①合適的溫度；②必要的水分；③適當(dāng)成分的大氣；④足夠的光和熱。有生命存在的天體必須具備的條件：課文解讀根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。過(guò)渡句列數(shù)字課文解讀水星向陽(yáng)時(shí)：表面溫度達(dá)到300～400℃。結(jié)論：不可能存在生命課文解讀金星缺氧、缺水云層濃厚“溫室效應(yīng)”溫度極高結(jié)論：不可能有生命存在課文解讀木星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度，一般都低于－140℃。結(jié)論：不可能有生命存在土星天王星海王星課文解讀根據(jù)生命存在的必備條件，科學(xué)家先采用了排除法，把不符合條件的星球——水星（溫度過(guò)高）、金星（缺氧、缺水、溫度極高）、木星、土星、天王星、海王星（溫度過(guò)低）排除了出去。思考：科學(xué)家是怎樣對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行分析的？課文解讀

太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀(guān)察到火星表面有很多縱橫的黑色線(xiàn)條，人們猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。人們還觀(guān)察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。作者運(yùn)用了什么方法來(lái)揭開(kāi)火星是否有生命存在的奧秘？列數(shù)字作比較課文解讀閱讀第6-8自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么在火星上生命難以存在？①火星是一個(gè)非常干燥的星球，大氣中水汽含量極少；②火星的大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；③火星表面溫度很低；④火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，大氣層中又沒(méi)有臭氧層，不能抵御紫外線(xiàn)和各種宇宙線(xiàn)的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。課文解讀火星火星表面課文解讀太陽(yáng)系課文解讀第三部分探求結(jié)論

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙之謎。

結(jié)尾再次表明生命不止，探索不已的精神。這只是科學(xué)家的猜測(cè)，還沒(méi)有找到確切的證據(jù)來(lái)證實(shí)，所以只能說(shuō)“可能”存